+選修四　中外歷史人物評說+導學案 高三歷史人民版二輪復習

沖刺高考二輪選修四中外歷史人物評說導學案（原卷+答案）考情盤點考查方式考向預測高考所考查的歷史人物主要是對時代發(fā)展與變遷具有影響的歷史人物，他們涵蓋古今中外，其范圍涉及政治、經濟、軍事、社會文化與生活等各個層面。推動人類文明進程的歷史人物具有一個共同的特性，那就是他們的聰明才智與時代需要密切相關。是時代的舞臺為他們發(fā)揮自己的聰明才智、施展抱負提供了一個良好的平臺。因此，高考命題往往將人物與其所處的時代背景結合命題。以新材料為依托，創(chuàng)設新情境，探究歷史人物與時代的關系，讓考生正確認識個人與社會、個人與自然的關系，并從杰出人物的嘉言懿行中汲取歷史智慧和人生經驗，進而樹立強烈的歷史使命感和社會責任感。設問方式上，一般為兩問，根據材料和所學知識分析歷史人物生活的時代背景，根據時代背景來考查歷史人物行為或思想產生的原因以及對歷史人物的評價。試題的設計和題材的選取都具有一定的史學價值。今后命題仍會圍繞歷史人物對社會進步、文明傳承的影響角度展開，隱性考查社會現實熱點，如考查古代政治家對國家和民族發(fā)展的貢獻，隱性考查國家統(tǒng)一和民族團結的熱點；通過對東西方先哲命題的考查，折射出當今社會以人為本和構建和諧社會(世界)的熱點；從中外科學家貢獻命題，隱性考查當前走科學發(fā)展之路的改革；考查近代民主和民族英雄，體現追求民主和自強的時代主題。[考點整合——一目了然]考點核心提示古代中國政治家(1)秦始皇：完成統(tǒng)一大業(yè)；建立中央集權制度；采取鞏固統(tǒng)一的措施(2)唐太宗：制度調整；善于用人；開明的民族政策；輕徭薄賦，發(fā)展生產(3)康熙帝：鞏固統(tǒng)一，維護國家主權，組織雅克薩反擊戰(zhàn)古代中外思想家(1)孔子：中國古代著名思想家、教育家，創(chuàng)立儒家思想，開創(chuàng)私學(2)柏拉圖：提出理念論，著有《理想國》(3)亞里士多德：提出“三段論”、法治優(yōu)于人治、“中庸”倫理學理論歐美資產階級革命家(1)克倫威爾：贏得內戰(zhàn)勝利；建立共和國；鞏固革命成果(2)華盛頓：領導獨立戰(zhàn)爭；主持制定憲法；以行動捍衛(wèi)民主(3)拿破侖：穩(wěn)定秩序；頒布法典；反抗外來干涉亞洲資產階級革命家(1)孫中山：領導辛亥革命，建立資產階級共和國；領導“二次革命”、護國運動、護法運動；召開國民黨“一大”，確立三大政策，領導國民革命(2)甘地：領導非暴力不合作運動，給英殖民當局以沉重打擊(3)凱末爾：領導民族獨立，主持民主化改革，實行政教分離；制定共和國憲法；頒布一系列法令；傳授現代知識與文明；廢除陳規(guī)陋習無產階級革命家(1)馬克思、恩格斯：發(fā)表《共產黨宣言》，創(chuàng)立了馬克思主義理論。創(chuàng)建和領導第一國際、第二國際(2)列寧：領導十月革命，建立世界上第一個社會主義國家。實行戰(zhàn)時共產主義政策和新經濟政策(3)毛澤東：領導新民主主義革命勝利，提出毛澤東思想；領導建立社會主義制度(4)鄧小平：創(chuàng)造性地提出了建設中國特色的社會主義理論，領導中國的改革開放事業(yè)杰出科學家(1)李時珍：編寫了中醫(yī)藥名著《本草綱目》(2)詹天佑：主持建成中國自行設計修建的第一條鐵路——京張鐵路(3)李四光：創(chuàng)立地質力學；指導石油等礦產開采；研究地震預測(4)牛頓：著《自然哲學的數學原理》(發(fā)現萬有引力定律)(5)愛因斯坦：提出相對論、光量子假說(推動了量子力學的發(fā)展)；為人類和平進步而斗爭[高考講練——領悟借鑒]考法一：依托教材中的原型，激發(fā)考生的應用創(chuàng)新能力[例1][2022·全國甲卷][中外歷史人物評說](15分)材料李時珍(1518～1593)自幼對醫(yī)學感興趣，后跟隨父親學習醫(yī)術，廣讀天下醫(yī)書。蘄州遭逢大疫，李時珍父子為民眾治病，“千里就藥于門，立活不取值”。經此磨煉，醫(yī)術愈精。李時珍發(fā)現，以往藥書中存在藥物誤注、圖文不一、主次不清等錯誤，常常危及病患生命，遂立志重修本草。其足跡遍及大江南北，跋涉山川，采集藥物標本，積累了豐富的第一手材料。他虛心拜當地人為師，問詢漁樵農夫，細心收集大量有關藥物、單方、驗方的零散資料，撰成中醫(yī)藥學巨著《本草綱目》。李時珍將前人對藥物的分類發(fā)展為16部、60類，以部為綱，以類為目，使中藥的分類更加科學；仔細描述每味藥物的產地、形態(tài)、性味、功用、方劑等，精心繪制藥圖。歷時近30載，“稿凡三易，然后告成”。——摘編自唐明邦《李時珍評傳》(1)根據材料并結合所學知識，簡析李時珍編著《本草綱目》的條件。(6分)(2)根據材料并結合所學知識，概括李時珍編著《本草綱目》所體現出的研究方法，并分別予以簡要評價。(9分)[點撥]第(1)問，由材料“李時珍(1518～1593)”結合明中后期社會發(fā)展的史實得出社會相對穩(wěn)定、經濟持續(xù)發(fā)展；由材料“自幼對醫(yī)學感興趣，后跟隨父親學習醫(yī)術，廣讀天下醫(yī)書”得出李時珍出身醫(yī)學世家，受到家庭醫(yī)學氛圍的熏陶；由材料“李時珍發(fā)現，以往藥書中存在藥物誤注、圖文不一、主次不清等錯誤，常常危及病患生命，遂立志重修本草。其足跡遍及大江南北，跋涉山川，采集藥物標本”得出李時珍對醫(yī)學的鉆研與精通以及努力刻苦的個人品質；由材料“細心收集大量有關藥物、單方、驗方的零散資料，撰成中醫(yī)藥學巨著《本草綱目》”得出前代豐富的中醫(yī)藥學成就為其奠定基礎。第(2)問第一小問研究方法，由材料“以往藥書中存在藥物誤注、圖文不一、主次不清等錯誤”得出文獻研究；由材料“足跡遍及大江南北，跋涉山川，采集藥物標本”得出觀察實踐；由材料“虛心拜當地人為師，問詢漁樵農夫”得出采訪調查。第二小問評價，由材料“以往藥書中存在藥物誤注、圖文不一、主次不清等錯誤，常常危及病患生命”得出文獻研究，能夠吸取前人的優(yōu)秀成果，同時利于發(fā)現著作中的誤注，從而促進醫(yī)學著作的完善；由材料“其足跡遍及大江南北，跋涉山川，采集藥物標本，積累了豐富的第一手材料”得出觀察實踐，有利于獲取關于藥物的較為客觀真實的第一手資料，保證著作的嚴謹性；由材料“虛心拜當地人為師，問詢漁樵農夫，細心收集大量有關藥物、單方、驗方的零散資料”得出采訪調查，有利于獲得口頭上的大量資料，從而豐富醫(yī)學知識。[答案](1)條件：社會相對穩(wěn)定、經濟持續(xù)發(fā)展；李時珍出身醫(yī)學世家，受到家庭醫(yī)學氛圍的熏陶；李時珍對醫(yī)學的鉆研與精通以及努力刻苦的個人品質；前代豐富的中醫(yī)藥學成就為其奠定基礎。(6分)(2)研究方法：文獻研究；觀察實踐；采訪調查。評價：文獻研究，能夠吸取前人的優(yōu)秀成果，同時利于發(fā)現著作中的誤注，從而促進醫(yī)學著作的完善；觀察實踐，有利于獲取關于藥物的較為客觀真實的第一手資料，保證著作的嚴謹性；采訪調查，有利于獲得口頭上的大量資料，從而豐富醫(yī)學知識。(9分)考法二：通過歷史人物的言行，突出歷史人物的價值引領[例2][2022·全國乙卷][中外歷史人物評說](15分)材料1948年11月，中共中央發(fā)出關于在新解放城市中召開各界人民代表會議的指示。1949年8月至12月，毛澤東以中央或個人名義發(fā)出多份電報，督促各地盡快召開各界人民代表會議，并報告開會情況；批復和批轉不少地區(qū)關于召開各界人民代表會議的報告，推廣開會經驗。毛澤東在指導各地召開各界人民代表會議的實踐中，提出一系列帶有方針、政策性的重要指導思想：各界人民代表會議是人民代表大會的前身，是人民群眾參政議政的初期組織形式；召開各界人民代表會議是一件大事，這個會議是團結各界人民的重要工具；在黨的領導下，充分發(fā)揚民主，切實開好各界人民代表會議。1949年7月以后，由于黨中央和毛澤東發(fā)出許多關于召開各界人民代表會議的指示，各地都迅速召開這一會議?！幾浴饵h的文獻》編輯部《共和國走過的路—建國以來重要文獻專題選集》(1)根據材料并結合所學知識，說明毛澤東高度重視各界人民代表會議的原因。(6分)(2)根據材料并結合所學知識，簡析毛澤東督促召開各界人民代表會議的歷史意義。(9分)[點撥]第(1)問原因，根據“1948年11月，中共中央發(fā)出關于在新解放城市中召開各界人民代表會議的指示”“是團結各界人民的重要工具”，可得出團結各界人士共同建設新中國；根據“各界人民代表會議是人民代表大會的前身，是人民群眾參政議政的初期組織形式”及所學得出毛澤東對人民代表大會制度和政治協(xié)商制度的初步探索；根據時間背景并結合所學可得出，黨的工作重心轉移到城市后，迅速恢復和發(fā)展生產。第(2)問意義，根據材料“1948年11月，中共中央發(fā)出關于在新解放城市中召開各界人民代表會議的指示”“各界人民代表會議是人民代表大會的前身，是人民群眾參政議政的初期組織形式”“是團結各界人民的重要工具”等信息并結合所學可知，毛澤東督促召開各界人民代表會議迎合了形勢發(fā)展的需要，有利于推動解放戰(zhàn)爭的全國勝利，有助于保障人民當家作主、參政議政的權利，團結各界人士共同建設新政權；根據“提出一系列帶有方針、政策性的重要指導思想”及所學可知，為新中國的民主政治建設提供了有益的嘗試，為新中國的經濟建設的開展提供了有利的條件。[答案](1)原因：團結各界人士共同建設新中國；黨的工作重心轉移到城市后，迅速恢復和發(fā)展生產；毛澤東對人民代表大會制度和政治協(xié)商制度的初步探索。(6分)(2)意義：有利于推動解放戰(zhàn)爭的全國勝利；有利于團結各界人士共同建設新政權；為新中國的民主政治建設提供了有益的嘗試；為新中國的經濟建設的開展提供了有利的條件。(9分)考法三：結合歷史人物的高尚品質，體會濃濃的家國情懷[例3][2020·全國卷Ⅱ][中外歷史人物評說](15分)材料竺可楨(1890～1974)，中國杰出的科學家和教育家。1918年，他懷抱“科學救國”理想從美國回到中國。1920年，他與柳詒徵共同主持南京高等師范學校史地學部，培養(yǎng)了胡煥庸等一批地理學家和氣象學家。1927年籌建中央氣象研究所，后出任所長?？箲?zhàn)前夕，中央氣象研究所在各省設置40多個氣象站和100多個雨量站，出版了中國氣象資料，為我國的氣象學奠定了基礎。他認為“學理之研究重于物質之享受”，于艱難環(huán)境中苦心創(chuàng)業(yè)。新中國成立后，竺可楨親自主持和籌建中國科學院地理研究所，領導或指導了我國地理的綜合考察、自然區(qū)劃、歷次地理學規(guī)劃等工作。根據國家需要，他又組織了西北沙漠、西南南水北調地區(qū)以及黑龍江等省、區(qū)的考察，為國家建設提供了參考數據。——據《竺可楨全集》等(1)根據材料，概括竺可楨對中國科學發(fā)展的貢獻。(8分)(2)根據材料并結合所學知識，簡析竺可楨取得成就的原因。(7分)[點撥]第(1)問，由材料中“1920年，他與柳詒徵共同主持南京高等師范學校史地學部……氣象研究所……地理研究所”“為國家建設提供了參考數據”等信息進行概括即可。第(2)問，可從主觀原因、客觀原因入手進行分析，主觀原因一般從個人品質、精神方面作答；客觀原因一般從社會條件方面作答。[答案](1)貢獻：培養(yǎng)科學人才；推動中國氣象學、地理學的發(fā)展；籌建和主持多個科研機構和科學研究項目；將科學成就應用于國家建設。(8分)(2)原因：獻身于科學的精神，愛國精神；治學嚴謹，強調科學實踐；國家的支持和建設的需要。(7分)[演練1][2023·全國甲卷][中外歷史人物評說](15分)材料孔子“以詩書禮樂教”，在周游列國遭遇困窘的情況下，仍“講誦弦歌不衰”。孔子曾向魯國、齊國的音樂大師學習，并有深刻的領悟力和高超的演奏技巧。史載，孔子整理的《詩》305篇，“皆弦歌之，以求合《韶》《武》《雅》《頌》之音。禮樂自此可得而述，以備王道，成六藝”?？鬃訌娬{“正音”“雅樂”，反對靡靡之音。他說：“《關雎》，樂而不淫，哀而不傷?！庇终f：“惡紫之奪朱也，惡鄭聲之亂雅樂也，惡利口之覆邦家者?！痹诳鬃涌磥恚皹方獭辈粌H僅是聲樂、器樂、歌舞等形式，而且是育人才、齊風俗，實現政治與社會理想的重要途徑?！岸Y云禮云，玉帛云乎哉？樂云樂云，鐘鼓云乎哉？”——據《史記》等(1)根據材料并結合所學知識，概括孔子提倡“樂教”的原因。(9分)(2)根據材料并結合所學知識，簡析孔子“樂教”思想的影響。(6分)[演練2][2023·全國乙卷][中外歷史人物評說](15分)材料孔尚任(1648～1718)，山東曲阜人，孔子64世孫?？滴醵?，皇帝南巡過曲阜，孔尚任進講儒家經典受賞識，破格授國子監(jiān)博士，后遷戶部主事、員外郎等職。他博覽群書，喜詩文，精通音律，著有《湖海集》等詩文集。他經十余年時間，于康熙三十八年，寫成傳奇劇本《桃花扇》。該劇以明末復社文人侯方域與李香君悲歡離合的愛情故事為線索，描寫了南明弘光小朝廷的覆亡悲劇，抒發(fā)了作者的興亡之感，達到了歷史真實和藝術真實的較好結合。劇本場面宏大，結構嚴謹，語言優(yōu)美，主要人物也塑造得非常成功。《桃花扇》在京師上演，使名臣故老皆掩映獨坐，唏噓而散，為統(tǒng)治者所不滿，孔尚任旋被罷官。——摘編自《中國戲曲史》等(1)根據材料并結合所學知識，概括孔尚任《桃花扇》取得成功的條件。(8分)(2)根據材料并結合所學知識，簡析孔尚任仕途浮沉的原因。(7分)[演練3][2021·全國乙卷][中外歷史人物評說](15分)材料一馮道(882～954)，“少純厚，好學能文”。后唐、后晉、后漢、后周時，皆居高官顯爵，自號“長樂老”。其自詡：“在孝于家，在忠于國?？跓o不道之言，門無不義之貨。所愿者下不欺于地，中不欺于人，上不欺于天……非人之謀，是天之祐。六合之內有幸者，百歲之后有歸所。”——據《長樂老自敘》等材料二史臣曰：(馮)道之履行，郁有古人之風；(馮)道之宇量，深得大臣之體。然而事四朝，相六帝，可得為忠乎！——《舊五代史》材料三予讀馮道《長樂老敘》，見其自述以為榮，其可謂無廉恥者矣，則天下國家可從而知也。予于五代得全節(jié)之士三，死事之臣十有五……然使忠義之節(jié)，獨出于武夫戰(zhàn)卒，豈于儒者果無其人哉？——《新五代史》(1)分別概括材料一、二、三對馮道的評價。(9分)(2)根據材料并結合所學知識，簡析影響人物評價的因素。(6分)選修四中外歷史人物評說高考講練·領悟借鑒[演練1]解析：(1)本題是背景類材料分析題。時空是春秋時期的中國。原因：結合材料中關于“樂教”的內容和所學知識可知，可從孔子生活的時代、代表的階級利益、樂本身的特征和作用、私學的興起等角度進行分析。(2)本題是影響類材料分析題。時空是春秋時期的中國。影響：結合材料中孔子關于“樂教”的內容、上述分析的原因和所學知識可知，關于影響可從孔子儒家思想的發(fā)展、“樂教”對維護等級秩序與和諧社會發(fā)展的影響、為現實政治服務的需要及樂教的本質等角度進行分析。答案：(1)原因：春秋晚期，王官之學開始向私家之學過渡；孔子是西周奴隸制度的崇拜者和積極維護者；維護等級秩序的需要；樂本身已經具備了禮的性質；樂具有情感感化的作用等。(9分)(2)影響：樂教思想是以孔子為代表的儒家思想體系中的重要組成部分，其中所包含的“禮樂”“感化”“美”的思想亦成為我國歷史文化的瑰寶；樂教側重于個人和社會的關系，以個人的自我修養(yǎng)，達到社會的和諧；樂教把音樂和社會緊緊地聯(lián)系在一起，為現實政治服務；孔子的樂教思想是企圖教導人們維護傳統(tǒng)的貴族音樂，以達到政治上恢復西周宗族制的所謂理想社會。(6分)[演練2]解析：(1)本題是背景類材料分析題。時空是：清朝(中國)。據材料“孔子六十四世孫”“孔尚任進講儒家經典受賞識”可知，深受儒家思想的影響；據材料“他博覽群書，喜詩文，精通音律，著有《湖海集》等詩文集。他經十余年時間，于康熙三十八年，寫成傳奇劇本《桃花扇》”可知，孔尚任文學功底深厚，努力創(chuàng)作；據材料“該劇以明末復社文人侯方域與李香君悲歡離合的愛情故事為線索，描寫了南明弘光小朝廷的覆亡悲劇”“《桃花扇》在京師上演，使名臣故老皆掩映獨坐，唏噓而散”可知，《桃花扇》的內容契合了明清易代的時代背景；據材料“達到了歷史真實和藝術真實的較好結合。劇本場面宏大，結構嚴謹，語言優(yōu)美，主要人物也塑造得非常成功”可知，《桃花扇》本身的歷史性和藝術性。(2)本題是背景類材料分析題。時空是：清朝(中國)。據材料“孔子六十四世孫”及所學知識可知，康熙時期為鞏固統(tǒng)治，推崇儒學