4.我不“馬虎”(總)公開課

豆朋教育道法課件配套教案《不做“小馬虎”》教材分析：本課是培養(yǎng)學(xué)生耐心與責(zé)任心的重要內(nèi)容。本課編寫的主要依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的第1條“做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，不拖拉”。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生普遍存在的粗心、馬虎的現(xiàn)象，我們選擇讓學(xué)生尋找生活中的“小馬虎”，進(jìn)而不當(dāng)“小馬虎”，養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣。《不做“小馬虎”》是第一單元的第四課，與前面三課是并列關(guān)系。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)主題，從學(xué)生實(shí)際生活中的馬虎現(xiàn)象，了解馬虎的危害，到學(xué)會(huì)不馬虎的方法，圍繞“不做小馬虎”這一話題循序漸進(jìn)的展開。教科書以第一個(gè)繪本“小馬虎添麻煩”的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回味自己在生活中是不是個(gè)“小馬虎”，達(dá)到講真話的目的。深入挖掘和貫穿學(xué)生的“馬虎事例”這條主線，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)“馬虎”的現(xiàn)象進(jìn)行分類，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的行為引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不馬虎的好方法，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。最后，通過“馬虎危害大”這一繪本的閱讀和拓展，提醒學(xué)生不僅學(xué)習(xí)中的馬虎會(huì)給我們帶來麻煩，生活中的馬虎也會(huì)帶來非常嚴(yán)重的危害，因此，從小養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣非常重要。學(xué)情分析：低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常因馬虎而抄錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)，在日常生活中也常因馬虎做錯(cuò)事、耽誤事。這一方面是由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，生活中多數(shù)事情由父母或長(zhǎng)輩代勞，對(duì)于馬虎的后果基本沒有認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中還沒有重視“小馬虎”產(chǎn)生的問題；另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒有形成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)中，為避免學(xué)生談話顯得空泛，需要時(shí)刻抓住孩子的事例，步步深入，分析馬虎的原因，讓孩子有切身的感受，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，豐富評(píng)價(jià)語言和手段，讓學(xué)生敢說話、說真話，滲透責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得馬虎的后果，學(xué)習(xí)、做事時(shí)不能馬虎，要認(rèn)真、細(xì)心，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣將受益終身。教學(xué)總目標(biāo)：交流互動(dòng)，了解學(xué)習(xí)生活中馬虎的不同表現(xiàn),知道什么是馬虎。情景演繹，回顧和分析生活中馬虎的表現(xiàn),共同探討馬虎的原因。3、作業(yè)分享，針對(duì)具體情況,學(xué)習(xí)克服馬虎的方法,養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、情景演繹，回顧和分析生活中馬虎的表現(xiàn),共同探討馬虎的原因。2、針對(duì)具體情況,學(xué)習(xí)克服馬虎的方法,養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、交流互動(dòng)，知道什么是“馬虎”，感受“馬虎”所帶來的麻煩。2、小組討論，故事中“馬虎”帶來的麻煩，激發(fā)做事不“馬虎”的意愿。3、情景演繹，分析做事“馬虎”的危害，探討“馬虎”的原因。4、聯(lián)系生活，培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)、不“馬虎”的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：情境演繹，分析做事“馬虎”的危害，尋找“馬虎”的原因。一、新課導(dǎo)入1、導(dǎo)入內(nèi)容1：（畫家馬虎先生的故事）媒體播放音頻1：從前有個(gè)畫家，畫畫的水平很高，畫什么就像什么。他就是有個(gè)特點(diǎn)：做事不認(rèn)真。一天，這個(gè)畫家想畫一只老虎。畫完老虎頭后，剛要畫老虎身子，就有人來找他，他隨后便出了門。他回來后又接著畫，竟然在老虎頭下面畫了一匹馬身子。畫家有兩個(gè)兒子，他們都沒有見過馬，也沒有見過虎。他大兒子看見畫，問畫家是什么動(dòng)物。畫家隨口回答：“馬”。他的二兒子看見畫，問他畫什么,畫家隨口回答：“虎?！贝髢鹤映鲩T，碰到老虎后以為是馬，準(zhǔn)備抓來騎，結(jié)果被吃掉了。二兒子出門看見了馬以為是虎，嚇得使勁跑，不小心把腿摔折了。畫家后悔極了，把那幅“馬虎”圖燒了。但從那以后，大家也就把他叫做了“馬虎先生”。圖片1：一幅馬虎圖圖片2：畫家馬虎先生教學(xué)過程描述：故事激趣導(dǎo)入：1.出示圖片，提出問題：猜猜這圖上畫的是什么？從哪里看出來的？預(yù)設(shè)：一匹馬、一只老虎……2.大家說的都有道理，其實(shí)，這既像馬又像虎的圖叫《馬虎圖》。（音頻出示《馬虎圖》的故事）3.提問：聽了這個(gè)故事，你們知道了什么呢？4.原來，這位畫家做事不認(rèn)真，畫了一幅馬虎圖，結(jié)果害了自己的兩個(gè)兒子。從此以后，大家也就把他叫做了“馬虎先生”。我們常說的“馬虎”一詞就是這樣來的呀！那你們知道我們現(xiàn)在用“馬虎”指什么樣的人嗎？5.小結(jié)：做事粗心的人，咱們就稱他為“小馬虎”6.揭示課題：（板書：不做“小馬虎”）（設(shè)計(jì)說明：通過《馬虎圖》作為導(dǎo)入，以聽故事的形式，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生們邊聽故事邊思考故事中的道理，讓學(xué)生們對(duì)“馬虎”有初步的理解，為之后的針對(duì)性教育打下基礎(chǔ)。）2.導(dǎo)入內(nèi)容2：媒體展現(xiàn)：歌曲《粗心的小畫家》文字1：粗心的小畫家歌詞：丁丁喜歡畫圖畫，彩色鉛筆一大把。他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴。畫只小兔圓耳朵，畫只大馬沒尾巴。大家看了笑哈哈，說他是個(gè)粗心的小畫家。媒體展示2：視頻《小馬虎當(dāng)老師》小馬虎第一天給小朋友們上課，上的是一節(jié)數(shù)學(xué)課，教學(xué)小數(shù)點(diǎn)加法時(shí)，他舉了一個(gè)身高的例子，弟弟身高1.1米，我比弟弟高20公分，我的身高多少?第一次答案寫成了13米，小馬虎的身高也一下子長(zhǎng)到了13米，穿過了屋頂。第二次答案改成了0.13米，身高又一下子縮短到0.13米。急得坐在地上哭了起來。教學(xué)過程描述：歌舞導(dǎo)入：（音頻播放《粗心的小畫家》）提問：這首歌中的丁丁是個(gè)怎樣的孩子?預(yù)設(shè)：粗心大意、做事不認(rèn)真、馬馬虎虎……有個(gè)孩子比他還要馬虎呢？他的名字叫做馬小虎。馬小虎今天當(dāng)上了老師了，讓我們一起去聽他上課吧?。ㄒ曨l播放《小馬虎當(dāng)老師》）你認(rèn)為馬小虎是個(gè)怎樣的老師?預(yù)設(shè)：粗心、丟三落四、馬虎大意4、像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意就是馬虎，怪不得大家都叫他小馬虎。（板書：“小馬虎”）6.揭示課題：（完成板書：不做）設(shè)計(jì)說明：通過歌曲《粗心的小畫家》、視頻《小馬虎當(dāng)老師》作為導(dǎo)入，以直觀形式，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們欣賞歌曲與動(dòng)畫片中思考故事中的道理，讓學(xué)生們對(duì)“馬虎”有初步的理解，為之后的針對(duì)性教育打下基礎(chǔ)。二、活動(dòng)一：（生活中的“小馬虎）1、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：“小馬虎”，添麻煩媒體展現(xiàn)：文字：繪本故事《小馬虎添麻煩》內(nèi)容早上，爸爸送小馬虎去上學(xué)，到了學(xué)校門口，小馬虎突然想起來，麻煩了，作業(yè)本落在家里了！爸爸只好讓小馬虎先進(jìn)學(xué)校，自己開著電瓶車趕回家去取。爸爸一邊開車，一邊不停地念叨著：“這個(gè)小馬虎，真是添麻煩！”拿到作業(yè)后，爸爸立刻送到學(xué)校，麻煩保安叔叔把作業(yè)轉(zhuǎn)交給小馬虎，拿到作業(yè)的小馬虎，紅著臉，把作業(yè)交給了班主任老師。班主任老師教育小馬虎：“以后寫完作業(yè)，記得把作業(yè)放進(jìn)書包，做事不能馬虎大意哦！”音頻1：繪本故事《小馬虎添麻煩》（內(nèi)容見文字）音頻2：小主持的話：有一次，我也馬虎了。早上急著趕時(shí)間去上學(xué)，坐反地鐵的方向，耽誤了時(shí)間。我也犯了小馬虎的毛病了。圖片1：小馬虎紅著臉的圖片圖片2：教材p14左邊起第一幅圖圖片3：教材p14左邊起第二幅圖圖片4：教材p15左邊起第一幅圖圖片5：教材p15左邊起第二幅圖教學(xué)過情境創(chuàng)設(shè)：1、情境創(chuàng)設(shè)：今天老師邀請(qǐng)一位小朋友和我們一起學(xué)習(xí)，他的名字叫丁丁，我們一起跟他打個(gè)招呼吧!（生：“嗨，丁丁你好!”）（出示小馬虎紅著臉的圖片）2、思考：丁丁為什么事臉紅了呢？我們一起來看看他的故事就知道了。（出示音頻1故事：“小馬虎添麻煩”、圖片2-5）3、過渡：這樣的“小馬虎”好像隨處可見?。∧阌袥]有和他這樣類似的經(jīng)歷？在生活和學(xué)習(xí)中，你因?yàn)椤榜R虎”遇到過怎樣的麻煩呢？2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：生活中的“小馬虎”圖片1：教材p14左上“小馬虎”穿衣扣紐扣的一幅圖圖片2：教材p14右上“小馬虎”玩沙子丟了鏟子的一幅圖圖片3：教材p14右下小主持回憶自己曾經(jīng)馬虎大意的事情圖片4：教材p14左下“小馬虎”考試漏做一道題的一幅圖1、出示任務(wù)：剛才老師發(fā)現(xiàn)說到“小馬虎”的時(shí)候，大家都搖頭?？磥?，誰都不愿意當(dāng)“小馬虎”?？墒?，“小馬虎”有時(shí)又不知不覺地藏在咱們身邊。2、思考：這個(gè)小朋友因?yàn)椤榜R虎”給自己帶來了哪些麻煩呢？（出示圖片1、2、4）預(yù)設(shè)1：他因?yàn)椤榜R虎”，衣服扣錯(cuò)了扣子。預(yù)設(shè)2：他因?yàn)椤榜R虎”，考試漏做了一道題。預(yù)設(shè)3：他因?yàn)椤榜R虎”，把小鏟子弄丟了。小主持也說了自己“馬虎”的事例，我們也聽一聽。（出示圖片3、音頻2）5、“小馬虎”最大的缺點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)：沒有把要做的事情放在心上、做事不認(rèn)真、粗心大意等。6、找一找：你身邊有“小馬虎”嗎？馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些麻煩？（1）試卷忘寫名字；（2）考試時(shí)漏題；（3）丟東西……小結(jié)：通過同學(xué)們所舉的例子，我們知道了，馬虎不僅使事情做不好，還會(huì)帶來麻煩，甚至?xí)⒄`事情。設(shè)計(jì)說明：以繪本的故事出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際反思生活中自己的“小馬虎”事件，認(rèn)識(shí)到“馬虎”帶來的麻煩，從而引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)大家的重視，激發(fā)克服做事“馬虎”的意愿。活動(dòng)二（為什么會(huì)馬虎呢？）1、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：“小馬虎”，有原因媒體展現(xiàn)：文字1：“小馬虎”的字條“媽媽，今天放學(xué)，我到同學(xué)家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打電話?！蔽淖?：我忘了檢查……文字3：當(dāng)時(shí)我太心急了……文字4：昨天的作業(yè)雖然很簡(jiǎn)單，但我做的時(shí)候大意了，結(jié)果。錯(cuò)了好幾道題……圖片：（教材P15中間的情境圖）五個(gè)小伙伴圍坐在一起，討論自己曾經(jīng)“小馬虎”的原因。教學(xué)過程描述：布置任務(wù)：（出示“小馬虎”的字條）1、仔細(xì)閱讀字條，思考：媽媽能接到“小馬虎”嗎？為什么？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、思考：為什么會(huì)馬虎呢？4、召開小組交流會(huì)：組內(nèi)討論自己曾經(jīng)“小馬虎”的原因。（出示圖片）5、大組交流。（隨機(jī)出示文字2-4、)預(yù)設(shè)：昨天我做題經(jīng)常粗心大意，結(jié)果，把簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)了……體育課下課，我急著趕回教室，把校服落在了操場(chǎng)上……6、總結(jié)：馬虎的后果很嚴(yán)重！我們的“小馬虎”已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了，所以不好意思地臉紅了。大家在學(xué)習(xí)生活中，因?yàn)榇中拇笠?、急脾氣、沒有責(zé)任心等原因也犯過這樣子、那樣的“小馬虎”。希望今后在做事、學(xué)習(xí)都要細(xì)心、認(rèn)真得對(duì)待，告別“小馬虎”。（設(shè)計(jì)說明：通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，小組討論尋找原因，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，幫助學(xué)生有效歸納，總結(jié)提升，從而引導(dǎo)學(xué)生改正做事“馬虎”的壞習(xí)慣，養(yǎng)成做事仔細(xì)認(rèn)真的行為習(xí)慣。）2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：布置作業(yè)，想想克服“馬虎”的方法文字1：“馬虎”小卡片你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事這件事給你造成的麻煩你當(dāng)時(shí)的體會(huì)想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生圖片：“馬虎”小卡片作業(yè)單過渡：找到了馬虎的原因，就要想出克服“馬虎”的好辦法。2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們完成“馬虎”小卡片。（出示“馬虎”小卡片）3.相信同學(xué)們都能認(rèn)真思考，仔細(xì)完成，可不能做粗心大意的“小馬虎”哦，我們下節(jié)課再來交流。（設(shè)計(jì)說明：一年級(jí)學(xué)生雖然小，但是對(duì)于馬虎的危害和方法能夠有自己的看法，讓學(xué)生通過直接參與活動(dòng)，在活動(dòng)中觀察、傾聽、建構(gòu)知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過小卡片，讓每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行回憶反思，通過預(yù)習(xí)、動(dòng)腦筋、請(qǐng)教他人等方式，讓學(xué)生對(duì)下一課時(shí)學(xué)習(xí)克服馬虎的方法作好鋪墊。）三、總結(jié)：相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了什么是馬虎，養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。老師希望你們回家后，認(rèn)真預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己開動(dòng)腦筋或者請(qǐng)教周圍的人，想想如何去克服馬虎的方法，下節(jié)課期待你們的答案哦！四、活動(dòng)三布置作業(yè)，想想克服“馬虎”的方法（活動(dòng)單：“馬虎”小卡片）你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事這件事給你造成的麻煩你當(dāng)時(shí)的體會(huì)想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：作業(yè)分享，交流“馬虎”的危害以及初步掌握克服做事“馬虎”的方法。視頻播放，了解“馬虎”的危害，強(qiáng)化對(duì)“馬虎”產(chǎn)生的后果的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)訓(xùn)練，體驗(yàn)做事不敷衍帶來的快樂，學(xué)習(xí)做事的條理性和計(jì)劃性。4、互評(píng)爭(zhēng)章，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)、負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，減少馬虎行為的發(fā)生。教學(xué)重難點(diǎn)：1、針對(duì)具體情況，學(xué)習(xí)克服“馬虎”的方法。2、初步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)、負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，減少馬虎的發(fā)生。一、新課導(dǎo)入1.導(dǎo)入內(nèi)容1：兒歌導(dǎo)入媒體展現(xiàn)：圖片：文字：兒歌內(nèi)容：做事馬虎真不好，錯(cuò)誤常常把你找。件件事兒細(xì)心做，養(yǎng)成認(rèn)真好習(xí)慣。：教學(xué)過程描述：指名讀兒歌，說一說馬虎帶來的后果。（出示圖片）預(yù)設(shè)：丟三落四、給別人增添麻煩、害人害己2、打開你們回家完成的作業(yè)單，一起交流一下你們?cè)?jīng)因馬虎而造成的麻煩吧！（設(shè)計(jì)說明：通過誦讀朗朗上口的兒歌，打開學(xué)生的話匣子，一起聊聊曾經(jīng)的麻煩事，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“怎樣才能不馬虎”做好鋪墊。）導(dǎo)入內(nèi)容2：媒體展現(xiàn)：文字：丁丁的改變圖片：紅臉的丁丁的頭像教學(xué)過程描述：1、談話引入：自從丁丁多了個(gè)“小馬虎”的名字后，一直覺得難為情，他決心要改變自己，你們?cè)敢鈳椭牡簟靶●R虎”的壞習(xí)慣嗎？（出示圖片、文字）2、學(xué)生交流自己的建議和意見。3、小結(jié)：丁丁聽了你們的意見，覺得很有道理，他非常感謝你們的幫助，也希望所有和他一樣做事馬虎的小朋友和他一起改掉“小馬虎”的壞習(xí)慣。你們同意嗎？4、打開你們回家完成的作業(yè)單，同學(xué)們彼此了解一下身上的小馬虎，看看有什么好方法可以克服？（設(shè)計(jì)說明：利用上節(jié)課的主人公“丁丁”想改掉“小馬虎”的心愿，引出克服“小馬虎”的好方法的話題，聯(lián)系實(shí)際，拉近主人公和學(xué)生的距離，共同改正不好的習(xí)慣，共同成長(zhǎng)！為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“怎樣才能不馬虎”做好鋪墊。）活動(dòng)一（怎樣才能不馬虎）1、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：交流分享上節(jié)課布置的作業(yè)：媒體展現(xiàn)：圖片：文字1：交流上節(jié)課布置的作業(yè)：你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事這件事給你造成的麻煩你當(dāng)時(shí)的體會(huì)音頻故事：《馬虎危害大》一列火車正在鐵軌上快速地行駛著，時(shí)而發(fā)出轟隆隆地轟鳴聲。此時(shí)此刻的車內(nèi)，老人靠坐在窗邊在休息、大人們?cè)谳p聲地聊天、耳邊時(shí)而傳來孩子們的笑聲。乘客們耐心地等待著列車下一站的?？?。突然，車子發(fā)出一聲巨響，車身劇烈地震動(dòng)起來，司機(jī)立刻采取緊急剎車，車頭部分的兩節(jié)車廂由于慣性的作用翻出了車軌。車廂里傳來了人們慌亂地尖叫聲與孩子的哭聲。地面上、車窗邊，躺著的、趴著的，黑壓壓有許多人！救護(hù)車很快趕來，醫(yī)護(hù)人員立刻采取緊急救援，把傷員送到最近的醫(yī)院。造成這次事故的主要原因是列車維修人員馬虎大意，螺絲松動(dòng)沒有發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理，造成了不可挽回的重大交通事故。真是看似小馬虎，釀成大事故。文字2：做事要認(rèn)真、負(fù)責(zé)，不做“小馬虎”?。航虒W(xué)過程描述：1、組內(nèi)交流上節(jié)課布置的作業(yè)。（出示文字1）2、小組派代表分享交流、師生評(píng)價(jià)。3、小結(jié)：看來，有的同學(xué)因?yàn)椤榜R虎”造成了很多的麻煩，也得到了很多的教訓(xùn)。但是也有些同學(xué)認(rèn)為“馬虎”是小學(xué)生常見的毛病，自己只是有點(diǎn)兒“小馬虎”而已，不會(huì)出什么大事的。下面就讓我們看看馬虎帶來的“大危害”。4、邊看繪本圖片邊聽故事《馬虎的危害大》！(出示音頻故事：馬虎危害大）（出示教材p16-17四幅圖）5、提問：看完視頻后，說說你們的感受？（出示文字2）6、小結(jié)：“馬虎”所造成的禍患超乎我們的想象。一顆小螺絲釘造成一件大事件，“馬虎”的壞習(xí)慣我們千萬要不得。作為學(xué)生我們做事要有責(zé)任心，能認(rèn)真、細(xì)致地處理好任何事情，就可以避免因?yàn)椤榜R虎”而帶來的危害。（設(shè)計(jì)說明：通過作業(yè)反饋、故事演繹、觀看課件等方式，從學(xué)生的生活出發(fā)，引發(fā)對(duì)“馬虎”危害的思考與交流，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)“馬虎”產(chǎn)生的后果的認(rèn)識(shí)。）2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：告別“馬虎”找方法媒體展現(xiàn)：圖片1：（教材P16左上的情境圖）圖片2：（教材P16右上的情境圖）圖片3：（教材P16中間的情境圖）圖:4：教材p4上方的兩張圖片文字1：小明，回去時(shí)提醒我拿衣服啊。文字2：不馬虎的辦法很多。我的辦法是……文字3：找不同左邊的圖案和右邊的圖案有5處不同之處？老師給大家1分鐘，請(qǐng)仔細(xì)觀察并圈出來。教學(xué)過程描述：仔細(xì)觀察圖片，說說圖中的小朋友是怎樣做到不馬虎的？（出示圖片1—3）預(yù)設(shè)：圖1的男孩做題目時(shí)，按照從上到下的順序做題，這樣就不會(huì)漏寫了。圖2的小女孩每次整理書包時(shí)，會(huì)按照備忘錄里記錄的內(nèi)容檢查，這樣就不會(huì)丟三落四東西了。圖3的小男孩讓同伴提醒自己，回去時(shí)不要忘記拿衣服，這樣就不會(huì)把衣服忘在操場(chǎng)上了。（隨機(jī)出示文字1）過渡：同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)，圖中的小朋友有自己克服馬虎的好辦法，那么，你們是怎么解決學(xué)習(xí)生活中“馬虎”的問題的呢？交流作業(yè)：想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生（出示文字2）4、出示活動(dòng)訓(xùn)練要求：仔細(xì)觀察，找不同。（出示圖片、文字3）小組交流：請(qǐng)1分鐘內(nèi)不能成功找到5處不同之處的小組交流失敗的原因。預(yù)設(shè)①：沒把兩幅圖片看清楚，沒有聽清老師找5處不同的要求，少找或多找。預(yù)設(shè)②：時(shí)間快到了，急急忙忙亂圈。預(yù)設(shè)③：同學(xué)之間討論太吵了，影響判斷。5、請(qǐng)1分鐘內(nèi)成功找到5處不同之處的小組交流成功的方法。預(yù)設(shè)①：聽清老師的要求，看清楚兩幅圖片。預(yù)設(shè)②：集中注意力，用心去做。預(yù)設(shè)③：小組配合，把握時(shí)間，進(jìn)行檢查。6、小結(jié)：通過活動(dòng)訓(xùn)練，我們知道了告別“小馬虎”需要好方法，要認(rèn)真聽清老師的要求，仔細(xì)進(jìn)行觀察，用心去查找不同，最后還要進(jìn)行檢查，這樣我們就可以又快又好地完成了。（板書：認(rèn)真聽仔細(xì)看用心做會(huì)檢查）（設(shè)計(jì)說明：通過活動(dòng)訓(xùn)練，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑薪涣鞒蓴〉脑蚝徒?jīng)驗(yàn)，悟出告別“馬虎”的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生們具有認(rèn)真聽、仔細(xì)看、用心做、會(huì)檢查的好習(xí)慣。）活動(dòng)二：（怎樣才能不馬虎）1、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：游戲競(jìng)賽，做事認(rèn)真我快樂媒體展現(xiàn)：文字1：闖關(guān)游戲挑戰(zhàn)闖關(guān)題1：口算比賽30秒8+1=0+10=12+7=17+7=7-10=19-15=17+2=4+6=14+2=1+15=19-1=17+2=19-6=0+19=15+5=5+6=8+11=3+14=14+2=8+10=15+4=8+11=15+4=0+7=3+17=17-1=7+0=18-11=3+3=3+0=7-6=13-11=2+7=16+4=13+7=評(píng)價(jià)：30秒內(nèi)完成，全對(duì)者得三星，錯(cuò)3題以內(nèi)得兩星，錯(cuò)6題以內(nèi)得一星。6題以上不得星。☆☆☆（）☆☆（）☆（）闖關(guān)題2：辨音比賽，圈出聽到的音節(jié)。bàodāonǎoɡàohǎoyǎodǒutóukòuchǒuyǒuzǒuniúdiūqiúxiùjiǔliǔ評(píng)價(jià)：一分鐘內(nèi)完成，全聽對(duì)者得三星，聽錯(cuò)2題以內(nèi)得兩星，錯(cuò)4題以內(nèi)得一星。4題以上不得星?！睢睢睿ǎ睢睿ǎ睿ǎ┙虒W(xué)過程描述：1、過渡：同學(xué)們，“馬虎”可不能在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)，老師這里有個(gè)“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”獎(jiǎng)，專門獎(jiǎng)勵(lì)給在學(xué)習(xí)中認(rèn)真、仔細(xì)的小朋友?，F(xiàn)在，就讓我們一起來玩玩學(xué)習(xí)闖關(guān)小游戲，看看你能不能獲得這份獎(jiǎng)勵(lì)。2、闖關(guān)游戲挑戰(zhàn)：（出示文字1）（1）口算比賽30秒：規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰答對(duì)又準(zhǔn)確又多，答對(duì)一題得一分。（2）辨音比賽，對(duì)拼音的讀音進(jìn)行判斷選擇，答對(duì)一題得一分。（先后出示闖關(guān)題1、2）3、宣布班級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)，請(qǐng)同學(xué)分享獲獎(jiǎng)感言，說說為什么能闖關(guān)成功？4、總結(jié)：同學(xué)們，你們真厲害！很多同學(xué)獲得了學(xué)習(xí)好習(xí)慣獎(jiǎng)，如果平時(shí)在學(xué)習(xí)或生活中，做每件事情能按這些方法的提示做，養(yǎng)成做事細(xì)致、認(rèn)真、不“馬虎”的好習(xí)慣，相信你們就能取得成功。讓我們快快和這些好習(xí)慣交上朋友吧?。ㄔO(shè)計(jì)說明：在懂得克服“馬虎”的方法后，通過競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生集中注意力、自信觀察、認(rèn)真做題，感受做事不敷衍帶來的快樂，增強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成。）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：拓展作業(yè)，人人積極來爭(zhēng)章媒體展現(xiàn)