2019新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

第一單元、大數(shù)的相識(shí)

一、教材分析

《大數(shù)的相識(shí)》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(四年級(jí)上

冊(cè))的起始單元。是在學(xué)生相識(shí)與駕馭萬以內(nèi)數(shù)的根底上學(xué)習(xí)的。生

活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的相識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)的穩(wěn)固與擴(kuò)

展，也是學(xué)生必需駕馭的最根底的數(shù)學(xué)學(xué)問之一。第一課時(shí)《相識(shí)大

數(shù)》(P2_P4)則是從“計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等數(shù)

概念的多方面來全面地相識(shí)數(shù)，為避開學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)盡量少出

錯(cuò)打下良好的根底。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是：熟記數(shù)位依次

表與有關(guān)計(jì)數(shù)單位的學(xué)問，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。教學(xué)難點(diǎn)是

比擬正確嫻熟地說出計(jì)數(shù)單位與數(shù)位依次與知道“每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)

單位之間的進(jìn)率是十”。

二、教學(xué)目的

1、使學(xué)生相識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬與億，知道億是

個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱與相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)

系。

2、駕馭數(shù)位依次表及數(shù)位分級(jí)，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)與寫數(shù)打下根

底。

3、能正確地說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

4、通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生歡樂地獲得學(xué)

問，感受大數(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用；開展學(xué)生的數(shù)感。

三、教學(xué)重點(diǎn)

熟記數(shù)位依次表與有關(guān)計(jì)數(shù)單位的學(xué)問,知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的

含義。

四、教學(xué)難點(diǎn)

比擬正確嫻熟地說出計(jì)數(shù)單位與數(shù)位依次與知道“每相鄰兩個(gè)計(jì)

數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”。

五、課時(shí)支配

大數(shù)的相識(shí)

第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

教學(xué)內(nèi)容:P2-4例1

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生相識(shí)計(jì)數(shù)習(xí)慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及每

相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

2.理解、駕馭我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣。

3.體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實(shí)際生活中找尋

數(shù)學(xué)信息的意識(shí)與實(shí)力。

4.理解我國(guó)人口普查狀況，在教學(xué)中浸透愛國(guó)主義教化。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)分的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)媒體：實(shí)物投影、計(jì)數(shù)器、小卡片、表格

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、請(qǐng)讀出下面各數(shù)。（指名讀）

825630220057600

2、數(shù)一數(shù)：（開火車）

1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到702。

2）從420一十一十的數(shù)到500

3）從600一百一百的數(shù)到1000

3、（1）指名說出萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位？（一（個(gè)）、十、百、千）。

（2）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。

⑶相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

4、填空。

10個(gè)一是（十），1。個(gè)十是（一百），1。個(gè)一百是（一千），10

個(gè)一千是（一萬）。

8236是由8個(gè)（千）、2（）、3個(gè)（十）與6個(gè)（）組成的。

二、新課學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入新知，提醒課題。

以上所講的是我們過去學(xué)過的學(xué)問一萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活與

消費(fèi)中，我們常常用到比萬大的數(shù)。那么在生活中你見到過哪些比擬

大的數(shù)？

你們說的都很正確，今日這節(jié)課我們就來討論比萬更大的數(shù)，板

書課題：億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

（1）投影出示主題圖：

北京市人口：13819000人,請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。

2、教學(xué)例1

從同學(xué)們剛剛嘗試讀數(shù)中，我明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)

當(dāng)先理解駕馭這些數(shù)的數(shù)位與計(jì)數(shù)單位。如今，我們就先來學(xué)習(xí)這些

學(xué)問點(diǎn)。

⑴投影出示圖例：13819000這個(gè)數(shù)有多大呢

（2）計(jì)數(shù)單位的相識(shí)：

①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。

10個(gè)一千是多少？10個(gè)一千是一萬。(學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)問一

滿10向前一位進(jìn)1,得出結(jié)果。)

老師用計(jì)數(shù)器表示：

②一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬。10個(gè)一萬是多少(在計(jì)數(shù)器

上顯示“十萬”)

③同樣方法相識(shí)百萬、千萬。

④相識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。

如今請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位它的計(jì)數(shù)單位是

多少老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)

數(shù)器上顯示“億

(3)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請(qǐng)你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系

a、視察圖片。

b、思索撥珠過程。

c、溝通，得出結(jié)論：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)制關(guān)系。

(4)相識(shí)數(shù)位依次表。

①引導(dǎo)學(xué)生視察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律。

②進(jìn)一步向?qū)W生說明:根據(jù)我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位為一級(jí)，

最低一級(jí)是個(gè)級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生理解駕馭個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是萬級(jí)，萬級(jí)左邊

一級(jí)是億級(jí),并填寫完好。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、課本第4頁做一做的第1題。

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位依次表,加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列依次的

數(shù)級(jí)劃分的相識(shí)。

2.課本第8頁練習(xí)一的第3題

四、總結(jié)

讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位…

數(shù)級(jí)：個(gè)級(jí)萬級(jí)億級(jí)

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)制關(guān)系

教學(xué)反思：

1、利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計(jì)了生動(dòng)好玩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好。使學(xué)生在相識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的根底上，進(jìn)一步相識(shí)了幾種

新的計(jì)數(shù)單位。

2、在這節(jié)課的過程中利用情景教學(xué)，借助計(jì)數(shù)器，邊撥珠，邊

數(shù)數(shù)，使學(xué)生直觀地形成了數(shù)位概念。

第二課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：P5例2,做一做。

教學(xué)目的：

1.練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)

絡(luò)與區(qū)分，并理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過詳細(xì)的教學(xué)情境，培育學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，開展學(xué)生的數(shù)

感。

教學(xué)重點(diǎn):含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn):數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、數(shù)位依次表

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

1.數(shù)位依次表學(xué)問。(指名答復(fù))

(1)從個(gè)位起，第幾位是萬位第幾位是千萬位

(2)個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位萬級(jí)含哪些數(shù)位

(3)萬級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少

2、讀出下面各數(shù)并想一想，萬以內(nèi)數(shù)的讀法。(指名答復(fù))

543240001052008

剛剛我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)的是上節(jié)課學(xué)問，那么今日我們就一起學(xué)習(xí)一

億以內(nèi)數(shù)的讀法(板書課題)

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬：千百十個(gè)

萬萬萬：

包包包包/A*I;位2工位ZA*包2工包

?2496

2496-0000

(1)2496讀作：兩千四百九十六

(2)教24960000的讀法。

這個(gè)數(shù)是含有兩級(jí)的八位數(shù)，個(gè)級(jí)的數(shù)表示多少個(gè)，萬級(jí)的數(shù)

表示多少萬，萬級(jí)數(shù)根據(jù)個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，必需要在后面加上一個(gè)

“萬”字.

讀作：二千四百九十六萬(板書)

(3)即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀:500001800002350000

(4)小結(jié):首先要先明確萬級(jí)上的數(shù)(可以畫出分級(jí)線)；找出萬

級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上的異同。

萬級(jí)上的數(shù)根據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀；再在后面添上一個(gè)“萬”

字。

(3)級(jí)末尾有0的數(shù)的讀法。寫出6407000。

①引導(dǎo)視察6407000與24960000的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)。

一樣點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù)，而且級(jí)末尾都有0。

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0。

②萬級(jí)，個(gè)級(jí)上都有詳細(xì)的數(shù)字該怎么讀

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有老師總結(jié)說明；先讀萬級(jí)上的數(shù)

（多少萬）再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。

板書：640H000讀作:六百四十萬七千。（萬級(jí)上的數(shù)是“640”,

就根據(jù)個(gè)級(jí)來讀一六百四十，在添上“萬”字，然后再接著讀個(gè)級(jí)上的

數(shù)。）

小結(jié):分級(jí)f先讀萬級(jí)上的數(shù)一接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。

④即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀:12050002358700256050

（4）級(jí)前面或中間有0的數(shù)的讀法。

寫出85001030

①討論，嘗試讀法。

②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)展；

分別：8500-1030

讀萬級(jí)的數(shù)：八千五百萬

讀個(gè)級(jí)的數(shù)。一千零三十

啟發(fā):每級(jí)中間有0的應(yīng)當(dāng)讀零。

正確讀法:八千五百萬一千零三十。

③教讀85000300。讀作八千五百萬零三百

④即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀:363800623000050

通過練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有。（不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)

0）的都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾有0的不讀零。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.課文第5頁的“做一做”

2.課文第8頁第2題

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì):同樣的數(shù)字放在個(gè)級(jí)與萬級(jí)的讀

法不同。

四、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的讀法

2496;0000讀作：二千四百九十六萬

640；7000讀作:六百四十萬七千

教學(xué)反思：

1、在學(xué)習(xí)萬級(jí)數(shù)的讀法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用舊學(xué)問按個(gè)級(jí)數(shù)的讀

法來讀，后面加讀一個(gè)“萬”字；再學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的數(shù)，培育學(xué)生的

遷移實(shí)力，讓他們明白先讀萬級(jí)再讀個(gè)級(jí)，萬級(jí)根據(jù)個(gè)級(jí)的讀法去讀,

級(jí)的末尾加一個(gè)“萬”字。

2、在教學(xué)過程中，突出講解哪些0該讀，哪些。不該讀，最

終引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)讀數(shù)的規(guī)則。

第三課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：P8_P9的：3-5題。

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步理解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位與數(shù)位及其意義。

2、嫻熟地駕馭億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確嫻熟地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的意義。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位依次表。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位與數(shù)位？（指名答復(fù)）

數(shù)級(jí)：個(gè)級(jí)萬級(jí)億級(jí)

數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位…

計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千…

2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？（指名答復(fù)）

億以內(nèi)的數(shù)位分為個(gè)級(jí)與萬級(jí)。個(gè)級(jí)包括個(gè)位、十位、百位、

千位；萬級(jí)包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位。

3、讀出下列各數(shù)。（要求：說出萬級(jí)與個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別

表示什么，然后再合起來讀。指名答復(fù)）

326801458005205000

32680讀作三萬二千六百八十

145800讀作十四萬五千八百

5205000讀作五百二十萬五千

二、探究新知

1、投影出示：分別說出下面每個(gè)數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上，

表示什么？

7265056245002845000

學(xué)生先討論再答復(fù)：

72650中2在千位上，表示2個(gè)一千；

5624500中2在萬位上，表示2個(gè)一萬；

2845000中2在百萬位上，表示2個(gè)一百萬。

2、說出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬、百萬、十萬、萬……組成的。

5670007035000

4008000030200000

3、投影出示：讀出下列各數(shù)，留意讓學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。

40500009008300038000400

4050000讀作：四百五十萬

90083000讀作：九千零八萬三千

38000400讀作：三千八萬零四百

三、穩(wěn)固練習(xí)，投影出示：

（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起,

5分別表示（）請(qǐng)讀出萬級(jí)上的數(shù)。

（2）在54后添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)是五十四萬。在63后添（）

個(gè)0,這個(gè)數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，

應(yīng)當(dāng)（）。在96中間添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)才是九百萬零六。

3、嬉戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出

來。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)

數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位…

數(shù)級(jí)：個(gè)級(jí)萬級(jí)億級(jí)

教學(xué)反思：

1、通過學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生進(jìn)一步明確計(jì)數(shù)單位，數(shù)位與數(shù)級(jí)，并知

道計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的區(qū)分。

2、通過練習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的正確讀法。知道數(shù)的組

成。

3、缺乏之處，個(gè)別學(xué)生寫讀作的時(shí)候不嫻熟，常常遺忘在萬級(jí)

的末尾加一個(gè)“萬”字。

第四課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：課本P6例3。

教學(xué)目的：

1.駕馭含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.通過探究活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解。

3.充分利用教材供應(yīng)的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教化。

教學(xué)重點(diǎn):駕馭億以內(nèi)的數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn):駕馭。占位的狀況。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1.問答。(指名答復(fù))

(1)從個(gè)位起，第幾位是萬位第幾位是千萬位

(2)個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位萬級(jí)含哪些數(shù)位

(3)萬級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少

2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法。(指名板書)

(1)出示9650,板書讀作:九千六百五十

擦去“9650”，讓學(xué)生根據(jù)“九千六百五十”寫數(shù)。

⑵出示“7080”浮生板書讀作：“七千零八十”。

擦去“7080”，讓學(xué)生根據(jù)“七千零八十”寫數(shù)

(3)讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法。

二、講授新課

1、導(dǎo)入新知，提醒課題。

剛剛我們寫的幾個(gè)數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。同學(xué)們駕馭了這些方法,

還談到了,并總結(jié)出一些閱歷。很好!這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有

扶植。今日,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫法。板書:億

以內(nèi)數(shù)的寫法。

2、教學(xué)例3。

（1）投影出示：

語音播出:“2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參與了手拉手活

動(dòng)。

①嘗試寫六千八百五十萬。（比照數(shù)位依次表）

②同桌互相溝通。說一說，你是怎么想的怎么寫的

③提出問題引導(dǎo)學(xué)生駕馭含兩級(jí)的數(shù)的寫法。如：

六千八百五十萬含有幾級(jí)的數(shù)（兩級(jí)）

你怎么知道根據(jù)什么（讀數(shù)時(shí)有“萬”字）

萬級(jí)數(shù)位上是多少個(gè)級(jí)的數(shù)是多少

④寫數(shù)步驟：

先出示數(shù)位依次表。

千百十萬：千百十個(gè)

萬萬萬：

位位位位；位位位位

寫萬級(jí)上的數(shù)。

六千八百五十萬，寫在萬級(jí)上的數(shù)字是多少6850o

板書：（比照數(shù)位依次表）6850

寫個(gè)級(jí)上的數(shù)。

個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒有數(shù)（沒有）

沒有數(shù)怎么辦（用0表示或用0占位）

假如不寫0,就剩下“6850”行不行為什么

板書：（比照數(shù)位依次表）在6850后面寫上“0000”，即

68500000o

⑤讀一讀。

同樣，把68500000分級(jí)，在讀做:六千八百五十萬，然后與原來的

讀數(shù)（原題目）進(jìn)展比擬,檢驗(yàn)。

（2）顯示:三千零八十萬人參與了“愛護(hù)母親河”行動(dòng)。

①讓學(xué)生嘗試寫數(shù)；

②引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級(jí)的數(shù)；

萬級(jí)上的數(shù)字是多少個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少

與上一題有什么一樣之處有什么不同之處要留意什么

(同樣，這也是含兩級(jí)的數(shù)，萬級(jí)上的數(shù)字是“3080”,個(gè)級(jí)上的數(shù)

字是“0000”。在寫數(shù)時(shí)要留意:萬級(jí)上的“零”要用0表示，個(gè)級(jí)

數(shù)位上一個(gè)單位也沒有要用0占位。)

(3)寫一寫:一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一十三

①同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生寫出這兩個(gè)數(shù)；

②同桌之間互相溝通，討論，檢驗(yàn)；

③提出存在的問題，有同學(xué)或老師來講解；

④全班溝通，板書正確寫法：

一千五百六十九萬三千寫作:15693000

六百七十二萬三千一百一十三寫作：6723112

⑤看數(shù)讀一讀。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.課文第7頁“做一做”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演

(2)同學(xué)之間互相溝通；

(3)老師講評(píng)，全班校對(duì)。

2.課文第7頁：“你知道嗎”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的獨(dú)創(chuàng)，開展歷史，對(duì)學(xué)生形成樹感,感受數(shù)

字的文化內(nèi)涵供應(yīng)了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

第6題“看計(jì)數(shù)器寫數(shù)”要求學(xué)生比照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位依次，看

珠子寫數(shù)2、

4、練習(xí)一的第7題，

本題沒有數(shù)位表來支撐，老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫數(shù)位線或數(shù)位格來

代替，逐步過渡到干脆寫出。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的寫法

六千八百五十萬寫作68500000

一千五百六十九萬三千寫作:15693000

六百七十二萬三千一百一十三寫作：6723112

教學(xué)反思：

1、學(xué)習(xí)了整萬數(shù)的寫法，使學(xué)生體會(huì)到只要根據(jù)個(gè)級(jí)數(shù)的寫法

來寫，再在后面加上四個(gè)0就可以，培育了學(xué)生的類推遷移實(shí)力。

2、在學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫法時(shí)，教學(xué)生先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，

強(qiáng)調(diào)哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫。

3、通過比照，使學(xué)生體會(huì)到了讀法與寫法的不同。

第五課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第6-15題。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解，駕馭億以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法，能正確地，嫻熟地讀，

寫億以內(nèi)的數(shù)。

2.通過練習(xí),進(jìn)步學(xué)生分析，處理問題的實(shí)力，培育學(xué)生探究解決

問題的策略的意識(shí)。

3.通過搜集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)

用，培育學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn):億以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。

教學(xué)難點(diǎn):穩(wěn)固每級(jí)中間。末尾含有。的數(shù)的讀，寫法

教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)位依次表

乙、-L-rrt

教學(xué)過程：

一、根底練習(xí)

1.比照依次表，答復(fù)。

千百十萬：千百十個(gè)

萬萬萬:

位AA*位位Z位A^.I：位位ZJU.位AJU位AA-.

9:00009在什么數(shù)位，表示

什么這個(gè)數(shù)讀作

105：00001表示什么5表示什么

2300；0000這個(gè)數(shù)讀作

234：00002表示什么3表示什么

這個(gè)數(shù)讀作o

“234”在哪一級(jí)上表示什么

1020;0800這個(gè)數(shù)讀作o

2.寫出下面各數(shù)。

六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫的)

(2)讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)；

(3)比照數(shù)位依次表寫數(shù)。

2.練習(xí)一中的第12題。

要求:⑴先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫一寫:九千六百萬一千三百九十萬九千

八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:假如不經(jīng)過讀數(shù)，寫數(shù)，能不能通過推想，推斷進(jìn)展連

線說出你的策略。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

第6題“看計(jì)數(shù)器寫數(shù)”要求學(xué)生比照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位依次，看

珠子寫數(shù)2、

4、練習(xí)一的第7題，

本題沒有數(shù)位表來支撐，老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫數(shù)位線或數(shù)位格來

代替，逐步過渡到干脆寫出。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1.不比照數(shù)位依次表干脆寫出下面各數(shù)。

(1)一百五十萬三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到干脆寫數(shù)。

如:第一步,先明確有幾級(jí)的數(shù)。

第二步，劃線表示萬級(jí),個(gè)級(jí)。萬級(jí)、個(gè)級(jí),最重要的是必需明確

每級(jí)含有幾個(gè)數(shù)位。

第三步，分級(jí)填上數(shù)字:150|3000

(3)寫一寫：

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)老師讀數(shù)，學(xué)生聽寫

(2)同桌校對(duì)，互相溝通,檢驗(yàn)；

(3)讓學(xué)生說說體會(huì)，介紹自己寫數(shù)的方法,步驟。

3.課本練習(xí)一中第9題。

要求：

(1)看一看，讀一讀，說一說題目特征。

(2)引導(dǎo)練習(xí)。

比方第⑴小題。

提出問題:最高位是什么位

(比照數(shù)位依次表)百萬位上寫什么數(shù)字

十萬位上寫什么數(shù)字

萬位上寫什么數(shù)字

千位上寫什么數(shù)字

其余各位寫什么數(shù)字

(3)第(2)(3)題由學(xué)生獨(dú)立完成。

(4)學(xué)生之間互相校對(duì)，老師巡察,檢查。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

第10題呈現(xiàn)了一個(gè)讀，寫數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中相識(shí)大

數(shù)。教材這樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使學(xué)生感到好玩，也為老師組織合

作學(xué)習(xí)供應(yīng)了素材，因此我們要很好地利用，并組織開展活動(dòng)。

第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀,寫其中的數(shù)。圖片的內(nèi)容可使

學(xué)生理解有關(guān)學(xué)問，擴(kuò)大視野。

第15題是推斷題，同過呈現(xiàn)的4個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說出是否合理，不

僅理解學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解程度，培育了學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感，而且訓(xùn)練了

學(xué)生分析推斷的實(shí)力。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)

千百十萬：千百十個(gè)

萬萬萬：

包位AAa包A2U包I；包/包A*包位

9；00009

105：00001

23000000

234；00002

教學(xué)反思：

1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步駕馭億以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法，能正確

地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

2、通過練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生分析處理問題的實(shí)力，培育學(xué)生探究解

決問題的策略的意識(shí)。

3、使學(xué)生感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育他們的數(shù)感。

第六課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比擬

教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例4,做一做。

教學(xué)目的：

L理解、駕馭比擬大數(shù)的大小的方法。能正確地、嫻熟地比擬兩

（或兩個(gè)以上）大數(shù)的大小

2.通過探究,培育學(xué)生的視察實(shí)力，進(jìn)步學(xué)生分析問題與解決問題

的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比擬位數(shù)一樣億以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)媒體:掛圖

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、讀出下面各數(shù)。（指名答復(fù)）

3280023000812300803200000

要求：（1）.題目用課件逐一出示；

（2）.讓學(xué)生先分級(jí)后再讀數(shù)；

2、在O里填上或“="，并請(qǐng)學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)

的比擬兩個(gè)數(shù)的大小的方法。

999Q1010601Q564687Q678

（1）兩個(gè)數(shù)比擬大小，位數(shù)多的大于位數(shù)少的；

（2）位數(shù)一樣的兩個(gè)數(shù)比擬最高位，最高位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)

就大，假如最高位上的數(shù)一樣就比下一位，以此類推。

二、講授新課

1.比照數(shù)位依次表，讀數(shù)并答復(fù)問題。

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位包.位

400000

4000000

⑴讀一讀：400000讀作四十萬

4000000讀作四百萬

（2）答復(fù)問題。

十萬位上的“4”表示什么（表示4個(gè)十萬）

百萬位上的“4”表示什么（表示4個(gè)一百萬）

同樣的數(shù)字“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎

（3）比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小

（4）想一想:假如去掉數(shù)位依次表，你能否一下子看出這兩個(gè)數(shù)誰

大誰小你怎么想的（答復(fù)正確的應(yīng)賜予確定,表揚(yáng)）

從數(shù)位的多少比擬可以簡(jiǎn)潔看出誰大誰小，一個(gè)是七位數(shù),一個(gè)是

六位數(shù)，七位數(shù)大于六位數(shù)。

穩(wěn)固練習(xí)，比一比。

700000與60000009999與111111

2.針對(duì)學(xué)生的答復(fù)，緊接著出示:6500000與5600000

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位AX.

6500000

5600000

這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù)，那么，又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢

6500000大于5600000o

為什么請(qǐng)說出你的理由。

學(xué)生讀數(shù)。根據(jù)數(shù)位依次得出六百五十萬大于五百六十萬。（兩

個(gè)數(shù)的最高位都在百萬位,一個(gè)是6,一個(gè)是5,6個(gè)一百萬大于5一個(gè)

百萬。）

引導(dǎo)探究:可是5600000中的第個(gè)數(shù)字是6o而6500000的第

2個(gè)數(shù)字是5,6比5大。我說5600000大于6500000行不行為什

么

（對(duì)這個(gè)問題，學(xué)生并不難推斷，很簡(jiǎn)潔說出理由。老師引導(dǎo)的目的,

是讓學(xué)生概括出位數(shù)一樣時(shí)，兩數(shù)大小比擬的方法，規(guī)律。）

啟發(fā)學(xué)生從中你又知道了什么

生:位數(shù)一樣時(shí)，看最高位（學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成“第一位”，老師要

予以改正。）最高位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就大；最高位數(shù)字小的，這個(gè)數(shù)就

小。

緊接著，老師再出示:

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位Z-l*位Z-l*位位位位位Z-i.

3306558

3380000

比擬3306558與3380000

問:那個(gè)大，那個(gè)小你又是怎么比擬的

等學(xué)生爭(zhēng)取答復(fù)結(jié)果并說出比擬方法后，老師再問,從中你又知道

了什么

引導(dǎo)概括出:最高位上數(shù)字一樣，就看后一位數(shù)字，后一位又一樣,

就看再后一位的數(shù)字，這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大；反之相反。

3.教學(xué)例4

投影出示：黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏，新疆各省的面積數(shù)。

(1)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。

(2)隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)展比擬。

如:黑龍江：454800內(nèi)蒙古:1100000。

經(jīng)過以上的根本題練習(xí)，學(xué)生根據(jù)位數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)，很簡(jiǎn)潔得

出結(jié)果。這時(shí)再要求學(xué)生用“尹號(hào)表示，得

1100000>454800

又如比擬:西藏：1210000與新疆1660000c

學(xué)生根據(jù)，位數(shù)一樣，從最高位開場(chǎng)比擬，也很簡(jiǎn)潔得出結(jié)果。

1210000<1660000

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比擬方法。

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大；若位數(shù)一樣，就從最高

位開場(chǎng)比擬，一位一位地往后看，哪一位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大。

(7)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。

同桌兩人合作，在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份，比擬它們的面

積數(shù)，一人出問題，一人來比擬，解答。

拓展練習(xí)：多個(gè)數(shù)的大小比擬。

提出問題:根據(jù)面積大小，將這六個(gè)省份按從大到小的依次排列，

你會(huì)嗎請(qǐng)排一排。

(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組溝通,校對(duì)排列結(jié)果，并說說各自的比擬方法,過程。

(3)引導(dǎo)概括比擬方法。(多個(gè)數(shù)進(jìn)展比擬大小時(shí)，要看清晰要求,

別丟數(shù)?？梢韵劝岩粯游粩?shù)的數(shù)組成一組，然后再一組一組的進(jìn)展比

擬)

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。

七位數(shù)的有：110000012100001660000

六位數(shù)的有：454800720000485000

位數(shù)一樣的:從最高位開場(chǎng)比擬，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大。

三個(gè)七位數(shù)中，那個(gè)最大那個(gè)最小你是怎么比擬的

提問學(xué)生答復(fù)比擬方法，過程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比擬方法。

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比擬大??；

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比擬，得出最大的數(shù)；

③然后再比擬別外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

七位數(shù):1660000>1210000>1100000

六位數(shù)：720000>485000>454800

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

三、課堂活動(dòng)

課文第13頁的“做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)狀況說一說比擬

的方法。

四、穩(wěn)固練習(xí)

課文練習(xí)二的第1.2題.

五、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

六、板書設(shè)計(jì)：

億以內(nèi)數(shù)的大小比擬

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位

400000

4000000

3306558

3380000

教學(xué)反思：

教材呈現(xiàn)我國(guó)面積最大的六個(gè)省份的數(shù)據(jù)并配以反映該地區(qū)特

點(diǎn)，形象的圖片由小精靈提出問題，在課堂中我激勵(lì)學(xué)生自己探究?jī)|

以內(nèi)的數(shù)的比擬方法，讓他們?cè)谔骄窟^程中，嘗到勝利的喜悅，體驗(yàn)

到了學(xué)習(xí)的歡樂。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)較好地駕馭了比擬億

以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

第七課時(shí)多位數(shù)的改寫

教學(xué)內(nèi)容：

教材第14例5、“做一做”及練習(xí)二第3—5、7—8題。

教學(xué)目的：

1.會(huì)將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生視察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)

問來源于生活，效勞于生活，培育學(xué)生主動(dòng)探究的精神與用數(shù)學(xué)的意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空。

6000=()千8萬=()千9000+1000=()萬

2、讀下面各數(shù)，并說出這些數(shù)有什么特點(diǎn)。(指名讀數(shù)，集體訂

正)

2000000讀作

3500000讀作

86000000讀作

說明：像這些個(gè)級(jí)全是。的數(shù)叫整萬的數(shù)。

3、導(dǎo)入新課。

有的同學(xué)一見大數(shù)就膽怯，位數(shù)越多會(huì)感覺越費(fèi)事。其實(shí)在我

們的日常生活、消費(fèi)中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的便利，有時(shí)需要把整萬的

數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)，這樣讀、寫起來就便利，今日我們就一

起來學(xué)習(xí)這個(gè)本事。板書課題：多位數(shù)的改寫

二、探究新知教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

老師

1.投影出示白細(xì)胞與紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞：能殲滅病菌，清

潔血液；紅細(xì)胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000

個(gè)，白細(xì)胞：10000個(gè)。

板書:5000000個(gè)10000個(gè)。

2.學(xué)寫改寫

①視察數(shù)的特點(diǎn)。(都是整萬的數(shù))

讓學(xué)生把紅細(xì)胞與白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出來。

②根據(jù)四位分級(jí)的方法把上面兩個(gè)數(shù)表示成下面形式：

500J00001jOOOO

③改寫方法：將它們改寫成用“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4

個(gè)0省略，換成一個(gè)萬字。

④說明：改寫后，只是計(jì)數(shù)單位由“一”變成了“萬”，而數(shù)的大小

沒有變更。所以，改寫前后是用等號(hào)連接。

板書：

5000000=500萬10000=1萬

3.學(xué)生視察、比擬等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的數(shù)。

①細(xì)致視察等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么不同？

（等號(hào)右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號(hào)左邊的數(shù)沒有省略萬

位后面的尾數(shù)。

②它們有哪些一樣的地方？（等號(hào)兩邊的數(shù)大小完全一樣）

4.學(xué)生小組討論：

用萬作單位表示數(shù)有什么好處？

（用萬作單位表示數(shù)既簡(jiǎn)潔又不簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)，使人一看就知道數(shù)的大

小。）

5.小結(jié)：為了讀數(shù)與寫數(shù)的便利，今后我們可以干脆用“萬”作單

位表示整萬數(shù)。

6.練習(xí)：

把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。（留意：改寫后原來的單位

名稱不能丟）

280000=32000000=40460000輛=640000A

三、拓展進(jìn)步

我們學(xué)習(xí)把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。那假如是整億的

數(shù)，改寫用“億”作單位的數(shù)，你們會(huì)嗎？

四、課后作業(yè)

⑴讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁“做一做”1、2題，師巡察。

⑵改寫完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺(tái)上展示出來，集

體評(píng)價(jià)。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們都學(xué)了哪些學(xué)問？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)

多位數(shù)的改寫

5000000=500Jj10000=1萬

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，首先自己具有科學(xué)性地講解，讓學(xué)生感

知血液成分及它們的數(shù)量，從而有效的開展教學(xué)，使他們充溢學(xué)習(xí)的

欲望，有被動(dòng)地學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生通過

親自理論，大部分學(xué)生根本駕馭這部分學(xué)問與技能。

第八課時(shí)多位數(shù)的改寫

教學(xué)內(nèi)容：

教材第15例6、“做一做”

教學(xué)目的：

使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法省略一個(gè)大數(shù)萬位后面的尾數(shù)，求出

它的近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫用“萬”作單位的近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫用“萬”作單位的近似

數(shù)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教?w.學(xué)過>_L.-程cn：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。(指名板書)

(1)250000

(2)3200000

(3)1994年我國(guó)共消費(fèi)自行車40450000輛。

2、寫出幾個(gè)大于50000的整萬的5位數(shù)并用萬作單位來表示？(指

名板書，集體訂正)

二、教學(xué)例6。

視察圖片問題導(dǎo)入：地球的直徑大約是多少萬千米？太陽呢？

“大約”是讓我們求地球與太陽直徑的近似數(shù)，就是把地球與太陽直

徑改寫成整萬數(shù)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位

的數(shù)，而地球與太陽的直徑不是整萬數(shù)，如何把非整萬的數(shù)改寫用

“萬”作單位的近似數(shù)，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)。板書課題多位數(shù)

的改寫

一個(gè)接近精確值的數(shù)(比精確值略大一些或略小一些)，叫近似

數(shù)。求非整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的近似數(shù)，我們用“四舍五入”

法。（即省略萬位后面的尾數(shù)）

1、明確“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。

求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，要看它省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5,

還是等于5或大于5。假如省略尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)小于5,就

把尾數(shù)舍去，添上相應(yīng)單位或相應(yīng)個(gè)數(shù)的0；假如省略尾數(shù)部分的最

高位上的數(shù)大于或等于5,要向前一位進(jìn)1,就把尾數(shù)舍去，添上相

應(yīng)單位或相應(yīng)個(gè)數(shù)的0。運(yùn)用這種方法求近似數(shù)，就叫做“四舍五入”

法。

2、根據(jù)“四舍五入”法求近似數(shù)并改寫用“萬”作單位的數(shù)。

（1）地球直徑

12756,省略萬位后面的尾數(shù)，就要看千位上的數(shù)，千位上是2,

小于5,屬于“舍”的狀況，就把千位及后面的數(shù)舍去，改寫成0。

改寫后的數(shù)是接近于精確值的數(shù)，大小發(fā)生了變更，所以中間不能用

等號(hào)連接，而用“右”。假如把近似數(shù)改寫成用用“萬”作單位的數(shù),

因?yàn)檫@個(gè)數(shù)是以近似數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展的改寫，所以改寫后的數(shù)與這個(gè)近

似數(shù)中間要用“=”連接。

板書：12756比10000=1萬

（2）太陽直徑

1389000,省略萬位后面的尾數(shù)，就要看千位上的數(shù)，千位上,9,

大于5,就要向前一位進(jìn)1,再把千位與后面的數(shù)全舍去，改寫成0,

約等于1390000,再改寫成用“萬”作單位的數(shù)是139萬。

板書：138900041390000=139萬

視察這兩個(gè)數(shù)，同樣是省略萬位后面的尾數(shù)，求它們的近似數(shù)，

為什么有的“舍”，有的“入”呢？

三、歸納總結(jié)

求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)首先確定省略哪一位后面的尾數(shù)，然后看清省

略部分的首位，最終按“四舍五入”法求近似數(shù)。（不行忘寫單位名

稱“萬”、“億”）

說明：求近似數(shù)與改寫數(shù)都要變更數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的本質(zhì)

是不同的，求近似數(shù)變更了原數(shù)的大??；而用“萬”作單位只變更了

數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有變更數(shù)的大小。

四、拓展進(jìn)步

我們學(xué)習(xí)將非整萬的數(shù)，運(yùn)用“四舍五入”法求出近似數(shù)的方法。

那假如是非整億的數(shù)，求它的近似數(shù)你們會(huì)嗎？

五、穩(wěn)固練習(xí)。

①課本第15頁“做一做”。

②把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后老師講評(píng)，假如學(xué)生干脆“略寫”成以

“萬”作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)寫上“七”。

如：1264008~126萬1328543比133萬

四、布置作業(yè)

完成練習(xí)二第3題。

訂正時(shí)讓學(xué)生說說改寫成用“萬”作單位的數(shù)與省略萬后面的尾

數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。（只有當(dāng)非整萬的數(shù)改寫用

“萬”作單位的近似數(shù)時(shí)，才可以用心”）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都學(xué)了哪些學(xué)問？把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的

數(shù)以及求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)要留意些什么？

板書設(shè)計(jì)：

多位數(shù)的改寫

12756^10000=1萬1389000?1390000=139萬

教學(xué)反思：

在教學(xué)這一內(nèi)容之前，我復(fù)習(xí)了以前學(xué)的找兩位數(shù)或三位數(shù)的

近似數(shù)，扶植學(xué)生回憶找近似數(shù)的方法，所以對(duì)于省略萬位后面的尾

數(shù)需要看千位這一環(huán)節(jié)沒有過多強(qiáng)調(diào)，使得有些學(xué)生沒有完全理解；

而緊跟其后的做一做要分別省略不同數(shù)位后的尾數(shù)，則讓學(xué)生不知所

措。在教學(xué)例6時(shí)，沒有留足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解方法，教學(xué)過快。

通過本節(jié)課的教學(xué)使我明白：難點(diǎn)部分教學(xué)節(jié)奏確定要慢，要留足夠

的時(shí)間讓學(xué)生去理解、消化。

第九課時(shí)復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第17—18頁的練習(xí)二第4、5、7、8o

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。

2.培育學(xué)生比擬、分析、類推的實(shí)力。

3.會(huì)將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

4.會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的

近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”

作單位的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比擬位數(shù)一樣億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬

后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

關(guān)鍵：以比擬萬以內(nèi)數(shù)為根底，把個(gè)級(jí)比擬方法推廣到萬級(jí)，能

正確比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)比擬兩個(gè)數(shù)的大小。

說一說比擬大小的方法。（指名答復(fù)）

首先要看數(shù)位是否一樣，一樣的數(shù)位就要從最高位比起，假如不

能比擬出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。假如數(shù)位不一

樣，就看哪一個(gè)數(shù)的數(shù)位多那個(gè)數(shù)就大。

2.把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（指名板書）

1100000=110771210000=121萬720000=72

萬

留意：寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，確定要

在末尾加上一個(gè)“萬”字。

3.做一做練習(xí)1、2.（學(xué)生獨(dú)立完成，指名答復(fù)，集體訂正）

二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法

1.師：“大約160萬個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)？

生：是一個(gè)也許數(shù)，近似數(shù)。

師：求一個(gè)近似數(shù)要用什么方法？

生：四舍五入。

2.求出下列各數(shù)的近似數(shù)。

12345410000=1萬1362000%1360000=136萬

-12000=12千=1362千

①師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)當(dāng)怎么做？

生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5,不滿5就舍,

滿5就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個(gè)萬字。

②思索：假如是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？

總結(jié)：省略哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)要先找出那個(gè)數(shù)位，然后看到

右邊下一位是否滿5確定四舍五入，但必需在后面加上省略那一

數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.第4題由師生對(duì)答哪些是近似數(shù)，哪些是精確數(shù)。

2.第5題由學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后開火車的形式校正，并

要求說明過程。

3.第6題是大數(shù)的大小比擬，是對(duì)上一課所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固

練習(xí)。

4.第7題由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，同

桌互對(duì)。投影校對(duì)，并讓學(xué)生提出質(zhì)疑。

5.第8題學(xué)生獨(dú)立完成，拿學(xué)生的課本投影校對(duì)，并請(qǐng)學(xué)生

說明理由。

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說說這節(jié)課的體會(huì)，并答解疑難問題。

五、板書設(shè)計(jì)四舍五入

12345410000=1萬136200041360000=136萬

412000=12千=1362千

教學(xué)反思：

上完這堂課后，總體感覺學(xué)生對(duì)大數(shù)的相識(shí)，駕馭較好，進(jìn)步了

學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問與方法解決實(shí)際問題的實(shí)力。假如根據(jù)學(xué)生已有的相

識(shí)根底與相識(shí)規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的開展為本”教學(xué)理念再進(jìn)展教

學(xué)，可能效果比擬好。在上課過程中，我時(shí)時(shí)常給學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、主

動(dòng)參與的同學(xué)激勵(lì)。在不斷總結(jié)與表述思維的過程，賜予學(xué)生充分確

實(shí)定。

第十課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第19—20頁數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，練習(xí)

三中的習(xí)題P1—2。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解數(shù)的產(chǎn)生，初步相識(shí)自然數(shù)。

2.相識(shí)億級(jí)的數(shù)與計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千

億”，駕馭千億以內(nèi)的數(shù)位依次表與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)的產(chǎn)生過程與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

可以根據(jù)已學(xué)過的萬級(jí)數(shù)的數(shù)位依次表遷移類推億級(jí)數(shù)的數(shù)位

依次表。

教學(xué)用具：數(shù)位依次表

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1.復(fù)習(xí)。

⑴提問：從右往左說出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次與每個(gè)數(shù)位上的計(jì)

數(shù)單位（指名答復(fù)）

（2）億以內(nèi)的數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？（指名

答復(fù)）

2、思索：生活中，我們做什么事要用到數(shù)？（自由答復(fù)）

3、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年多的數(shù)學(xué)，每天都要與數(shù)打交道，

那么，你們知道這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？今日，我們就一起學(xué)習(xí)一數(shù)

的產(chǎn)生。（板書課題）

二、探究新知

1、數(shù)的產(chǎn)生

很久以前，人們?cè)谙M(fèi)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要。例如，人們

出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來

的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

2.計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。（可以出示書上圖）

在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開場(chǎng)還不會(huì)用一、二、三

這些數(shù)詞來數(shù)物體的個(gè)數(shù)。只知道“一樣多”、“多”或“少”。因

此那時(shí)人們只能借助一些物品來計(jì)數(shù)。

①計(jì)數(shù)方法

在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來計(jì)數(shù)。

例：放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個(gè)石子，一共出去了多少

羊，就擺多少個(gè)小石子；放牧回來時(shí)，再把這些小石子與羊一一對(duì)

起來,假如回來的羊的只數(shù)與小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。

出去打獵時(shí)，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件

在木棒上刻多少道；打獵回來時(shí)，再把拿回來的武器與木棒上刻的道

一一對(duì)應(yīng)起來，看武器與刻道是不是同樣多，假如是，就說明武器沒

有喪失。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這樣。這些計(jì)數(shù)的根本思想就是把要數(shù)

的實(shí)物與用來計(jì)數(shù)的實(shí)物一個(gè)對(duì)一個(gè)地對(duì)應(yīng)起來，也就是如今所說的

一一對(duì)應(yīng)。

②符號(hào)

以后，隨著語言的開展?jié)u漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的開展又獨(dú)創(chuàng)

了一些記數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。各個(gè)國(guó)家與地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是

不同的。（視察圖片）

如今表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11

等是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有，用。表示。。也是自然數(shù)。

提問：這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？

最小的自然數(shù)是誰？最大的呢?

小組討論，派代表發(fā)言，集體訂正。

最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。無限的就是一個(gè)一

個(gè)地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個(gè)比

它多1的大數(shù)。

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)及計(jì)數(shù)單位與億以內(nèi)的數(shù)位依次。在日

常生活中還常常用到比億大的數(shù)，例如我國(guó)人口已到達(dá)13億，世界

人口已有50多億，銀行存款已超過百億等。你能從億接著往下數(shù)嗎？

1.數(shù)位依次表。

(1)猜一猜

“億”左面的計(jì)數(shù)單位是誰？補(bǔ)齊數(shù)位依次表。

引導(dǎo)生說出10個(gè)億是十億等。

2、相識(shí)數(shù)級(jí)。

根據(jù)我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。

問：從數(shù)位依次表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位萬級(jí)有

哪些數(shù)位億級(jí)呢省略號(hào)表示什么意思

3、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫

做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

4.相識(shí)多位數(shù)的組成。

⑴下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)你是怎樣分

的

4253643625382345673214561732150

⑵下面各數(shù)億級(jí)、萬級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少

26300420632451230432512072462130

引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級(jí)，再啟發(fā)學(xué)生說出每一數(shù)級(jí)上各是多少。

四、練習(xí)

1.填一填

①一百億有（）個(gè)十億，（）個(gè)百億是一千億。

②從個(gè)位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。

③與億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）與（）。

④（）個(gè)一百億是一千億，10個(gè)（）是一百億、10個(gè)億

是（）。

2.寫出一些多位數(shù)，說說每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位與表示的意義。

四、課堂小結(jié)

今日你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了數(shù)的開展歷史，學(xué)生接觸的都是文化性的

學(xué)問，對(duì)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深厚的愛好，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)駕

馭億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位與讀法的根底上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到千億，學(xué)

習(xí)多位數(shù)的讀法。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法與計(jì)數(shù)的位值原則是讀、寫多位數(shù)與

計(jì)算的根底。

第十一課時(shí)億以上數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第21頁例1、“做一做”

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生駕馭多位數(shù)的讀法，在詳細(xì)情境中可以根據(jù)數(shù)級(jí)正確

地讀出多位數(shù)。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培育學(xué)生的數(shù)

感。

3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，培育學(xué)生用數(shù)

學(xué)的目光視察生活與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培育學(xué)生自主探究的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間與末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為根底，把個(gè)級(jí)、萬級(jí)讀的方法推廣

到億級(jí)。能正確地讀億以上的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、出示數(shù)位依次表，讀出下列各數(shù)，并說出讀數(shù)的方法。（指名答復(fù)）

千百十萬1千百十個(gè)

萬萬萬：

位位位位;位位位位

653;2496

2496-6000

2、說一說含兩級(jí)數(shù)的讀法。

3、導(dǎo)入。

我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)的讀法，在日常生活與消費(fèi)中，還常

常用到比億大的數(shù)。比億大的數(shù)如何讀呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)億

以上數(shù)的讀法。（板書課題）

二、講授新課：

（一）億以上數(shù)的讀法

千百十億「千百十萬i千百十個(gè)

億億億1萬萬萬I

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