《造型﹒表現(xiàn)》單元作業(yè)設計

人美版小學美術三年級上冊《造型?表猊》

小組成員：吳美琳

李淑琴

人美版小學美術三年級上冊《造型.表現(xiàn)》作業(yè)設計

一\單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

美術三年級第一學期人美版造型?表現(xiàn)

單元

自然單元重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

課時信息1《造型?表現(xiàn)》第一課時《紅色的畫》

2《造型?表現(xiàn)》第二課時《黃色和藍色的畫》

二、單元分析

（一）課標要求

本單元內容在《義務教育美術課程標準（2011年版）》中屬于“造型?表現(xiàn)”

學習領域的內容。初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗

不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,

激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗

色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用。結合對三原色的感知與理解，創(chuàng)作符合現(xiàn)

代審美的三原色美術作品。

’（以上關于課標要求的描述參考《美術課程標準（2011年版）》中相關內容：（1）

課程基本理念:特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓學生體驗三原色的表

現(xiàn)力。重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生將自己對三原色的理解表現(xiàn)在作品中。（2）

課程目標中關于“造型?表現(xiàn)”領域分目標的內容描述。（3）課程內容中第二學

段關于“造型?表現(xiàn)”領域目標、學習活動建議、評價要點的內容描述。）

（二）教材分析

1.內容

本單元為人美版三年級上冊美術課程中的一個學習領域“造型?表現(xiàn)”主題

單元之一，本單元內容包括《紅色的畫》、《黃色和藍色的畫》。

2.教材分析

《紅色的畫》與《黃色和藍色的畫》有著緊密的聯(lián)系，都是以聯(lián)系生活實際，

學習、認識和了解三原色為主的課程。本單元旨在學生認識和了解三原色，并學

習用這些色彩進行表現(xiàn)。這一色彩單元，是全套教材中色彩知識體系的起始課，

為后面的間色打下基礎，起到了鋪墊的作用。

（三）學情分析

2

三年級學生大多在九歲左右，該年齡段的學生想象力豐富，對想象畫、記憶

畫，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時對工藝制作非常喜歡。同時經(jīng)過兩

年的美術學習，對美術的認識有一定的提高，也逐步掌握了一定的美術表現(xiàn)技法,

繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學生對美術還保持著比較濃厚的興趣，愿學、

樂學。但學生整體的差距比較大，有一些同學美術能力較差，缺乏自信心，對這

些學生老師要設計分層作業(yè)，以此來激發(fā)學生學習美術的興趣。

三、單元學習與作業(yè)目標

序號單元學習目標單元作業(yè)目標水平層級

聯(lián)系生活實際，學習、

認識三原色，感受紅

認識和了解三原色，并讓學

色的畫、黃色和藍色的畫

1生了解三原色、三間色，感了解

特有的美感，提高對色彩

受三原色帶給人們的不同美

的感知能力。

感，提高對色彩的感知能

通過游戲、體驗、對比

等方法，激發(fā)對色彩的興提高對色彩美的感受

趣，感受色彩的豐富變化，能力及運用色彩的能力，

2理解

發(fā)現(xiàn)深淺對比在畫面中的作增強探究式學習及合作學

用，感受紅色、黃色和藍色習的能力。

的畫不同的美感。

感受色彩的豐富變化，

能以紅色為主色調畫

體驗色彩學習的樂趣，培養(yǎng)

一幅畫，表達自己的情

關注生活、熱愛生活的情

3感。能夠運用色彩的深淺運用

感。學會運用色彩的深淺對

對比突出主體，創(chuàng)作一幅

比突出主體，創(chuàng)作一幅以三

以黃色或藍色為主的畫

原色其中之一的顏色為主的而

四、單元作業(yè)設計思路

結合美術學科課時所占學校周課時比例，本單元作業(yè)總用時在40分鐘左右，

按2個課時作業(yè)進行設計。

學生需要通過本單元作業(yè)的練習，循序漸進地達到鞏固單元學習目標的目的。

在學習三原色過程中結合單元作業(yè)進行實踐練習，促進學生提高學習原色、間色、

冷暖色等色彩基本知識的興趣，培養(yǎng)學生欣賞、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作紅色、黃色和

藍色的畫的能力。

在尊重學生個體差異性的前提下，根據(jù)不同層次設計單元作業(yè)內容。學生

可根據(jù)自身學習情況選擇難度適當?shù)淖鳂I(yè)完成。體現(xiàn)分層設計、分類指導的教

學原則。本單元作業(yè)根據(jù)學生學習情況設計了分層作業(yè)，首先預習作業(yè)、必做

題和選做題，體現(xiàn)不同層次的作業(yè)設計。

五、課時作業(yè)

第一課時

3

課時作業(yè)目標

認識三原色，感受和認識紅色特有的美感。能以紅色為主色調畫一幅畫，

表達自己的情感。提高對色彩美的感受能力及運用色彩的能力，增強探究式學

習及合作學習的能力。

1.作業(yè)內容

課前預習作業(yè)：通過查閱資料、瀏覽網(wǎng)絡、認識紅色和三原色，以及三原

色的特點，搜集幾幅有關紅色的圖畫，了解紅色能帶給人什么美感。

2.時間要求：約20分鐘。

3.評價設計

(1)實施主體

學生自評、互評。

(2)作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

1.認識紅色及三原色。☆☆☆

2.了解三原色的特點并介紹一幅紅色的☆☆☆

畫。

3.能準確的說出紅色帶給我們的感受?！睢睢?/p>

1.作業(yè)內容

課堂實踐練習：以老師出示的圖片為例，

小組合作以紅色為主色調，根據(jù)生活中感受最

深的場景，創(chuàng)作一幅紅色的畫，注意紅色的變

化。

(1)必做部分

基本要求：選紅色為主色調畫一幅畫。

具體要求：可臨摹可自畫，要求以紅為

主色調，至少運用三種紅色：大紅、深紅、

玫瑰紅等各種紅色。

(2)選做部分

要求:大膽構思，自由選材。調出豐富的紅色，盡情表現(xiàn)紅色的畫的美感。

適當表現(xiàn)其他顏色及畫面中的深淺顏色對比。

2.時間要求：約20分鐘。

3.評價設計

(1)實施主體

4

學生自評、互評。

（2）作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

1.畫面以紅色為主。☆☆☆

2.畫面主體突出，顏色有深淺對比?！睢睢?/p>

3.畫面讓人感受到紅色帶來的喜慶、熱烈等。☆☆☆

煤作業(yè)分析與設計意圖

認識了三原色，以及三原色的特點，感受和認識紅色特有的美感。能以紅色

為主色調，將生活中感受最深的場景，創(chuàng)作成一幅紅色的畫，能注意不同紅色

的變化。在作業(yè)上感知紅色特有的美感，發(fā)現(xiàn)深淺對比在畫面中的作用，感受

色彩的豐富變化。提高學生對色彩的感知能力，感知紅色帶給人熱烈、喜慶、

歡快的美感。不

第二課時

課時作業(yè)目標

認識、了解三原色中的黃色和藍色，感受黃色和藍色帶給人們的不同美感,

提高對色彩的感知能力，能夠掌握運用色彩深淺對比突出主體的技法。

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

課前預習作業(yè)：小組分工合作，通過查

閱資料搜集以黃色（藍色）為主色調的畫，

整理、制作成一本畫冊。

2.時間要求：約20分鐘。

3.評價設計

（1）實施主體：學生自評、互評。

（2）作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

1.畫冊主色調統(tǒng)一，以黃色（藍色）為主色調。☆☆☆

2.畫冊篇幅至少有5篇。☆☆☆

3.畫冊主題大體一致。☆☆☆

作業(yè)2

5

1.作業(yè)內容

課堂藝術實踐作業(yè)：選擇黃色或藍色為主色調畫一幅畫。

（1）必做部分

選黃色或藍色為主色調畫一幅畫，可臨摹可自畫，黃色（藍色）所占的面

積要大，處理好背景與主體的關系。

（2）選做部分

主體與背景的黃色或藍色要有深淺對比，突出主體；畫面可運用多種黃色

（淺黃、檸檬黃、橙黃、土黃等），或者多種藍色（深藍、淺藍、天藍、湖藍

等）。2.時間要求：約20分鐘。

3.評價設計

（1）實施主體：學生自評、互評。

（2）作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

1.畫面以黃色（藍色）為主色調。☆☆☆

2.畫面主體突出，主體和背景關系處理恰當?！睢睢?/p>

3.幾種黃色（藍色）的運用有深淺對比?！睢睢?/p>

作業(yè)分析與設計意圖

本課時作業(yè)將課前預習作業(yè)與課堂實踐作業(yè)相結合，讓學生在認識了三原色

中的黃色和藍色的基礎上，感受黃色和藍色帶給人們的不同美感與聯(lián)想，提高

學生對色彩的感知能力，發(fā)現(xiàn)深淺對比在畫面中的作用，感受色彩的豐富變化。

在課前通過小組合作查閱資料搜集黃色和藍色的畫，旨在培養(yǎng)學生分工合作、

動手實踐的能力，讓學生養(yǎng)成課前預習的良好習慣。在課堂創(chuàng)作過程中，要求

學生根據(jù)所學知識，運用色彩的深淺對比突出主體，創(chuàng)作一幅黃色（藍色）的

畫。在課堂藝術實踐作業(yè)中，根據(jù)學生的個體差異，設計了必做部分和選做部

分，旨在讓學生結合自身的能力來完成該項作業(yè)。

￡六、單元質量檢測作業(yè)

（一）單元質量檢測作業(yè)內容

一、選擇題

i.世界上有三種顏色是無法調和出來的,

它們就是被稱為（）的紅黃藍。

A.三原色B.三間色C.三復色

2.你能選擇出正確的兩種顏色混合在一起的顏色嗎？（）

A.紅十黃=綠B.紅十藍=紫C.黃十藍=橙

3.藍色給人（）的感受。

A.熱烈B.寒冷C.溫暖

4.以黃色為主的畫我們把稱為（）。

A.紅色的畫B.藍色的畫C.黃色的畫

6

5.色彩的冷暖是一種相對的概念，屬于暖色的是（）

A.紅、黃、橙、中黃B.黃、藍、黃綠C.白、黑、紫

6.（）色給人熱烈和喜慶的感受？

A.綠色B.紅色C.藍色

7.由兩個原色調配而成的顏色稱為（）

A.原色B.黑色C.間色

8.《向日葵》是著名畫家（）的作品。

A.凡?高B.孫佃珍C.東山魁夷

二、判斷題。

1.紅色給人帶來明亮、溫馨、活潑、歡快的感受。（）

2.藍色的畫給人一種寧靜、清爽、寒冷、深沉的感覺。（）

3.三間色是橙、紫、綠。（）

4.一幅以