【部編版七下語文同步精講精練】第一單元 知識點精講

【部編版七下語文同步精講精練】第一單元知識點精講

第一單元知識點精講

單元知識點

第一課《鄧稼先》

【字詞注音】

元勛(xūn)獸鋌亡群(tǐnɡ)

選聘(pìn)夐不見人(xiònɡ)

縈帶(yínɡ)至死不懈(xiè)

摯友(zhì)風(fēng)悲日曛(xūn)

鞠躬盡瘁(cuì)婦孺皆知(rú)

奠基(diàn)謠言(yáo)

當(dāng)之無愧(kuì)

【主題思想】

本文用飽含深情的語文介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者--鄧稼先，且將其生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會歷史文化背景中描寫、評價，突出了他對祖國的貢獻(xiàn)，高度贊揚了他深沉的愛國主義精神和將整個生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。

【文章結(jié)構(gòu)】

展示背景-百年屈辱

不凡經(jīng)歷-兩彈元勛

偉人對比-突出質(zhì)樸

創(chuàng)造奇跡-自豪驕傲

中國男兒-獻(xiàn)身精神

赤子情懷-永恒價值

【文學(xué)常識】

鄧稼先：九三學(xué)社社員，中國科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者。1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。1948年至1950年，他在美國普渡大學(xué)留學(xué)，獲得物理學(xué)博士學(xué)位，畢業(yè)回國。

楊振寧：1942年畢業(yè)于國立西南聯(lián)合大學(xué)，美國留學(xué)后加入美國籍。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者。是鄧稼先中學(xué)、大學(xué)的同學(xué)。

九三學(xué)社：是以科學(xué)技術(shù)界高、中級知識分子為主的具有政治聯(lián)盟特點的政黨，是接受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、同中國共產(chǎn)黨通力合作的親密友黨，是中國特色社會主義參政黨。

第二課《說和做》——記聞一多先生言行片段

1.生字注音

深宵(xiāo)小楷(kǎi)

慷慨(kāngkǎi)秩序(zhì)

澎湃(péng)彌高(mí)

鍥而不舍(qiè)迭起(dié)

兀兀窮年(wù)碩果(shuò)

目不窺園(kuī)卓越(zhuó)

瀝盡心血(lì)赫然(hè)

一反既往(jì)

2.詞語解釋

(1)鍥而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。

(2)兀兀窮年:用心勞苦地一年到頭這樣做。

(3)潛心貫注:精力集中,用心專而深。

(4)迥乎不同:很不一樣。

(5)氣沖斗牛:形容氣勢之盛可以直沖云霄。

(6)群蟻排衙:文中指整齊地排列著。

(7)慷慨淋漓:形容情緒、語調(diào)十分激動,說話十分暢快。

(8)瀝盡心血:比喻付出了全部精力。

(9)目不窺園:形容埋頭讀書。

(10)心不在焉:心思不在這里,指不專心、精神不集中。焉:代詞,相當(dāng)于“這里"。

(11)迭起:一次又一次地興起、出現(xiàn)。

課文結(jié)構(gòu)

第一部（1—7）：記敘聞一多先生“做了再說”“做了不說"的務(wù)實勤奮、謙虛淡泊的特點。第二部分(8-19)：具體展現(xiàn)了聞一多先生作為革命家這個方面的“說”和“做"。

第三部分(20)：總結(jié)全文,對聞一多給予高度評價和贊揚。

問題歸納

1.開篇兩段話運用了什么寫作方法？有什么作用？這兩段話用了引用和對比，寫出了聞一多對“說”與“做"的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的治學(xué)態(tài)度及謙遜的人品。這兩句總領(lǐng)全文，用這種方式開頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

如何“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這句話的含義？“開一劑救濟的文化藥方"是比喻的說法，這句話實際上是指聞一多在尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。

“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”這句話運用了什么修辭？有什么作用？

這里運用了明喻，生動形象地說明了聞一多字寫得十分工整，從而突出了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

4.試分析第6段“潛心貫注"“心會神凝”兩個詞語的表達(dá)效果。

本題運用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法?！皾撔呢炞ⅲ臅衲?表明聞一多先生除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了先生的用心極專極深。

5.他“小聲說”“聲音越來越大"“呼喊”這些詞語有什么作用？

這些詞語形象地刻畫出聞一多號召人民反對獨裁、爭取民主的積極態(tài)度和進行宣傳的革命大無畏的精神，為寫他的“做"作鋪墊。

6.為什么說聞一多先生的“說”和“做"是以生命作為代價的？

當(dāng)時國民黨反動派搞白色恐怖，人們的言論不自由，誰宣傳民主誰就有被殺害的危險。在這樣的形勢下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時刻，他越是勇于站出來，敢于直面慘淡，堅持真理，所以聞一多的“說”和“做"就不是普通意義上的說和做，他的“說”和“做"時刻都有失去生命的危險，因而“是以生命作為代價的”。

7.分析“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄"這句話的作用。

這句外貌描寫形象地再現(xiàn)了聞一多大義凜然的形象，言語間充滿著對聞一多的頌揚之情。

8.結(jié)尾句有什么作用？

結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個方面的優(yōu)秀品質(zhì)。“口的巨人”意味著聞一多為正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)"意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。

課文主題

這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚了他刻苦鉆研學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和實干精神，以及為國家、為民族、為民主而獻(xiàn)身的精神。

第三課《回憶魯迅先生(節(jié)選)》

生字注音

舀水(yǎo)揩汗(kāi)

調(diào)羹(ɡēnɡ)闔眼睛(hé)

咳嗽(ké)薪金(xīn)

疙瘩(ɡē)絞肉機(jiǎo)

悠然(yōu)捆書(kǔn)

囑咐(zhǔ)一碟菜(dié)

吩咐(fù)草率(shuài)

問題探究

本文記敘了魯迅先生日常生活中的十八件小事，這十八件小事，你認(rèn)為分別表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)或特性？

魯迅的笑：突出“明朗”，發(fā)自內(nèi)心的“歡喜"，可見其觀爽朗、平易近人；

魯迅走路的姿態(tài)：突出“輕捷”，快，表現(xiàn)魯迅先生干練敏捷的性格特征和不顧一切、勇往直前的堅毅精神；

穿衣裳的評論（詳寫）：突出“全智者"，表現(xiàn)魯迅先生獨到的審美觀；

不游公園：暗示魯迅先生工作的繁忙；

看電影的路上：突出魯迅先生的禮讓，表現(xiàn)對他人對親人的愛；

紙煙：突出“貴”“賤"的分類，表現(xiàn)魯迅對來客的尊敬和對自己的“吝嗇”；

休息：突出“翻一翻書就是休息"，表現(xiàn)魯迅先生對時間的珍惜；

工作時間（詳寫）：寫一天的時間安排，突出與常人不同的作息習(xí)慣，表現(xiàn)魯迅先生抓緊一切時間工作，表現(xiàn)了他“我以我血薦軒轅”的偉大情懷；

踢鬼、談鬼（詳寫）：突出詼諧有趣，表現(xiàn)魯迅先生的幽默風(fēng)趣和大膽，以及他的智慧；

吃魚丸（詳寫）：突出“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點點小事"，表現(xiàn)魯迅先生做事認(rèn)真，深入實際的嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)；

病中（詳寫）：突出魯迅病情的嚴(yán)重，表現(xiàn)他為了工作不顧身體疾病的奉獻(xiàn)精神；

海嬰的夸耀：突出“夸耀”，用尚不懂事的孩子的細(xì)節(jié)反襯魯迅病情之嚴(yán)重；

明朝會（詳寫）：突出“明朝會"，表現(xiàn)魯迅對孩子的慈愛；

病好起來了（詳寫）：寫魯迅的病“好了一點”“又好些"，突出魯迅的朗朗的笑聲，表現(xiàn)魯迅的樂觀精神；

木刻畫：寫病中魯迅的一幅木刻畫，暗示魯迅頑強的生命毅力（此處可在后面讓學(xué)生討論）；

“若沒有我呢”：寫魯迅的希望，希望青年一代可以獨立地走正確的道路；

病“好"了：突出“覺得做事要多做”、“以為"“準(zhǔn)備”，表現(xiàn)魯迅的工作的執(zhí)著和熱愛；

他“休息"了：寫魯迅生命的結(jié)束，突出“像他平日一樣，工作完了，他休息了”，表現(xiàn)魯迅“生命不息，工作不止"的徹底的奉獻(xiàn)精神。

以上這些內(nèi)容，看似沒有什么聯(lián)系，比較雜亂。你能否對它們進行歸類？

神情姿態(tài)：“魯迅的笑”“魯迅走路的姿態(tài)"，樂觀開朗、平易近人。

穿著審美：“穿衣裳的評論”，自然樸素、人情練達(dá)。

飲食起居：“紙煙"“休息”，簡單隨和、體恤他人。

工作習(xí)慣：“工作時間"，不同尋常，忘我精神。

休閑娛樂：“不游公園”“看電影的路上"“踢鬼、談鬼”，幽默風(fēng)趣、童心未泯。

日常瑣事：“吃魚丸"“若沒有我呢”“木刻畫"，待人接物、愛護青年。

對待疾病：“病好起來了”“病‘好’了"，樂觀精神。

可以說，雖然本文看似雜亂，但有一個情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實的感嘆，沒有一個地方有直接的贊美，卻處處透露出對魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同樣的，沒有一個“悲”字，但字里行間無不透露出沉重的悲傷。

【主題思想】

本文通過對魯迅的笑聲、走路、待人接物、休閑、寫作、養(yǎng)病等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了魯迅先生的日常生活，表現(xiàn)了他智慧、幽默、爽朗、平易近人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情。

第四課《孫權(quán)勸學(xué)》

生字注音

卿(qīnɡ)涉獵(shè)

即更(ɡēnɡ)遂愿(suì)

為博士邪(yé)孤常讀書(ɡū)

重點句子翻譯

1．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)！

2．卿言多務(wù)，孰若孤？你說(你)事務(wù)繁忙，誰比得上我(的事務(wù)多)呢？

3．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個阿蒙了！

4．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

5．但當(dāng)涉獵，見往事耳。只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀(或：瀏覽群書)，了解歷史罷了。

6．士別三日，即更刮目相待。有抱負(fù)的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。

7．大兄何見事之晚乎！長兄為什么知曉事情這么晚啊！

8．蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。

揣摩語言

1．“不可不學(xué)！"表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，同時嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。

2．“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心態(tài)？聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。

3．“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"這樣說有何作用？孫權(quán)現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。

4．“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理？說明了什么？十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。__這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)"而使才略有了令人難以置信的長進。

5．“大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情？為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅。

通過對話，分析人物形象

引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，品味文章言簡意豐、生動傳神的對話描寫，把握人物性格特點，并分角色朗讀。

孫權(quán)：①“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)"寫出了怎樣的語氣？表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？用雙重否定的形式寫出了堅決的語氣，神態(tài)鄭重嚴(yán)肅，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，同時嚴(yán)厲中又流露出關(guān)心與期望，希望呂蒙能勝大任。

②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”寫出了怎樣的語氣？表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心情？前一句“邪"表示反問的語氣，可譯為“嗎”。這里有對呂蒙辭學(xué)的責(zé)備、惱怒之意。強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是另有目的(以古鑒今)；后一句中“耳"表限止語氣，可譯為“罷了”。這句說得語重心長，言辭懇切，足見對呂蒙的關(guān)心與愛護。

③“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益"，這樣說有何作用？從自己的切身體會教育呂蒙要讀書，讀書是有好處的。這番話表現(xiàn)出孫權(quán)善勸。他對呂蒙既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的希望，既責(zé)備呂蒙的不爭、無志，又透出關(guān)懷愛護之心，那種莊重而語重心長的神態(tài)昭然可見。

魯肅：①“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理？說明了什么？表現(xiàn)出魯肅當(dāng)時十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映了呂蒙因“學(xué)"而使才略有了令人難以置信的驚人的長進。

呂蒙：②“士別三日，即更刮目相待”寫出了什么？這是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)，說明了人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人，要用發(fā)展的眼光看待人和事，也表現(xiàn)出呂蒙頗為自得的神態(tài)。

③“大兄何見事之晚乎"表現(xiàn)了什么？這句話表現(xiàn)了呂蒙為自己的進步深感自豪，而并不是埋怨魯肅?！昂酢北硎痉磫柕恼Z氣，相當(dāng)于“呢"。呂蒙與魯肅的對話有一種調(diào)侃的意味。顯示了兩人的真實性情和融洽的關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說之下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。

《孫權(quán)勸學(xué)》主題

知識改變命運，態(tài)度決定成敗。學(xué)無止境，開卷有益。只要勤奮學(xué)習(xí)，定能成功。希望同學(xué)們培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，多讀書，讀好書。

二、文學(xué)常識

常見借代詞語：

桑梓：家鄉(xiāng)2、桃李：學(xué)生3、社稷、軒轅：國家

南冠：囚犯5、同窗：同學(xué)6、烽煙：戰(zhàn)爭

巾幗：婦女8、絲竹：音樂9、須眉：男子

10、嬋娟、嫦娥：月亮

11、手足：兄弟12、汗青：史冊13、伉儷：夫妻

14、白丁、布衣：百姓15、傴僂，黃發(fā)：老人16、桑麻：農(nóng)事

17、提攜，垂髫：小孩

18、三尺：法律19、膝下：父母20、華蓋：運氣

21、函、簡、箋、鴻雁、札：書信22、廟堂：朝廷

三、精美段落

1、身居鬧市，總有一種窒息的感覺壓抑在心底，致使身心疲憊，或許，是庸俗的塵世，給了我們太多的塵煙，蒙蔽了心靈上的窗口，才致使心靈產(chǎn)生幻覺。靜心自然，看一花、一草、一木、一世界，憂慮的心，多了幾許明朗，少了幾許雜念，淡看世界，心便會，不煩不躁，不悲不喜，一切，都在淡淡的環(huán)境里明朗開去，心靈深處，便會不斷的涌現(xiàn)出一片生機。

2、喜歡發(fā)呆，喜歡把一些心事鎖在一個固定的角落里，還喜歡在一個人獨處時，慢慢搜索著那些過往的痕跡，其實，每個人的心里，都儲存著一段不為人知的故事，而那些故事的背后，也都著一段最深刻的回憶，瀏覽過往，雖故事里的人和事不再那么清晰，但記憶的影子一直都跟隨著歲月，擱淺在心里，或許，回憶就是裝點生活的精彩，記憶就是豐富思維的源泉，生活，至少讓我們懂得，寂寞也是一種美麗！

3、一段路，走了很久，懵然回頭，才發(fā)現(xiàn)原來和現(xiàn)實已經(jīng)拉下很長的一段距離，曾經(jīng)，已變得模糊不再清晰，流逝的剪影已那么陌生，當(dāng)初的夢想已經(jīng)遠(yuǎn)離了時光的軌跡，那份執(zhí)著在心底已失去當(dāng)初的勇氣，是什么？改變了曾經(jīng)，是什么？懶散了心情，或許，是生活，把我們的意志一點一點的削弱，是現(xiàn)實，諷刺了曾經(jīng)的那份熱忱，而如今，歲月荒蕪，路還在我們腳下延伸，面對未來，還得依然把那份執(zhí)著繼續(xù)。

4、喜歡陽光的味道，喜歡陽光折射的光線散發(fā)出五光十色的夢境，暖暖的色彩，如透明的音符在指尖跳動，心動而悠然，清淺而明媚，看時光緩緩慢移，看青蔥年華逐漸隱去，歲月又曾添了新的色彩，一寸光陰，一程心情，一種思緒，一層斷章，安靜的停歇在歲月的一角，用纖瘦的十指觸摸陽光的暖意，感受生活的點點滴滴，原來，世間還是如此美麗！

5、人生，總要有許多磨練，才能體會到生活的酸甜苦辣，生活，總要經(jīng)歷，才能感受到生命的真正意義，苦與樂，喜與悲，愛與恨，都是人生的必修之課，讀懂了這些課，就讀懂了自己，那些鏡花水月，紅塵往事，只是生活里的一些調(diào)味品，生活，如果要想過的有滋有味，最重要的，還是要把握好自己，只有自己堅持做自己，生活才不會為難你！

6、七月，有驕陽的味道，有流光滑過的聲響，有雨落地面沾起的塵味，有雨打落葉滴滴的心醉，還有，風(fēng)卷塵埃那種蔓入眼際的迷離。流年暗轉(zhuǎn)，一顆素心