【新課標】統(tǒng)編版三上第八單元第1課時 導讀課 課件+大單元公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

【新課標】統(tǒng)編版三上第八單元第1課時導讀課課件+大單元公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

部編版三年級上冊

第八單元導讀課

單元目標

1.了解本單元人文主題，語文要素。

2.能嘗試通過人物的動作、語言等揣摩人物的心理活動。帶著問題默讀課文，理解課文內容。

3.啟動大任務，進行任務分析，順利完成各項任務。

單元內容

單元任務

對話美好事物，感受人文主題。

學習任務一

任務要求

任務要求：

一、出示單元導語頁圖片，認真觀察圖片上的內容。

二、說說通過從單元導語頁中發(fā)現(xiàn)什么內容。

三、利用思維導圖整理篇章頁有哪幾項組成。

四、重點點明本單元人文主題與語文要素。

新知講解

每個單元都有專屬的人文主題和語言要素要求，通過閱讀這些內容我們就能了解每個單元的學習任務和單元主題。

篇章主題

請同學們打開第八章的篇章頁，你有哪些新發(fā)現(xiàn)嗎？讀一讀它的內容。

主頁內容

單元名稱

插圖陽光大手拉小手

這個單元的主題和語文要素是什么？

揭示要素

語文要素：學習帶著問題默讀，理解課文的意思。

習作要素：學習寫一件簡單的事情

單元導語—人文主題：美好品質

要素進階

《司馬光》

《灰雀》

《手術臺就是陣地》

《一個粗瓷大碗》

能嘗試通過人物的動作、語言等揣摩人物的心理活動。

默讀時思考課題的含義

借助注釋理解課文大意

默讀時梳理文章的內容

單元要素分布橫向聯(lián)系：

交流平臺

交流默讀的方法

單元任務

明確單元學習主題與活動，宣布大單元任務

學習任務二

單元任務

任務要求：

一、明確本單元學習主題為“感受溫暖向陽而生"，并計劃開展“讀名人故事，獲成長力量”的活動。

情景導入

本單元以“感受溫暖向陽而生"為單元學習總的任務情境，以“說說遇到的困難、尋找溫暖的力量、分享幸福的瞬間”三個小任務展開。學生通過口語交際訓練初步感受好品質帶來的溫暖；通過誦讀小古文，帶著問題默讀現(xiàn)代文，了解課文內容，發(fā)現(xiàn)人性的美，獲取溫暖的力量；通過習作訓練分享自己的快樂時光，感受真正的幸福在于傳遞溫暖。

任務要求

子任務一：說說遇到的困難

設計意圖

小朋友在學習生活中肯定遇到過許多困難，談談遇到困難時的心情，引起共鳴，激起尋找解決問題策略的好奇心，一邊交流一邊思考，提出自己的疑問，最終解決問題。

活動內容

活動一：聊聊困境時的心情

心情小樹洞:每個學生分三張“成長煩惱小卡片"，寫寫自己遇到的問題，放入“心情樹洞之中”。

學生小組討論：遇到不好解決的問題，可以怎么辦？

活動內容

活動二：尋找一束溫暖的陽光

學生遇到困難自己不能解決時，有禮貌地向他人請教，解決問題。請教的過程就展現(xiàn)了虛心求教、樂于幫助的美好品質。

情景導入

美好的品質，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。課文里古今中外的美德故事生動感人，閃耀著人性的光輝。打開閃光的故事寶盒，講講溫暖的故事，聽聽人物的心聲，獲得成長的力量，找到屬于自己的幸福瞬間。在默讀與思考中品味真、善、美，把溫暖的陽光灑進稚嫩的心靈。

任務要求

子任務二：尋找溫暖的力量

情景導入

我們的民族傳承了五千年的美好品德,從儒家倡導的“仁、義、禮、智、信"基本道德準則，再到現(xiàn)在倡導和弘揚的社會主義核心價值觀,我們從未停止對美好品德的追求。

新知講解

活動一：美德從小做起

可以感受到司馬光關愛同伴的安危，這是傳統(tǒng)美德中的“仁”；在“眾皆棄去"時,司馬光選擇留下體現(xiàn)了“義”；危急時刻，他“持石擊甕破之"，這是“智”。了解課文蘊含的精神。比較語言的不同。

新知講解

活動二：講講溫暖的故事

《灰雀》通過朗讀人物對話揣摩人物的心理《手術臺就是陣地》感受白求恩大夫心懷赤誠，不遠萬里救死扶傷愛人民的品質?！兑粋€粗瓷學習趙一曼的同甘共苦、愛戰(zhàn)士的美好品質。感悟人間處處有真情。

新知講解

活動三：“那些給人以力量的故事"宣講會

1.回顧本單元的名人：司馬光、列寧、白求恩、趙一曼，學生講述自己最喜歡的人物故事，爭當最佳推薦人。召開“那些給人以力量的故事”宣講會。

2.聽聽她們的心聲。學生可采訪同伴、家人、親戚朋友，感受身邊普通人身上的閃光點。

任務要求

子任務三：分享幸福的瞬間

任務要求

活動1：閃著智慧光芒的你

生命之所以能夠煥發(fā)光彩,是因為有了智慧。智慧它是經(jīng)驗的積累,是學習和實踐的果實。你在生活中都有哪些聰明的小妙招呢？

任務要求

活動2：分享我的快樂小事

習作要求寫出當時快樂的心情，快樂的心情來源于溫暖的陽光，美好的品質，正能量的傳遞，寫積極的作文，有這樣一點影子做基礎，為以后的習作找到更光明的道路。

單元評價內容

題目一級水平二級水平三級水平

說說遇到的困難可以說清楚自己遇到的困惑和困難邏輯清晰的敘述自己遇到的困難，提出自己的困惑。正確用“您、請、謝謝、對不起、沒關系"等禮貌用語邏輯清晰的敘述自己遇到的困難，一邊交流一邊思考，提出自己的疑問，最終解決問題。對給自己解答問題的人懷有感激之情。

尋找溫暖的力量能選擇一個自己尊敬的美德故事，畫出較為清晰的故事情節(jié)發(fā)展變化圖。能把美德故事講給別人聽，并對文中的人物作簡單評價。能選擇兩個自己尊敬的美德故事，畫出較為清晰的故事情節(jié)發(fā)展變化圖。能把美德故事清楚地講給別人聽，并對文中的人物作簡單評價。能選擇三個或以上自己尊敬的美德故事，畫出較為清晰的故事情節(jié)發(fā)展變化圖。能清楚地把美德故事講給別人聽，并對文中的人物作簡單評價。

分享幸福的瞬間能回顧身邊發(fā)生的溫暖故事，基本能寫清楚故事的的經(jīng)過，有人物的美好品質。能回顧身邊發(fā)生的溫暖故事，能寫清楚故事的的經(jīng)過，有人物的語言動作等描寫，有人物的美好品質，標點符號基本準確。能回顧身邊發(fā)生的溫暖故事，能寫清楚故事的的經(jīng)過，有人物的語言動作等描寫，有人物的心情變化，能體現(xiàn)人物的美好品質，標點符號準確。

課堂總結

這節(jié)課我們了解了單元導語頁的作用，明確了本單元的主題和學習重點。希望同學們在本單元學習過程中，可以踴躍參與大任務闖關活動，感受到學習的樂趣。

謝謝

（)

第1課時

課題：單元導讀課——明確任務設計人：

教材內容安排：本單元以“美好品質”為人文主題，編排了《司馬光》《灰雀》《手術臺就是陣地》3篇精讀課文一篇《一個粗瓷大碗》略讀課文。課文中的人，既有名人也有普通兒童，既有古代的史學家也有近現(xiàn)代的革命家，他們的身上都有美好的品質?！端抉R光》講述的是孩子們耳熟能詳?shù)乃抉R光砸缸的故事，表現(xiàn)了司馬光的聰明機智與沉著冷靜。《灰雀》講述的是列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關，但他不直接批評，而是通過交談，讓男孩意識到自己的錯誤，主動放鳥歸園。故事體現(xiàn)了列寧對男孩的尊重與呵護以及男孩的誠實與天真?！妒中g臺就是陣地》記敘了國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產黨員白求恩大夫在一次戰(zhàn)斗中，不顧個人把手術臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術，連續(xù)工作69個小時的感人故事，體現(xiàn)了白求恩對工作極其負責、勇于為革命獻身的高貴品質。這些溫暖動人的故事，故事中這些閃閃發(fā)光的人物，能夠帶給學生潤物細無聲的熏陶，點燃學生對真善美的向往，引領學生的價值追求。語文園地中“日積月累"板塊編排了關于如何待人的古代名言，與“美好品質”的人文主題相呼應。

單元目標：1.了解人文主題，語文要素。2.能嘗試通過人物的動作、語言等揣摩人物的心理活動。帶著問題默讀課文，理解課文內容。3.啟動大任務，進行任務分析，順利完成各項任務目標。

單元主題：美好品質單元內容：語文要素：帶著問題默讀，理解課文的意思。課題“帶問題默讀"教學關注點24.司馬光借助注釋，一邊讀，一邊思考，了解課文大意。讓學生邊讀邊思考，將文本與其他課文進行比較，發(fā)現(xiàn)語言的差異。在邊讀邊思考的基礎上，能用自己的話講故事。25.灰雀默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？從哪里可以看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關的語句讀一讀，并和同學交流。邊讀邊思考，同樣是喜愛灰雀，列寧和小男孩有不同的喜愛方式，體會不同的人物特點。26手術臺就是陣地帶著問題默讀課文，感知課文的主要內容。默讀課文，交流印象深刻的部分。能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說出對“手術臺就是陣地”的理解。27一個粗瓷大碗帶著問題默讀課文，讀懂本文講述的故事。細讀課文，通過分享交流，準確、充分地把握故事情節(jié)深入理解文章內容，感受趙一曼的高貴品質。口語交際能就自己不好解決的問題有禮貌的向別人請教。不清楚的地方能及時追問。

那次玩得真高興要點教學關注點習作要求能簡單地寫一次玩的過程，表達出當時快樂的心情，正確使用標點符號。選擇素材借助4幅插圖，開拓選材的思路。引導學生從貼近生活、形式多樣的活動中選取自己最高興的往事來寫。恰當表述1.要把想說的事情寫清楚。2.要把語句寫通順。3.把字寫規(guī)范。交流分享自主評價：大聲讀自己的習作，看看習作是否寫清楚玩的過程，是否表達出當時快樂的心情，標點符號使用是否正確。評議交流：讓學生把修改后的習作讀給同學聽，分享當時快樂的心情。請其他同學自由表達聽后的感受。評改示范：老師選有代表性的習作，為學生做評改示范，讓學生學會評改的方法，養(yǎng)成修改習作的習慣。

教學設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：展開想象，感受人文主題。

情景導入：美好的品質，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。課文里古今中外的美德故事生動感人，閃耀著人性的光輝。打開閃光的故事寶盒，講講溫暖的故事，聽聽人物的心聲，獲得成長的力量，找到屬于自己的幸福瞬間。在默讀與思考中品味真、善、美，把溫暖的陽光灑進稚嫩的心靈。二、知曉單元任務。1.現(xiàn)在請同學們把書翻到第八單元篇章頁，讀一讀，說說自己看到了什么。2.點明本單元人文主題與語文要素。每個單元都有專屬的人文主題和語言要素要求，通過閱讀這些內容我們就能了解每個單元的學習任務和單元主題。翻開書讓我們來看一看這個單元的主題和語文要素是什么？請同學們大聲地朗讀一遍。人文主題：美好品質語文要素：帶著問題默讀，理解課文的意思。習作要素：學寫一件簡單的事情說一說這個單元的學習要求是什么？相互交流：說一說，默讀都有哪些要求。（學生自主發(fā)言，老師不用給予評價）1.認真觀察圖片內容。暢談自己的發(fā)現(xiàn)。了解本單元的人文主題和語言要素大聲朗讀單元主題和語文要素說一說，自己平時是怎樣默讀課文的，默讀有哪些要求。

活動意圖：單元導語頁清楚地向我們展示了本單元學習的基本內容，明確了本單元的人文主題和語文要素，通過單元導語頁的學習，讓學生更加清楚地了解本單元文章的主題內容，從而為學生學習單元內容做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：明確單元學習主題與活動，宣布大單元任務

明確本單元學習主題為“感受溫暖向陽而生"，并計劃開展“讀名人故事，獲成長力量”的活動。學習情境：讀名人故事，獲成長力量。歸屬任務群：文學閱讀與創(chuàng)意表達群。公布任務要求：本單元以“感受溫暖向陽而生"為單元學習總的任務情境，以“說說遇到的困難、尋找溫暖的力量、分享幸福的瞬間”三個小任務展開。學生通過口語交際訓練初步感受好品質帶來的溫暖；通過誦讀小古文，帶著問題默讀現(xiàn)代文，了解課文內容，發(fā)現(xiàn)人性的美，獲取溫暖的力量；通過習作訓練分享自己的快樂時光，感受真正的幸福在于傳遞溫暖。子任務一：說說遇到的困難趣味導入：小朋友在學習生活中肯定遇到過許多困難，談談遇到困難時的心情，引起共鳴，激起尋找解決問題策略的好奇心，一邊交流一邊思考，提出自己的疑問，最終解決問題。活動一：聊聊困境時的心情心情小樹洞:每個學生分三張“成長煩惱小卡片"，寫寫自己遇到的問題，放入“心情樹洞之中”。學生小組討論：遇到不好解決的問題，可以怎么辦？活動二：尋找一束溫暖的陽光學生遇到困難自己不能解決時，有禮貌地向他人請教，解決問題。請教的過程就展現(xiàn)了虛心求教、樂于幫助的美好品質。子任務二：尋找溫暖的力量趣味導入：美好的品質，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。課文里古今中外的美德故事生動感人，閃耀著人性的光輝。打開閃光的故事寶盒，講講溫暖的故事，聽聽人物的心聲，獲得成長的力量，找到屬于自己的幸福瞬間。在默讀與思考中品味真、善、美，把溫暖的陽光灑進稚嫩的心靈?；顒右唬好赖聫男∽銎鹂梢愿惺艿剿抉R光關愛同伴的安危，這是傳統(tǒng)美德中的“仁"；在“眾皆棄去”時,司馬光選擇留下體現(xiàn)了“義"；危急時刻，他“持石擊甕破之”，這是“智"。了解課文蘊含的精神。比較語言的不同。活動二：講講溫暖的故事《灰雀》通過朗讀人物對話揣摩人物的心理《手術臺就是陣地》感受白求恩大夫心懷赤誠，不遠萬里救死扶傷愛人民的品質?！兑粋€粗瓷學習趙一曼的同甘共苦、愛戰(zhàn)士的美好品質。感悟人間處處有真情?；顒尤骸澳切┙o人以力量的故事”宣講會1.回顧本單元的名人：司馬光、列寧、白求恩、趙一曼，學生講述自己最喜歡的人物故事，爭當最佳推薦人。召開“那些給人以力量的故事”宣講會。2