家長學(xué)校培訓(xùn)資料1

家長學(xué)校學(xué)習(xí)材料匯編搜集整理：無涯軒主家教名言教人要從小教起。幼兒比方幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否那么幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。－－－陶行知：《陶行知全集》我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是無視；二是期望太切。無視那么任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。－－－《陶行知全集》孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對年輕人的開展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。－－－宋慶齡教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是未來的父親和母親，他們也將要成為自已兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長為優(yōu)秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。－－－《馬卡連柯全集》家教的8大考前須知稱職的父母并不是天生的，在孩子慢慢長大的過程中，父母要處處做個有心人。1、你是孩子的“克隆〞對象家庭教育的特點是潛移默化，言傳身教。由于孩子的可塑性大，模仿性強，父母的一言一行、一舉一動都在以身示范，無時無刻不在潛移默化地對孩子施加影響。對于0—3歲的嬰幼兒而言，這種影M向尤為重要。因為人的個性和主要優(yōu)缺點大多是在這一時期奠定根底的。這一時期的孩子接觸最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所學(xué)到的一切，包括說話的語調(diào)、動作、走路姿態(tài)、性格和品德等都會打上父母的烙印。所以有人說，孩于是父母的鏡子。如果父母下班回家后只顧吃喝玩樂‘生活自由散浸，甚至行為不軌，無疑會給孩子造成負(fù)面影響。2、別老是“人家孩子怎么、怎么的〞父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年齡特征和個性特征。年齡特征是指一定年齡階段的生理與心理開展水平及特點。如孩子在幼兒期特別喜愛游戲和故事，父母采用做游戲和講故事的方法來教育孩子，便能取得事半功倍的成效。倘假設(shè)一個勁地講大道理，效果肯定不好。個性特征是指每個孩子各自具有的性格特點，如有的孩子性格外向，活潑好動；有的那么性格內(nèi)向，偏于腸腆、安靜。因此，不能采用千篇一律的教育方法。父母學(xué)一點兒童心理學(xué)知識非常重要，應(yīng)該經(jīng)常注意觀察和研究自己孩子的個性特征，并站在孩子的角度去觀察其所思、所為及其心理需要。在家教過程中，父母千萬不要用“人家孩子怎么的〞來衡量自己的孩子，因為每個孩子都有自己的個性特點3、孩子一樣有自尊心有些父母從未意識到孩子也是有自尊心的，一味求全責(zé)備或輕視孩子的點滴進步，在不經(jīng)意中就傷害了孩子。自尊心是影響孩子健康成長的重要心理因素，尊重孩子不僅能促進其自信心、自尊心的開展，而且能促進其創(chuàng)新精神與自我行為控制。自尊心受到損害的孩子，在開展中必然會產(chǎn)生心理障礙，如自卑感和對抗心理等。因此，父母必須時刻注意尊重孩子，保護并培養(yǎng)其自尊心。在生活、中，注重孩子的點滴進步，及時肯定和鼓勵。對于孩子不及他人之處，不責(zé)備，不挖苦，可用其他長處來鼓勵孩子。4、從小教起，從小改了0—3歲是孩子身心開展最迅速和最根底的時期，此時可塑性大，培養(yǎng)良好的品德及性格最易取得成效。同樣，假設(shè)是在嬰幼兒時期形成了某種不良行為習(xí)慣，糾正也最容易。但是，如果錯過了幼年時期再進行教育，難度就大得多[當(dāng)前，有些中小學(xué)生行為品德上出現(xiàn)的許多問題，都是由于幼兒期缺乏良好教育或教育不當(dāng)所致。5、別總盯著孩子的缺點父母對孩子進行教育時，對于其表現(xiàn)出的良好行為給予肯定和表揚，會使孩子感到快樂，以后自然愿意再重復(fù)這種良好行為，這種做法稱之為正強化。有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點，并翻來覆去地講這些缺點，這就稱之為負(fù)強化。負(fù)強化不僅改變不了孩子的不良行為習(xí)慣，反而易于強化這種習(xí)慣。如有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著急，希望孩子改掉，逢人便說：“這孩子只吃魚、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢？〞其實，當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點，更會加劇他的缺點。孩子出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象，往往是父母慣用負(fù)強化所致。6、決不為孩子護短每個孩子都有優(yōu)缺點，但有不少父母只愛聽表揚和贊頌之辭。如果有人批評自己的孩子，往往很不快樂。當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點，也是大事化小，小事化了，為孩子隱瞞。有的父母還想方設(shè)法為孩子開脫、辯白，甚至指責(zé)別人。其實，這不是保護孩子的正確做法。一那么由于父母護短，孩子會有恃無恐，變本加厲。二那么別人不再反映情況，不利于父母全面了解孩子。但是孩子的缺點是客觀存在的，總會表現(xiàn)出來。孩子的短處往往是越護越短，將來鑄成大錯，父母會悔之莫及。7、不用暴力“征服〞孩子有些父母認(rèn)為“不打不成才〞常用粗暴的態(tài)度對待孩子，從而帶來許多不良后果。一那么孩子的神經(jīng)系統(tǒng)十分脆弱，粗暴的態(tài)度會使其精神緊張，有損其身心健康，并可造成兩代人的感情隔膜。二那么孩子因為懾于暴力，往往不敢向父母講實話，久而久之，容易養(yǎng)成說謊話、不老實的惡習(xí)。三那么孩子的模仿力強，以后也會成為粗暴納人。所以，父母采用高壓手段來“征服〞孩子的做法是很不明智的。8、不把電視當(dāng)成“保姆〞現(xiàn)在，有為數(shù)不少的父母為圖省事，把電視當(dāng)成孩子的全日制“保姆〞，這對孩子的身心開展是不利的。一那么讓孩子長時間看電視，會直接阻礙親子間的語言和感情交流，也不利于孩子口頭表達能力的開展。二那么成天讓孩子看電視，勢必減少戶外活動和人際交往，對視力也有不良影響。三那么看電視所需要的是被動注意力，假設(shè)看得太多，不利于開展認(rèn)真學(xué)習(xí)的主動注意力，以致學(xué)習(xí)時注意力不能持久集中，做事易于出現(xiàn)疲勞。因此，孩子看電視要有選擇，時間不宜太長，父母首先要管理好自己，別讓孩子成為自己的“陪看〞。家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環(huán)境、家長素質(zhì)及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的開展。日前，河北省唐山市婦聯(lián)對全市０至６歲兒童家庭教育情況的一份調(diào)查顯示，雖然現(xiàn)在大局部兒童家長的文化水平不低，但在子女教育上仍存在著一些誤區(qū)。家長素質(zhì)對孩子未來開展至關(guān)重要家庭教育不僅是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示，１０％的家長對"只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要"持完全同意的態(tài)度，大局部家長對此觀點總體上傾向于認(rèn)同，只有２７％的家長完全不同意此說。對"孩子有健康的身體、良好的情緒比學(xué)習(xí)還重要"這項調(diào)查，完全同意的家長僅占５％，有３２％的家長完全持反對態(tài)度。在家庭教育中，有２６％的家長主要是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容很少過問。許多家長表示，現(xiàn)在即使培養(yǎng)孩子某項技能和特長也是為了能讓孩子在將來的升學(xué)中比別的孩子有優(yōu)勢。唐山市婦聯(lián)少兒部工作人員指出，這種只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，而無視了孩子思想品德、生活能力、勞動技能等方面培養(yǎng)的家教方式，不利于孩子正確人生觀、道德觀、價值觀的形成，不利于孩子全面開展。兒童教育中父親參與程度低調(diào)查說明，持有"教育孩子是女人的事"的傳統(tǒng)觀念的父親還大有人在。接受調(diào)查的家庭中，６０％的母親在孩子的家庭教育中獨當(dāng)一面，有１５％的家庭家教任務(wù)由祖父母承當(dāng)，父親真正起主導(dǎo)作用的不過２５％。很多父親對孩子或不聞不問，或是態(tài)度簡單粗暴，缺少耐心。值得注意的是，在所調(diào)查的家庭中，孩子父親的學(xué)歷總體高于孩子母親，他們培養(yǎng)兒童興趣、開發(fā)兒童智力方面比孩子的母親有優(yōu)勢。父親在兒童個性形成的關(guān)鍵時期起著重要作用。父母雙方都參與家庭教育，父母行為方式互補，孩子能從父母雙方身上吸取優(yōu)點，有利于孩子完善的人格的形成。父親游離于家庭教育之外，對兒童性格的培養(yǎng)也不利。兒童在通過模仿進行性格學(xué)習(xí)階段，由于缺少了父親的影響，會導(dǎo)致男孩子言談舉止像女孩子，膽小柔弱，缺少男子氣。父母缺少科學(xué)系統(tǒng)的家教知識調(diào)查問卷中有"家長列舉讀兒童教育方面的書"這項內(nèi)容。只有５％的家長讀過兒童心理學(xué)、教育學(xué)；２５％的家長讀過《卡爾．威特》和《哈佛女孩劉亦婷》這兩本有關(guān)天才教育的書；２３％的家長在這一項中列出的是《唐詩三百首》、《育兒家典》一類書籍；１７％的家長的教育知識是從報刊雜志、電視節(jié)目中獲得的；２５％的家長那么在這一項調(diào)查中留下空白。由此可見，目前家長在教育子女方面雖有較高的積極性，但還缺乏科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育知識、方法，處于盲從狀態(tài)。每個孩子的性格特點不同，智力水平也不同，興趣愛好也有差異，家長應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度，根據(jù)孩子的自身情況及年齡階段采取不同的家教方法，這樣的家教才能成功。兒童消費過高這次接受調(diào)查的０至６歲兒童家庭都是獨生子女家庭。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出于對孩子的保護，家長都是盡力滿足孩子的一切要求。孩子消費額占家庭總收入的３５％以上，有的家庭甚至超過了５０％。父母們在孩子們身上花錢不吝惜。有些家長因企業(yè)不景氣下了崗，家庭生活并不富裕，但他們寧可自己節(jié)衣縮食，也要滿足孩子的奢求。從事此項調(diào)查工作的唐山市婦聯(lián)有關(guān)人員介紹說，太高的兒童消費不僅加重了家庭的負(fù)擔(dān)，更使兒童從小不懂勤儉節(jié)約，不知道尊重他人的勞動成果，吃不得一點苦，容易使他們養(yǎng)成唯我獨尊和自私自利的性格。我們?nèi)绾巫黾议L隨著社會的進步和時代的開展，我國獨生子女群體的崛起，我們對子女的教養(yǎng)問題已表現(xiàn)出前所未有的興趣和關(guān)注，特別是對如何做稱職的家長尤為重視。我們在“家庭教育的重要性〞這一講中指出，家長是孩子的第一任教師，也是終身之師，所以家長要勝任教師這一角色。孩子喜歡什么樣的父母呢，很多學(xué)者都做過調(diào)查研究，在此方面，美國學(xué)者R、F尼赫茨為了弄清孩子對自已的父母究竟有什么要求，調(diào)查了十萬個孩子。其中，有10條最有影響。1、孩子在場，父母不要吵架；2、對每個孩子都要給予同樣的愛；3、父母之間互相謙讓，相互諒解；4、任何時候，父母都不要對孩子撒謊；5、父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系；6、孩子的朋友來做客時，父母要表示歡送；7、對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復(fù)；8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；9、注意觀察和表揚孩子的優(yōu)點，不要過分強調(diào)孩子的缺點；10、對孩子的愛要穩(wěn)定，不要動不動就發(fā)脾氣。以上10條要求，即有孩子對父母以身作那么起典范作用方面的要求，也有孩子對父母教育方式方法上的要求。1984年，全國少年兒童工作協(xié)調(diào)委員會向全國家長發(fā)出建議，在全國范圍內(nèi)開展?fàn)幃?dāng)好家長活動，提出了五條標(biāo)準(zhǔn)：1、努力提高自身的思想道德素質(zhì)，做子女的好典范。2、積極參加家長學(xué)校的活動，學(xué)習(xí)撫育、培養(yǎng)、教育子女的科學(xué)知識。3、保護子女，耐心誘導(dǎo)，不放任，不嬌慣，不打罵。4、積極配合學(xué)校?！餐袃核⒂變簣@〕社會對子女進行教育，在農(nóng)村的家長要保證適齡子女入學(xué)。5、培養(yǎng)子女德、智、體、美、勞全面開展。建議發(fā)出至今已十余年的，對家長們?nèi)杂兄笇?dǎo)意義。根據(jù)當(dāng)今時代的要求，家庭教育工作的深入，孩子們的希望，本文在此給家。長們談?wù)勅绾巫龇Q職家長的問題。一、努力提高自身素質(zhì)，直到典范作用家長作為孩子的第一任老師，要為人師表。古語道：其身正，有令那么行；其身不正，雖令不從。家長品行不端正，就無法行使教育的權(quán)力。家長的師表作用與自身緊密相連。有人說：父母的素質(zhì)－－－知識、學(xué)問、品德、修養(yǎng)、才能，就像火山底下的巖漿，積累得越厚實、越飽滿，孩子成才的爆發(fā)力越強烈。在這里家長素質(zhì)主要指的是思想道德品質(zhì)的好壞，文化科技知識水平的上下，心理品質(zhì)的健康程度以及教育子女能力的強弱等等。提高家長的自身素質(zhì)，應(yīng)從以下方面做起：(一)努力提高思想道德水平。孩子從小到大，家長的一舉一動、一言一行都對其性格、品德發(fā)開展形成起著潛移默化的作用。家長首先要求自己有高尚的品德，有理想，有積極的人生觀；對國家、對人民、對事業(yè)有高度的責(zé)任感；在社會上奉公守法，遵守社會；公德講究文明禮貌，作風(fēng)正派，為人正直，是非清楚，胸懷坦蕩，大公無私，樂于助人等等。學(xué)齡前幼兒期是人的個性、品德開始形成的重要時期，這個時期幼兒的大腦神經(jīng)活動具有很大的可塑性。由于幼兒好奇、好模仿、好問、求知欲強，容易受外界的影響，此時家長的示范作用十分重要。即家長的外在動作都是幼兒學(xué)習(xí)的樣子。人們常說：看，這孩子走路和他父母一個樣，可見家長的行為舉止都是幼兒學(xué)習(xí)的典范。老前輩曾對家長們說：“孩子們的眼睛是照相機，腦子是錄音機，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好典范?。〉浞兜牧α渴菬o窮的，它具有很強的說服力和感染力。家長舉止言談文雅大方，子女也會如此，家長舉止言談粗俗不堪，必然會對子女有不良的影響，在某幼兒園中曾發(fā)生過這樣一件事，一小男孩很喜歡摟抱小女孩，并親她們，教師在糾正其行為時，小男孩不解地望教師說：“我爸爸也是這們親媽媽的。〞從小男孩行為可以看出，父母的行為不分場合，當(dāng)著孩子的面過分親近，結(jié)果被孩子模仿效法。再如家長能自覺地遵守社會公德，維護公共衛(wèi)生，吃完瓜果將果皮放進衛(wèi)生箱中，孩子也會養(yǎng)成這種維護社會公共衛(wèi)生的習(xí)慣。而有些大人不拘小節(jié)，隨地吐痰亂拋臟物，孩子也如此行事?！捕撑μ岣呶幕萍贾R水平。常言道：師者，給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。對家長不可能用正規(guī)教師所具備的專業(yè)水平要求，因為家長的生活經(jīng)歷不同，所具備的文化水平不盡相同，甚至相差甚遠，強求家長們具有一定的文化水平，都具備幼兒教師的能力，恐怕是很不現(xiàn)實的。但是在當(dāng)今時代，文化科技日益興旺，知識不斷更新，即使高學(xué)歷的人，如不繼續(xù)學(xué)習(xí)，也會跟不上時代的要求的，知識也存在老化問題。幼兒求知欲相當(dāng)強，他們常常向大人提出一些稀奇乖僻的問題要求得到滿意的答復(fù)，從而使自己的威信無形中在孩子心目中降低了。家長要善于學(xué)習(xí)，使自己成為孩子求知的良師，不僅為孩子做出了好樣子，也保護了孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時也提高了自已。家長的文化素質(zhì)對孩子首先品質(zhì)的教育也有委重要的影響。不少刑事案件中反映出法盲常常伴隨著無知、伴隨著文盲。據(jù)一項對5350名青少年刑事犯罪分子調(diào)查說明，母親只有小學(xué)文化程度的占82.9％，母親受過高等教育的只占4.5％。而中國科技大學(xué)某屆少年班中，70％的學(xué)生來自于知識分子家庭中。〔三〕要具備良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)主要是指人的性格、情緒、意志、興趣等個性特征，以及處理人際關(guān)系方面的自我調(diào)節(jié)能力等等。對于幼兒來說，父母是最親近的人，家長的喜怒哀樂對于幼兒來說感染力極強。如果家長開懷大笑，幼兒也會快樂行手舞足蹈；家長怒氣沖沖，幼兒也會嚇得心驚膽戰(zhàn)不知所措，甚至于嚎啕大哭，家長的情緒對孩子性格的形成有著直接作用。孩子中有的性格倔犟，有的性格溫順，有的性格急躁，有的性格比擬敏感等等，都與父母情緒的有著相關(guān)作用。家長要有開朗的個性，要與人為善、富于同情心、和藹可親，要保持一各常態(tài)的穩(wěn)定情緒，對孩子從小形成一種健康的情感是很有益處的，在這種精神氣氛中成長起來的孩子一般都以處驚不亂的心理狀態(tài)正確地發(fā)生在身邊的意外事件，穩(wěn)重沉著，應(yīng)變能力強。家長在實施家庭教育中，還應(yīng)具備耐心細致的心理品質(zhì)。國外有一句名言：人人都可以把自己的孩子培養(yǎng)成為“二愛型〞巨人〔愛迪生和愛因斯坦〕，就看你的耐心、信心和決心。擁有一千多項的創(chuàng)造家愛迪生曾被老師視為白癡拒之門外，20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛因斯坦因“智力遲鈍〞12歲時被校方勒令退學(xué)，他們的父母沒有因孩子“笨〞而喪失教育的信心，而是以極大的耐心去開發(fā)孩子的智力，為“二愛〞走向輝煌的事業(yè)打下了堅實的根底。現(xiàn)實日常生活中常?？吹揭恍┘议L。在教育子女時，缺乏的就是耐心和細致，他們常因孩子領(lǐng)會不了大人的意圖而斥責(zé)和打罵子女，什么“蠢豬〞、“笨蛋〞之聲不絕于耳，孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教育方式中產(chǎn)生的。家長還應(yīng)具備堅強的性格，遇到困難敢于碰硬，善于動腦去解決，不達目的不罷休，這對形成孩子堅強的個性、勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。除此之外，家長還應(yīng)該具備各種興趣，這里所談的興趣是指家長在工作之余參加各種有益于身心健康的文體美等活動，如琴、棋、書、畫、打球、照相等等，使家庭生活豐富多彩，充滿生機，既利于心理健康，也利于身體健康，更有助于培養(yǎng)孩子積極向上的人生觀和交際、人際交往的能力。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育知識，提高教育子女的水平。家庭教育是一門多學(xué)科的綜合教育學(xué)，它涉及內(nèi)容廣泛，包括心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等等。高爾基說，教育孩子并不是一件很容易的事，“要善于教育他們，這就是國家的一樁大事了，這需要有才能和淵博的生活知識。〞對于家長來說，不要求每個人都成為教育專家，但需要家長們能了解孩子成長發(fā)育中的規(guī)律，往往會做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果，例如學(xué)齡前兒童，在3-7歲之間好奇心強，經(jīng)常充滿了天真的夢想，往往向家長提出一些奇怪的問題，甚至因此做出一些令成人不可思議的行為，有些行為往往帶有破壞性，成人切不可輕率地指責(zé)是“胡鬧〞、“搗蛋〞，甚至于打罵幼兒，應(yīng)該看到其中很可能孕育著創(chuàng)造個性的萌芽，并給予正確地鼓勵、引導(dǎo)，使之等到合理的開展。例如，有的幼兒喜歡將家中的電動玩具或收錄機拆壞，究其原因是由于幼兒好奇心所致，了解這一特點的家長會正確引導(dǎo)幼兒的好奇心，激發(fā)求知欲，從小培養(yǎng)幼兒探索知識的興趣，為以后熱愛學(xué)習(xí)打下根底。而有的家長因不了解幼兒心理，常采取訓(xùn)斥打罵手法而扼殺了幼兒創(chuàng)造個性的萌芽。記得一位名人曾說過：在你們的打罵聲中，沒有了愛迪生，沒有了愛因斯坦，沒有了威特………再如幼兒期是口語開展的最正確時期，如果家長在這個時期注意注意培養(yǎng)孩子口語能力將是最明智的做法，而有些家長卻逼著孩子寫漢字、做算術(shù)，不僅起不到教育的目的，反而會挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，使其進入學(xué)齡期正式學(xué)習(xí)時對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，可謂欲速那么不達。其消極影響很難消除。家長要全面了解孩子的心理，生理特點，掌握個性，從實際出發(fā)，因材施教。為此家長們應(yīng)擠出時間來學(xué)習(xí)一些家庭教育方面的知識。如《中華家教》、《父母必讀》、《家庭教育》、《為了孩子》、《幼兒教育》等刊物是家長們的良師益友，烏魯木齊市婦聯(lián)、烏魯木齊市家庭教育研究會所編輯出版的《家教文萃》報薈了全國各地讀物中的精華，同時也反反映了新疆特別是烏魯木市家教信息，反映了家長及孩子們的心聲，是溝通家長與孩子心靈的橋梁，家長通過它可借鑒家庭教育方法和經(jīng)驗，是學(xué)習(xí)家教知識的捷徑。此外家長們應(yīng)積極參加家長學(xué)校的活動，聽聽講座，與同齡孩子的家長交流切磋教子經(jīng)驗，這對提高教育子女的水平很有益處。三、更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，使孩子全面開展。將培養(yǎng)成什么樣的人，是每個家長都關(guān)心的問題?！墩憬請蟆返禽d：在一項調(diào)查中還擊，92。7％的家長希望孩子備大學(xué)學(xué)歷。這種高度期望反映了當(dāng)今家長對成才觀念的誤解。由于這種，家長們活得很累，很多家長在孩子出生前就為他設(shè)計了一條輝煌之路，上重點幼兒園、重點小學(xué)、重點中學(xué)、名牌大學(xué)，出國留洋、直至功成名就。孩子出生后，特別是到了幼兒期，家長就開始忙于奔波于各種學(xué)習(xí)班，忽兒讓孩子學(xué)鋼琴，學(xué)電子琴，忽兒讓孩子學(xué)畫畫，忽兒又讓孩子學(xué)書法……一些家長視孩子為私有財產(chǎn)，子女出人頭地，光宗耀祖，為達此目的，或物質(zhì)刺激，或棍棒教育，以至于年幼的孩子盼望著自已能象爺爺奶奶那樣退休就好了，就可以不學(xué)習(xí)了。心理學(xué)研究說明，適度的期望是孩子健康成長和正常開展，甚至釀成悲劇。南京一姓胡工人因三歲獨生兒子背不出一名唐詩竟將孩子一腳踢死；孩子為逃避練琴而傷殘自已手指的事也時有發(fā)生，這些教訓(xùn)應(yīng)引家長深思。家長應(yīng)更新成才觀念。李嵐清副總理1996年5月11日考察湖南汨羅素質(zhì)教育時講道，國家需要多方面的人才，“但任何國家人才結(jié)構(gòu)都是寶塔型的，有初級人才、中級人才、高級人才，人才是分層次的，結(jié)構(gòu)必須合理、初級、中級人才在任何國家、任何時候都是最大量的〞。他又說：“只有全面開展的人，才是對社會最有用的人，所以我們的教育要堅持德智體等方面全面開展的方針〞。他認(rèn)為：只有思想健康，思路寬廣，有組織實踐能力的人，而且有正確的人生觀、世界觀、價值觀、有道德的，身體健康的人，才會對社會有奉獻，才有全面開展的人。社會是七彩的，它需要的人才是多方面的、多層次的，就當(dāng)前社會需求來說，同齡人中也只能有6－7％的人升大學(xué)，為此每個孩子不可能也用不著都成為大學(xué)生，都成為尖端科學(xué)的研究者。每個人的先天素質(zhì)與后天影響各不相同，有的人適合向高科技領(lǐng)域開展，有的人適合在普通的工作崗位上發(fā)揮自己的特點，家長應(yīng)適應(yīng)國家的需要樹立為國教子的思想，根據(jù)孩子的本身條件為他設(shè)計一個切實可靠可行的未來。古語道：七十三行，行行出狀元。即使在平凡的效勞行業(yè)中上照樣也能培養(yǎng)出身手非凡的能式巧匠，如飲食待業(yè)中的名廚；美容美發(fā)中的名師；服裝待業(yè)中高級服裝設(shè)計師也并不一定都出自名牌大學(xué)，往往都是自學(xué)成才。集政治家、理論家、文學(xué)家、詩詞家、書法家等于一身的一代偉人毛澤東也未曾踏進過。大學(xué)的門深造，著名的思想家、文學(xué)家魯迅先生卻是學(xué)醫(yī)的。他們都以自身成才的成長經(jīng)歷說明；成才不一定非得千軍萬馬專擠通向大學(xué)的那根獨木橋。家長們應(yīng)根據(jù)我國國情和社會需求及孩子本身條件對他們寄于適度的期望，培養(yǎng)孩子多種興趣，順其自然，教育孩子德智體美勞全面開展。四、創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂氣氛，就是指人所處的環(huán)境氣氛和情調(diào)，它是在某一種環(huán)境中的人們相互影響、相互制約過程中所造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。家庭氣氛也就是在環(huán)境中家庭成員產(chǎn)生相互影響、相互制約過程中所形成的心理情緒和環(huán)境氣氛，它包括：生活環(huán)境、生活作風(fēng)、生活方式、生活情趣、傳統(tǒng)習(xí)慣、道德標(biāo)準(zhǔn)、為人處世等。良好的家庭氣氛?？墒箖和愿窕顫?、開朗、大方、好學(xué)、老實、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動、愛清潔、守時守信等；不良的家庭氣氛，可使孩子害怕、多疑自私、嫉妒、孤獨、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗，因為兒童在適應(yīng)家庭環(huán)境的過程中，常以家長為最親近、最直接的模仿對象，形成自己的心理定勢和性格特征，家庭氣氛的好壞是兒童心理，行為健康水平的重要相關(guān)因素。家長應(yīng)從以下幾方面為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氣氛：〔一〕良好的生活環(huán)境家庭是人根本固定的生活場所，人的一生大局部時間是在家庭中度過的。兒童的生存離不開家庭，首先家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。盡管每個家庭因經(jīng)濟水平、住房條件各有不同，其布置標(biāo)準(zhǔn)不可強求，但居室布置整潔、色彩素雅協(xié)調(diào)還是可以做得到的，使孩子能生活在一個環(huán)境舒適、寧靜、溫暖的家庭中。有些家庭不注意環(huán)境布置，不講究清潔衛(wèi)生，家中家俱陳設(shè)雜亂無章，污垢處處可見，給人大有一種無插足之地的感覺，這樣的環(huán)境不利于孩子身心健康開展。還有的家長盡管經(jīng)濟條件很優(yōu)越，家中布置很有現(xiàn)代氣派，家長卻忘了給孩子一個游戲的天地。有的家長極講清潔衛(wèi)生，各處一塵不染，對孩子限制太多，這也不許玩，那也有許坐，使孩子行動極受限制，這都是不可取的?！捕沉己玫淖飨r間和生活習(xí)慣家庭要形成比擬固定的生活作息時間，包括休息、吃飯、娛樂、工作、學(xué)習(xí)等，每個家庭成員都要自覺遵守，長此以往會促使時間觀念的形成，為今后走進幼兒園學(xué)校社會，自覺遵守集體紀(jì)律，維護社會秩序，講究社會公德的良好品行形成打下根底。有的家庭雖為孩子制定了作息時間表，家長卻把自己作為局外人，有的甚至通宵達旦地搓麻將、喝灑劃著拳，有的看錄像電視成癮忘了正常作息，有的沉醉在舞廳的樂曲聲中樂而忘返等，這樣都很難制約孩子的。家庭中每一成員還應(yīng)注意衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后的洗手，定時換洗衣物、不隨地吐痰、扔臟物、經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生、按時清掃房間?！踩澈湍赖男睦須夥占议L還應(yīng)為兒童在家庭中創(chuàng)造一個和睦的心理氣氛。家庭成員和睦相處，平等待人，互相關(guān)心，互相信任，互相體諒，即使發(fā)生矛盾也能順利解決。研究說明：在民主和睦文明的家庭中成長起來的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細膩、性格開朗、團結(jié)友愛、有自信心等特征。這是因為文明家庭能給孩子以平安感，使其置身于家中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛被尊重，也學(xué)習(xí)到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強了自尊和自信。當(dāng)孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時，可以從家庭的中吸取力量，得到指引。著名作家列夫.托爾斯泰說：“夫妻間的和睦是成功地教育兒童的首要條件。〞有的家庭夫妻不和、互相指責(zé)、經(jīng)常吵架打架，十分有害于兒童的身心健康。有一個少年犯曾這樣說：“我的童年是在父母吵架、打架聲中瑟瑟發(fā)抖的日子里度過的。〞烏魯木齊市少年管教所曾對少年犯作過一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)40％的孩子是由于父母離異無人管教而走上了犯罪道路。新疆有關(guān)方面教育科研人員參加全國重點科研工程《離異家庭兒童〔3－12歲〕心理特點研究》的結(jié)果說明，離異家庭的兒童一般有以下特點：〔1〕愛哭；〔2〕放縱不羈，到處亂跑；〔3〕過分膽小和焦慮；〔4〕冷漠，無動于衷、〔5〕情緒低落，快樂不起來；〔6〕悲觀，覺得低人一等；〔7〕孤獨，經(jīng)常發(fā)愣；〔8〕易煩躁發(fā)怒；〔9〕懼怕某些動物、情景和人；〔10〕固執(zhí)、自夸，并具有不愛交際、孤僻、冷漠、緊張、防范、喜歡撒謊欺騙甚至敵視他人等與社會不相適應(yīng)的心理品質(zhì)和心理障礙。以上這些調(diào)查都說明和睦的家庭對于孩子健康的成長是一個很重要的方面。為此家長要為兒童的一生負(fù)責(zé)，對家庭應(yīng)有高度的責(zé)任感，使孩子能在民主和睦的氣氛中成長，家長要把孩子視為家庭中的主要成員，在人格上要平等相待，不要把成人意見強加于孩子身上，幼兒喜歡玩耍，家長要抽出時間來與孩子做游戲，在游戲中培養(yǎng)孩子的獨立個性，對孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r給予肯定和鼓勵，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡單粗暴。這樣孩子將家長視為大朋友，從而使家長進行家庭教育時更能奏效。五、積極配合社會、集體對孩子進行教育家庭教育、集體〔托幼園所、學(xué)?！辰逃⑸鐣逃乾F(xiàn)代國民教育的三大組成局部。在這三局部之中，家庭教育是根底，無論在時間、教育內(nèi)容、教育方式上都具有優(yōu)勢，是其他兩種教育替補不了的。但這都不影響其教育目標(biāo)的一致性，即要把兒童培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律全面開展的21世紀(jì)的建設(shè)者，所以三方面的教育要相互配合和協(xié)調(diào)。隨著我國教育事業(yè)的開展，學(xué)齡前幼兒大都在托、幼園所受教育，這種集體式的教育從方式上，內(nèi)容上，形式上都比家庭教育正規(guī)。在這里教師們將有方案、有步驟地專門培養(yǎng)兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成、品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)興趣等。幼兒教師經(jīng)過了專業(yè)性訓(xùn)練，他們具有較豐富的教育、保育知識和教育水平，他們比家長更了解兒童的心理、生理開展規(guī)律的特點。因此家長應(yīng)積極主動與托幼園所取得聯(lián)系，緊密配合幼兒教師保育員，共同做好孩子的教育工作是十分必要的，首先家長要了解托、幼園所教育規(guī)程、教育綱要和有關(guān)條例，配合托幼園所及老師共同做好孩子的教育工作，使教育目的，教育步調(diào)到達一致。其次要積極鼓勵孩子參與集體活動、教育活動所需物品，培養(yǎng)孩子集體主義精神和社會交往能力。最后一點要積極參加家園聯(lián)系活動，如家園聯(lián)系開放日，可使家長了解托幼園所的一日常規(guī)，家長學(xué)?？墒辜议L通過聽講座、教子經(jīng)驗交流會、專家咨詢等活動學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識和方法，家長切不可借口工作忙、時間緊而放棄這種良機。總之，如何做稱職的家長是需要為人父母認(rèn)真對待的事情，家長們從事的事業(yè)是塑造人類靈魂的事業(yè)，是提高整個中華民族素質(zhì)的事業(yè)，而我們?yōu)檫@個事業(yè)的成功不斷地在探索、在實踐，當(dāng)你們的孩子成為黨和國家的有用之才時，能夠說一句：我盡到了為人之師的職責(zé)。思考題：1、簡述做稱職家長的五條標(biāo)準(zhǔn)。2、家長如何看待女子成才的問題？3、試舉身邊的事例說明提高家長素質(zhì)的重要性。家教名言：教人要從小教起。幼兒比方幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否那么幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。－－－陶行知：《陶行知全集》我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是無視；二是期望太切。無視那么任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。－－－《陶行知全集》孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對年輕人的開展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。－－－宋慶齡教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是未來的父親和母親，他們也將要成為自已兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長為優(yōu)秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。－－－《馬卡連柯全集》創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛當(dāng)家長的一定要給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氣氛，用良好的家風(fēng)影響孩子。孩子生活在和諧溫暖的家庭，受到的是積極健康的精神影響，他們的心情總是愉快的，精神總是飽滿的，思想總是積極進去的，行為習(xí)慣自然也是良好的。為了培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，當(dāng)家長的要節(jié)制自己的行為，要為孩子做出一些犧牲。有個家長為了培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，她放棄了自己的業(yè)余愛好，下班后不看電視，不聽錄音，陪著孩子學(xué)習(xí)到很晚。孩子看到媽媽每天都要埋頭讀書學(xué)習(xí)，自己也埋頭讀書。孩子說：“家里充滿了讀書的氣氛，這種氣氛對我是一種壓力，是一種凈化，它使我養(yǎng)成了專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。〞有個孩子作文比賽得了第一名，人們認(rèn)為他當(dāng)編輯的母親每天一定為他改作文，知道他寫作。可是一了解，家長根本就沒有給他“吃小灶〞，家長說：“我每天忙得不亦樂乎，哪里有時間輔導(dǎo)他呀！〞秘密在哪兒呢？還是氣氛。他家中的一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，每天媽媽伏案改稿，爸爸埋頭計算；家里來了客人，談?wù)摰囊捕际侨绾涡薷奈恼?，論“結(jié)構(gòu)〞，談“中心〞，家中這種“文風(fēng)〞熏陶了孩子，久而久之，孩子也喜歡上了作文，并獲得比賽第一名。可見，氣氛的能量多大，多么微妙。每一個家庭都要努力創(chuàng)造一個文明的、和諧的、健康向上的氣氛，以便更好地培養(yǎng)孩子的思想、好習(xí)慣。自信心對孩子成長的重要性我們常常低估孩子的自我觀察和學(xué)習(xí)的能力，因而經(jīng)常為孩子的出人意料的聰明舉動感到驚訝，但在我們的家長贊嘆自己的孩子聰明三同時，仍不能打破成見，以可觀的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的智慧，而是沉醉于自己的導(dǎo)師地位，但凡在自己以為有一些知識的領(lǐng)域，對孩子大加鞭撻橫加修改，一定要納入自己的思維模式才解釋為正確，哪里知道我們的孩子聰明得很，尤其由于沒有被既定的理論與觀點“點撥〞過，他們思路開闊，常對事物有驚人的理解與洞察力，有時顯示出比我們成年人高明得多的見解。自信心對一個人一生開展所起的作用，無論在智力上還是體力上，或是處世能力上，都有著基石的支持作用。一個缺乏自信心的人，便缺乏在各種能力開展的主動積極性，而主動積極性對刺激人的各項感官與功能及其綜合能力的發(fā)揮起著決定性的作用。一個典型的例子是人的記憶力。據(jù)科學(xué)研究說明，一般人的記憶功能只利用了人的記憶潛力的千分之一，而大多數(shù)人都認(rèn)為我們的記憶水平已到頭了，不可能再記得更多，主觀上的松懈，使得記憶神經(jīng)缺乏刺激，因而與人類所應(yīng)有的記憶力水平相距甚遠。家長對孩子的根本教育方針是保護、灌輸、訓(xùn)導(dǎo)。具體表現(xiàn)在對孩子的冷暖饑飽、人身平安方面的不同教育，在這方面，家長都有過度保護的傾向。一個有代表的例子是：在美國，很多孩子喜歡玩滑板游戲，在街道兩旁，廣場的水泥路面上，常常有美國孩子沖來撞去，在幾尺高的臺階上躍上躍下，令人不禁為他們的平安捏了一把汗。有趣的是在這種游戲中很少有中國的孩子，原因是什么呢？玩滑板需要技巧，而中國人玩技巧向來是不在話下的，但玩滑板需要膽量，因為它具有一定的危險性。追本溯源，原因是在中國家庭的傳統(tǒng)意識上。許多家長認(rèn)為這種游戲很危險，很容易摔斷四肢，因而部鼓勵孩子玩。雖然這種游戲?qū)⒆拥哪懥渴且环N挑戰(zhàn)與訓(xùn)練，但中國家長還是認(rèn)為冒這種風(fēng)險讓孩子獲取膽量是不值得，保險系數(shù)低。家長們的這種看法對孩子們有很大影響，使他們本來就有的、對這種運動的畏縮情緒更受到抑制，因而有理由后退。這種對身體的過度保護而帶來的性格上的害怕的缺陷，其實比一些不嚴(yán)重的外傷更具有損傷性，而且這種性格上的傷害將是終身的。外傷會很快痊愈，性格軟弱卻不是一朝一夕能改變的。我們當(dāng)然不鼓勵孩子隨意冒險，這里有一個界限問題。但鼓勵孩子有一定冒險精神，有克服害怕的勇氣，有與別人一比上下的信心，卻是十分重要的。許多體育運動都有培養(yǎng)孩子勇氣、信心及冒險精神的特性，鼓勵孩子積極參加有挑戰(zhàn)性的運動，無疑會對孩子將來的人生開展帶來很大的益處。拿孩子與他人做比擬是有害的任何比擬都是有害的。每一個孩子都有他自己的個性，因此每一個孩子都應(yīng)該從他自己實際的根底上開展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。小明和小亮是表兄弟，兩人經(jīng)常在一起玩。學(xué)校剛一放假，小亮就到姨媽家玩。這天姨媽和小亮聊起了考試成績，小亮驕傲的告訴姨媽，他的各科成績都是95分以上，“你真是好孩子，總是學(xué)習(xí)得那么好。咦，我還沒有看見小明的成績單，小明，來一下。〞其實小明早已在樓梯上聽到了下面的對話，躊躇著不愿出來。聽到媽媽叫他，不情愿地走過來?！靶∶?，這次考試考得怎么樣？成績單在哪里？〞“在我房間里。〞小明很慢地答復(fù)?？粗麩o精打采的樣子，媽媽有些生氣了，“是不是又得了壞成績？去把成績單拿來，我要看一看。〞單字拿來了，沒有一科上了90分?！澳阏孀屛腋械叫呃ⅲ∶?。〞媽媽忍不住大聲訓(xùn)斥起來，“你的成績?yōu)槭裁纯偸沁@么糟？小亮總是得到好成績，你為什么不能像他一樣，你的學(xué)習(xí)環(huán)境哪一點比他差？你就是太懶，總是注意力不集中，不專心聽講，你是我們家的恥辱?；胤块g去好好想一想，再來跟我談。我不想看你那個樣子。〞雖然已經(jīng)不是第一次在小亮面前受訓(xùn)了，小明還是很下不了臺，含著眼淚回到了房間。小明和小亮從小就在一個學(xué)校上學(xué)，他們倆家住得很近，來往密切。小亮是一個非常聰明、非常出色的學(xué)生，不但學(xué)習(xí)好，而且在學(xué)校很受歡送。小明覺得自己像一個丑小鴨，情緒總是不高，他多么需要得到善良的鼓勵。但他從小就感到來自小亮的壓力，覺得自己無法比得過他。而媽媽總是夸獎小亮數(shù)落小明，這確實讓小明傷腦筋。這里媽媽犯了幾個錯誤，對小明的教育十分不利。首先媽媽還沒能看到成績卡，就非常肯定的說小明一定得了壞成績，說明媽媽對小明一點信心也沒有。媽媽的態(tài)度使小明完全地放棄努力，認(rèn)為自己永遠是一個失敗者；然后媽媽又告訴小明，她為小明感到羞愧，使得小明更加認(rèn)為自己是一個毫無價值的孩子，在媽媽心目中沒有地位，不受喜愛，會變得情緒更低落。最后媽媽又表揚小亮當(dāng)口成績，拿他的成績與小明比擬，使小明對自己的能力更加疑心。她說希望小明能像小亮，對小明來說，這簡直是一個不可能的目標(biāo)。小明一向認(rèn)為自己是不能和小亮攀比的，認(rèn)為根本沒有理由去嘗試。這里媽媽給小明設(shè)立了太高的目標(biāo)，小明望而生畏懼，認(rèn)為自己怎樣努力都不能使媽媽滿意，對他的自信心又加了一道障礙。那么媽媽是怎樣想的呢？媽媽或許以為她對小明的指責(zé)以及用使他感到羞愧的方法可以產(chǎn)生一種刺激，好讓小明發(fā)奮起來，同時將他和小亮相提并論以促使他們之間的競爭，以此來提高小明的學(xué)習(xí)成績。但是這種方法對一個從小缺乏被鼓勵，缺乏自信心的孩子，只能使他感到更加軟弱無力。媽媽對這兩個孩子的當(dāng)面比擬對于小亮也是有害的。這種比擬使得小亮產(chǎn)生更加強烈的愿望，要永遠走在小明的的前面，使他變得過分的有野心，給自己設(shè)置了越來越高的目標(biāo)，有時候是高不可攀的目標(biāo)。如果小亮不能到達這個目標(biāo)，同樣也會認(rèn)為自己是一個失敗者。所以這種刺激的結(jié)果和競爭的方法對兩個孩子都是沒有好處的。如果要想鼓勵小明，媽媽最好的方法是不要再把他和小亮比擬，任何此類的比擬都是有害的。每一個孩子都有他自己的個性，因此每一個孩子都應(yīng)該從他自己實際的根底上開展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。如果媽媽對小明本來就沒有太大的信心，還是不時地表現(xiàn)出來，那么實際上她是不可能幫助小明進步的。唯一有效的方法是將兩個孩子的進程分開，停止對兄弟兩人的成績做比擬，并關(guān)注小明每一個微小的進步，讓他明白無論他學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，只要他努力了，就是大家都疼愛的好孩子。怎樣使孩子消除自卑感在現(xiàn)實生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認(rèn)為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心。理狀態(tài)，會使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？一、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的"閃光點"。每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和點滴的進步，并不時失機地給予肯定和表揚。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點，也能取得一定的成績，便會增強取得更大更好成績的信心和希望了。二、不要貶低孩子。我們有些家長愛用大人或"神童"的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語言挖苦、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，成心貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當(dāng)中接受家長的暗示，成認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。三、不要濫貼"標(biāo)簽"。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出"沒有長進"之類的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上"窩囊廢"之類的灰色標(biāo)簽。因為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認(rèn)識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。四、要滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時期最主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時，就會產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。五、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗。成功的經(jīng)驗越多，孩子的自信心也就越強。平時要注意教導(dǎo)孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠，以免挫傷成功的積極性。六、要注意揚長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補自己之短；要揚己之長，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長項，取得更大的成績。區(qū)別約束和懲罰把約束和懲罰分開并不是件容易的事。懲罰主要針對孩子本身，而約束著重于有效地改正孩子的行為。媽媽和爸爸商量事情，5歲的小麗走過來大聲說話，要爸爸媽媽聽她講故事。爸爸媽媽向她解釋他們有事情要商量，一會兒再聽她講。這時，小麗就開始大叫起來，使爸爸媽媽無法談下去。只要爸爸媽媽一開始說話，小麗就叫個不停。媽媽不得不扯著小麗的胳膊打了兩下，然后把她拉到她自己屋子里。"你坐在你的屋子里，哪里也不許去。"對于小麗的這種舉動，父母應(yīng)如何處理呢？顯然我們不應(yīng)該放縱我們的孩子肆意胡為，一味滿足她的要求，養(yǎng)成她不尊重其他人的習(xí)慣。但用懲罰來改正小麗的行為，并非理想的方法。這里談一下如何約束孩子而不用懲罰方法。約束孩子是通過給孩子講清道理，設(shè)定行為界限并予以實施來教育孩子。每個人的行為都受到一定的行為標(biāo)準(zhǔn)的限制，不可以忽略其他人的利益而為所欲為。在上一例中假設(shè)換上種方式，和氣地勸阻，講清道理，是否有效果呢？讓我們來看看換一種方式后果會怎樣。小麗走過來大聲說話，這時媽媽應(yīng)該馬上果斷采取行動。她應(yīng)該說："對不起，小麗，我和爸爸商量事情你可不可以等一會兒。"如果小麗繼續(xù)打斷談話，媽媽應(yīng)耐心地對她說："我講過你應(yīng)等我們商量完事情再來同我們講，如果你同意這樣做，可以在旁邊聽我們談話，否那么我要請你離開這間房子。"假設(shè)小麗繼續(xù)搗亂，媽媽應(yīng)該把小麗拉到另外一間屋子，動作堅決，但不粗暴。她這樣做意味著告訴小麗，她可以到其它房間繼續(xù)大叫，但沒有破壞媽媽爸爸談話的權(quán)利，這樣的話，媽媽就既不需要打小麗，也不需要發(fā)脾氣。這樣的結(jié)果是小麗被約束，而不是被懲罰。5歲的孩子不喜歡被隔離起來，他們總認(rèn)為自己什么都能聽懂。大人們的事他們總愛邊玩、邊聽、邊琢磨，他們想表示自己的存在，而且受到尊重，他們知道、聽到所有的事情。但是如果孩子總是在打攪爸爸媽媽，不愿意遵守標(biāo)準(zhǔn)，讓他們單獨呆一會兒，隔離是最好的約束。這種對待孩子的方式使他們懂得自己的界限和尊重別人的權(quán)利。把約束和懲罰分開并不是件容易的事。懲罰主要針對孩子本身，而約束著重于有效地改正孩子的行為。有時我們發(fā)現(xiàn)孩子使得我們越來越氣直到非懲罰他們不可，他們所有的行為確實促使我們想揍他們。這些挑釁的行為就是他們的目的，他們想以此來證實自己有能力激發(fā)家長進入權(quán)利競爭，或者是對某次他們認(rèn)為"不公平"對待的報復(fù)。當(dāng)我們真的生氣了，而且不得不去懲罰他們時，我們中了他們的計謀，幫助孩子們到達了他們的報復(fù)目的。孩子在內(nèi)心里會說，你雖然把我打疼了，但是你生氣了，我感到滿足。這就是說，我們是人類，我們也會犯錯誤。時常我們忘掉自己的教育者的身份，完全以一個人的面貌出現(xiàn)，為了贏得眼前的勝利，發(fā)泄一番。這當(dāng)然不是值得夸耀的事情，事后我們也會懊悔，找出自己的不恰當(dāng)?shù)牡胤礁械嚼⒕巍Ｈ欢魏稳硕疾皇峭昝罒o缺的，我們應(yīng)當(dāng)有勇氣成認(rèn)這一點，甚至在孩子面前自嘲自解。這種對待錯誤的態(tài)度，也為孩子樹立了典范，贏得他們的信任。重要的是我們有能放棄自己做好父母的努力，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵自己──我雖然一時興起，沒有控制好自己，打了孩子。但我現(xiàn)在感覺好一些了，可以更理智地看待問題。我要振作起來，繼續(xù)努力用合理的方式教育孩子。女兒的讀書時間爸爸，媽媽，快來呀！到讀書時間了！女兒一本正經(jīng)地指著掛鐘，催正在津津有味地看著電視連續(xù)劇的我們。得！說話可要算數(shù)，這可關(guān)系到女兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，稍知一點教育常識的我自然不敢因小失大，還是痛別精彩的連續(xù)劇吧！這是我家實行半小時晚讀一個星期后的情景。說起這半小時晚讀還得回到訂出制度的一星期前。一向臨睡前愛看書的我照例看起了書。那天，女兒提出也要看書，于是，我隨手拿了一本《幼兒畫報》給她。女兒居然拿著畫報看得有滋有味，還自言自語地說著我給她講過的故事。我想：這小家伙就愛湊新鮮。第二天，丈夫的姐姐、姐夫來做客，到了晚上8點鐘，我們談興正濃時，女兒提出要睡覺了，還樂顛顛地拿著《幼兒畫報》進了小房間，說睡覺前要看書。這可把她姑父嚇了一跳。過了一會兒，我們悄悄地走過去偷看，只見小家伙真的又在一本正經(jīng)地看書了。她姑父見此直夸我們重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，說回家對小外甥也要試一試。我和丈夫聽了，你看我，我看你，真有點兒受寵假設(shè)驚了。姐姐姐夫走后，我鄭重其事地對丈夫說：“以后一到晚上8點鐘，關(guān)掉電視機，你看你的報紙，我看我的專業(yè)書，讓孩子也看書，我們要為孩子營造一個良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛。〞于是，便有了開頭的一幕。后來，經(jīng)過不斷的實踐總結(jié)，我把女兒的半小時學(xué)習(xí)時間，安排成第一天由我講給孩子聽，第二天讓孩子自己再看一遍，不懂再問媽媽。一學(xué)期下來，收獲還真不小，我摘錄了50多張讀書卡片，女兒讀完了近10本書，認(rèn)識了許許多多的事物，同時也開展了語言表達能力、觀察能力和思維能力。故事伴兒度童年打從兒童進行入幼兒園，我家的新聞就接連不斷，先是兒子獲得全園繞口令比賽第一名，再是奪得故事接力賽第一名，又接著奪取94全市暑期幼兒講故事比賽一等獎；94年下半年進入小學(xué)后，又先后獲得全校普通話比賽優(yōu)秀獎和全市小學(xué)生即興演講第一名……面對這一串"顯赫"的榮譽，同事、鄰居羨慕得不行，紛紛打聽使了什么教子絕招。其實，我們并沒有什么絕招，我們只不過是得益于故事--這個并不新式的教育武器。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，3--7歲是兒童智力開展的關(guān)鍵期。在這個階段，我們是舍得"投入"精力和時間去培養(yǎng)孩子的。3歲的兒子對世界有了初步的認(rèn)識，他已掌握了一些簡單的詞語，并能運用它們表達簡單的意思，這個時候，我們就教他讀〔唱〕《大雪天》《寶葫蘆》等兒歌，念《掛銅鈴》，《蕩秋千》等繞口令，也背些《鵝》《畫》《柳》等兒童味較濃的古詩。這樣既能訓(xùn)練孩子的記憶力、口頭表達能力和普通話，又能給他積累一些高雅的詞匯，為他以后的使用打下根底。大約是4歲左右，我們就開始給兒子講故事。開初的故事當(dāng)然是很簡單的：一個小小的道理，一件稀奇的往事，一次驚險的奇遇，一場短暫的矛盾……這些，都可能成為兒子一頓精彩的精神快餐，漸漸地，兒子對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。他聽了《農(nóng)夫和蛇》之后，咬牙切齒地說，蛇真是個大壞蛋，它怎能咬死救它的農(nóng)夫呢！聽了《狐貍和烏鴉》之后，說狐貍能吃到烏鴉嘴里的肉，真是個聰明的孩子！聽了《賣火柴的小女孩》之后，又為那個給人間溫暖和光明而自己卻凍僵了的小女孩流下了同情的淚水……很快，兒子成了故事迷了，每天不聽一兩個故事，決不上床睡覺。我們趁熱打鐵，在故事里作起"文章"來。先是故事講完了，向他提些小問題，如講完《孫悟空大鬧天宮》，我就問他："孫悟空是好人還是壞人？他為什么要大鬧天宮？鬧了之后結(jié)果怎樣……"兒子聽得津津有味，答復(fù)起來也就有鼻有眼了。有些問題稍難，我們就作必要的提示，他很快就能轉(zhuǎn)過彎來。這時候我們就鼓勵他，說他是個愛動腦筋的孩子，并告訴他，任何一個故事都是有前因后果的，有深刻含義的，一個聰明的孩子，聽故事的時候就要動腦筋想問題，比哪為什么會這樣，怎么要那樣等等。兒子5歲以后，我們在給他講故事時，又增加了"聽"的難度。先是將一個故事講掉一大半，留下結(jié)尾不講，讓他自己去想象，我們稱之為"找尾巴"。起初，兒子聽?wèi)T了現(xiàn)成的，就找不到。通過啟發(fā)，漸漸能找到一些，后來幾經(jīng)訓(xùn)練，他不但能找到一條較好的"尾巴"，有時還能找出幾條或多條。不少時候，故事結(jié)局真的讓他"不幸言中"。伴隨"找尾巴"之后是訓(xùn)練他編故事的能力。一個故事講了開頭，就問他怎樣開展，開展之后又如何安排高潮。這很像故事接龍。有時講了開頭和結(jié)尾，留下中間讓他去"填空"。從兒童教育學(xué)的角度講，這叫變被動接受為主動創(chuàng)新。接下來我們又搜集了大量的訓(xùn)練兒童說話的圖片，先是單幅的，要他用一句或幾句話說明圖片內(nèi)容。然后是雙幅的、三幅的、四幅的、甚至更多，要求他串聯(lián)起來說一段完整的話或一個完整的故事，以培養(yǎng)他的觀察力，分析綜合能力和駕馭語言能力。這時候，我和妻子就成了他的忠實聽眾。大量的兒童故事雖然給兒子的童年涂上了瑰麗的色彩，但理解故事的內(nèi)容、從中得到有益的啟示才是最重要的，起初，我們是讓他完全沉浸在故事情節(jié)之中；后來，我們又將各種知識〔如數(shù)學(xué)、天文、地理、歷史〕寓于故事之中，讓他接受多方面的教育；最后，我們就順理成章地提出：聽了這個故事你有什么收獲？對于這個較難的問題，我們同樣采取誘導(dǎo)的方法，讓他養(yǎng)成理解、概括的習(xí)慣。記得講了《小貓釣魚》之后，我問兒子有什么感受，他說釣魚很好玩。很顯然他沒概括出故事的精華。我就啟發(fā)他：為什么小貓東釣釣，西釣釣，一條也沒有釣著？而貓媽媽一釣下去，耐心等著，就釣到一條大魚了呢？兒子立即答：小貓不專心！我說，對，這個故事就告訴我們，做什么事情不能三心二意，只有專心致志，才能成功。兒子明白了。后來，講到〔小馬過河〕他就說：做什么事都要自己動腦筋，光聽別人指點是辦不成事的；講到《東郭先生和狼》，他說：狼是壞東西，同情它幫助它是十分危險的；講到《孔融讓梨》，他也說：一個好孩子應(yīng)該養(yǎng)成先人后已的美德……也許讀者要問：你們這些故事是哪來的？嚴(yán)格說來，是兒子"逼"出來的。從三四歲迷上故事起，獨生子就要求每天給他講一個。儲存在腦子里的故事講完了，我們就向書本、報刊進軍。偶爾有時"無米下鍋"了，我就硬著頭皮"臨時創(chuàng)作"，但這常常不容易"過關(guān)"，因為兒子規(guī)定：不好聽要罰進一個。這樣，業(yè)余專愛寫小說的我在兒童故事創(chuàng)作上也有了收獲。我們?nèi)叶际芰斯适轮?。故事伴兒度童年，兒童在五彩繽紛的故事王國里茁壯成長。孩子犟嘴怎么辦孩子“犟嘴〞，家長往往很生氣，認(rèn)為孩子不服教導(dǎo)，不尊重大人。許多家長還會因此天大罵訓(xùn)斥孩子。其實，孩子“犟嘴〞有各種不同的情況、家長應(yīng)當(dāng)分析孩子“犟嘴〞的原因，找準(zhǔn)“癥結(jié)〞，對孩子實行有效的教育。有時因為大人的批評與實際情況有出入，孩子“犟嘴〞的。這是孩子為澄清事實而進行的“自我辯〞。這時候，家長應(yīng)該耐心聽取孩子的辯白，并引導(dǎo)孩子用正確的方式予以表達。試想，這種尊重事實、不向權(quán)威屈服的品質(zhì)，不正是我們大人所贊譽和追求的嗎？怎么當(dāng)它在孩子身上表現(xiàn)出來時，我們反而受不了了呢？有時，孩子是為了掩蓋過失而“犟嘴〞的。在我們已經(jīng)清楚地了解事實真相的情況下，往往很難容忍孩子的這種“犟嘴〞。有許多家長在這時往往會以拳頭代替教育。因為在家長看來，這種“犟嘴〞就是撒謊。如果我們能冷靜地分析一下，也能從這種“犟嘴〞中找出其中的“緣由〞。幼兒心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)兒童開始掩飾自己過失時，說明他已經(jīng)掌握了一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)會拿它來和自己的行為相比照，做出初步的道德評價。又由于幼兒期的道德觀念并不十分穩(wěn)定：因此，在一定的環(huán)境中，孩子難免會犯錯誤。事后，在大人的暗示之下．孩子的初步道德評價能力起作用了。他們往往知道自己錯了，可又怕成認(rèn)錯誤，因為他們怕被權(quán)威。〞大人認(rèn)為是“壞孩子〞，于是就通過“犟嘴〞來掩飾過失，力圖保住“好孩子〞的形象。遇到這種情況，做家長的絕不可犯急躁情緒，應(yīng)該耐心細致的引導(dǎo)孩子，使之認(rèn)識到：犯了錯誤不要緊，重要提要勇于成認(rèn)錯誤，改正錯誤。已經(jīng)犯了錯誤，為了掩蓋它再犯另外的錯誤〔撒謊〕是錯上加錯。同時，要讓孩子認(rèn)識到：自己是個犯了錯誤的“好孩子〞。這一點很重要，因為這是孩子“犟嘴〞的根源，也是孩子今后改正錯誤的動力。有時，孩子“犟喲〞是因為他們對自己的行為缺乏正確的道德評價。這是一種“自以為是〞的“犟嘴〞。比方，家里來了小朋友，孩子卻不讓小客人玩自己的玩具，大人說他，他還認(rèn)為自己的玩具就有權(quán)不給別人玩。這樣情況說明孩子的道德認(rèn)識和道德評價能力還處在一個比擬低的水平上。這不是通過一兩次談話就能解決的，需要通過多種方式如看圖書、講故事等來幫助孩子提高道德認(rèn)識。這需要一個較長的潛移默化的過程。總之，我們不能簡單粗暴地對待孩子的“犟嘴〞，因為以訓(xùn)斥打罵來對待孩子的“犟嘴〞，會使孩子不愿與大人交流，自我封閉，甚至變得孤僻不合群。當(dāng)父母在評價孩子時，他們的表情、動作、姿態(tài)對言語具有強化作用，給孩子留下的印象更加深刻。現(xiàn)代社會要求成人說話和辦事都必須控制甚至壓抑個人情感，否那么會遭到別人的輕視，因此，父母也變得冷漠起來。他們與孩子重復(fù)著缺乏感情的日常交流?！鞍?，別動那個，到這邊兒來。〞“好了，咱們走吧。〞而當(dāng)生活壓力太大時，父母會突然失去控制，對孩子說出一些令人傷心和恐懼的話。如“當(dāng)初我就不該生你！〞“閉嘴！你這個小混蛋！〞等等。同時，伴隨著圓睜的雙目和尖厲的叫喊，這些表情、動作以及整個爆發(fā)過程，構(gòu)成一個強烈的刺激，使孩子對這些活終身難忘。他們可能會因此認(rèn)為：原來爸爸媽媽是這樣看待我的！絕大多數(shù)父母都深愛著自己的孩子，應(yīng)該經(jīng)常用言語、動作、表情和姿態(tài)讓孩子體會到父母的愛。特別在孩子遇到困難和挫折的時候，把你的手放在孩子肩上，注視著他〔她〕的眼睛，對他〔她〕說：“不管發(fā)生什么，你對我們都是最主要的，我們知道你能行！下面，你看看你有沒有犯以下錯誤。你的錯誤1、用挖苦的話對孩子提出要求。如“你這個小自私鬼，快把它放回去！〞2、用挖苦的話與孩子進行日常交流。如用綽號招呼孩子說：“唉，驢耳朵，晚飯準(zhǔn)備好了！3、通過比擬來貶低孩子。如“你和你爸爸一樣壞。〞4、用不恰當(dāng)舉例管教孩子。如“你肯定不想流血吧？快下來！〞“如果你再打他，我就殺了你。〞5、在孩子能聽見的情況下，與別人議論他〔她〕的缺點。如“她太害羞了，我不知道她是怎么搞的。〞6、夸獎孩子的不良行為。如“他真行，居然把他捆起來了。〞7、用使孩子感到內(nèi)疚的方法來管教他們。如“天吶，你快把我累死了！〞“看看你對媽媽做了什么？〞8、用警察、醫(yī)生、教師等成人來嚇唬孩子，控制孩子的行為。你為什么經(jīng)常罵孩子讀過前面的內(nèi)容后，你可能感到內(nèi)疚，很想知道怎樣才能改變批評孩子的方法。但在此之前，你應(yīng)該了解一下自己為什么經(jīng)常罵孩子。知道了癥結(jié)所在，改起來就容易了。1、你可能是從童年生活中學(xué)到了這種教育孩子的方法。雖然知道當(dāng)時自己對父母的怨恨很大，但由于缺乏其他方法，只好讓自己的悲劇重演。2、你也許認(rèn)為這樣才能到達“重捶敲響鼓〞的效果。希望孩子在罵聲中認(rèn)識到自己的缺點，改正不良行為，而事實上，孩子只會表現(xiàn)得更糟。3、你把孩子當(dāng)成“出氣筒〞，靠罵孩子來發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮。假設(shè)真是這樣的話，請你務(wù)必試試這兩種方法，以防止對孩子造成意外的傷害?！?〕進行一些劇烈的體力活動，如重體力勞動，快步走等?！?〕找朋友或親人聊聊，或練練氣功，洗個熱水澡，做做按摩等，使自己盡量放松下來。總而言之，身為父母，不光要學(xué)會照料孩子，而且要學(xué)會照料自己。不能因為有了孩子就忘了自己。下調(diào)將給你介紹一些管教孩子的好方法，很多人都試過，效果不錯！學(xué)習(xí)指導(dǎo)文章一煉就孩子堅強的意志我們經(jīng)常會因為孩子的下述表現(xiàn)而苦惱：孩子一會兒學(xué)這，一會兒學(xué)那，一天到晚忙忙碌碌，卻不見成效。這是沒有目的性，學(xué)習(xí)無方案的表現(xiàn)。孩子在做事前，前怕狼，后怕虎，怯懦膽小，猶豫不決，這是行為缺乏果斷性的表現(xiàn)。孩子自制力差，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)時精力無法集中?；蛘呤侵朴喎桨傅粓?zhí)行，一遇到困難就退縮，這是缺乏行為待業(yè)持久性的表現(xiàn)。以上的行為的目的性、果斷性、自制性、堅韌性都是意志品質(zhì)的表達。要想讓孩子學(xué)習(xí)好，必須培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)！首先要從點滴小事上培養(yǎng)，有些孩子意志不夠堅強，但又不肯從小事做起。以為一節(jié)課，一次作業(yè)，無多大關(guān)系，這些與意志無關(guān)。豈不知，就是從這小小的一堂課，一次作業(yè)，滋長了意志薄弱，最后才導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的“全線崩潰〞。反之，學(xué)習(xí)上意志堅強的人，必定認(rèn)真對待每一堂課，每一次作業(yè)，積小勝為大勝，獲得學(xué)習(xí)上的成功的?！安环e跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。〞這是中國古代學(xué)者在學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗之談。學(xué)習(xí)時要制定出目的和方案對每章、每節(jié)的學(xué)習(xí)，要制定出學(xué)習(xí)的目的和方案。且要經(jīng)常檢查和監(jiān)督。對日常生活中許多小事，也要有方案和目的。比方，為了培養(yǎng)自理能力，堅持讓孩子自己洗衣服，自己清掃房間等，日積月累，就會養(yǎng)成干事有目的性的習(xí)慣。培養(yǎng)分辨是非的能力因為孩子意志的自覺性還不強，所以很容易受外界的影響。又由于不能分辨是非，常常不加選擇地模仿他們的行為。比方電視、電影中反面人物的動作、語言，日常生活中許多低級下流的東西，應(yīng)防止讓孩子看，同時要教他分辨這些事情的好與壞，積極阻止不良行為的發(fā)生。進行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃潜匦璧摹W(xué)習(xí)中的“失敗〞，是哪個孩子也不能防止的。關(guān)鍵是教他如何面對失敗。遇到困難和挫折時，幫孩子冷靜分析其原因，看看用什么方法才能克服困難，切忌動不動就給予幫助和呵護。這樣容易使孩子的意志品質(zhì)在不斷地被“軟化〞，無法經(jīng)受住暴風(fēng)雨的襲擊。這并不是鼓勵孩子去嘗試失敗的痛苦。而是從平常失敗的積累中，逐漸變成訓(xùn)練控制其情感的經(jīng)驗，產(chǎn)生出一種抗挫折能力，在考試時就不怯場、不緊張，不容易犯意料之外的錯誤。如果孩子始終成績好而失敗較少，沒有經(jīng)過這種“耐性〞的磨煉，很可能細微的刺激都會擾亂情緒。所以對孩子不要嬌生慣養(yǎng)得像“小皇帝〞那樣，這不利于培養(yǎng)其堅強的意志。學(xué)習(xí)時要一心一意。有的孩子學(xué)習(xí)時，經(jīng)常是削削鉛筆，捅捅這個，摸摸那個，總不能集中精力去學(xué)習(xí)。有時懾于家長的威嚴(yán)，在那里磨時間，其實他對學(xué)習(xí)不感興趣。為了養(yǎng)成一心一意學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可適當(dāng)縮短其學(xué)習(xí)時間，要求在一定時間內(nèi)完成哪些作業(yè)。做完后，就可以痛痛快快地玩。不通以學(xué)習(xí)時間的長短來判斷學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果常常在那里磨時間，容易在學(xué)習(xí)中形成一種惰性，一遇到困難就止步不前。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子意志水平的上下往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立思考、持之以恒、鍥而不舍、循序漸進等都是些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一曝十寒、半途而廢、虎頭蛇尾、知難而退等，都是些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。文章二鼓勵孩子暑期寫日記鼓勵孩子暑期寫日記有許多好處，首先能夠培養(yǎng)孩子做事的專心和恒心，同時使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其次可以使孩子積累知識并促使孩子不斷反省自己，從而增強觀察事物和分析問題的能力，要把日記寫清楚，就得隨時留心和分析周圍的人與事，區(qū)分“真、善、美〞和“假、丑、惡〞，逐步形成正確的世界觀；第三可提高孩子的作文水平。寫日記是對過去一天生活的追憶、理性認(rèn)識和文字再述，堅持下去，暑假結(jié)束孩子的作文水平就會有明顯的提高。孩子的日記可寫那些內(nèi)容？什么都可以寫。一天的生活豐富多彩，所見、所聞、所想、所為全可寫進日記，但必須以寫一天最重要、最有感受和最有意義的東西為主，切不能寫成流水賬。日記的文體以記敘文為主，必須交待時間、地點、人物、事件和結(jié)果等要素。還要注意寫日記的格式，先教孩子寫明幾周幾日、星期幾、天氣情況等，然后記事。為了教孩子寫好日記、家長可引導(dǎo)孩子觀察和思考，先讓孩子口述，然后耐心與孩子扯一扯，最后讓孩子動筆寫下來。文章三集中注意力14法在美國，10歲以下的兒童中有6％－10％患有“多動癥〞。這是指一種過量的、無法自控的活動。病癥常常表現(xiàn)為精力分散、多動、注意集中時間短。一個患有“多動癥〞的兒童不能安靜地坐在椅子上或放慢動作的節(jié)奏。真正的多動癥是大腦神經(jīng)的紊亂，可以由兒科醫(yī)生來治療。過渡的緊張可以引發(fā)或增強孩子的多動癥。多動癥的孩子除了多動之外，還會有其他問題。首先，由于受到同齡人的排斥，他會產(chǎn)生一些心理方面的問題。他的過分緊張，過剩的能量不但會惹惱成年人，而且也會使同齡朋友離開自己。他很快會覺得自己不如別人，很快就會失去自尊。第二，在校期間他很可能在學(xué)習(xí)方面存在問題。他的注意時間非常短，很難坐在座位上，集中精力聽課，這樣他就會影響和干擾他人，甚至?xí)o別的孩子帶來傷害。解決的方法是什么？下面是一位專門研究“多動癥〞兒童的美國醫(yī)生杜博士對父母的一些有用的建議：1、堅持執(zhí)行始終如一的規(guī)章和紀(jì)律。2、保持自己的聲音平靜緩慢。孩子做了錯事，你生氣是正常的，但也是可以控制的。3、預(yù)料到孩子可能會出麻煩，并做好準(zhǔn)備；在麻煩到來時，努力使自己的情緒保持冷靜。4、對任何積極的行為給予成認(rèn)，作出反響，哪怕是很小的行為；如果你不帶成見，有意尋找孩子身上好的東西，你會找到一些的。5、防止經(jīng)常使用表示否認(rèn)態(tài)度的語言，如“不許〞、“停止〞、“不〞。6、把孩子的壞毛病同孩子本身區(qū)分開來。比方，可以和孩子說：“我喜歡你，但我不喜歡你不聽話。〞7、給孩子制定一個非常清楚的作息表。規(guī)定好起床、就餐、玩耍、看電視和就寢的時間表。要遵守時間安排，但當(dāng)孩子出現(xiàn)不遵守時間的現(xiàn)象時，也要靈活處理。過一段時間后，你的作息安排將成為孩子自己的習(xí)慣。8、當(dāng)你教他新東西時，要有耐心，解釋要簡短、清楚，要常常重復(fù)你的要求。9、爭取在房間內(nèi)為孩子留出一塊自己的空間，防止用鮮艷強烈的色調(diào)裝飾，保持房間儉樸整潔。把書桌擺放在空空的墻下，使它遠離干擾，這有利于孩子的注意力集中。10、一次只做一件事。把玩具存放在帶蓋的盒子里。一次只給他一件玩具。如果孩子在畫畫或在讀書，你要關(guān)上收音機或電視。多重的刺激會使他不能精神專注。11、給孩子一定的責(zé)任，這在成長過程中是至關(guān)重要的。交給他的任務(wù)應(yīng)該是他力所能及的。他一旦完成了任務(wù)，即使完成得不理想，也要給予成認(rèn)和表揚。12、每次只允許一個朋友來家玩。你應(yīng)該負(fù)責(zé)監(jiān)管他們的活動。13、切忌可憐、嘲諷或過分地放縱孩子，也不要被孩子嚇倒。他最終是會學(xué)乖的。14、同孩子的老師一起交流對孩子有益的教育方式。文章四怎樣清醒地認(rèn)識你的孩子人的智力開展是不平衡的。有的人邏輯思維占優(yōu)勢，有的人形象思維占優(yōu)勢；有的人博聞強記，但不善于融會貫穿，有的人雖然記憶力差，但能記住最重要的信息，并且精于思考；有的人智力過人，但意志薄弱，志趣低下；有的人是智力平平，但意志頑強，目標(biāo)遠大，百折不撓。任何一個正常的孩子，總有這樣那樣的優(yōu)勢或潛在的優(yōu)勢。因此，作為父母，應(yīng)客觀而清醒的分析自己孩子的特點，善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點,讓自己的孩子感受到成功得喜悅。請看以下幾那么成功的家教案例：你的孩子又笨又淘氣!愛迪生8歲那年上學(xué)了。他不僅沒有表現(xiàn)出特別的才能，反而常常會使老師恩格爾深感不快。有一次上算術(shù)課，老師在講解數(shù)學(xué)題，愛迪生突然向老師發(fā)問："老師，2＋2為什么等于4？〞老師覺得愛迪生又笨又淘氣，他反問道：“不等于4難道等于5？〞愛迪生很想弄明白數(shù)字的奧秘，他想了又想，忍不住又問老師：“2＋2為什么不可以等于5呢？〞老師恩格爾大為惱火，他厲聲訓(xùn)斥道：“愛迪生，你成心搞亂，給我滾出去！〞愛迪生遭到責(zé)罵，委屈地奔出教室。愛迪生回家后告訴媽媽：“媽媽，我想要知道加法的道理，可老師卻罵我。〞媽媽聽了兒子的表達很是生氣，他找到學(xué)校：“恩格爾先生，你作為一個教師太不了解學(xué)生的心理。〞恩格爾說：“我只管教書，不管什么學(xué)生的心理〞。愛迪生母親說：“你這樣教孩子，孩子怎么學(xué)得會？〞這位老師帶著愛迪生到一位有名的醫(yī)生那里，請他檢查一下愛迪生的頭腦，因為愛迪生的腦袋是扁的。這位醫(yī)生檢查后說：“里面的腦子壞了。〞恩格爾告訴愛迪生母親：“你的孩子又笨又淘氣，不管我怎么教，他都學(xué)不會。我不愿意教這樣的學(xué)生。〞結(jié)果，愛迪生離開了這所學(xué)校，由媽媽教他讀書。愛迪生母親曾經(jīng)當(dāng)過小學(xué)老師，是個知書達理的人。他給兒子講文學(xué)、歷史，講許許多多科學(xué)知識。當(dāng)同齡的孩子還在讀童話的時候，愛迪生已開始閱讀《英國史》、《大英百科全書》等大部頭著作。在母親的辛勤栽培下，愛迪生的求知欲越來越強，他一邊讀書，一邊在地窖里建起了一個小實驗室。雖然家境貧寒，他沒能像其他孩子一樣接受系統(tǒng)的正規(guī)教育，12歲那年到火車上當(dāng)了一名報童，但母親已在他幼小的心田里播下了科學(xué)的種子。經(jīng)過長期刻苦鉆研，他終于成為最著名的大創(chuàng)造家。他一生為人類奉獻了一千多項創(chuàng)造。知子者莫假設(shè)父世界上沒有完全相同的兩片葉子，同樣，世界上沒有完全相同的兩個孩子。每個孩子都是獨一無二的，要了解孩子的潛能需要長期的觀察研究。只有在了解孩子的情況下父母才可以作出明智的決定。試想，假設(shè)愛迪生母親不了解兒子，輕信恩格爾先生的胡言亂語，將兒子痛罵一頓后送回學(xué)校，人類歷史上不就會少了一位大創(chuàng)造家嗎？我國有位著名作家，中學(xué)時數(shù)學(xué)成績竟得過零分；一位杰出數(shù)學(xué)家，卻因吶于言語而不能勝任中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。漸江海寧曾有過一位農(nóng)家女孩，上小學(xué)三年級時被老師發(fā)現(xiàn)，她對任何樂曲能“過耳不忘〞，只要聽一遍，就能當(dāng)即在風(fēng)琴上演奏，而她在這之前沒有得到過任何音樂訓(xùn)練，但她的學(xué)習(xí)成績卻很普通。我有一位朋友，他可稱得上是一位語言大師、社交天才，但他的樂感差得驚人，哼一句最熟悉的歌詞，也總是五音不全。人的智力是由許多復(fù)雜的因素組合而成的，而性格、興趣、意志、情緒等非智力因素那么更是七彩紛呈，難辨高低。作為父母，必須努力了解孩子的特點，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢與弱點，這是成功教育的甚礎(chǔ)。父母看不到自己孩子的優(yōu)勢，甚至對自己孩子失去信心，這是許多父母容易犯下的大錯，容易傷害孩子的自尊心和自信心。自尊和自信來源于對自己優(yōu)勢確實認(rèn)，以及隨之而來的對自我價值的肯定。確認(rèn)自己的優(yōu)勢是人的“精神生長點〞。稱職的父母必須獨具慧眼，把握孩子的這一最重要的“精神生長點〞成功的阿甘阿甘出生于40年代，智力低下，智商只有75，并患有嚴(yán)重的脊柱側(cè)彎。阿甘母親并沒有對阿甘失去信心。她給他穿護腿，處處關(guān)愛他，從不批評他的想法。別人罵阿甘時，她總能為阿甘撐腰，有時干脆地說：“愚蠢的人就是要干愚蠢事！〞在母親的精心培育下，阿甘一天天長大了。當(dāng)他拿掉護腿后，他跑得飛快，這使母子倆非?？鞓?。讀中學(xué)時，“飛毛腿〞阿甘參加了橄欖球隊，后來得到體育獎學(xué)金進入大學(xué)，成為全美橄攬球明星，受到肯尼迪總統(tǒng)的接見。大學(xué)畢業(yè)后，阿甘入伍參加越戰(zhàn)并成為模范士兵，約翰遜總統(tǒng)親自授予他榮譽勛章。在部隊醫(yī)院養(yǎng)傷時，阿甘學(xué)會了打乒乓球，回國后，他教醫(yī)院中其他退伍士兵打乒乓球，以鼓舞他們的士氣。以后，阿甘加人乒乓球隊訪問中國，還受到了尼克松的接見。阿甘為兌現(xiàn)對死去的戰(zhàn)友的承諾，買了一條捕蝦船，不料生意就此興旺起來。他還買了蘋果電腦公司的股票，雖然他以為那是一家果品公司。母親死后．阿甘浪跡天涯，徒步橫穿美國，引發(fā)了全國性的慢跑時尚。文章五提高孩子學(xué)習(xí)能力的方法〔1〕父母用催促的態(tài)度，會讓孩子產(chǎn)生反感。此時他不喜歡父母干預(yù)他的生活，凡事喜歡按照自己的方案進行?！?〕孩子白天在學(xué)校的時間較長，大腦已經(jīng)疲勞。根據(jù)對黑猩猩的實驗，黑猩猩學(xué)習(xí)一小時便會很不耐煩，人類的小孩也是如此。所以孩子回家后，不要立刻逼他做功課，讓他先玩一會兒，這樣可恢復(fù)體力，從而提高效率?！?〕家長可以幫助孩子做方案，養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。制定時間表，告訴孩子必須踏實地實踐，建立責(zé)任感?！?〕了解孩子的個性。孩子有他自己的一套學(xué)習(xí)方法，必須適度地尊重他。偶爾不妨讓他在失敗中積累經(jīng)驗，鍛煉他對挫折的耐受力?！?〕為孩子買參考書，請家教補習(xí)，不見得就能提高孩子的成績。建立孩子的成就感及正確的學(xué)習(xí)動機，才能讓他產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮本身具有的潛能?！?〕除了學(xué)校的功課，父母可從旁觀察孩子的喜好，培養(yǎng)他對事物的興趣，使他的生活變得更加豐富，這樣不但可以培養(yǎng)孩子的良好個性，還會增強他的讀書意愿?！?〕父母在忙碌的工作之余，對有限的親子時間更要善加把握。孩子的作業(yè)，父母絕不可代做。孩子很容易在同樣的地方出錯，所以在他做功課時，家長可從旁指導(dǎo)，告訴他正確的方法，態(tài)度必須親切、耐心，切忌急躁、不耐煩。〔8