十二生肖的趣味探究：幼兒園大班科學教案二

第頁共頁十二生肖的趣味探究：幼兒園大班科學教案二”十二生肖是中國傳統(tǒng)文化中十分著名的符號之一。其離不開生肖文化、占星術(shù)與民間傳說的淵源。十二生肖的故事開始于遠古時代，當時的帝王為了方便民間記憶和使用，提出了用12種動物代表年份的方法，并以此作為紀年。其涵蓋了人們團結(jié)、互幫互助、相輔相成、和諧共存的文化觀念和精神價值。十二生肖不同于普通的虛構(gòu)神話，它還具有很強的科學含義。除了與歷法和天文有一定的關(guān)系外，還能夠從人類與自然界相互影響的角度進行解讀。因此，這一主題不僅可以引發(fā)幼兒們的好奇心、探究興趣和文化情感，而且可以啟發(fā)他們對自然現(xiàn)象和歷史文化的體驗和理解。本科學教案的主要目標是：通過生動形象的故事、游戲、制作和實驗活動，建立幼兒科學觀念和增強探究精神，同時培育幼兒的創(chuàng)造力、合作性和自主學習能力。一、探究目標：了解十二生肖的涵義和起源，并掌握生肖的依次排列方法。探究十二生肖所代表的動物在生態(tài)環(huán)境中的特點和適應性。掌握觀察、比較、分類、推理和探究的基本方法和技能。提高對自然界和文化歷史的感知和理解，強化科學意識和文化意識。二、探究過程：引入幸運飛艇是不是可以控制師幼共同制作一個生肖表和生肖迷宮，并請幼兒逐一觀察，了解每一種動物的特征和構(gòu)造，引導幼兒從“看-問答-比較-歸納-關(guān)聯(lián)”的視角出發(fā)，了解生肖是怎樣來的，每一個生肖的叫法，它們的排列順序和含義。游戲生肖測驗：老師布置生肖題目，讓幼兒比拼記憶能力和答題速度。老師看準機會提示幼兒一些解題的經(jīng)驗和技巧，例如：動物的特征、天文歷法、相關(guān)文化語匯和民俗傳說。在游戲的過程中可以將時間、空間、資源和人際關(guān)系等因素綜合應用。制作生肖工藝：每個孩子制作一個自己生肖的工藝品，在制作過程中獨立思考和發(fā)揮創(chuàng)意、模擬和設計，提高幼兒的操作技能和美術(shù)素養(yǎng)。例如：用素材制作生肖與環(huán)境的聯(lián)系模型、制作生肖面具、手指繪畫、立體剪紙、毛絨制作等。實驗生肖故事：年會說唱故事是中國傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，可以帶有社會、倫理、宗教、民間傳說、風俗習慣等多種元素。老師利用故事情節(jié)向幼兒介紹十二生肖的故事和中華文化的精髓，鼓勵幼兒說出自己感悟的細節(jié)，并與其他幼兒共同組織表演、編排、講故事環(huán)節(jié)。歸納檢測和總結(jié)：利用十二生肖的特性、生態(tài)、習性等多種因素，讓幼兒們在群體交流和討論中加深理解和記憶，明確科學結(jié)論和人文價值。靈活運用反思、回顧、總結(jié)、點評等方法，讓幼兒每個人都能夠從探究中獲得成長和啟迪。三、師幼互動利用語言互動激發(fā)興趣：“你看，那是什么？是一只牛呀！”“我們?nèi)フ艺引垼纯词窃谀臈l河里?！薄澳銈冎镭i的食品嗎？”“我們用鼠模型比較一下不同季節(jié)的表現(xiàn)?！崩靡魳坊蛹ぐl(fā)興趣：“我們來唱‘十二生肖’這首歌吧?！薄澳阆矚g玩什么？我喜歡玩和生肖相關(guān)的游戲呢！”“你能跑多快？比老虎跑得快嗎？”利用圖片互動激發(fā)興趣：“這張圖片里面有哪些動物？你們能看出來嗎？”“我們來看看這些動物的特征、習性和形象吧?！薄澳銈兿膊幌矚g這只小兔子？我覺得它真的很可愛。”四、教學反思核心素養(yǎng)：知識技能、思維方法、情感態(tài)度、合作精神。幼兒可持續(xù)發(fā)展：認知能力、語言表述、創(chuàng)造力、學習習慣、健康體魄、良好行為。課程評價：從幼兒批次表委員的評選、生肖迷宮制作比賽、面具設計展示、太極拳表演等維度出發(fā)，對班級幼兒的探究成果、興趣愛好和創(chuàng)新能力等方面進