編制計(jì)算機(jī)程序解決問題

編制計(jì)算機(jī)程序解決問題

廣東省中山紀(jì)念中學(xué)孫云超

一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析

1.課標(biāo)要求：

初步地掌握計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過程與基本特征。

2.分析：

本節(jié)內(nèi)容是廣東教育出版社必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第一節(jié)，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本

節(jié)的定位在體會(huì)、體驗(yàn)與了解。初步掌握利用計(jì)算機(jī)程序語言解決實(shí)際問題的基本過程，并

在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本過程和基本方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)初步了解什么是計(jì)算機(jī)程序及程序的基本特征。

(2)T解編制計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題的一般過程。

(3)了解除了借助現(xiàn)成的工具軟件，自己動(dòng)手編制計(jì)算機(jī)程序解決現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中

所遇到的問題也是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的有效手段。

2.過程與方法

(1)經(jīng)歷利用計(jì)算機(jī)程序語言解決實(shí)際問題的基本過程和在此過程中常用的一般方法。

(2)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律和方法并把它運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。

(3)體驗(yàn)算法設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)程序解決問題過程中的地位和作用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計(jì)算機(jī)程序與實(shí)際生活的密切關(guān)系，升華學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

(2)增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及思維的嚴(yán)密性、條理性。

（3）進(jìn)一步深化學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題的認(rèn)識(shí)，使

之更好的服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)、生活，從而養(yǎng)成健康、有效的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，但大多數(shù)是與常用的工具軟件的使用和

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)。對(duì)于計(jì)算機(jī)編程知識(shí)，他們以前可能很少或者根本沒有接觸過。同時(shí)，因?yàn)?/p>

陌生，他們往往會(huì)將其看作一種神秘而遙不可及的事情。因此，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)程序與生活之間

密不可分。再者，他們?cè)诂F(xiàn)階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達(dá)思想等能力，

也掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣對(duì)于計(jì)算機(jī)程序解決問題了解起來應(yīng)該是不會(huì)太困難。

四、教材分析

1.本節(jié)的作用和地位

除了使用通用工具軟件（如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等）進(jìn)行信息處理以

外，直接編寫計(jì)算機(jī)程序解決問題也是信息處理的基本方法，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)解決問題的方法

的延續(xù)，與第三章內(nèi)容緊密相聯(lián)。編寫計(jì)算機(jī)程序解決問題的方法，學(xué)生以前很少甚至沒有

接觸過，因此，只要求學(xué)生對(duì)這種方法有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，主要是要求

學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)程序的執(zhí)行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊《算法與程序

設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)內(nèi)容的銜接部分。

2.本節(jié)主要內(nèi)容介紹

在日常生活中，人們除了應(yīng)用計(jì)算機(jī)的工具軟件處理許多事情之外，相當(dāng)部分的現(xiàn)實(shí)問

題也都可以利用計(jì)算機(jī)程序的方式加以解決，實(shí)現(xiàn)一些個(gè)性化的信息處理方式。本節(jié)根據(jù)學(xué)

生具體情況分3至5個(gè)課時(shí)完成，本課是第一課時(shí):主要是讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)了解計(jì)算機(jī)

程序解決問題的般過程和方法，后續(xù)的課時(shí)將帶領(lǐng)學(xué)生編制一些簡(jiǎn)單實(shí)用的計(jì)算機(jī)程序代

碼，體驗(yàn)程序的運(yùn)行環(huán)境、方式及作用，了解程序的基本元素和編制過程，從而進(jìn)??步認(rèn)識(shí)

編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本方法。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解編制計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題的一般過程和方法。

（2）了解算法在整個(gè)過程中的地位和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何建立數(shù)學(xué)模型，從實(shí)際問題中提煉算法。

4.課時(shí)安排：1課時(shí)（45分鐘）。

五、教學(xué)理念

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，注重教

學(xué)過程中三維目標(biāo)的滲透。采用了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)驅(qū)

動(dòng)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等教學(xué)方法；強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思

維能力以及分析問題、解決問題的能力；將評(píng)價(jià)隱含于學(xué)習(xí)過程之中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)前后

對(duì)同一問題的不同思考，從而達(dá)到自我檢測(cè)和評(píng)價(jià)的效果。

六、教學(xué)策略

營(yíng)造和諧生活化的計(jì)算機(jī)程序體驗(yàn)課。通過一系列課堂情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生探究、體驗(yàn)活

動(dòng)，力求讓學(xué)生首先體會(huì)到計(jì)算機(jī)程序在我們生活中地位的不可替代性，并產(chǎn)生自己動(dòng)手編

制計(jì)算機(jī)程序解決身邊具體問題的愿望。進(jìn)而了解利用計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程，并有能

力和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現(xiàn)實(shí)生活中去。最后通過本堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的

利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)為自己生活服務(wù)的意識(shí)和相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)！

在教學(xué)過程中，我們主要圍繞“情境導(dǎo)入->合作探究一講授新知一交流評(píng)價(jià)一課堂總結(jié)

t實(shí)踐拓展”這么條主線索來開展教學(xué)活動(dòng)。

七、教學(xué)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀等。

八、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念

情境導(dǎo)入1.提出問題：說說你在學(xué)習(xí)、1.思考并回答教師提1.通過提出問題的方

生活中接觸到的程序。出的問題。式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊

2.播放電影片段。2.學(xué)生回答電影名的程序，但是此時(shí)大

3.導(dǎo)入游戲：進(jìn)入達(dá)芬奇密稱。部分學(xué)生還沒有意識(shí)

碼中文網(wǎng)站入口網(wǎng)頁(yè)，看看你3.學(xué)生登陸網(wǎng)站，參到自己曾經(jīng)接觸到的

能不能戰(zhàn)勝丹?布朗？與游戲（基本以失敗程序。

而告終，很少人能2.通過電影片段導(dǎo)入

贏）。小說網(wǎng)站。

3.讓學(xué)生親自參與到

游戲中去，更好地激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

促使學(xué)生積極思考，

更有利于對(duì)計(jì)算機(jī)解

決問題全過程的理

解。

合作探究1.教師幫助學(xué)生分析游戲及學(xué)生再次玩游戲，邊培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的

規(guī)則，給學(xué)生一點(diǎn)提示：利用游戲，邊思考、分析規(guī)律、方法并把它運(yùn)

逆向思維來分析。問題，交流、討論，用到解決實(shí)際問題中

2.布置探究任務(wù)：兩人為一尋找必勝策略。去的能力，并初步形

小組，協(xié)作探究能不能戰(zhàn)勝成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S習(xí)

丹.布朗。如果你戰(zhàn)勝了他，慣。

你是怎樣戰(zhàn)勝的？能總結(jié)一

下你的規(guī)律與方法嗎？

3.巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)

學(xué)生思考、分析問題。

發(fā)掘規(guī)律教師以目標(biāo)數(shù)18為例，和學(xué)1.體會(huì)博弈過程，試1.通過上述過程，使

生一起分析博弈過程，尋找規(guī)圖提煉、總結(jié)其規(guī)律。學(xué)生體驗(yàn)博弈全過

律，總結(jié)方法。2.找出規(guī)律后學(xué)生成程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)

功進(jìn)入網(wǎng)站。際問題中的規(guī)律，并

能提煉出具體方法。

2.學(xué)生通過努力終于

進(jìn)入網(wǎng)站，體驗(yàn)成功

的快樂，激發(fā)繼續(xù)求

知的欲望。

提出問題1.看來，要戰(zhàn)勝丹?布朗不是學(xué)生觀看教師演示，提出問題，激發(fā)學(xué)生

?件容易的事情。你能不能運(yùn)躍躍欲試。設(shè)計(jì)一個(gè)程序來解決

用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與方法，編寫實(shí)際問題的欲望，從

一個(gè)程序，讓更多的人順利進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)

入網(wǎng)站？課的主題——編制計(jì)

2.演示教師編寫好的程序。算機(jī)程序解決該問

題，為下面的學(xué)習(xí)做

好鋪墊。

體驗(yàn)編分對(duì)于任何一個(gè)實(shí)際問題，首先1.學(xué)生在教師的引導(dǎo)1.經(jīng)歷利用計(jì)算機(jī)程

制計(jì)算析要分析該問題的需求情況及下，經(jīng)歷編制計(jì)算機(jī)序語言解決實(shí)際問題

機(jī)程序問已知條件，來判斷解決問題的程序解決問題的全過的基本過程和在此過

解決問題可能性和目標(biāo)要求，然后對(duì)需程，并了解每個(gè)環(huán)節(jié)程中常用的一般方

題的全要解決的問題給出一個(gè)精確的作用和方法。法。增強(qiáng)學(xué)生分析問

過程的描述。在分析問題的過程2.認(rèn)識(shí)算法及算法的題、解決問題的能力

中，可以采用建立數(shù)學(xué)模型的描述。以及思維的嚴(yán)密性、

方式使問題變得更明確。3.對(duì)比同一問題的算條理性。

法與程序，嘗試閱讀2.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)

設(shè)1.找出解決這個(gè)問題的方法

程序，了解程序與算習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律和

計(jì)和步驟，稱為設(shè)計(jì)算法。

法之間的關(guān)系。方法并把它運(yùn)用到解

算2.算法描述：

4.了解計(jì)算機(jī)程序語決實(shí)際問題中去。

法(1)輸入目標(biāo)數(shù)X；

言是人們與計(jì)算機(jī)溝3.體驗(yàn)算法設(shè)計(jì)在計(jì)

(2)令n等于(x-1)除以4的

通的橋梁，了解計(jì)算算機(jī)程序解決問題過

余數(shù)

機(jī)程序語言的多樣程中的地位和作用。

(3)如果n=0,輸出“你輸定

性。了解算法與程序之間

了”，算法結(jié)束；否則做第4

5.觀察教師的調(diào)試過的關(guān)系。

步；

程，認(rèn)識(shí)程序的運(yùn)行4.了解計(jì)算機(jī)程序語

⑷令n=n+4,直至（］n=x-l；

環(huán)境，了解計(jì)算機(jī)程言是人們與計(jì)算機(jī)溝

編1.教師展示算法和程序代碼，

序的嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn)，一通的橋梁，初步認(rèn)識(shí)

寫讓學(xué)生對(duì)比，尋找之間關(guān)系。

個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)字母的程序的運(yùn)行環(huán)境以及

程2.介紹程序設(shè)計(jì)語言(如

錯(cuò)誤都將導(dǎo)致程序不程序的嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn)。

序BasicPascal>CH、Java等）

能正常運(yùn)行。

是人們編程時(shí)與計(jì)算機(jī)溝通

6.通過檢測(cè)結(jié)果環(huán)

的橋梁。

節(jié)，體會(huì)算法在解決

調(diào)程序編好以后，通過鍵盤輸入

試計(jì)算機(jī)，然后運(yùn)行程序，看看問題中的地位和作

運(yùn)程序能否順利執(zhí)行（即檢查語用。

行法錯(cuò)誤），教師演示調(diào)試過程。

檢程序能夠順利運(yùn)行以后，還需

測(cè)要驗(yàn)證結(jié)果的準(zhǔn)確性，教師舉

結(jié)例演示。

果

交流評(píng)價(jià)1.某位同學(xué)的日記片段：1.學(xué)生閱讀日記，回1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注程序

《我的一天》答問題。與生活的密切關(guān)系，

清晨六點(diǎn)十分，伴隨著準(zhǔn)2.學(xué)生討論、交流，升華學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)

時(shí)而優(yōu)美的鬧鐘鈴聲，我走出聯(lián)系生活實(shí)際，尋找容的認(rèn)識(shí)。

家門，踏上了去學(xué)校的公車，身邊的程序應(yīng)用實(shí)2.再次提出課堂開頭

隨著IC卡在打卡機(jī)上輕輕掠例。（學(xué)生經(jīng)過本節(jié)相同的問題，學(xué)生的

過，1元錢便不翼而飛了。第課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)意識(shí)回答卻不再相同，說

6節(jié)是語文閱讀課，我來到圖到身邊的程序，舉例明學(xué)生對(duì)于程序、算

書館，用鼠標(biāo)在電腦上點(diǎn)了幾己不是很困難的事）。法等概念》有所理

下，我想要的書立刻就查詢到解，這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)

了。放學(xué)了，我路過銀行，來就是學(xué)生的一個(gè)自我

到柜員機(jī)前，對(duì)著觸摸屏按了評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。

幾下，兩張百元大鈔就到手3.通過貼近學(xué)生生活

了，我的新眼鏡有著落了。回的“電腦程控鈴聲”等

到家，我第?件事就是打開電實(shí)例，讓學(xué)生了解程

腦登陸QQ,查看留言和郵件。序的基本特點(diǎn)。

你能在這個(gè)生活片段中，找出

幾處計(jì)算機(jī)程序?yàn)槲覀兩?/p>

服務(wù)的痕跡來呢？

2.生活中的程序：

說說你在生活學(xué)習(xí)中所接觸

到的程序！

課堂小結(jié)1.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)程序，了解其1.知識(shí)總結(jié)，系統(tǒng)歸1.通過知識(shí)總結(jié)，幫

基本特征。納。助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)

2.體驗(yàn)編制計(jì)算機(jī)程序解決2.回憶課堂學(xué)習(xí)過化，便于學(xué)生理解記

問題的全過程，初步掌握用計(jì)程，體會(huì)用計(jì)算機(jī)程憶。

算機(jī)程序解決問題的基本方序解決實(shí)際問題的過2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察

法。程，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)生活，體會(huì)計(jì)算機(jī)程

3.程序隱含在日常生活與學(xué)用到解決實(shí)際問題中序給我們生活帶來的

習(xí)中，只是我們沒有意識(shí)到它去。便利。

的存在而已。

拓展升華播放“神奇的焰火和光立方”通過觀看視頻，感受、1.讓學(xué)生更深刻的感

視頻。體會(huì)程序在實(shí)際生活受到程序在實(shí)際生活

中的重要應(yīng)用。中的重要應(yīng)用，升華

了學(xué)生對(duì)程序的認(rèn)

識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入

學(xué)習(xí)的欲望，為下學(xué)

期選修課做好鋪墊。

實(shí)踐與思考學(xué)生體驗(yàn)程序?qū)W生按照任務(wù)要求實(shí)1.通過體驗(yàn)加密程

體驗(yàn)程序：《說出你的秘密》踐，建立文本文件，序，進(jìn)一步深化學(xué)生

學(xué)生每人在E盤下新建一個(gè)運(yùn)行加密程序加密，對(duì)程序的認(rèn)識(shí)，并激

文本文件，例如：mm.txt,寫觀察程序的運(yùn)行結(jié)發(fā)學(xué)生探究加密原理

一句對(duì)同桌的心里話，然后利果，體驗(yàn)程序的作用。的欲望，為下節(jié)課的

用加密程序進(jìn)行加密！學(xué)習(xí)埋下伏筆。

2.進(jìn)一步深化學(xué)生充

分利用計(jì)算機(jī)這個(gè)工

具解決社會(huì)生活中實(shí)

際問題的認(rèn)識(shí)，使之

更好地服務(wù)于我們的

學(xué)習(xí)、生活，從而養(yǎng)

成健康、有效使用計(jì)

算機(jī)的習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活