《牧童》教案：結合故事情境讓孩子更易接受音樂_第1頁
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第頁共頁《牧童》教案：結合故事情境讓孩子更易接受音樂》教學目標：了解《牧童》這首中國傳統(tǒng)民歌的歷史背景和文化內涵。通過社會情境創(chuàng)設，啟發(fā)學生對音樂的興趣和欣賞能力。掌握歌曲旋律并能流暢地演唱。通過歌曲演唱，感受音樂的情感表達和藝術感染力。教學重點：了解《牧童》這首民歌，以及其帶有的深厚文化內涵。運用情境教學法，幫助學生更好地接受歌曲。掌握歌曲旋律和感受歌曲情感表達。教學難點：如何將《牧童》這首中國傳統(tǒng)民歌與學生生活、社會情境相結合，創(chuàng)設適合學生接受的教學環(huán)境。如何引導學生正確理解歌曲的文化內涵和情感表達。教學準備：《牧童》伴奏音樂、歌曲歌詞。多媒體設備、幻燈片。一些農村生活的圖片和視頻資料。教學過程：第一步：導入播放一段蔣蒂蒙老師授課視頻，簡要介紹中國傳統(tǒng)音樂、民歌等相關背景知識。播放苗族、壯族等少數(shù)民族民歌，讓學生嘗試分辨出不同的音樂元素。通過問題導入，引入本節(jié)課的主題。比如：你想探索一條神秘的鄉(xiāng)間小路，那里有美麗的田野和清澈的小溪，你會聽到什么聲音？第二步：學習歌曲播放《牧童》歌曲的伴奏音樂。向學生介紹《牧童》這首歌曲的歷史背景和文化內涵，以及歌曲所描繪的田野風光和牧童的生活情景。分段教唱歌曲，讓學生跟隨歌曲旋律，反復練習。提高難度，讓學生深入感受歌曲的情感表達和藝術感染力，加強感性體驗。第三步：創(chuàng)設情境播放一些農村生活的圖片和視頻資料，展示牧童的日常工作和生活情景。根據(jù)學生的生活背景和情感體驗設計一些情境。比如：放學回家的路上，在鄉(xiāng)間小路上聽到了牧童的歌聲；晚上躺在星空下聽牧童演唱；在田野中欣賞牧童唱歌等。帶領學生參與情境創(chuàng)設，讓學生更好地接受歌曲。第四步：練習、鞏固讓學生在小組內自由合唱歌曲，互相檢查、評價。全班大合唱，復習歌曲、感受歌曲。教師點評、評價。第五步：總結簡單總結本堂課的教學內容，問學生對歌曲有什么新的認識和感受。尋找和《牧童》有關的文學、藝術作品或影視作品，作為課后拓展活動。展示學生在本堂課中創(chuàng)作的涂鴉、插畫、小作品等。教學延伸：學生到農村采風，用畫筆記錄田野和牧童的生活。了解其他地區(qū)的民歌，比較不同的音樂元素和文化內涵。學生自行創(chuàng)作歌曲，表達田野和牧童的生活情景。教學反思：通過本次教學，我認為結合情境教學法能夠有效地讓學生更好地接受和欣賞音樂。通過創(chuàng)設社會情境，學生可以更加深入地感受歌曲的情感表達和文化內涵。

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