關(guān)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得與收獲(5篇)

第第頁關(guān)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得與收獲(5篇)關(guān)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得與收獲1

我在沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)前，只著重學(xué)習(xí)了新課標(biāo)對低學(xué)段的要求和指導(dǎo)并依據(jù)自己的理解去進行教學(xué)，所以有些地方對新課標(biāo)的理解也不夠精確。在這次系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，對新課標(biāo)有了新的和深入的認(rèn)識與理解，下面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

一、對基本理念的認(rèn)識

經(jīng)過這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在老師們的具體講解分析中，對基本理念有了進一步的認(rèn)識。而這也是我第一次真正了解了音樂教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為。懂得了新課標(biāo)的"審美教育'要求是在音樂教學(xué)中通過教學(xué)手段，讓音樂豐富同學(xué)的審美情感體驗，全面提高同學(xué)的音樂文化素養(yǎng)，達到培育全面進展的人的教育目標(biāo)。"以愛好愛好為動力'、"面對全體同學(xué)，著重性格進展'、"重視音樂實踐，鼓舞音樂制造'、"提倡學(xué)科綜合，理解多元文化'。

二、認(rèn)識改革的須要性

音樂學(xué)科的老師們都有同樣的一個問題。大多數(shù)同學(xué)喜愛唱歌，但卻很少喜愛唱教材中的歌曲也不怎么愛上音樂課。通過這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我得到了兩個結(jié)論1、是教材緣由，2、是教學(xué)緣由。過去課本中的歌曲時代久遠(yuǎn)，和現(xiàn)在孩子們的生活脫節(jié)，歌曲已對他們產(chǎn)生不了共鳴，還有音樂基礎(chǔ)知識存儲量少，影響了孩子對教材音樂的理解，因此失去愛好。由于我教的是低年段，拿到了新的教材，所以看到了現(xiàn)在新版教材上彌補了這一點，對老歌的變更與新歌曲的加入大大拉近了教材與同學(xué)的距離，所以手握新教材與新課標(biāo)的我更應(yīng)當(dāng)樹立起新的教學(xué)理念，并對新的教學(xué)理念要有充分的認(rèn)知，在教學(xué)活動中也應(yīng)改革教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的"師本課堂'轉(zhuǎn)變?yōu)?生本課堂'的教學(xué)狀態(tài)，運用"發(fā)掘表現(xiàn)力、制造力'的教學(xué)方法來實施教學(xué)。通過比方、提問、播放相關(guān)音像資料來啟發(fā)同學(xué)的發(fā)散思維，引導(dǎo)同學(xué)用自由探究、即興創(chuàng)作等多種有效的方法，使同學(xué)全身心地投入到音樂中，在藝術(shù)的探究與實踐中不斷提高審美制造力和表現(xiàn)力。這次的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到了教育教學(xué)改革的重要性與須要性。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，理清了許多教學(xué)理念。知道了上好一節(jié)音樂課。導(dǎo)入要創(chuàng)新、貼題并要在同學(xué)們能理解的范圍;要明確每個環(huán)節(jié)目標(biāo);語言引導(dǎo)要精確、到位;提煉引導(dǎo)性的關(guān)鍵問題;情感層次要明顯;教學(xué)方法、形式應(yīng)多樣化等等。新教材給我們提供了很多新的教學(xué)形式，很多形式供參考和選擇。這都是首次涌現(xiàn)的，每一節(jié)課都充斥新意。

課程標(biāo)準(zhǔn)給我們老師和同學(xué)制造了一個寬闊的空間。理論指導(dǎo)實踐，按新課標(biāo)的理念和標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，定能收到好的教學(xué)效果。

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一、同等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

聞名教育家陶行知先生說："我們加入兒童生活中，便發(fā)覺小孩有能量，不但有能量，而且有制造力，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會。'新課程要求轉(zhuǎn)變老師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。老師不是絕對的權(quán)威，而是與同學(xué)同等的溝通者，是同學(xué)的合。教學(xué)中老師的立場是否和氣、親切、有鼓動性，對同學(xué)是否民主、尊敬、有親和力，對教學(xué)過程有非常重要的影響。老師首先是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，同時才是同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺，走到同學(xué)中間，拉近與同學(xué)的距離，真正地俯下身子，和同學(xué)心貼著心，聽聽他們心中的迷惑，了解他們的喜怒好惡，援助解決他們想努力解決的問題。為同學(xué)制造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的觀賞，就要給同學(xué)以心理的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，由于"即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的盼望。'在教學(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感覺同學(xué)的所作所為，所思所想。隨時掌控課堂中的各種狀況，依據(jù)這些狀況考慮指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊敬同學(xué)性格，鼓舞他們發(fā)表感受，談自己的見解。

二、共同參加是課堂教學(xué)的靈魂

"參加'是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是老師教同學(xué)如何學(xué)習(xí)。因此，要使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧同等的師生關(guān)系，使同學(xué)主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進同學(xué)積極地、主動地、制造性地去掌控新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動參加、全面參加、全程參加，愛好盎然地學(xué)習(xí)、生動活潑地進展，是課堂教學(xué)的靈魂。同學(xué)的思維狀態(tài)如何，徑直影響學(xué)習(xí)的效率。老師肯定要依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)鮮亮生動的情景，激活同學(xué)思維的興奮點，真正使同學(xué)動腦、動口、動手，學(xué)思結(jié)合，樂于參加。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮亮的圖畫，詳細(xì)逼真的實物，引人深思的提問，依據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，依據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮亮的課本劇，針對疑難組織人人參加的辯論等，都能比較有效地激活同學(xué)思維，提起同學(xué)愛好。習(xí)作(寫話)教學(xué)中老師情真意切的下水文，組織同學(xué)仔細(xì)細(xì)致地觀測，開展豐富多彩的活動等，會使同學(xué)覺得習(xí)作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段，是溝通的需要。

總之，老師在組織教學(xué)時，假如能時時想著同學(xué)原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的最正確切入點，何種手段能使同學(xué)人人積極思索，個個樂于參加，教學(xué)就勝利了一大半。在同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)永久是學(xué)習(xí)的主體，老師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參加中學(xué)習(xí)，在活動中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中進展。能激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)需要與愛好的教學(xué)，能使同學(xué)獲得積極的、深層次體驗的教學(xué)，能給同學(xué)足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，能真正做到"以參加求體驗，以創(chuàng)新求進展'的教學(xué)，才能有效促進同學(xué)的進展。

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學(xué)校英語老師需要學(xué)習(xí)《學(xué)校英語新課標(biāo)》才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要，才能適應(yīng)當(dāng)今素養(yǎng)教育的需要，才能把握新知識體系和同學(xué)實際，提高課堂效益,達到"英語新課標(biāo)'設(shè)計理念的基本要求，才能順應(yīng)教育改革進展潮流，當(dāng)一名合格的學(xué)校英語老師，達到教書育人，不誤人子弟的目的。

我對新課標(biāo)的最大的體會是：新課標(biāo)表達了以人為本，著重人的進展的新理念。摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好

愛好是最好的老師，同學(xué)只有對英語有深厚的愛好才會情愿學(xué)，要讓同學(xué)有愛好，我們首先得讓同學(xué)感到英語易學(xué)，其次讓同學(xué)樂學(xué)，最末培育同學(xué)的自學(xué)技能，培育他們對英語學(xué)習(xí)的積極立場。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、面對全體同學(xué)，著重素養(yǎng)教育

現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個同學(xué)的性格得到充分的進展。在學(xué)校英語教學(xué)中，要做到面對全體同學(xué)，正的確施素養(yǎng)教育，需要留意以下幾點：

1、在學(xué)校英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注學(xué)校生知識有所得，技能有所提高，更重要的是要使學(xué)校生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的愛好。同時要讓學(xué)校生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說學(xué)校英語老師肯定要關(guān)注同學(xué)健康人格的進展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。

2、在學(xué)校英語教學(xué)中要確立以同學(xué)為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以同學(xué)為中心就是要求學(xué)校英語老師在教材選用和教法設(shè)計時，親密結(jié)合同學(xué)的生活實際，考慮學(xué)校生的認(rèn)知水平和心理進展水平，考慮不同年齡段同學(xué)的學(xué)習(xí)要求與個體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求學(xué)校英語老師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以老師的教代替同學(xué)的學(xué)。學(xué)校英語課肯定要讓同學(xué)在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓學(xué)校生感受到學(xué)習(xí)英語的歡樂，從而培育學(xué)習(xí)英語的愛好。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充斥激情的表情和動作去感染同學(xué)，讓同學(xué)積極的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是學(xué)校英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為同學(xué)提供運用英語進行溝通的機會。

四、突出同學(xué)主體，尊敬個體差異

學(xué)校英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以同學(xué)為主體的思想。英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同進展的過程在這個過程中學(xué)校生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。尊敬個體差異在學(xué)校英語教學(xué)中非常重要。尊敬個體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識到我們的同學(xué)是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)當(dāng)做到針對不同差異的孩子進行教學(xué)，讓每一個孩子都有所獲。

作為一名學(xué)校英語老師，首先應(yīng)當(dāng)領(lǐng)悟《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，明確教學(xué)理念，其次要細(xì)心備課，精神飽滿，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，再次把課本與生活，課堂與社會實踐緊密相結(jié)合，使英語課堂充斥情趣與活力，為同學(xué)學(xué)習(xí)英語打開一扇歡樂學(xué)習(xí)的大門。

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我通過通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌控了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點：

1.重視情景創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，盡量采用"問題情境建立模型說明應(yīng)用與擴展'的模式開展，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使同學(xué)在經(jīng)受知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使同學(xué)從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的自然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的能量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

2.營造動手實踐、自主探究與合作溝通的氛圍現(xiàn)代教育觀念邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)使同學(xué)學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事讓同學(xué)學(xué)會溝通、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓同學(xué)做一做，從做中探究并發(fā)覺規(guī)律，與同伴溝通，達到學(xué)習(xí)閱歷共享，并培育合作的意識和溝通的技能，在溝通中熬煉自己，把思想表達清晰，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達技能和理解接受技能。

3.尊敬個體差異、面對全體同學(xué)"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。'這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力提倡的目標(biāo)，要求老師要實時了解并尊敬同學(xué)的個體差異，承認(rèn)差異;要尊敬同學(xué)在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想老師應(yīng)當(dāng)先了解所教同學(xué)的狀況，依據(jù)同學(xué)的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)立場、意志強弱、智力和技能、平常成果等將同學(xué)分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進行教學(xué)的同學(xué);根據(jù)略高于基本要求進行教學(xué)的同學(xué);按較高要求進行教學(xué)的同學(xué)。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的開展，依據(jù)不同層次同學(xué)的實際，()引導(dǎo)同學(xué)在與他人的溝通中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的閱歷，提高思維水平。

4.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材新課程理念下，老師不再是課本知識的說明者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、同學(xué)等一起構(gòu)建新課程的合。教學(xué)中要著重書本知識向?qū)嶋H生活回來、向同學(xué)閱歷回來。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學(xué);另一方面，依據(jù)同學(xué)的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，制造性地運用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)當(dāng)擅長開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，照實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。

總而言之，我們堅持實施新課標(biāo)，樹立全新的教學(xué)理念，確立"以人為本'的思想，這不僅對同學(xué)有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。

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20__年9月12至14日，我有幸參與了"學(xué)課標(biāo)、通教材老師全員培訓(xùn)'迎澤區(qū)的薄老師對課標(biāo)的精彩解讀，讓我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認(rèn)識到了新課改的須要性和緊迫性。下面談?wù)勎夷w淺的理解：

新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等。我將依據(jù)新的語文技能實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成"自主、合作、探究'的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個人討論。

語文新課標(biāo)明確提出"要重視朗讀和默讀。讓同學(xué)逐步學(xué)會精讀、略讀和閱覽。培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。'讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)討論成果說明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。

朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這"三到'是多種分析器官同時參與活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有試驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出："語文課程豐富的人文內(nèi)涵對同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。'在閱讀教學(xué)的教學(xué)建議部分，又作了這樣說明："閱讀是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。'"要珍視同學(xué)獨特的感受、體驗和理解。'因此，在學(xué)校語文課堂教學(xué)中，需要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，實施開放性教學(xué)，提倡性格化的閱讀思索，發(fā)掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，培育同學(xué)的自主探究技能。上學(xué)期，我們有幸參與"少教多學(xué)靈動課堂'活動，傾聽了兩位老師頗有質(zhì)量的課，感受頗深。下面我將結(jié)合活動中所聽的幾節(jié)課，結(jié)合這次的培訓(xùn)活動來談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識。

1、提倡同學(xué)性格化的學(xué)習(xí)

聞名教育家蘇霍姆林斯基說過："每個人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，就是：成為知識的制造者。'心理學(xué)討論說明，一個人只有在受到充分的信任和尊敬時，才能把自己的干勁和聰慧才智充分地發(fā)揮出來。學(xué)校階段的少年兒童，自尊心日益加強，他們喜愛受人尊敬，渴望獲得人們的信任;進入高班級后，更是什么都想自己獨立地試一試，干一干，這時正是他們的性格與制造力萌發(fā)和進展的好時機。

在我們的語文課堂上，假如你多問問同學(xué)的看法，多采用他們提出的建議，有時會收到意想不到的效果。如崔老師在教學(xué)《白鵝》一課時，抓住漫畫特點進行教學(xué)，讓同學(xué)找中心句把書讀薄，還有他扎實的字詞教學(xué)都給我留下深刻印象。

講得生動有趣，同學(xué)協(xié)作默契。

2、珍視同學(xué)性格化的表達

語文教學(xué)要關(guān)注人的自然進展，生命的健康成長，承認(rèn)個體差異，重視情感的熏陶感染，尊敬個體的獨特體驗。每個同學(xué)對文本的理解會涌現(xiàn)仁者見仁、智者見智的現(xiàn)象，呈現(xiàn)出千差萬別、色調(diào)斑斕的審美情趣，正所謂"一千個讀者就有一千個哈姆雷特'。老師就應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)對閱讀內(nèi)容作出有性格的反應(yīng)，千萬不可刻意追求"標(biāo)準(zhǔn)答案'，要尊敬同學(xué)的獨特感受和體驗。

如李老師教學(xué)《圓明園的毀滅》一課圍繞重點詞"不可估量'進行教學(xué)，一堂課以讀代講，著重同學(xué)讀的層次性和按部就班，而且留意了教學(xué)資源的整合。同學(xué)在品讀語言文字的過程中思維得到了進展，語言表達技能也有了提高。

通過培訓(xùn)，我還明白了語文課文為教學(xué)提供了進行語言實踐活動的詳細(xì)情境，閱讀課文也是語文的實踐活動，然而語文實踐活動不僅僅是閱讀，借助課文內(nèi)容和情境設(shè)計各種形式的練習(xí)讓同學(xué)說一說、寫一寫，這樣的實踐活動對同學(xué)掌控語文工具來說，顯得更加重要。語文課主要應(yīng)當(dāng)由同學(xué)的語文實踐活動構(gòu)成。要讓同學(xué)通過聽聽、讀讀、背背，動嘴說說，動筆寫寫，在多種形式的語言實踐活動中積累課文中規(guī)范的語言，通過仿照或制造性地運用課文中的語言或表達方法，提高表達運用的技能。寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實際，讓同學(xué)易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實，喜愛生活，積極向上，表達真情實感，真正表達我手寫我心。"從同學(xué)的需求出發(fā)，從同學(xué)的生活出發(fā)，遵循同學(xué)的身心進展規(guī)律和語言進展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計，寫作教學(xué)的過程，都要從不同年齡段同學(xué)的實際出發(fā)，激發(fā)同學(xué)寫作愛好，培育同學(xué)的寫作技能，關(guān)注寫作過程的開心，讓他'情愿"'興奮"'能夠"'簡單"進行書面表達。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子情愿學(xué)、樂學(xué)，我們的目的就達到了。

今后，我將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的內(nèi)在聯(lián)系。在精確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采用合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，增加同學(xué)語文實踐的機會，讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累，掌控學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)。通過轉(zhuǎn)變新的教學(xué)方法，可以使同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動地學(xué)習(xí)，提高同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)愛好。在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，常常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們相互溝通相互學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)閱歷，積極推廣。

時代給予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進取，在語文課堂上老師應(yīng)始終以同學(xué)為主體，尊敬同學(xué)個體的獨特體驗。讓我們把40分鐘上得有活力，上得精彩，上得更有價值，讓語文課堂真正成為老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的樂園。"構(gòu)建靈動課堂實現(xiàn)教學(xué)增值'這是我們一線語文老師的最終目標(biāo)。讓我們攜起手來，使語文課堂凸現(xiàn)生命的靈動，煥發(fā)生命的活力，展示生性格的飛揚。

關(guān)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得與收獲6

通過《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20__版》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為其最主要的改變有以下六點：

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加著重化學(xué)課程的基本價值，更加著重化學(xué)科和社會的聯(lián)系，更加著重社會對化學(xué)學(xué)科的需求，更加著重化學(xué)學(xué)科重要性的宣揚。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂符合同學(xué)的學(xué)習(xí)實際，更加著重對同學(xué)化學(xué)素養(yǎng)的培育，著重同學(xué)將所學(xué)的知識應(yīng)用到社會生活中去，對同學(xué)將來化學(xué)知識的進展和拓展更加有實際的指導(dǎo)意義;

2、調(diào)整科學(xué)探究的內(nèi)容：將科學(xué)探究的試驗和要求更加詳細(xì)化，給同學(xué)更多的動手試驗的機會，更有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時更加強調(diào)同學(xué)在試驗中的試驗安全和試驗中的環(huán)保教育，更加表達了化學(xué)學(xué)科對社會進展的作用，使同學(xué)更加感受到化學(xué)學(xué)科的魅力。

3、新課標(biāo)適當(dāng)降低了部分微觀知識的難度：作為比較抽象的微觀知識，特別是分子、原子和離子的知識，特別是原子的核外電子排布和離子符號的推法，一貫是教學(xué)中的難點，每年教學(xué)進度一到這里，便有大批的同學(xué)就此對化學(xué)失去愛好，這也是老師特別頭疼的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低了此部分內(nèi)容的難度，將繁復(fù)知識簡約化，有利于同學(xué)的理解和掌控，也有利于同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的保持。

4、對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要求更加明確：《標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》對一些基礎(chǔ)知識和基本技能的要求作了更為精確、詳細(xì)的描述：有的將綜合的內(nèi)容分條目詳細(xì)闡述，有的對學(xué)習(xí)內(nèi)容作了肯定的限制(見表3)，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，符合同學(xué)的認(rèn)知特點。

5、實時更新了和生活聯(lián)系緊密的部分學(xué)習(xí)情境：本次修訂從四個視角考慮學(xué)習(xí)情景素材的更新，即化學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系;化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用;元素化學(xué)知識;化學(xué)試驗情景。每個單元增加的學(xué)習(xí)情景素材不僅與時俱進地表達了化學(xué)的進展和應(yīng)用，而且更貼近了實際教學(xué)內(nèi)容，有助于同學(xué)更好地理解知識。使同學(xué)更好的看到了化學(xué)學(xué)科對社會進展所作的貢獻，更加激勵同學(xué)學(xué)好化學(xué)，喜愛生活，服務(wù)于生活的化學(xué)情感。

6、對課程實施過程的指導(dǎo)更加詳細(xì)：教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議和課程資源的利用和開發(fā)建議都重新確定新的框架，依據(jù)歷年來一線老師的建議，適當(dāng)進行修改和更新，并附有典型的實例，使得教學(xué)建議更具有針對性和指導(dǎo)性，使得評價過程更加具有實踐操作性，使得化學(xué)知識和課程資源的開發(fā)和利用建議具有更強的針對性、有效性和前瞻性。

《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20__版》由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注同學(xué)的進展，關(guān)注同學(xué)的情感、立場和價值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念，逐步走進化學(xué)新課程。

第一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立"以人為本'的教育觀念中學(xué)化學(xué)課程一方面提供應(yīng)同學(xué)將來進展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培育同學(xué)運用化學(xué)知識和方法分析和解決簡約問題的技能;另一方面要使同學(xué)能從化學(xué)的視角去認(rèn)識人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對社會進展的作用，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源;加強同學(xué)對自然和社會的責(zé)任感;使同學(xué)在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們老師需要堅持"以人為本'，逐步建立起"民主、同等、對話'的新型師生關(guān)系。"對話'不僅指師生雙方狹隘的語言溝通，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木翊蜷_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。老師要將教材的情感因素、老師的教學(xué)熱忱，同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于同學(xué)生活的、適應(yīng)將來社會生活需要和同學(xué)進一步進展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實際、味同嚼蠟的內(nèi)容。老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的"自我表演'的時間和空間還給同學(xué)，保證同學(xué)的學(xué)習(xí)時間，動手操作、思索問題、口頭表達、爭論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是同學(xué)能發(fā)覺的知識，老師就不能包辦代替;凡是同學(xué)能獨立解決的問題，老師就不要多做默示。

第二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶。自主探究、親身實踐，合作溝通是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)留意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，著重知識的生活性和實踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際，設(shè)置一些問題情景，讓同學(xué)從情景中獵取信息，用化學(xué)思索方法去建立模型，然后進行說明，應(yīng)用和拓展。要使同學(xué)在探究活動中，在解決問題的過程中理解和掌控基本的化學(xué)知識、技能和方法，讓同學(xué)全身心地參加化學(xué)活動，經(jīng)受教學(xué)過程，從而培育同學(xué)健康的情感、立場和價值觀。在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要留意培育同學(xué)傾聽他人的發(fā)言，擅長陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時，應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解。在進行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表看法，要掌握音量，不影響他人的爭論。假如分小組活動，人員的組合要采用輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機溝通援助。

第三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法，促進同學(xué)素養(yǎng)的全面進展。《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20__版》中指出："為每一個同學(xué)的進展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的同學(xué)學(xué)會反思和自我評價。'在教學(xué)中，老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程評價，可采用同學(xué)自評、生生互評、師生互評的方法?？沙３Ｌ岢鲱愃朴?你是怎樣想的?'"通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?'等問題，來援助同學(xué)認(rèn)識自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對同學(xué)的化學(xué)活動的評價應(yīng)當(dāng)包括評價"知識與技能'、"過程與方法'和"情感立場與價值觀'。除了最基本的知識目標(biāo)外，還要對同學(xué)的化學(xué)思索方法，同學(xué)在參加化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的新奇心、求知欲、實事求是的立場以及勇于探究和創(chuàng)新的習(xí)慣評價。

關(guān)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得與收獲7

要教好學(xué)?？茖W(xué)課這門功課，我認(rèn)為老師首先要吃透課標(biāo)，把握整個體系，因此我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》，積極參與相關(guān)培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)，我知道課程改革并不只是運用某種版本的新教材。它是一種抱負(fù)，是千百萬教育工正在追求、正在實現(xiàn)著的抱負(fù)，它承受著適應(yīng)時代進展，符合社會進步、國家繁華、民族振興的需要的職責(zé)。

一、新課程改革的基本理念

1、為了每位同學(xué)的進展

課程目標(biāo)依據(jù)"知識和技能'、"過程和方法'、"情感立場和價值觀'三個維度進行設(shè)計，三個方面相互滲透，融為一體，具有變課程內(nèi)容和課程知識本位為同學(xué)進展本位的價值取向，要讓每一個同學(xué)都有所進展。

2、正確把握學(xué)科教育的特點

人們常說："有一千個讀者就有一千個哈姆雷特'。因此，教育特別提倡師生之間的同等對話，