參加同課異構(gòu)活動的學(xué)習(xí)心得體會

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20××年，在市教研室的組織下，我參與了“同課異構(gòu)”活動，通過仔細(xì)觀課，與作課老師進(jìn)行課后互動溝通，使我深受感染且收獲頗豐。

一、“同課異構(gòu)”拓寬了日常教學(xué)的研修思路

授課的老師擁有多年的政治教學(xué)閱歷。這幾節(jié)課是實(shí)實(shí)在在的課，沒有任何花架子。從兩位老師從容的教態(tài)、流暢的教學(xué)及新奇的板書可以看出老師在課前做了大量充分的預(yù)備。他們的一言一行、一舉一動，都表達(dá)了仔細(xì)與真誠，這給我留下了深刻的印象。他們對課程、教學(xué)的設(shè)計(jì)思路清楚，預(yù)備的材料充分且具有代表性，步步表達(dá)新課改的理念，環(huán)環(huán)表達(dá)新課改的'教法，讓同學(xué)在探究與合作中有所感悟、有所提高。通過他們引導(dǎo)同學(xué)參加的一系列活動，讓我們深刻感受到恰當(dāng)運(yùn)用資源進(jìn)行教學(xué)，不僅可以融入了大量的課外知識，使教學(xué)更加直觀化、系統(tǒng)化，同時(shí)也使同學(xué)在一節(jié)課中學(xué)到更多的知識?？梢哉f，通過這堂課大大地拓寬了教學(xué)的討論思路。

二、“同課異構(gòu)”加強(qiáng)了老師之間的溝通學(xué)習(xí)

這次“同課異構(gòu)”活動，讓我們對新課改的精神領(lǐng)悟更加深刻、更加詳細(xì)，從模糊的理念變成了活生生的現(xiàn)實(shí)，使我們在聽課中明確了自己今后在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中的方向。同時(shí)，通過與聽課老師的互動活動，也增進(jìn)了我們新老老師相互間的溝通學(xué)習(xí)。正是“同課異構(gòu)”活動使我們在溝通與溝通過程中碰撞出聰慧的火花，這會促使年老師不斷進(jìn)步與成長。

三、“同課異構(gòu)”感受了不同課堂的教學(xué)魅力

這次“同課異構(gòu)”活動，對我來說受益匪淺，感受了教學(xué)的魅力。

一是感受了底蘊(yùn)魅力。底蘊(yùn)是引人入勝的精髓。授課老師假如沒有深厚的知識積淀，沒有深入的教學(xué)鉆研，是很難有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精辟的講解，精彩的發(fā)揮，也很難做到把握好課本，吸引住同學(xué)。

二是感受了親和魅力。親和是引人入勝的鑰匙。在他們的課堂上，你會發(fā)覺他們的親和力不僅表現(xiàn)在臉上，更滲透在師生心里，聽這樣的課想走神都很難。屈老師雖然第一次與同學(xué)見面，但完全與同學(xué)沒有生疏感，同學(xué)與他們的互動很親切很融合。老師著重了教學(xué)來源于生活，用之于生活，讓同學(xué)體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣及其中的重要性。

三是感受了互動魅力。講課老師做到了“三個(gè)轉(zhuǎn)向”，即從以老師講授為主，轉(zhuǎn)向以同學(xué)自助學(xué)習(xí)為主；從以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，轉(zhuǎn)向以互助學(xué)習(xí)為主；從關(guān)注老師教，轉(zhuǎn)向同學(xué)學(xué)和師生互動。課堂教學(xué)中做到表達(dá)自主、引導(dǎo)合作、推動探究、關(guān)注過程，尊敬同學(xué)性格特征，重視同學(xué)的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)覺，培育同學(xué)結(jié)合自己的閱歷提出、討論和解決問題的技能。

在今后的工作