學前教育心得體會

第第頁學前教育心得體會

致力于每一個幼兒的進展，為兒童的進展學習奠定基?！闭J識到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個孩子的榜樣，應當做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒老師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們需要尊敬自己的職業(yè)規(guī)律，詳細團隊意識，維護幼兒集體的榮譽。

通過學習，我們清晰了執(zhí)教技能建設蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含老師的素養(yǎng)、教學技能、教學方式、還包含老師教書育人等多方面的技能。提高我們幼兒老師的執(zhí)教技能不僅需要先進的理念，超群的技術，還需要對孩子全身心喜愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐老師職業(yè)道德規(guī)范，快速提高自身的思想道德素養(yǎng)；明確在教育過程中應當以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、立場、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是老師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘老師潛能得不竭源泉。我們情愿做兒童世界的守護著！

通過學習我深深地感覺到老師需要具備較高的業(yè)務素養(yǎng)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師需要具備以下幾種業(yè)務素養(yǎng)：

〔1〕有豐富的知識結構，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。

〔2〕有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個同學的個別指導。

〔3〕有豐富的感情。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊頌以及在與同學接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動同學的熱忱，激發(fā)同學的學習動機，同學因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

通過此次學習，使我懂得了，我們一線老師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴的糟粕，以一個合的身份，本著以幼兒為本的思想，喜愛每一個幼兒，接納每一個幼兒的性格特點，采用有效的教育措施，設計趣味性濃、活動性強的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動，讓幼兒在玩中學，玩中去探究，從而促進其自身真正的進展。堅決杜絕學前教育學?；?，堅決杜絕把孩子培育成機械化的小機器人，要鼓舞孩子的性格思維，爭取把每位孩子都培育成一個活潑開朗的，有自己性格的特色的小玩童，

總的來說，我特別感謝校方領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，到處為老師著想，最末感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充盈自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次感謝！

結束了學習，我已回一線工作兩三天了，我正逐步的把我所學的知識和同事之間溝通，并按部就班的運用到我的課堂之上，盼望會有不一樣的收獲。盼望看到的你也給我祝愿吧！

學前教育心得體會2

4月19日——22日，我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學前教育公開課展示活動。在園領導的關懷下，4月19日，我懷著激昂得心情，有幸參與了這次聽課活動。

今日參與展示課的老師來自鄒平縣、沾化縣及濱州開發(fā)區(qū)等地，共展示了8節(jié)活動。這次展示活動有著與以往不同的幾點：

1、不打分，不計等級：使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。

2、選材內(nèi)容不局限在省編教材上：使活動內(nèi)容更加豐富多彩。

3、參與的全是年輕老師：有朝氣、有創(chuàng)新，使活動氣氛更加活躍。

這次執(zhí)教的老師可以說都是幼教戰(zhàn)線上的精英，帶來的活動都是特色。每節(jié)活動的構思、教學方法都各有所長，充分發(fā)揮了幼兒的主導作用，讓游戲貫穿于整個活動過程，讓孩子們在游戲中歡樂的學習。通過這次聽課學習，我感受頗深，下面就聯(lián)系我們的日常教學談一下在聽課中的收獲：

健康活動，都知道組織起來比較難，特別公開課這樣的活動就更不用說了，現(xiàn)在的年輕老師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今日聽了顏老師的一節(jié)中班活動《螞蟻運糧》，讓我感覺眼前一亮。這節(jié)活動自始至終以‘螞蟻運糧’的情境激發(fā)著幼兒的愛好。整個過程就是鉆、爬、走，但是孩子們都玩得很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，由于他們知道，前面有更好玩的在等待著他們，老師一步步從鉆過山洞、匍匐爬過草地再走過獨木橋，為了援助螞蟻媽媽運糧食，可以說每當孩子們完成一個目標，老師就會適當增加糧食的難度〔增加重量〕，由于自己上一步的勝利，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來制服下一個困難，所以這節(jié)活動，孩子們的興致很高，整個活動過程設計的特別流暢，老師的引導語言特別到位，孩子們在玩中學，學中玩，特別的盡興，老師簡約教，孩子輕松學，孩子們的愛好就是這樣培育出來了，在我們的日常教學中也應著重活動流程的設計，這就要求我們在活動的設計上多下一些功夫，讓每節(jié)活動變成孩子充斥驚異的旅程。

一天的聽課中，每節(jié)活動都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在活動的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮了自己的想象技能和動手技能。在李老師執(zhí)教的大班科學活動《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋，老師讓孩子們自己做試驗，充分給孩子自由探究、發(fā)覺的空間，雖然有的孩子試驗結果是錯誤的，但是，經(jīng)過老師在鹽水中驗證以后，相信孩子們肯定對正確的結果更加記憶深刻，有了這樣的活動閱歷，孩子們也會對自己充斥信心，動手技能就是這樣培育起來的。因此，在我們的日?；顒又校嘟o孩子制造動手操作的機會，讓孩子在不斷探究中觀測，在觀測中發(fā)覺，充分發(fā)揮孩子的想象力和動手技能，讓每次活動都使孩子們愛好盎然的進行。

總的來說，一天的聽課活動讓我受益頗多，在這里不一一列舉。通過這次活動，使我從中領悟到了一個道理：老師要承受起這一重任，無論在哪方面，首要的一點就是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育生存的進展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學到的先進的東西，運用于自己教學實踐工作中，使自己的教育工作有新的突破！

學前教育心得體會3

一、開展高質量的幼兒園保教活動

高質量的保育教育已成為全世界學前教育改革所關注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質量的活動。聽了兩位教授的專題講座，我從中深受感受。

1、轉變保教人員的立場

在我們平常的教育活動中，何為一個好老師？我們?nèi)颊J為唱歌、舞蹈、美工、教育教學技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學技能大賽來衡量老師技能的強弱?？墒?，在幼兒園的一日保教活動中，老師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認識。高質量的保教活動，老師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的立場。假如一位老師一貫用粗暴的語言和方式和幼兒溝通，使幼兒可怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的進展，我們老師要轉變對幼兒的立場。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要上心去做，用愛和孩子溝通，用和氣的立場對孩子，用觀賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會歡樂，身心才會更好的進展。

2、以游戲為基本教育活動

游戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教育應以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學知識，在游戲中健康成長?！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的活動，使幼兒在玩中學呢？聽了這幾節(jié)講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導下的閱歷活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入，以游戲為主設計活動，讓幼兒在游戲中學知識，體驗游戲帶來的樂趣。

3、凸顯園本教研，提升教研質量

園本教研如何引領和支持老師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，轉變教學關系、師幼關系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學習的支持者、手機版合和引導者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了老師在制定討論方案中的參加權，沒有真正把老師作為討論的主載，致使老師在討論中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒，使我重新對討論過程進行反思和質疑，對討論中的人際關系進行了重新把握，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進行有目的的調(diào)查，了解老師的感受和盼望討論的問題。常常開展與老師訪談活動，征求看法，從老師的日常言談中捕獲老師的需要，解決老師的困惑。以老師在幼兒保教活動存在的問題為討論課題，將討論成果徑直應用于教學實踐。

二、多舉措推動《指南》落實

《指南》中強調(diào)“要充分認識游戲對幼兒成長的教育價值，以游戲為基本活動開展保教工作?！币虼耍谟變簣@的課程改革中，我們要以《指南》為指引，開展豐富的游戲活動，把游戲的權利還給幼兒。

1、因地制宜，規(guī)劃游戲區(qū)域

管是縣城幼兒園、還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園，我們看到的是孩子在游戲活動中的歡樂，幼兒園在室內(nèi)和室外都規(guī)劃設置了不同的區(qū)域活動。室內(nèi)的五大基本區(qū)：家庭區(qū)、美工區(qū)、建構區(qū)、玩具區(qū)、閱讀區(qū)；室外的沙水區(qū)、泥工區(qū)、表演區(qū)、繩索挑戰(zhàn)區(qū)等，激發(fā)了幼兒學習和探究的愛好，讓我們真正看到了何為游戲化教學?？吹竭@些，我也想到了我們的幼兒園，班額大、老師少、空間小都不是問題，歸根結底在于我們老師是否想去做、想去鉆研、想為了孩子的進展做點工作。我們既然選擇了這份職業(yè)，我們就要以孩子的.健康進展為方向，開展班級的區(qū)域活動。在我們幼兒園空間不大的狀況下，我們要合理的利用每一個角落、走廊來規(guī)劃區(qū)域活動。小班室內(nèi)可以每班設計兩個區(qū)域，活動時進行串班活動，這樣就可以滿意幼兒的區(qū)域活動，中大班可以在室內(nèi)設置美工、閱讀、益智等基本區(qū)角，利用墻面設計墻面區(qū)角，分流一部分幼兒，構建區(qū)可以讓孩子在走廊活動，這樣我們不僅利用了全部的空間，也讓每一個孩子都能歡樂的游戲。室外每個幼兒園可以依據(jù)自身的實際狀況，設計沙水、泥工、挑戰(zhàn)等區(qū)域，也可以利用農(nóng)村的優(yōu)質資源輪胎、水管、木樁、繩索等來創(chuàng)設幼兒的室外區(qū)域，真正使孩子在玩中學，學中玩。

2、科學合理，投放游戲材料

皮亞杰提出“兒童的聰慧源于材料?！辈牧鲜谴龠M幼兒進展的載體，是區(qū)域活動的重要保證。由于3—6歲各年齡段的孩子的進展水平不同，我們所要投放的材料也就不同。因此，在投放材料時，我們首先要依據(jù)幼兒的年齡特點投放不同類的游戲材料。如：小班投放的材料需要是幼兒熟識的、易操作的、有半成品涌現(xiàn)的，用來激發(fā)他們的游戲意圖。中大班要投放大量的高結構和非結構材料，用來啟發(fā)幼兒的想象、發(fā)覺和探究的技能。接著我們要依據(jù)幼兒的愛好投放材料，在幼兒的區(qū)域活動中，我們要認真觀測幼兒，看看幼兒喜愛玩什么，不喜愛玩什么，一段時間過后，要更換或者補充游戲材料。再者我們老師可以利用身邊的有利資源，如泥巴、果核、豆子、玉米芯、樹枝、廢舊輪胎、下水管道等為幼兒提供豐富的游戲材料，進展幼兒的小肌肉和大肌肉動作。

3、釋放老師，支持自主游戲

在游戲中，我們老師是支持者、引導者、參加者，要把游戲的權利還給孩子。孩子不在老師的高控下游戲，讓我們的孩子自主選擇材料，自主游戲。那么這就要求我們老師在存放材料時，力求做到讓各個游戲區(qū)里的材料使孩子看得見、拿得到、放得回。把同一類的材料放在一起，位置固定，用繪畫、照片、實物等形式為收納盒做好標簽，便于孩子自主運用、整理存放。在區(qū)域活動中，老師不能限制進區(qū)人數(shù)，允許幼兒自主串區(qū)，幼兒依據(jù)自己的喜好選擇區(qū)域，自主活動。老師要轉變角色，始終堅持“幼兒在前、老師在后，觀測在前、行動在后，問題在前、引領在后”的原那么，創(chuàng)設支持性的游戲氛圍，相信幼兒，撤出幼兒的游戲過程，把自主的游戲徹底還給幼兒，使幼兒在自主探究中游戲、學習。

雖然此次培訓的時間短暫，但我從中收獲許多，我要把此次培訓的所學、所想、所感內(nèi)化為自己的教學行為，有效地開展幼兒園的保教活動。

學前教育心得體會4

學前教育是指誕生至六、七歲兒童的教育，包括學前社會教育和家庭教育。它的教育任務和要求是：重視幼兒的身體健康和性格進展及良好習慣的養(yǎng)成，重視學前兒童智力進展和入學校的預備。幼兒期是智力進展極為快速的時期，這時期孩子精力充足、新奇心強，求知欲旺盛，富于幻想，喜愛發(fā)問，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的進展有很大的作用。天才兒童的誕生無不與正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。當然，學前教育也是一個多方面的培育過程，不僅著重智力教育，更加關懷幼兒的心理健康。這個年齡段的兒童心智進展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導?，F(xiàn)在的孩子許多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關懷，不懂得共享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關懷他人，學會共享，樂于共享。

這兩年來，通過專業(yè)基礎課程的仔細學習，讓我學到很多知識，取得較好的成果，有了更多的心得體會，總結如下：

一、樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。

蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習慣對于人的極重要性。在國內(nèi)，不少教育家也指出：“兒童教育就是培育好習慣?！?/p>

學前教育不能只著重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導兒童形成正確的價值觀，培育良好的生活習慣，學會與他人相處。幼兒時期簡單受外界影響，具有很強的可塑性。這就需要老師樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去教育他。比如說：“有一個小伙伴很淘氣，每天上課不仔細，還常常打小伙伴。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當一個小組長啊，管管班上其他的小伙伴，這樣他會更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒老師要真正以同等的立場對待每一個孩子，用觀賞的、進展的眼光看待每一個孩子，進而形成積極樂觀的“兒童觀”。

只有仔細學習教育理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對兒童文化知識的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結合起來，讓孩子們有個美妙的“樂園”，可以快歡樂樂的健康成長。

二、制定學習計劃，合理安排時間，實現(xiàn)自我突破。

凡事預那么立，不預那么廢。要是沒有一個良好的學習計劃，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了計劃就簡單取得好的結果，反之那么不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平常，學會要養(yǎng)成這樣一種習慣，每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排：什么時候學習，什么時候復習和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清爽，環(huán)境寧靜，精神飽滿，這是最好的學習時間。下午較為疲憊，應以復習舊課練習為主。晚上外界干擾少，留意力簡單集中，這時應抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會養(yǎng)成科學利用時間的好習慣。

常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”零星時間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是珍貴的整段時間。學會利用在等待中糜費的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是由于它們單獨時間都比較短，所以簡單被大家忽視掉。其實5分鐘也可以做許多的事情，比如說溫習隨身的筆記，看看學前教育的課外書。假如能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經(jīng)過肯定的量的積累，就會產(chǎn)生質的飛躍，就肯定會收到意想不到的效果，實現(xiàn)自我突破。

三、培育積極的學習立場，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪乔樵笇W，喜愛學，這就是愛好。愛好是最好的老師，有愛好才能產(chǎn)生積極的學習立場，就要去實踐它，達到樂在其中，有愛好才會形成學習的主動性和積極性，所以說：愛好是學習的不竭的動力源泉。只要我喜愛當老師，喜愛教孩子，我就會端正自己的學習立場，情愿去學，喜愛去學，養(yǎng)成良好的學習習慣，使之相輔相成。

學習立場是內(nèi)因，學習習慣是外因，只有端正學習立場，才能形成良好的學習習慣。學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并進展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培育自主學習技能；有利于培育創(chuàng)新精神和制造技能，使自身終身受益。學習立場是內(nèi)因，學習習慣是外因，只有端正學習立場，才能形成良好的學習習慣。

四、多做筆記，理論聯(lián)系實際，學會自我反思，