化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)大班科學(xué)教案

第頁共頁化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)大班科學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)旨在通過化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的基本概念、常見反應(yīng)類型以及反應(yīng)物與生成物之間的化學(xué)鍵成型及斷裂的原因，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能及探究興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的基本概念、了解幾種常見反應(yīng)類型。三、教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的過程，了解反應(yīng)物與生成物之間的化學(xué)鍵成型及斷裂的原因。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法和講解教學(xué)法結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身經(jīng)歷不同化學(xué)反應(yīng)的過程，同時(shí)加強(qiáng)講解教學(xué)，將加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)的掌握。五、教學(xué)過程及時(shí)間分配引入（5分鐘）老師以“火焰燃燒”為例，讓學(xué)生感受到化學(xué)反應(yīng)的魅力，并讓學(xué)生猜測(cè)為什么火焰會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色、發(fā)出聲響等。講解（20分鐘）老師講解化學(xué)反應(yīng)的基本概念，常見反應(yīng)類型以及反應(yīng)物與生成物之間化學(xué)鍵成型及斷裂的原因。實(shí)驗(yàn)（40分鐘）教師進(jìn)行提前準(zhǔn)備，為學(xué)生分發(fā)化學(xué)試劑，并對(duì)操作進(jìn)行演示，學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。講解成果（20分鐘）學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深化化學(xué)反應(yīng)的概念，了解實(shí)驗(yàn)過程中不同反應(yīng)產(chǎn)生的化學(xué)結(jié)果，并總結(jié)反應(yīng)類型和實(shí)驗(yàn)結(jié)果間的關(guān)系。課堂小結(jié)（5分鐘）針對(duì)本次課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回答學(xué)生提出的問題，并預(yù)告下節(jié)課程內(nèi)容。六、教學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容銅離子與鐵離子相遇，出現(xiàn)定量沉淀反應(yīng)，并掌握常見的沉淀反應(yīng)類型。鐵(Ⅲ)離子與硫酸根離子相遇，產(chǎn)生特殊著色實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠辨別出金屬離子的特征顏色。建立氧化-還原反應(yīng)模型，通過對(duì)不同氧化劑和還原劑的實(shí)驗(yàn)定義，學(xué)生掌握不同氧化劑和還原劑的反應(yīng)類型。七、作業(yè)布置請(qǐng)學(xué)生對(duì)本次課程所學(xué)知識(shí)進(jìn)行筆記，并整理成自己的學(xué)習(xí)資料。讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，通過搜索網(wǎng)絡(luò)或圖書館等進(jìn)行顏料的制備實(shí)驗(yàn)，并把原理及結(jié)果記錄下來。八、教育思考化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識(shí)的突破口，也是掌握實(shí)踐技能的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神和探究興趣是化學(xué)教育的重要目標(biāo)。在教學(xué)過