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文檔簡介

家庭女教師

茨威格粵教版選修5《短篇小說欣賞》

第三單元第10課教學目標深刻感受文本中蘊含的人文關(guān)懷，積極應對成長事件。賞析作者“蘊豐富于一瞬”的獨特心理描寫手法及藝術(shù)效果。（教學重點）理解限知視角的藝術(shù)特征及其對表現(xiàn)主題的作用。（教學難點）確定依據(jù)課標理念教情學情文本分析課標理念依據(jù)立德樹人語文學科核心素養(yǎng)2017版《語文課程方案》學習任務群5《文學閱讀與寫作》

從多個角度欣賞這篇小說。在鑒賞活動中，能具體清晰地闡釋自己的理解，對作品的藝術(shù)形象、藝術(shù)手法以及作品主題的理解。教學現(xiàn)狀解讀方法傳統(tǒng)小說三要素新近敘事學理論專家觀點王榮生：改變圖式溫儒敏：1+X整本書閱讀的學習任務群學生學情已知之處傳統(tǒng)三要素困難之處何種視角古典小說閱讀量不足復雜心理難以把握刻板的閱讀圖式文本分析文體特征歐美小說兒童視角文本主題內(nèi)心世界關(guān)注孩子教學活動基本流程課前預習課后延伸表達交流心理描寫復述質(zhì)疑文本對比主題歸納敘事視角反復朗讀點劃評注改編鏡頭課前預習敘事視角微課前置學習。閱讀學情網(wǎng)絡調(diào)查問卷。問卷調(diào)查：微課學習：復述質(zhì)疑活動：復述故事，思考茨威格是如何把一個普通故事寫得如此生動？方法：討論，交流。心理探究活動：體悟作者“蘊豐富于一瞬”的心理描寫藝術(shù)。方法：討論，交流，反復朗讀，點劃評注法。主題歸納活動：與《氓》對比思考兩者情節(jié)主題上異同，概括主題。方法：討論，交流，歸納。鏡頭設計活動：改編“姐妹偷聽”一節(jié)為3個電影分鏡頭并繪成手稿，評分。方法：分組討論，交流，展示，評分。課后讀寫寫作活動：以諸葛亮身邊琴童的視角改寫“空城計”。閱讀活動：推薦群文閱讀篇目，鞏固課堂所學。教學活動具體安排點劃評注法示例1、課本P108第4段:妹妹像閃電似的嚇了一跳，“孩子！一個孩子！這不可能啊！”2、點評：

這是當姐姐告訴妹妹，她聽到女教師說有了一個孩子的時候妹妹的瞬間反應。妹妹不能明白，在她看來，只有結(jié)過婚的女人才有孩子，可女教師并沒有結(jié)過婚呀，怎么會有個孩子呢？作家只借助這一個簡單的面部表情，就表現(xiàn)出了妹妹莫大的好奇心，也準確的反映了一個小女孩天真

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