幼兒園詩歌《水》教案6篇

第第頁幼兒園詩歌《水》教案6篇幼兒園詩歌《水》教案篇1活動目標：1．幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容，能有神色地朗誦詩歌。2．學習詞語：搖籃、飄、翻、吹。3．引導幼兒感受詩歌溫馨美妙的意境。活動準備：布娃娃、《搖籃曲》的錄音、圖卡、課件?；顒又攸c：理解詩歌內(nèi)容?；顒与y點：感受詩歌溫馨美妙的意境?；顒舆^程：一、欣賞《搖籃曲》的錄音，引出活動。1．播放錄音，感受詩歌溫馨美妙的意境。提問：“聽了這首詩歌，你想做什么？”2．老師出示娃娃家的布娃娃，請幾個幼兒表演哄寶寶睡覺。二、學習詩歌《搖籃》。1．老師有神色地朗誦《搖籃》。提問：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些寶寶？老師依據(jù)幼兒的敘述出示相應的圖。三、通過提問，幫忙幼兒感知，理解詩歌內(nèi)容。1．為什么說藍天是搖籃？為什么星寶寶不是搖籃？2．為什么大海、花園、媽媽的手是搖籃？幫忙幼兒理解詞語。3．鼓舞幼兒和老師一起朗誦。4．老師率領幼兒看圖譜、課件完整地朗誦詩歌。四、通過各種方式練習朗誦詩歌。五、播放《搖籃曲》的錄音，幼兒朗誦詩歌，體驗文學美。附詩歌：搖籃藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。幼兒園詩歌《水》教案篇2目標：1、學習詩歌感受詩歌的美妙的環(huán)境和豐富的想象2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。3、學習用美妙好聽的聲音朗誦詩，認得字詞葉子、象、筆記、棉被。準備：1、圖片（四季的葉子）2、幼兒了解葉子四季的更改。過程：1、關于葉子的溝通活動：你們見過葉子嗎？你見過的葉子是什么樣子的？見過的葉子象什么？2、查查看圖片欣賞詩歌：你們看這是一片什么季節(jié)的葉子？你是怎么知道的？你們看看這是些什么季節(jié)的？圖片上有些什么？你覺得象什么？老師朗誦詩歌（清聲一次、配樂一次）出示字寶寶。出示（像、筆記、歌譜、卡片、棉被）3、幼兒看字寶寶提示敘述詩歌：你們聽到了什么？春天的葉子象什么？夏天、秋天、冬天呢？毛毛蟲怎么樣？蟬兒呢？卡片送給誰？睡在冬天睡？4、依據(jù)圖片提示匹配詩句：毛毛蟲用嘴吧寫日記；夏天的葉子像歌譜；風哥哥送給云姐姐；冬天的葉子象棉被；5、把詩歌圖片制成書：現(xiàn)在我把這圖片制成一本書，誰來幫我把它們排列好？這本書還少了什么？還有什么？封面上還該有什么？封底呢？6、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的美妙：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？為什么這樣好聽呢？好現(xiàn)在請你們和父親媽媽比一比看誰說的好聽？我們稱贊他們一下吧，不會的你們?nèi)兔σ幌掳?。兒歌：葉子春天的葉子象筆記，毛毛蟲用嘴吧寫日記；夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了一下午。秋天的葉子象卡片：風哥哥送給云姐姐；冬天的葉子象棉被；小草在棉被里乖乖睡。幼兒園詩歌《水》教案篇3活動目標1、試驗參照自身的察看記錄，有次序地選用多種工具料子進行藝術表現(xiàn)。2、樂于為小蟲搭建美麗的葉子小屋，進一步萌發(fā)酷愛自然、關愛生物的情感。活動準備1、幼兒平常搜集的察看記錄。2、供幼兒選擇使用的各種繪畫工具料子。例如：黑色卡紙、吹塑紙、銀筆、白蠟筆、油畫棒、水粉色、樹葉、小刮刀等。3、老師布置一個藏有各種小蟲的半立體畫面，故事人物小馨站立其中?；顒舆^程1、再現(xiàn)故事情境：（1）依照故事敘述的次序，在半立體畫面中找尋小馨的“蟲子伙伴們”。（2）對照察看記錄比較它們不同的特征。（3）談論下雨的時候還有哪些小蟲也需要避雨。2、察看比較：（1）察看各種工具料子。（2）談論各自準備為小蟲建造葉子小屋的方法：使用哪些料子，先用什么再用什么等。（3）對某些方法或步驟提出看法或建議。3、操作表現(xiàn)：（1）按自身的需要選定工具料子。（2）確定為哪種小蟲搭小屋，對照察看日記，畫出它們的特征。（3）按自身的想象把葉子小屋搭建得舒適又美麗。4、欣賞溝通。欣賞同伴的創(chuàng)意，從中獲得靈感，連續(xù)完善自身的作品。延長共同商討將葉子小屋布置成昆蟲的美麗家園。幼兒園詩歌《水》教案篇4一、活動目標：1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比方句。2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容，并學習有感情地朗誦詩歌。3、在活動中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言。二、活動準備：活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶三、活動過程：1、以“小燕子”的禮物引入活動，鼓舞幼兒以小圖片溝通對春景的認得，并初步以詩歌語句進行表達。（1）找尋禮物——同伴溝通——集體介紹老師引導語：今日，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小伙伴，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小伙伴的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡單好聽的句式來說一說？引導幼兒用詩歌語句進行表達。（2）重點理解：小池塘笑了，酒窩圓又大請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學說詩歌語句。2、引導幼兒依據(jù)詩歌內(nèi)容進行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫忙幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。（1）察看老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（老師出示三本書）（2）老師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自身收到的禮物（小圖片）送到相應的書里。老師引導語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（討論后有秩序地貼圖片，提示幼兒遇到困難同伴之間解決）（3）集體檢查并分類的說說理由。3、分段理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒逐段有神色地誦讀。（1）說說自身最愛好哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。（2）重點說說誰在春天里唱歌，引導幼兒用五個字的句子總結(jié)。（3）聽錄音：《春天》過渡語：小燕子送給我們的禮物真有心思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。（4）詩朗誦，采用分組對誦的方式練習誦讀兒歌。4、延長活動：鼓舞幼兒開展創(chuàng)編活動。老師引導語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。幼兒園詩歌《水》教案篇5活動目標：1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。3、理解詩歌美妙的意境，感受幫忙他人的歡快。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。活動準備：知識經(jīng)驗準備：老師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。物質(zhì)準備：1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》2、創(chuàng)設詩歌的情境：供應荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等活動過程：一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導語：（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”二、談話導入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么認作傘送給了小青蛙？三、出示課件，引導理解詩歌內(nèi)容1、播放課件畫面，幼兒觀看。2、分析理解詩歌內(nèi)容：提問：（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？（4）得到幫忙的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？四、欣賞詩歌，體驗幫忙別人的歡快1、老師朗誦詩歌。2、提問：（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲相像在說什么？（2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？（3）為什么要送給荷花姐姐？五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。2、再次朗誦，討論：“你最愛好詩歌里的哪一句，為什么？”3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴討論溝通。4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。5、討論：“平日生活中你幫忙過誰，心情怎樣？”七、延長活動鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。幼兒園詩歌《水》教案篇6活動目標：1、感知、理解詩歌，學習用輕柔、美妙的聲音朗讀詩歌。2、試驗依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加討論。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。活動準備：1、布娃娃和搖籃各一個；2、圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園活動重難點：重點：感知、理解詩歌美妙的意境；難點：依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編?；顒舆^程：1、創(chuàng)設情境。（1）播放搖籃曲，感受曲子美妙、安靜、溫馨的意境。（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？（3）鼓舞幼兒學習用自身的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。2、初步感知詩歌。（1）朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”（2）老師依據(jù)幼兒的敘述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。3、進一步感知、理解詩歌內(nèi)