2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板五篇

2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板五篇五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

時(shí)間過的真快，不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏澹?）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，在劉主任的身上我學(xué)到了把教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的教學(xué)閱歷，在李麗老師的身上我學(xué)到了敏捷的教學(xué)方法，在陳彩寬教育的身上我學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)語言，在莫壯宏老師的身上我學(xué)到了豐富的課堂評(píng)價(jià)……我經(jīng)常向科組的其他老師請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為了使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)教化目標(biāo)。

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程；充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育實(shí)力。緊接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實(shí)力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）剛好復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或者其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合我們班學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。基本做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了系統(tǒng)的學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了好的學(xué)習(xí)方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐都供應(yīng)了可能。

3、作業(yè)的布置與批改

因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生之間都存在著肯定的水平差異，所以，布置作業(yè)時(shí)，要做到因材施教，分層次要求。依據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些具有針對(duì)性的練習(xí)讓學(xué)生完成。批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的'習(xí)慣。

4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

首先我把真誠的愛賜予后進(jìn)生、找尋出每個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在，做到從思想上對(duì)他們不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不過于簡(jiǎn)潔，用自己對(duì)差生的一處真誠的愛心，叩響他們的心靈之門。其次我努力讓自己發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”，比如：在課堂上給他們創(chuàng)建條件，激勵(lì)他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎(jiǎng)；課外主動(dòng)輔導(dǎo)、跟蹤，多與學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)；注意他們的學(xué)習(xí)過程。逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索；必要時(shí)實(shí)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

二、教研教改方面。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名老師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研新的教材。我認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，要依據(jù)學(xué)校與班級(jí)的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注意探討現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在工作的過程中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教化教學(xué)水平及班級(jí)管理水平。在校內(nèi)，我主動(dòng)參與每一次的教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，剛好消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平常向書本學(xué)習(xí)、向身邊有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。

總而言之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，本人將在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)(x)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。反思這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!但是在與孩子們一齊相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也有不少的收獲。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，此刻對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課和上課，努力提高課堂的教學(xué)效率

在開學(xué)前，我就仔細(xì)學(xué)習(xí)本學(xué)期所任教的教學(xué)資料，在全面熟識(shí)本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清在整個(gè)小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)學(xué)生實(shí)際制定好本學(xué)期的教學(xué)安排。本學(xué)期我在每個(gè)單元教學(xué)前，都能做到系統(tǒng)鉆研本單元教材，明確本單元教學(xué)資料、教學(xué)目標(biāo)、本單元學(xué)問與前后學(xué)問之間的聯(lián)系，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材資料和結(jié)合《義務(wù)教化階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(數(shù)學(xué))》及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的`記錄。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的搞笑教具、課件，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，多進(jìn)行教學(xué)反思。本學(xué)期，我努力構(gòu)建和諧的課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松、開心的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生專心思索，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題。多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，培育學(xué)生的實(shí)踐潛力，創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，能適時(shí)、適度、形式多樣地激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，能耐性啟發(fā)，激勵(lì)他們多問，多答并恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)他們透過努力之后取得的進(jìn)步，使全班每一個(gè)學(xué)生都信任自己能學(xué)好。

二、注意“培優(yōu)扶差”，讓不同學(xué)生獲得勝利

在本學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)班級(jí)的同學(xué)都存在著智力上的差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)潛力、方法、看法上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特性注意分層教學(xué)。學(xué)期初制訂好尖子生培訓(xùn)安排和“學(xué)困生”輔導(dǎo)安排。平常我留意激勵(lì)尖子生多做一些一題多解和操作性強(qiáng)的練習(xí)，讓他們?cè)隈{馭學(xué)問的同時(shí)培育操作潛力、創(chuàng)新潛力和發(fā)展性思維;讓尖子生與后進(jìn)生成立“一幫一”小組，從中得到更大的提高。本學(xué)期我要求班里的幾名數(shù)學(xué)成果較好的同學(xué)在平常多做一些數(shù)學(xué)思索題，培育他們的數(shù)學(xué)思維。

同時(shí)，更重視做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。這個(gè)學(xué)期我對(duì)本班數(shù)學(xué)學(xué)困生從心理、學(xué)習(xí)、家庭等方面進(jìn)行了分析，實(shí)行了以下的轉(zhuǎn)化策略：激發(fā)他們學(xué)習(xí)的專心性，多利用他們的閃光點(diǎn)來激勵(lì)他們要努力學(xué)習(xí);課堂上多關(guān)注他們，與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們;簡(jiǎn)潔問題多提問他們，多讓他們發(fā)表自己的看法，當(dāng)發(fā)覺他們有一點(diǎn)的進(jìn)步，要馬上進(jìn)行表揚(yáng)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有信念;課后讓他們多做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，為學(xué)習(xí)更深的學(xué)問打好基礎(chǔ);與家長(zhǎng)多溝通，剛好了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便調(diào)整教學(xué)策略。透過一學(xué)期的努力，陳子鍵，張志輝等同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。

三、取得的成果與思索

在本人一個(gè)學(xué)期的努力下，孩子們雖沒有天翻地覆的根本改變，但有了令人驚喜的進(jìn)步。許多同學(xué)上課都比以前仔細(xì)了，喜愛數(shù)學(xué)的孩子多了，不少后進(jìn)的孩子取得了很明顯的進(jìn)步，學(xué)生的計(jì)算潛力得到很大的提高，在本學(xué)期雖然學(xué)校沒有實(shí)行的計(jì)算競(jìng)賽，但我們班自己進(jìn)行了一次計(jì)算競(jìng)賽和基礎(chǔ)學(xué)問競(jìng)賽，許多學(xué)生都取得較好的成果，家長(zhǎng)也比較滿足。在期末考試中，我們班平均分是95.7分，及格率100﹪，優(yōu)秀率100﹪，進(jìn)步當(dāng)然是快樂的，但更多是引發(fā)的我思索:

(1)教學(xué)教化方法有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

(2)部分學(xué)生多年來構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。

(3)學(xué)習(xí)成果進(jìn)步顯著，但很多方面還有很大的提升空間。

今后，本人將接著在教學(xué)的過程中不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，完善不足。

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)是高年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過度到抽象思維，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問。多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常的學(xué)習(xí)中較仔細(xì)，自覺，能夠按時(shí)完成作業(yè)，成果比較穩(wěn)定，但也有部分的后進(jìn)生，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感愛好，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。所以在本學(xué)期我更多的關(guān)注培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材內(nèi)容分析：

本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容有：物體視察，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，圖形的運(yùn)動(dòng)，分?jǐn)?shù)的加減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角找次品。

三、詳細(xì)工作措施及取得的成果

1、仔細(xì)備課，我在上課之前通讀教材，領(lǐng)悟教材的教學(xué)目標(biāo)。還主動(dòng)了解每個(gè)學(xué)生，仔細(xì)設(shè)計(jì)因材施教的教案。

2、主動(dòng)上課，充分利用多媒體的動(dòng)感性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充溢愛好，在輕松的課堂中駕馭學(xué)問。注意利用學(xué)生身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引他們的留意，放手讓學(xué)生去探究，在探究中獲得學(xué)問。在平常的教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生的.表現(xiàn)。

3、作業(yè)批改，仔細(xì)批改作業(yè)，剛好了解學(xué)生的駕馭狀況，還注意作業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的剛好表揚(yáng)陳贊，做不好的加油激勵(lì)。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如要求學(xué)生仔細(xì)書寫，上課仔細(xì)聽講，主動(dòng)回答問題，剛好總結(jié)，學(xué)會(huì)課外復(fù)習(xí)鞏固，在不同方面都有了不同程度的提高。

5、主動(dòng)提高自身修養(yǎng)，不斷充溢自己，仔細(xì)利用學(xué)校供應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教化資源。主動(dòng)參與學(xué)校的教學(xué)探討活動(dòng)，聽課活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法和教學(xué)模式。

在本學(xué)期的踏實(shí)工作努力下，學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面都有了不同程度的好轉(zhuǎn)，贏得領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)生的信任。

四、存在不足：

本人在本學(xué)期的工作中也存在一些不足，個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)太差，成果還是不志向，不良的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。

五、今后工作方向：

本人將接著本著教到老，學(xué)到老的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，接著保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，爭(zhēng)取個(gè)人與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展，做到仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課

由于我是第一次教學(xué)五年級(jí)，學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、數(shù)學(xué)教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定合適的教學(xué)方法，思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課做反思與總結(jié)。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。信任學(xué)生的實(shí)力大膽地放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，溝通探討，從中駕馭學(xué)問，培育實(shí)力。有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、嬉戲等形式引入新學(xué)問點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、探討等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問形成的過程。讓學(xué)生進(jìn)行不同坡度練習(xí)，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實(shí)力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，參加性高，這學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。詳細(xì)方法如下：

①加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采納多種形式，讓學(xué)生通過他們自己寵愛的方式來練習(xí)，還不定期的實(shí)行搶答競(jìng)賽，激發(fā)他們的主動(dòng)性。

②應(yīng)用題始終以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，針對(duì)這一狀況，我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的實(shí)力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題。

③增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密而又蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。使學(xué)生通過地活動(dòng)中解決問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培育學(xué)生從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

④每天中午進(jìn)行10分鐘的計(jì)算實(shí)力培育。

(2)剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合中年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

二、適時(shí)給自己"充電"

1。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

2、閱讀肯定的教學(xué)理論著作，如《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《新課程、新理念、新教法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等等，通過理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自身的不足，提升自身的修養(yǎng)。

三、仔細(xì)批改作業(yè)。

從一起先，我就對(duì)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。要求學(xué)生要仔細(xì)做作業(yè)，盡量做到不出錯(cuò)，提高正確率。將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)是去。對(duì)后進(jìn)生分層要求，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行"揚(yáng)棄"的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，這樣，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索，會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、以持續(xù)發(fā)展為前提。

信任他們，放手讓他們獨(dú)立思索、自由表達(dá)，并真誠地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地觀賞和贊美學(xué)生的一切努力，往往會(huì)得到很多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，每個(gè)孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有特性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。為了面對(duì)全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些特長(zhǎng)，培育他們數(shù)學(xué)實(shí)力。

總之，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維。主動(dòng)向老老師教，立足現(xiàn)在，放眼末來，這使今后的工作取得更大的進(jìn)步而努力。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動(dòng)性的人，不是消極的容器。要使學(xué)生把學(xué)問轉(zhuǎn)化成財(cái)寶，必需自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們教研組的老師嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

一．教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)

使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)的主子，在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生主動(dòng)和生動(dòng)活潑的發(fā)展。小學(xué)生以學(xué)習(xí)間接閱歷，也就是以書本學(xué)問為主，除了課堂上師生的溝通外，他們有些時(shí)間是與書本打交道，因此，讓學(xué)生借助教材學(xué)會(huì)自學(xué)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提，教學(xué)中，我們教研組老師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍，供應(yīng)自學(xué)空間，如提出自學(xué)要求，讓學(xué)生邊看書邊思索，并把自學(xué)的發(fā)覺用語言表述出來。再如教會(huì)學(xué)生自學(xué)方法，自學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)看什么，怎樣看；想些什么，怎樣想；做些什么，怎樣做，使學(xué)生學(xué)會(huì)邊動(dòng)腦邊操作，在淺移默化中學(xué)會(huì)自學(xué)。這學(xué)期，我們先后在每個(gè)單元中選擇一些課時(shí)作為自學(xué)內(nèi)容，如：循環(huán)小數(shù)；積商湊整；組合圖形的面積計(jì)算等。當(dāng)然，這種自學(xué)，是在老師的組織下有目的、有安排進(jìn)行的。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究

數(shù)學(xué)學(xué)問具有高度的嚴(yán)密性，尤其是數(shù)學(xué)概念，不但內(nèi)涵豐富，而且內(nèi)在聯(lián)系親密，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往抓不住關(guān)鍵，因此，老師要教會(huì)學(xué)生抓主要沖突，及抓住問題的本質(zhì)進(jìn)行探究，如張榮萍老師探討課《平均數(shù)》，首先從生活事例入手，了解平均的意義，通過一系列的生活事務(wù)得出平均數(shù)是一個(gè)虛擬的數(shù)；最終讓學(xué)生自己歸納出求平均數(shù)的方法。抓住問題的本質(zhì)，從平均數(shù)中的“平均”入手，到真正理解并駕馭平均數(shù)，不但順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，而且使學(xué)生在獲得學(xué)問的過程中，悟出了找尋規(guī)律，探究新知的方法。徐立兵老師的《小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算》一節(jié)課，讓學(xué)生從已有學(xué)問入手，找解決問題方法，及找出問題的本質(zhì)進(jìn)行探究，怎樣就能簡(jiǎn)便？用什么方法就可以簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便時(shí)運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？學(xué)生在舉例中一一解答，整個(gè)過程師生朝著目標(biāo)不斷探究。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，達(dá)到了培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的目的，更是一種對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)連綿不斷的同化新學(xué)問，構(gòu)建新結(jié)構(gòu)的過程。學(xué)生在探究新學(xué)問或遇到新問題時(shí)，一般都是將其轉(zhuǎn)化為舊學(xué)問加以理解，尤其是高年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問和操作技能，因而，他們的認(rèn)知過程主要是有原有學(xué)問同化新學(xué)問的過程，因此，讓學(xué)生駕馭轉(zhuǎn)化思想，無疑是教給學(xué)生一種解決問題的好工具。如這學(xué)期教學(xué)的平行四邊形面積公式的推導(dǎo)，梯形面積公式的推導(dǎo)都是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形面積計(jì)算問題，學(xué)生邊思索邊操