2023年初中課文《鄉(xiāng)愁》參考教案

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小學(xué)課文《鄉(xiāng)愁》參考教案

對于小學(xué)課本中的鄉(xiāng)愁詩很感興趣，我教《鄉(xiāng)愁》。在教學(xué)中我把它設(shè)為專題課來講。為了講這節(jié)課可以說是做了許多鋪墊工作。我是想把臺灣詩人這種鄉(xiāng)愁情結(jié)和中國古代文人的思鄉(xiāng)愁緒結(jié)合起來。所以讓學(xué)生搜集了大量的古代思鄉(xiāng)詩，又品讀了余秋雨的《鄉(xiāng)關(guān)何處》和余光中的《聽聽那冷雨》。還借助貴站的音頻材料，學(xué)生學(xué)會了《鄉(xiāng)愁四韻》。以下是我的教案，巴望各位教師能給予珍貴意見。

課題鄉(xiāng)愁千千結(jié)（鄉(xiāng)愁專題）

教學(xué)目標(biāo)1引領(lǐng)學(xué)生在音詩畫的魅力下感悟余光中《鄉(xiāng)愁》的韻律和情感

2養(yǎng)育學(xué)生比較鑒賞能力，理解在不同時期不同人物的鄉(xiāng)愁情結(jié)

3提升學(xué)生的語文能力，陶冶其對詩歌藝術(shù)美的感悟力

教學(xué)重難點通過對余光中《鄉(xiāng)愁》的賞析，將它與席慕容、中國古代詩人的思鄉(xiāng)舉行比較，體味其中各異的鄉(xiāng)愁情結(jié)。

教學(xué)關(guān)鍵使學(xué)生能進(jìn)入詩的情境中，用心靈感悟詩歌的感情脈絡(luò)。

師生互動活動設(shè)計

1學(xué)生搜集適用于配樂朗誦的樂曲，師生共同篩選收拾。

2學(xué)生在網(wǎng)上和圖書館尋找到各類鄉(xiāng)愁詩歌或散文，并自己找到有關(guān)作家的情況，在課前分組商議，使資源分享。3對這一課題或者與其相關(guān)的課題感興趣的`學(xué)生可以在課后的時光延續(xù)探討研究，并將結(jié)果匯集成文字從網(wǎng)上發(fā)送到教師的信箱

德育滲透在詩中體味詩人濃厚的思鄉(xiāng)懷國之情，那是他們對中華傳統(tǒng)文眷戀，對我們?nèi)A夏民族魂牽夢繞的儒幕之思，小學(xué)三年級語文教案《我教《鄉(xiāng)愁》》。

教學(xué)主意借助多媒體教學(xué)用具，以讀詩帶動商議，以優(yōu)美的樂曲創(chuàng)設(shè)意境。課前補(bǔ)充作品1《鄉(xiāng)關(guān)何處》——余秋雨2《聽聽那冷雨》——余光中

教學(xué)過程：

導(dǎo)語剛才大家聽到的那首歌曲就是由臺灣當(dāng)代詩人余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁編曲而成的。“鄉(xiāng)愁”是歷來文人墨客筆下永恒的主題。固然“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，一千位詩人也就有一千種鄉(xiāng)愁情結(jié)。那么余光中先生獨特的鄉(xiāng)愁體驗是什么呢？讓我們走進(jìn)余光中的鄉(xiāng)愁世界去品味一下而了解一下中國文人的千千鄉(xiāng)愁結(jié)。（課間請大家贊賞佟鐵鑫演唱的《鄉(xiāng)愁》）

一請學(xué)生選取配樂朗誦詩歌，并談一談為什么會選取這支曲子配樂是上節(jié)課大家選好的，共有二首：《鄉(xiāng)音》（二胡）、妝臺秋思（笛子）通過選取樂曲的過程，是學(xué)生對歌感情理解融入的過程。

二剛才大家談理由的時候基本都圍繞一個問題：樂曲的基調(diào)必須符合歌的感情脈絡(luò)。而鄉(xiāng)愁詩的感情基調(diào)應(yīng)該是悲悼的。但是詩中的感情線索卻是不斷流動的，變化的。

小時侯————（郵票）————相隔千里

長大后————（船票）————遙遙相望

后來————（墳?zāi)梗烂Ｃ?/p>

現(xiàn)在————（海峽）————憂國懷鄉(xiāng)

每一個人生階段的思鄉(xiāng)情又不盡相同請贊賞FALSH動畫，思索余光中的〈鄉(xiāng)愁〉是有幾幅圖畫組成的？然后師生共同探討每一階段的思鄉(xiāng)情感有哪些不同，每一段的特點是什么。

三這是余光中先生哀婉深沉的思鄉(xiāng)情結(jié)，對“鄉(xiāng)愁”這一永恒的主題，古人又有怎樣的思緒呢？

1《天凈沙-秋思》馬志遠(yuǎn)——心痛欲絕

2《黃鶴樓》崔顥——迷茫困窘，不知何處是故鄉(xiāng)

3《回鄉(xiāng)偶書》賀知章——回鄉(xiāng)后不被故鄉(xiāng)接納的另一種更深沉的悲哀。

4《客中作》李白——“不知何處是他鄉(xiāng)”那種四海為家豁達(dá)豪邁的襟。

聯(lián)系古典詩詞里面的一些典型的鄉(xiāng)愁情感舉行比較。請學(xué)生看屏幕讀古詩，品意境，解詩意。

四古人出門游學(xué)，四海漂泊，人在旅途不如意，何人不起故園情？所以對于古代仕途受阻的詩人的鄉(xiāng)愁情結(jié)我們很好理解，可是象余光中這樣在臺灣或海外公成名就、生活很穩(wěn)定的游子，他們的鄉(xiāng)愁情結(jié)畢竟系在哪里呢（讓我們從于光中自己的詩歌中尋找答案吧）

1“燒我成灰，我的漢魂唐魄，依然縈繞著那片厚土。那無窮無盡的故國，四海漂泊的龍族叫她做大陸，壯士登高叫她做九州，好漢落難叫她做江湖”——余光中《十年看山》

2“我的怒中有燧人氏，淚中有大禹我的耳中有涿鹿的鼓聲……”《五陵少年》由此可以看到余先生是對中華民族文化的一種儒慕之思