學(xué)校微型課題實(shí)施方案

學(xué)校微型課題實(shí)施方案為了提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)教育教學(xué)改革，學(xué)校計劃開展一系列微型課題研究。下面是本次微型課題實(shí)施的方案。一、課題選題本次微型課題研究的選題以學(xué)校教學(xué)實(shí)際問題為導(dǎo)向，充分結(jié)合學(xué)科和課程特點(diǎn)，符合教育教學(xué)改革需要和國家現(xiàn)行教育法規(guī)規(guī)定。課題選題應(yīng)符合以下主要原則：1.與學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展相適應(yīng)，符合現(xiàn)代教育發(fā)展方向；2.融合多學(xué)科，緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，具有一定代表性和推廣性；3.具有一定實(shí)驗性和創(chuàng)新性，能提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)踐性；4.符合學(xué)科發(fā)展趨勢，能為當(dāng)前的教育教學(xué)改革提供新思路，新方案。二、課題組織課題組織應(yīng)以學(xué)校為單位，學(xué)校教研組或教師小組為基礎(chǔ)，組成由1-2名課題負(fù)責(zé)人和3-5名研究成員組成的課題組。課題負(fù)責(zé)人要有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力，并具有良好的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。三、課題實(shí)施過程1.立項階段根據(jù)學(xué)校要求，課題負(fù)責(zé)人將課題選題提交學(xué)校并進(jìn)行初步審查。審查通過后，課題負(fù)責(zé)人將起草的項目立項申請書提交學(xué)校，經(jīng)過審核后，拿到批準(zhǔn)文件。2.調(diào)研階段調(diào)研階段是課題研究的基礎(chǔ)，主要包括以下內(nèi)容：（1）確定課題的研究領(lǐng)域、研究對象、研究問題和研究目標(biāo)以及研究方法。（2）收集研究所需數(shù)據(jù)資料，包括文獻(xiàn)資料、實(shí)際情況調(diào)查等。（3）形成研究計劃，制定相關(guān)計劃和時間表。（4）開展實(shí)地調(diào)查、訪談和觀察等，獲取實(shí)際數(shù)據(jù)和情況。（5）整理研究資料，形成研究報告。3.實(shí)驗階段在實(shí)驗階段中，課題組需做到以下幾點(diǎn)：（1）依據(jù)研究計劃開展實(shí)驗：-課題組利用科研經(jīng)費(fèi)購買實(shí)驗材料、設(shè)計教學(xué)方案、實(shí)行教學(xué)改進(jìn)等實(shí)驗活動。-課題組開發(fā)相應(yīng)的實(shí)驗設(shè)備、實(shí)驗器材等。（2）已設(shè)立實(shí)驗組和對照組：-選定實(shí)驗人員和對照人員-對照組和實(shí)驗組擁有相同的條件、休息時間和課時，進(jìn)行同步監(jiān)控。對照組其中一組可以是傳統(tǒng)教學(xué)法的控制組或者是實(shí)施了其他教學(xué)法的組作為控制組。（3）開展教學(xué)課程的實(shí)驗：-開展實(shí)驗課程，制定實(shí)驗計劃。-改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)驗教學(xué)課程進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。-對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思。4.實(shí)施階段實(shí)施階段包括課題組所選取的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)策略的改進(jìn)等。在此階段，課題組應(yīng)按照課題研究計劃啟動實(shí)施，建立評估和評價機(jī)制，對實(shí)際效果進(jìn)行評估和評價。5.總結(jié)階段課題組在研究過程中需要按期提交中期報告、最終報告，報告撰寫范圍應(yīng)包括調(diào)研分析、實(shí)驗方案、實(shí)驗執(zhí)行、教學(xué)實(shí)驗結(jié)果分析及總結(jié)、結(jié)論與展望等內(nèi)容。四、課題經(jīng)費(fèi)參與本次微型課題研究的課題組按實(shí)際需要，在學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)支持下自主購買所需實(shí)驗設(shè)備、器材，并組織實(shí)驗教學(xué)等與課題研究有關(guān)部分的活動。五、結(jié)語本次微型課題實(shí)施方案是對學(xué)校教