備戰(zhàn)2023年中考語文模擬試卷(一)(解析版)(上海專用)

PAGE備戰(zhàn)2023年中考語文模擬試卷（一）（上海專用）（考試時間100分鐘，滿分150分）一、古詩文（35分）（一）默寫與運用（13分）1.蕩胸生曾云，_______________。（杜甫《望岳》）2._______________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）3._______________，萬鐘于我何加焉?。ā遏~我所欲也》）4.老師像一場春雨，把點點滴滴的知識灑在我們的心里；老師像紛揚的花朵，在向我們詮釋著“________________，________________”的真諦。（龔自珍《己亥雜詩》）【答案】

1.決眥入歸鳥

2.瀚海闌干百丈冰

萬鐘則不辯禮義而受之

4.落紅不是無情物

化作春泥更護花【詳解】本題考查古詩文名篇名句默寫。本題中的易錯字詞有“決眥、瀚海、辯、作”等。（二）閱讀下面的古詩文，完成第5一10題（22分）【甲】賣炭翁賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。【乙】醉翁亭記（節(jié)選）歐陽修至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！颈扛缸泳闱搴|(zhì)之子威①，字伯虎。少有志尚，厲操清白②。質(zhì)之為荊州③也，威自京都省之。家貧，無車馬童仆，威自驅(qū)驢單行，拜見父。十余日，告歸。臨辭，質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：“大人清白，不審④于何得此絹？”質(zhì)曰：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳?！蓖苤o歸。……帝嘆其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？”威對曰：“臣不如也。”帝曰：“以何為不如？”對曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠也。”（選自《三國志》卷二十七裴松之注）【注釋】①威：胡威，魏末西晉時名臣，其父胡質(zhì)。②志尚：志向，理想。厲操：磨練操守。③為荊州：擔任荊州刺史。省，探望。④審：知道。5．【甲】詩作者是_________（姓名），【乙】文作者歐陽修是________代文學家，晚號“___________”。（3分）6．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。7．解釋下列加點詞。（4分）（1）父子俱清()

（2）臨辭()8．【丙】文中胡威的“厲操清白”具體表現(xiàn)在一行“___________”和一言“__________”。他認為自己比不上父親胡質(zhì)是因為“___________”。（3分）9．以下對三篇作品理解正確的一項是（

）（3分）A．“兩鬢蒼蒼”“蒼顏白發(fā)”都體現(xiàn)了人物的艱辛B．賣炭翁和滁人都代表了當時普通百姓的生活狀態(tài)C．太守與胡質(zhì)、胡威父子都是關(guān)愛百姓的父母官D．三篇作品都表達了作者對于理想社會的期待10．【甲】詩借賣炭翁的故事表達了作者對底層百姓的________________，【乙】文表現(xiàn)了作者______________的思想，兩位作者身上都具有《岳陽樓記》中“______________，______________”的仁人品格；【丙】文則從另一個角度呈現(xiàn)了仁人品格的內(nèi)涵，那就是____________和___________。（6分）【答案】5．

白居易

宋

六一居士

賓客們懂得跟隨太守游玩的快樂，卻不懂得太守是以游人的快樂作為快樂。

全/都

正當/將要

威自驅(qū)驢單行，拜見父

大人清白，不審于何得此絹

臣父清恐人知，臣清恐人不知

B

深切同情

與民同樂

先天下之憂而憂

后天下之樂而樂

清廉

內(nèi)斂/低調(diào)/持重【解析】5．本題考查文學常識識記。《賣炭翁》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的組詩《新樂府五十首》中的第三十二首詩。此詩以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情，有很強的社會典型意義。《醉翁亭記》是宋代文學家歐陽修創(chuàng)作的一篇文章，歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，北宋政治家、文學家。6．本題考查句子翻譯，作答時要注意關(guān)鍵詞解釋。句中“從（跟從）”“樂（快樂）”“而（卻）”“樂其樂（以他們的快樂為快樂）”為關(guān)鍵詞，要準確翻譯。7．本題考查文言實詞解釋，要根據(jù)語境來作答。（1）句意是父子都很清廉，俱：都；（2）句意是正當要辭別時，臨：正當，將要。8．本題考查內(nèi)容理解與分析。結(jié)合“家貧，無車馬童仆，威自驅(qū)驢單行，拜見父”可知由于家中貧困，沒有車馬和童仆，自己單身騎驢前往拜見他的父親，結(jié)合“大人清白，不審于何得此絹”他很疑惑家里哪里來的這匹絹，結(jié)合“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠也”可知他認為他不如他父親清廉。據(jù)此可概括作答。9．本題考查文章內(nèi)容分析和理解。A.結(jié)合句子“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”可知“蒼顏白發(fā)”是形容歐陽修自己的，這體現(xiàn)的是一位慈祥和藹的太守形象，選項“體現(xiàn)了人物的艱辛”說法錯誤；C.【丙】文中講的是胡質(zhì)父子為官清廉的故事，選項“關(guān)愛百姓的父母官”并未體現(xiàn)；D.【甲】文以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情；【乙】文描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣，表明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶；【丙】文中講的是胡質(zhì)父子為官清廉的故事，選項“都表達了作者對于理想社會的期待”說法錯誤；故選B。10．本題考查文章主題的理解。【甲】文以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情；【乙】文描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣，表明歐陽修與民同樂的情懷；兩文都體現(xiàn)了作者憂國憂民的形象，即《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。【丙】文中講的是胡質(zhì)父子為官清廉的故事，結(jié)合“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠也”可知他認為他不如他父親清廉，因為他父親還十分低調(diào)、內(nèi)斂?！緟⒖甲g文】：【甲】有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰?。渴腔蕦m內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當炭的價錢了?！疽摇恐劣诒持鴸|西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。【丙】胡質(zhì)的兒子胡威，字伯虎。自小就有志向，嚴格地堅守清廉。胡質(zhì)擔任荊州刺史時，胡威從京城洛陽前去探望父親。由于家中貧困，沒有車馬和童仆，自己單身騎驢前往拜見他的父親。在府中住了十幾天，胡威向父親告辭。正當要辭別時，胡質(zhì)賜給他絹一匹，作為旅途上的盤纏。胡威跪下說：“父親為官廉潔奉公，不知道哪里來的這匹絹？”胡質(zhì)回答說：“這是我俸祿的剩余，因此給你做旅途中的盤纏?！焙@才接受，辭別父親踏上回家旅途。胡威這才接受這匹絹，辭別父親回京?！瓡x武帝感嘆他父親的清廉，對胡威說：“你與你父親相比，誰更清廉？”胡威回答說：“我不如父親。”晉武帝說“你憑什么認為不如你父親？”胡威回答說：“我父親的清廉行為唯恐別人知道，我的清廉行為唯恐別人不知道，因此我遠不如我父親?！倍F(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成第11-14題（16分）用一生寫好一個“恒”字①在我國書法史上，流傳著“二王”的一段佳話。王羲之“臨池學書”，為節(jié)省時間順手用池水涮筆，結(jié)果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王獻之磨墨練字，用完了整整十八缸水。這些故事，都在說明一個道理：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。②古往今來，有恒者事竟成。一個人未必具備出眾的天賦，但如果擁有異于常人的執(zhí)著，“千磨萬擊還堅勁”“咬定青山不放松”，就能把“恒”字寫進自己的品格，守得云開見月明，成就不凡事業(yè)?！霸~學宗師”夏承燾專注于詞學研究和教學，以畢生之力旁搜遠紹、取精用弘，終成現(xiàn)代詞學的開拓者和奠基人。“革命戰(zhàn)士”吳玉章四十年如一日，再苦再難也不忘教書育人，堅持革命、堅持辦教育、堅持做好事，造就了一大批各類人才。事實上，無論何種行業(yè)或領(lǐng)域，不管是做學問還是做事情，倘若沒有水滴石穿的韌性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都難有經(jīng)得起時間檢驗的成績。③然而現(xiàn)實中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終。譬如，有的人遇到挫折就亂了陣腳，逃避矛盾、蟄伏起來；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤懇懇，其實心里根本就沒有恒定的目標；還有的人習慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，累積不出實績。古人說得好，“貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒?！币龀梢患虑?，重要的是專注于目標，毫不動搖、勇往直前。心態(tài)一旦浮躁，注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的人生迷宮。④“書不記，熟讀可記；義不精，細思可精；惟有志不立，直是無著力處?！焙阈氖浅晒Φ拇呋瘎?，而養(yǎng)恒心最離不開意志和勇氣。葆有堅強的意志，才能在惡劣環(huán)境中堅如磐石，在亂云飛渡時不忘初心；具備非凡的勇氣，才能面對恐懼不退縮、遭受打擊不怯懦，義無反顧地堅持下去。對個體來說，追求善始善終、善作善成，就必須剔除急功近利之心，舍棄徘徊猶豫之意，自覺培養(yǎng)敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣，用一生寫好一個“恒”字。⑤魯迅曾如此點評運動會選手：“優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁?！毙凶咴谌松飞希趾螄L不是如此？11．本文的中心論點是（

）（3分）A．用一生寫好一個“恒”字。B．人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。C．行走在人生路上，又何嘗不是如此？D．古往今來，有恒者事竟成。12．本文第①段的作用是________________________________________。（3分）13．根據(jù)文章的論證思路，完成下面的填空。（6分）14．以下事實論據(jù)能否放入本文第②段？請簡述理由。（4分）達·芬奇，從小愛好繪畫。他從畫蛋入手，畫了一個又一個，足足畫了十多天。他知道1000個蛋中從來沒有兩個是完全相同的；即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看形狀也就不同了，蛋的橢圓形輪廓就會有差異，所以，要在畫紙上把它完美表現(xiàn)出來，非得下番苦功不可。經(jīng)過長時期勤奮刻苦的藝術(shù)實踐，他終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫?！敬鸢浮緽

通過二王學書練字分別染池成墨，用完十八缸水的佳話，作為事實論據(jù)，有力地論證了中心論點，同時激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文中心論點：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。

13．（1）引出中心論點；（2）反面論證一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終；（3）論證恒心是成功的催化劑，而養(yǎng)恒心最離不開意志和勇氣。

14．可以。因為達芬奇的事例是論述畫家堅持不懈繪畫，終于創(chuàng)作出不朽名畫。而第二段的論點是古往今來，有恒者事竟成。兩者是吻合的。同時作為事實論據(jù)要兼顧古今中外，兼顧不同領(lǐng)域，畫家的事實論據(jù)區(qū)別于詞學宗師、革命戰(zhàn)士，沒有重復，使得第二段論證更全面?！窘馕觥?1．本題考查議論文論點的概括中心論點是議論文中作者主要表達的觀點，是高度概括全文的簡單明了的-句一句話。從句式上看，中心論點是個判斷句。中心論點一般在文章的開頭段、中間段、結(jié)尾段、段落開頭、段落中間、段落結(jié)尾，或是需要通讀全文，自己總結(jié)概括。根據(jù)第①段“王羲之臨池學書’，為節(jié)省時間順手用池水涮筆，結(jié)果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王獻之磨墨練字，用完了整整十八缸水”可知，開篇通過列舉王羲之“臨池學書”、王獻之磨墨練字用整整十八缸水的事例，運用事實論據(jù)，運用舉例論證法，引出“人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心”這一中心論點，強調(diào)“恒心”的重要性。故選B。12．本題考查議論文開頭段的作用。議論文開頭往往為列舉現(xiàn)象，講述故事，它的作用是多重的。列舉了……事例(或引用……名言)，引出本文論點(或論題)；具體有力地論證了……論點；激發(fā)讀者的閱讀興趣等。文章第①段引用王羲之和王獻之的事例，從結(jié)構(gòu)上看，引出中心論點：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。從內(nèi)容上看，這些事例本身也是事實論據(jù)。只要是議論文中的事實或道理材料，都是為證明論點服務(wù)的，選取這些材料的目的就是用來證明論點的，同時激發(fā)讀者的閱讀興趣。13．本題考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再運用……例子或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。按照題目給出的提示，完善即可。本文第①段引用“二王”的故事，引出本文的中心論點：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。其次第②段，根據(jù)“古往今來，有恒者事竟成”，以及后面舉的夏承燾、吳玉章的例子，可知運用舉例論證的方法正面論述論點。第二空。根據(jù)第③段“然而”，可知轉(zhuǎn)折過渡，以及后文“也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終”可知是引出反面例子，有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終。第三空，根據(jù)第④段“恒心是成功的催化劑，而養(yǎng)恒心最離不開意志和勇氣”可知本段是引用名言，論述“養(yǎng)恒心最離不開意志和勇氣”。最后得出結(jié)論，行走在人生之路上，用一生寫好一個“恒”字。14．本題考查論據(jù)補充。解答此題，首先要明確本段的分論點是什么，其次概括論據(jù)的主要內(nèi)容，最后判斷論據(jù)是否可以論證論點。根據(jù)第②段“古往今來，有恒者事竟成”，可知本段是運用舉例論證的方法正面論述論點。根據(jù)材料“經(jīng)過長時期勤奮刻苦的藝術(shù)實踐，他終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫”，可知補充的事實論據(jù)是畫家堅持不懈繪畫，終于創(chuàng)作出不朽名畫?？芍摀?jù)可以論證論點，也符合此段的論證思路。其次從論據(jù)的分類看，事實論據(jù)要兼顧古今中外，兼顧不同領(lǐng)域，畫家的事實論據(jù)區(qū)別于詞學宗師、革命戰(zhàn)士，沒有重復，使得第二段論證更全面。故可以放入本文第②段。（二）閱讀下文，完成第15一19題（19分）最小的星星也閃光①潘小鋒是個寡言少語、性格內(nèi)向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被遺忘的人。②那天，我正在神彩飛揚地講著課，學生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜雙眼，看著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來?、蕖芭诵′h，你給我站到墻角去！”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n開小差也就算了，竟敢丑化老師！明天叫你家長長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。⑦放學后，我拿著繳來的畫回到了辦公室，努力讓自己慢慢平靜下來……⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他?！澳阈∽颖M給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止。然后和他父親一起把他帶回家。⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。”我笑笑便坐了下來，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。⑩“唉，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他有空就到書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎?！?我朝他指的方向看去，好幾張獎狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的?！?我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢。昨天下班后我細細端詳了一下那張畫，覺得挺形象的，很有幾分趣味，心情也因此舒展了好多呢。”?“對不起，老師！我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！迸诵′h說道。?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學習，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫?！蔽疫€是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽！”?“我會的，沒問題。”他爽快地答應(yīng)了。?我欣慰地點點頭，說：“好了，我也該走了?！彼赣H忙說道：“那我送送您吧！”?“不用，我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的?！?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上。抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，一顆微小的星星也正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實也一樣會發(fā)光。15.第②段畫線句中有一個錯別字______，應(yīng)改正為______。（2分）16.根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，概括“我”對潘小峰的態(tài)度變化：________→愛護→________→欣慰（4分）17.第?段畫線句運用了______描寫，其作用是_________________________。（4分）18.下列對文章內(nèi)容理解正確的一項是（

）（3分）A．從第①段對潘小鋒特點的介紹，我們可以看出他是一個內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學生。B．第②段到第⑧段，文章設(shè)置了兩個小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學，有一定的懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動情節(jié)發(fā)展。C．小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文，將人物設(shè)定在學校和家庭兩個特定場景當中加以表現(xiàn)。D．本文語言平易樸素，人物語言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護孩子的父親形象。19.閱讀全文，結(jié)合具體的內(nèi)容簡要分析“我”是一個怎樣的老師（至少寫出兩點）。（6分）（1）由________可以看出“我”是一個___________________的老師。（2）由________可以看出“我”是一個___________________的老師。【答案】15.彩

采16.

憤怒（生氣）；

肯定（表揚、鼓勵）17.環(huán)境；

交代了“我”家訪時間之長，表現(xiàn)了“我”對學生的真誠關(guān)愛，同時和題目形成照應(yīng)，點明了文章主旨：每個孩子都有自己的優(yōu)點，都會發(fā)出自己的光亮18.C19.示例：由課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，

可以看出“我”是一個比較急躁的老師；

由放學看了那張畫后，平息了自己的怒氣，

可以看出“我”是一個善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的老師；由和學生家長一起尋找學生并在天色已晚時進行家訪，可以看出“我”是一個注重了解實情、關(guān)愛學生的老師；由鼓勵潘小鋒發(fā)揮自己的繪畫特長，可以看出“我”是一個善于鼓勵、引導學生的老師。【詳解】15.本題考查字形。神彩飛揚——神采飛揚：形容興奮得意，精神煥發(fā)的樣子。“彩”改成“采”。16.本題考查內(nèi)容概括。結(jié)合第⑧段“他父親說著就要打他，我連忙制止。然后和他父親一起把他帶回家”可知，潘小峰父親要打他時，“我”制止了，表現(xiàn)“我”對潘小峰態(tài)度是愛護；由此可知第一個空在第⑧段之前；結(jié)合第⑤段“我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜雙眼，看著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來！”可知，“我”因為潘小峰在課堂畫畫生氣，“我”對潘小峰態(tài)度是：憤怒（生氣）；結(jié)合第?段“我欣慰地點點頭”可知，第二個空在⑧和?段之間進行概括提煉；結(jié)合?段“其實，你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢。昨天下班后我細細端詳了一下那張畫，覺得挺形象的，很有幾分趣味，心情也因此舒展了好多呢”和第?段“后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽！”可知，“我”對潘小峰進行了表揚、鼓勵，肯定了他在繪畫上的天賦?？商釤掙P(guān)鍵詞：肯定，表揚、鼓勵。17.本題考查環(huán)境描寫。環(huán)境描寫作用是交代時間、天氣、地點等信息，渲染氛圍，做鋪墊埋伏筆，推動故事情節(jié)發(fā)展，暗示主題，奠定感情基調(diào)等。“繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，一顆微小的星星也正閃著微弱的亮光”這個句子具體抓住了繁星、夜空在描繪，可判斷是環(huán)境描寫；“繁星滿天”通過景物交代了時間，已經(jīng)很晚了，進而寫出“我”家訪時間之長，在下班之余，花費如此多的時間和精力去家訪，表現(xiàn)了“我”對學生的真誠關(guān)愛；“一顆微小的星星也正閃著微弱的亮光”和題目“最小的星星也閃光”形成照應(yīng)；結(jié)合本段“腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實也一樣會發(fā)光”可知，把潘小峰比成最小的星星，最小的星星發(fā)出的光是微弱的，不引人注目的，潘小峰不是一個特別優(yōu)秀的學生，但是他也有自己的優(yōu)點，也有自己的光芒；這里運用比喻手法，點明了文章主旨：每個孩子都有自己的優(yōu)點，都會發(fā)出自己的光亮。本題考查內(nèi)容分析。A.“自私、不關(guān)心班集體”錯誤，“平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被遺忘的人”是寫他非常內(nèi)向，不出眾，不是說他自私、不關(guān)心班集體；B.“目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆”錯誤，因為課堂的笑聲，所以“我”發(fā)現(xiàn)了潘小峰的畫，要找家長，進而有了潘小峰的逃學，因為逃學，所以“我”家訪，了解到潘小峰的家庭情況和潘小峰在繪畫方面的出色，兩件事推動了故事情節(jié)的發(fā)展，沒有表現(xiàn)潘小峰的叛逆；D.選項所歸納的“潘小鋒父親”的形象“蠻橫”不正確，“蠻橫”是指不講道理，是貶義詞，和潘小峰父親形象不符，第⑧段“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”體現(xiàn)了潘小峰父親的粗暴而不是蠻橫，⑨段“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思”看出潘小峰父親對“我”的禮貌，所以沒有“蠻橫”形象；故選C。本題考查人物形象。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。（1）結(jié)合第②段“突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑”可知，課堂上出現(xiàn)竊笑，“我”沒問清是什么事情，立即怒火中燒，看出“我”是一比較急躁的老師。（2）結(jié)合第?段“其實，你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢。昨天下班后我細細端詳了一下那張畫，覺得挺形象的，很有幾分趣味，心情也因此舒展了好多呢”可知，放學看了那張畫后，“我”發(fā)現(xiàn)畫的不錯，有趣味，平息了自己的怒氣，說明“我”是一個能發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的老師。（3）結(jié)合第⑧段“知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他”、第?段“告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上”可知，面對孩子逃學，“我”親自家訪，并且家訪到很晚，說明“我”是一個注重了解實情、關(guān)愛每一個學生的老師。（4）結(jié)合第?段“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學習，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫”“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽！”可知，發(fā)現(xiàn)潘小峰對繪畫的熱愛后，“我”鼓勵潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個善于鼓勵、引導學生的老師。三、綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成第

20—23題。隨著科技的發(fā)展和城市化進程的不斷推進，環(huán)境污染等生態(tài)問題日益嚴重，人與自然的關(guān)系不再和諧。為此，育才中學正在舉行“垃圾分類，低碳生活”的主題活動。請你參加，并完成相關(guān)任務(wù)?！救蝿?wù)一】請你為“垃圾分類”寫一條宣傳語，至少使用一種修辭。（4分）21．【任務(wù)二】結(jié)合活動主題，從下面四個句子中精選兩句，整理出一副對聯(lián)，將序號填寫在相應(yīng)的橫線上。（4分）①一龍騰飛，黨政同心凈河水

②低碳節(jié)儉，山清水綠自然美③減排環(huán)保，月朗風輕空氣新

④千馬奔躍，工農(nóng)共力霧霾清上聯(lián)：______

下聯(lián)：______22．【任務(wù)三】“低碳生活”有哪些具體做法呢？請你給同學們提出好的建議。（寫出2點）（6分）①______

②______23．【任務(wù)四】以學生會的名義，擬寫一份邀請函，邀請李華教授于2月28日上午9點到學校報告廳參加“垃圾分類，低碳生活”宣講活動。（6分）【答案】20.示例：用心參與垃圾分類，共同呵護綠色家園。（請給垃圾找個適宜的家。垃圾分類益處多，環(huán)境保護靠你我。分類一小步，文明一大步。垃圾分類我能行，綠色生活我先行。）

上聯(lián)：②

下聯(lián)：③

示例：①拒絕使用一次性筷子

②少用塑料袋，多用環(huán)保布袋。③倡導使用手絹，拒絕餐巾紙。④餐桌倡導光盤行為，吃不完要打包帶走。

23．示例：邀請函尊敬的李華教授：您好！為提高同學們的環(huán)保意識，我校定于2023年2月28日上午9時在學校報告廳舉行“垃圾分類，低碳生活”主題宣講活動。我們深知您在生態(tài)環(huán)保方面頗有研究，特邀請您作為主講人進行宣講。期待您的到來！育才中學學生會2023年2月22日【解析】20．本題考查宣傳標語的擬寫。作答時要緊扣“垃圾分類”這一主題，結(jié)合題干“至少使用一種修辭”的要求擬寫?？梢杂帽扔?，擬人，對偶等修辭。示例:1：垃圾想回自己家，請你們來幫幫它；示例2：垃圾是放錯地方的寶貝。21．本題考查對聯(lián)。對聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對應(yīng)、音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。四個句子中，末字為“仄”字的是①②，末字為“平”聲的是③④，故①②句為上聯(lián)，③④為下聯(lián)。再結(jié)合句子內(nèi)容，①④重在強調(diào)“黨政”“工農(nóng)”保護自然環(huán)境，與校園“垃圾分類，低碳生活”的主題活動不太契合，故排除①④?！暗吞脊?jié)儉”對“減排環(huán)?！?，“山青水綠”對“月朗風輕”，“自然美”對“空氣新”，因此上聯(lián)為②，下聯(lián)為③。22．本題考查提建議。作答時提出的建議一要切實可行，二要緊扣“低碳生活”的主題，三要從低碳環(huán)保這方面入手。示例：①拒絕使用一次性餐具。②少用塑料袋的使用，減少白色垃圾的產(chǎn)生。③愛護花草樹木。④出行多采用公共交通工具，綠色出行。23．本題考查邀請函的書寫。作答時注意邀請函的格式，包括稱呼、問候語、說明活動主題、時間、地點等。示例：邀請函尊敬的李華教授：您好！我校為提高同學們的環(huán)保意識，將于2023年2月28日上午9時在學校報告廳舉行“垃圾分類，低碳生活”主題宣講活動。特邀請您作為主講人進行宣講。期待您的到來！育才中學學生會2023年2月22日四、寫作（60分）24.按要求作文。魯迅在與藤野先生的交往中，懂得了正直與嚴謹；莫懷戚在田間散步時，懂得了責任與擔當；史鐵生從潑潑灑灑的北海菊花，懂得了母愛的深