小學(xué)語(yǔ)文《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

第小學(xué)語(yǔ)文《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

《最佳路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)者格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園時(shí)，遇到一個(gè)難題：各景點(diǎn)之間的路該怎樣連接，還沒(méi)有具體方案。在一個(gè)很偶然的時(shí)間里，他從一位無(wú)力料理葡萄園的老太太身上得到了啟發(fā)：給人自由，任其選擇。于是，他的難題也便迎刃而解了。后來(lái)，他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園，在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上被評(píng)為世界上最佳的選擇！格羅培斯的成功給我們揭示了一個(gè)道理：不知道怎么辦的時(shí)候，順其自然，也許是一個(gè)最佳的選擇。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂(lè)園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開(kāi)展綜合活動(dòng)。理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)格羅培斯不是很了解，對(duì)于建筑業(yè)也不了解，所以在學(xué)習(xí)之前要求學(xué)生搜集資料，對(duì)理解課文有很大的幫助。

教學(xué)構(gòu)想：

教師引導(dǎo)學(xué)生在了解事情的起因之后，著重理解故事的`主人公格羅培斯民林德境況。感受到格羅培斯總是力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解課文內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。細(xì)讀1、2自然段

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、探究課題

1、揭示課題。

2、指名朗讀。

3、齊讀課題。

4、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。

（1）最佳：最好、最優(yōu)。

（2）“路”和“徑”同一個(gè)意思，“路徑”的本義是道路。

5、看了這個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問(wèn)題？

（1）這“路徑”指的是道路嗎？

（2）為什么這是“最佳路徑”？

（3）“最佳路徑”是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”？

二、探究?jī)?nèi)容

（一）讀通課文內(nèi)容

1、學(xué)生聽(tīng)范讀錄音，要求：

（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）注意生字的讀音。

（3）畫(huà)出長(zhǎng)句子的停頓。

2、學(xué)生按要求聽(tīng)讀。

3、學(xué)生自學(xué)生字新詞。

4、檢查自學(xué)情況。

5、學(xué)生自由朗讀全文，要求正確。

6、檢查學(xué)生讀通課文情況。

（二）探究課文第一、二自然段。

1、學(xué)生自由朗讀第一自然段。

2、從這一自然段，你讀懂了什么？

（1）“路徑”指的是“各景點(diǎn)之間的道路”。

（2）格羅培斯是世界建筑大師，迪斯尼樂(lè)園就是他設(shè)計(jì)的。

（3）“路徑”該怎樣設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體的方案。時(shí)間緊迫，不容拖延，格羅培斯大師必須趕快定稿。

3、交流探究結(jié)果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。注意提示抓住“馬上就要”、“然而”、“還沒(méi)有”、“趕快”等詞語(yǔ)，體會(huì)出時(shí)間之緊迫。

4、學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。

5、學(xué)生讀悟第二自然段。

6、四人小組探究相關(guān)內(nèi)容。

7、組織交流探究結(jié)果，教師略作點(diǎn)撥：

（1）格羅培斯不愧為經(jīng)驗(yàn)豐富的世界建筑大師，你看，他“從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題”。

（2）格羅培斯對(duì)工作一絲不茍，精益求精，從這些詞句都可以看出來(lái)：微不足道；大傷腦筋；已修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的。

（3）本來(lái)，路徑問(wèn)題是“微不足道”的。格羅培斯設(shè)計(jì)路徑，實(shí)在應(yīng)該是賣(mài)肉的切豆腐——小菜一碟，但他追求的不是“設(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。

（4）格羅培斯越是焦躁不安，越是可見(jiàn)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、認(rèn)真的品格。

8、抓住相關(guān)詞語(yǔ)，朗讀體會(huì)格羅培斯的嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍。

9、有感情地朗讀第二自然段。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文。閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

最佳路徑

微不足道大傷腦筋

已……沒(méi)有……嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍

更加焦躁

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文二、三段理解課文內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、探究課文第三、四自然段

1、讀議要點(diǎn)：

（1）這兩個(gè)自然段寫(xiě)格羅培斯在哪里？

（2）他看到什么？聽(tīng)到什么？怎樣做的？

（3）由格羅培斯的所見(jiàn)、所聞、所做，你讀懂了什么？

（4）一般的路人會(huì)從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說(shuō)明了什么？

2、學(xué)生讀悟議，共同探究。

3、檢查學(xué)生讀悟議及共同探究情況，教師做好評(píng)價(jià)導(dǎo)向和點(diǎn)撥工作。

（1）這兩個(gè)自然段寫(xiě)格羅培斯在法國(guó)南部的葡萄園的所見(jiàn)所聞所做。

（2）他看到了兩種做法，聽(tīng)到了一位老太太賣(mài)葡萄的“高招”，敏銳地發(fā)現(xiàn)了兩種做法的不同效果的主要原因：許多園主是自己摘下來(lái)，“向過(guò)往的車(chē)輛和行人吆喝”，別人少有自主選擇的余地；老太太則“給人自由，任其選擇”。

（3）功夫不負(fù)有心人，格羅培斯善于從“成功者”身上得到啟示。

（4）從“立即”可見(jiàn)時(shí)間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

4、學(xué)生朗讀體會(huì)兩種做法，兩種效果，重點(diǎn)體會(huì)老太太做法的高明。

二、探究課文第五、六自然段

1、過(guò)渡：格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，“立即返回了巴黎”，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？你怎么知道的？

2、學(xué)生自由朗讀第五、六自然段，自主探究。

3、了解探究結(jié)果，教師作必要點(diǎn)撥。

（1）步驟一：撒下草種，提前開(kāi)放。從第五自然段可知。

（2）步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。從第六自然段的最后一句可知。

（3）為什么要“撒下草種，提前開(kāi)放”？為的是讓“整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草所覆蓋”，期待著“草地被踩出許多小道”。

（4）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？因?yàn)椤斑@些踩出的小路有寬有窄，優(yōu)雅自然”，它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。

4、朗讀體會(huì)方案的高明。

三、解讀“秘訣”

1、指名讀第七自然段。

2、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的“秘訣”是什么？

（1）善于從老太太這位“成功者”的做法中獲取啟示。

（2）成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。

（3）格羅培斯工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

（4）格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待。

3、至此，你想對(duì)格羅培斯說(shuō)些什么？

4、齊讀第七自然段。

四、引向“最佳”

1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

搜集有關(guān)迪斯尼的資料和迪斯尼的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

最佳路徑

撒下草種，提前開(kāi)放

給人自由，任其選擇

按照足跡，鋪設(shè)道路小學(xué)語(yǔ)文《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):

1、能有感情的朗讀課文，了解迪斯尼樂(lè)園的路徑與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象，語(yǔ)言表達(dá)能力，形式自主探究的意識(shí)，善于觀察，認(rèn)真思考的品質(zhì)。

3、感悟課文蘊(yùn)含的哲理：給人自由，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

4、根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于閱讀的建議，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重、難點(diǎn)定為：“通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理?！?/p>

教法與學(xué)法:

本課教學(xué)，可采用“開(kāi)放式課堂教學(xué)模式”，它的操作程序是：課前預(yù)習(xí)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)情境嘗試討論小組討論延伸發(fā)展。它能充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，以創(chuàng)新為靈魂，以發(fā)展為目的”的教學(xué)思想，開(kāi)放教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程、思維空間，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生滿(mǎn)堂問(wèn)，師生滿(mǎn)堂議，滿(mǎn)堂辯的局面。全體學(xué)生在積極地參與相互合作的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)得到真正的發(fā)展和提高。(大預(yù)習(xí)，大分享)

字詞儲(chǔ)備：

讀法：濱前鼻音;擇、斯、踩、躁、催平舌;窄、翹舌

多音字：吆喝he、看kan管、調(diào)diao遣

理解詞語(yǔ)：漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅、吆喝、最佳路徑

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀名言，激趣導(dǎo)入，揭示課題(明確目標(biāo)，教師引領(lǐng))

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么?(美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特.迪斯尼)

(格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。)

2、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

【板書(shū)課題：6、最佳路徑】(最佳路徑：就是最好的路線。)

看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?

(為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?)

二、初讀課文，整體感知。(自主學(xué)習(xí)、多元選擇、合作探究、幫扶訓(xùn)練)

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書(shū)情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diàozhuǎn)。

3、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。

4、概括文章主要內(nèi)容(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：抄寫(xiě)生字詞

第二、三課時(shí)

(大預(yù)習(xí)大分享)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對(duì)他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

二、分配任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，多元選擇，合作探究。

1、先通讀課文，再朗讀你喜歡的段落，注意流利、有感情、有動(dòng)作

2、你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎?

(第一段(1——2)寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

第二段(3——4)寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣(mài)葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)

第三段(5——6)寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。(完成設(shè)計(jì))

第四段(7)迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。(獲得最佳)

(各小組分段朗讀課文。)

3、格羅培斯一下子就設(shè)計(jì)出最佳路徑了嗎?他受到什么啟發(fā)?

(從賣(mài)葡萄的老人那兒受到啟發(fā)：“無(wú)人看管”;大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地挑選自己稱(chēng)心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂(lè)趣。直接從葡萄架上摘，果子更新鮮;“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

4、他的具體做法是怎樣的?

(步驟一：撒下草種，提前開(kāi)放。步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。)

5、你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的?說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

(這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;

這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;

道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的

它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

6、讀完全文，你覺(jué)得格羅培斯是一個(gè)怎樣的人?找出文章相對(duì)應(yīng)的文字。

(對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)

7、你覺(jué)得格羅培斯成功的秘訣是什么?

格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿(mǎn)意，最后讓大家共同來(lái)創(chuàng)造，這樣的'路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。

這許多小道踩出來(lái)了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒(méi)有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來(lái)的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

這樣的路是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣(mài)葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

8、假如你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專(zhuān)家、評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑?至少說(shuō)三點(diǎn)理由

(大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，還在于創(chuàng)新的思維，精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。)

9、與大師對(duì)話，你最想對(duì)他說(shuō)什么?

(感謝格羅培斯，他送給我們一個(gè)道理：有的時(shí)候，不知怎么辦的時(shí)候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠(chéng)祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭(zhēng)取，創(chuàng)造“最佳”。

格羅培斯，你不愧是世界建筑大師!

格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!)

10、收集有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的介紹及迪斯尼的故事講一講

三、分享提升，穿插鞏固。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正

附：《迪斯尼的故事》、《迪斯尼樂(lè)園簡(jiǎn)介》略

教學(xué)反思

今天執(zhí)教《最佳路徑》一文，在講解到第2自然段時(shí)，要求學(xué)生反復(fù)誦讀，從中讀懂了什么。學(xué)生說(shuō)格羅佩斯是一個(gè)一絲不茍的設(shè)計(jì)師。我總覺(jué)得本段的重點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)他工作認(rèn)真，對(duì)于一個(gè)從事建筑設(shè)計(jì)40多年的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)攻克過(guò)無(wú)數(shù)難題的大師來(lái)說(shuō)，比起迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)