第18課+辛亥革命+同步教學(xué)設(shè)計(jì) 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第18課辛亥革命課程標(biāo)準(zhǔn)1.孫中山三民主義的基本內(nèi)容；2.理解辛亥革命與中華民國(guó)的建立對(duì)中國(guó)結(jié)束帝制，建立民國(guó)的意義及局限性。學(xué)情分析本課為高中歷史統(tǒng)編教材《中外歷史綱要》第18課《辛亥革命》。這一段歷史在初中八年級(jí)涉及，因此學(xué)生對(duì)辛亥革命的一些基本史實(shí)，如：孫中山的早年革命活動(dòng)、同盟會(huì)的建立、辛亥革命主要過(guò)程、袁世凱獲取革命果實(shí)等，有一定程度的了解。但初中歷史教學(xué)的深度遠(yuǎn)沒(méi)有高中新課標(biāo)那么高，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握未形成一定的系統(tǒng)性，對(duì)革命發(fā)生的背景和歷史評(píng)價(jià)尚缺乏全面、理性的認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)習(xí)本課，意在加強(qiáng)學(xué)生辯證分析、探索、解決問(wèn)題的歷史意識(shí)，及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力。教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)1、以“走向共和”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)辛亥革命興起、發(fā)展的過(guò)程，了解清末新政、立憲運(yùn)動(dòng)、武昌起義、中華民國(guó)成立等重大事件；通過(guò)閱讀和分析解讀史料，學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)辛亥革命的成功與失敗，理解中華民國(guó)建立的進(jìn)步意義與局限。【史料實(shí)證、歷史解釋】2、通過(guò)挖掘《臨時(shí)約法》中內(nèi)容感受約法部分內(nèi)容對(duì)普通共和國(guó)公民的現(xiàn)實(shí)意義。此外，辛亥革命作為中國(guó)大陸和臺(tái)灣地區(qū)的共同歷史記憶，肯定其歷史價(jià)值與弘揚(yáng)其革命精神對(duì)兩岸關(guān)系發(fā)展具有重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“國(guó)家統(tǒng)一與民族振興”的中國(guó)夢(mèng)而奮斗?！炯覈?guó)情懷】重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)三民主義、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》、辛亥革命的意義及局限難點(diǎn)清末新政與預(yù)備立憲的客觀效果、民國(guó)（南京）臨時(shí)政府建立后的政治博弈。教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)資源教學(xué)方法情景教學(xué)法、合作探究法、史料分析法學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，整理知識(shí)框架；引導(dǎo)學(xué)生分析材料解讀材料；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究整合自己的答案。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入簡(jiǎn)明扼要詮釋共和概念并通過(guò)對(duì)比幾張國(guó)家元首照片的形式,與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)學(xué)生哪個(gè)元首所在國(guó)家是真假共和？引領(lǐng)學(xué)生回顧19c末20世紀(jì)初當(dāng)時(shí)的中國(guó)是怎樣走向共和的？（激趣懸疑）學(xué)生通過(guò)圖片回答對(duì)這幾位元首所在國(guó)家是否共和國(guó)的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。通過(guò)學(xué)生年齡知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生深刻感受國(guó)家元首所代表的國(guó)體內(nèi)涵。新課講授問(wèn)題一：結(jié)合清末新政內(nèi)容，請(qǐng)分析PPT中陳旭麓與章開沅先生的講話（帶顏色部分）?問(wèn)題二：結(jié)合材料及表格，請(qǐng)分析預(yù)備立憲支持派別、目的、影響？問(wèn)題三：結(jié)合材料及表格，從經(jīng)濟(jì)、思想、組織角度分析資革命黨起義主客觀條件是否具備？問(wèn)題四：結(jié)合保路運(yùn)動(dòng)的史料，請(qǐng)分析保路運(yùn)動(dòng)給清政府的教訓(xùn)？（國(guó)家治理層面）問(wèn)題五：武昌起義何以勝利迅速，代價(jià)很?。浚ㄗ⒁鈬?guó)內(nèi)各階層力量態(tài)度、國(guó)外列強(qiáng)態(tài)度等）問(wèn)題六：南北議和后袁世凱出任臨時(shí)大總統(tǒng)是合理的嗎？理由是什么？問(wèn)題七：閱讀材料：找出兩部憲法的不同點(diǎn)，對(duì)比分析革命的“臨時(shí)約法”在中國(guó)法制史上有何重要意義？問(wèn)題八：革命指導(dǎo)思想（三民主義）規(guī)定的革命目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？主題升華：?jiǎn)l(fā)：1臨時(shí)約法影響最深遠(yuǎn)的是那條？2辛亥精神現(xiàn)實(shí)政治意義最強(qiáng)是？學(xué)生通過(guò)PPT劃線部分，合作討論得出史料背后的原因。學(xué)生根據(jù)所展示的材料和老師的引導(dǎo)，進(jìn)行回答。同桌之間交流三分鐘，思考問(wèn)題的答案？學(xué)生根據(jù)所展示的材料進(jìn)行討論，得出原因。同桌之間交流三分鐘，思考問(wèn)題的答案？同桌之間交流三分鐘，思考問(wèn)題的答案？學(xué)生通過(guò)合作討論對(duì)比史料得出背后的原因。學(xué)生根據(jù)所展示的材料和老師的引導(dǎo)，進(jìn)行回答。最后通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考理解辛亥革命的現(xiàn)代價(jià)值和意義：通過(guò)分析清廷主觀動(dòng)機(jī)與客觀效果，得出清末新政失敗的必然性，讓學(xué)生改革曲折性與艱巨性。通過(guò)獨(dú)立探究材料，得出預(yù)備立憲失敗的必然性通過(guò)學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確辛亥革命爆發(fā)必然性。讓學(xué)生結(jié)合材料討論得出，保路運(yùn)動(dòng)引發(fā)辛亥革命的曲折。讓學(xué)生了解起義爆發(fā)是必然和偶然合力作用的結(jié)果讓學(xué)生明白民國(guó)建立是政治軍事博弈的結(jié)果約法頒布是鞏固革命成果的需要，是歷史的進(jìn)步。使學(xué)生明白革命的初心與革命的效果。《約法》中對(duì)我們普通共和國(guó)公民現(xiàn)實(shí)意義強(qiáng)調(diào)辛亥作為大陸和臺(tái)灣的共同歷史記憶，對(duì)兩岸關(guān)系發(fā)展重要意義。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深刻感受到經(jīng)歷了2000多年封建專制制度的古老中國(guó)要走向共和是多么曲折，辛亥革命的爆發(fā)與民國(guó)的建立是中國(guó)向近代社會(huì)的轉(zhuǎn)型，在中國(guó)近代化道路上有重要意義。同時(shí)，發(fā)掘《臨時(shí)約法》中對(duì)我們普通共和國(guó)公民的現(xiàn)實(shí)意義，強(qiáng)調(diào)辛亥作為大陸和臺(tái)灣的共同歷史記憶，對(duì)促進(jìn)兩岸關(guān)系發(fā)展重要