第22課　狐假虎威（第1課時 教案）

第22課狐假虎威（第1課時）教學目標教學目標1．認識“假、威”等15個生字，讀準多音字“轉、悶”，會寫“食、物”等8個字。2．理解成語“狐假虎威”的意思。3．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文講了一個什么故事。教學重點教學重點認識“假、威”等15個生字，讀準多音字“轉、悶”，會寫“食、物”等8個字。教學難點教學難點理解成語“狐假虎威”的意思。教學過程教學過程新課導入教師：同學們，今天我們先來猜兩個謎語吧：身穿花皮襖，山上到處跑，人稱百獸王，兇猛脾氣暴，答一種動物；尖尖的長嘴，細細的小腿，拖一條大尾，疑神又疑鬼，答另一種動物。學生：第一個是老虎，第二個是狐貍。教師：沒錯！那如果一只老虎逮到了一只狐貍，結果會是怎樣的呢？不要急著下結論，下面我們來看個寓言故事，看看不一樣的結局。探究新知一、預習檢測1．自讀課文。教師：同學們，請你們帶著下面幾個小任務來朗讀課文。（出示自讀任務。）自讀任務：（1）自讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。（2）標出各個自然段的序號。（3）想一想課文寫了一件什么事。2．理解題目。出示課文題目“狐假虎威”。教師：這里的“假”是“假借”的意思。課文中有一句話告訴了我們“狐假虎威”的意思，你知道是哪一句嗎？學生：我知道，是“狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的”。3．認讀生字。教師：大家剛才朗讀了課文，下面就讓老師看看，你們讀得怎么樣吧。（出示生字。）教師指名讓一位讀得好的學生來領讀，然后同桌互讀。教師指導：“扯、獸、爪、神、受”是翹舌音，“神、騙”是前鼻音，“嗓、抗、趟”是后鼻音。去拼音領讀、開火車讀。4．多音字“轉、悶”。教師出示“轉、悶”的多個讀音以及各個讀音的組詞，并讓學生齊聲朗讀。教師結合詞語，講解不同讀音的含義。“轉”在表示改變方向或位置時，讀zhuǎn，如“轉彎”；在表示“圍繞一個中心運動”時，讀zhuàn，如“轉筆刀”。“悶”在表示心情不好時，讀mèn，如“悶悶不樂”；在表示“不透氣，空氣不流通，不吭聲”時，讀mēn，如“悶熱”。5．識字形。（1）加一加：扌+止=扯；口+桑=嗓；走+尚=趟；犭+者=豬；纟+內=納；馬+扁=騙。（2）換一換：霞-雨+亻=假；圍-口+辶=違；伸-亻+礻=神；錯-钅+亻=借。（3）形近字比較識字：瓜-爪；愛-受?！驹O計意圖】通過學生自讀課文標出自然段，然后通過朗讀詞語、教師范讀、同桌互讀等不同形式將生字讀準，最后通過不同的識字方法識記字形，為學生讀準、讀好課文做好鋪墊。6．再讀課文。教師：把這些字詞帶到課文里，再來讀一遍課文。7．梳理課文主要內容。教師：這個故事先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？學生：這個故事先講了老虎抓住了狐貍，再講了狐貍蒙騙老虎，接著講了老虎跟著狐貍到森林里，最后講了故事的結果。二、合作探究（一）探究一：體會虎威。（出示第1自然段。）教師：請默讀這一自然段，然后思考是老虎厲害，還是狐貍厲害。說說理由。學生：這一段中說“老虎撲過去，把狐貍逮住了”，老虎能抓住狐貍，肯定是老虎厲害。教師：“竄”是逃竄的意思，這個“竄”字說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。教師指導朗讀第1自然段，注意讓學生讀出老虎的威風來。（二）探究二：教師示范，指導書寫。1．出示“物、就、神、活、豬”。教師：觀察一下這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生：這些字都是左右結構，并且都左窄右寬。教師指導：（1）“物”的右邊“勿”中的橫折鉤的豎筆微微往里傾斜；第二撇短，第三撇長。（2）“神”左邊是“礻”，注意與“衤”區(qū)別。橫撇與豎和點相交于橫中線上，右邊“申”的第一筆豎寫在豎中線上，最后一筆豎要長直。（3）“活”的右邊“舌”的第二筆橫從橫中線上起筆，略向右上斜，第三筆豎略往左傾斜?！翱凇币猓谝回Q在豎中線上。（4）“豬”的左邊“犭”的最后一撇從彎鉤與橫中線的交點起筆。右邊“者”的長橫從橫中線上起筆。學生描紅，臨寫，教師展評。2．出示“食、爺”。教師指導：（1）“食”上邊的“人”，撇捺要寫舒展?！傲肌钡牡谝稽c在豎中線上，末筆是長點。（2）“爺”上邊的“父”，撇捺要寫舒展，并且相交于豎中線。學生自主練寫“食、爺”。3．出示“爪”。教師指導：“爪”的第三筆豎要寫在豎中線上，收筆略低于第二筆撇。課堂小結本節(jié)課，我們認識了“假、威”等15個生字，讀準了多