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文檔簡介

有關(guān)中班教案九篇中班教案篇1

活動(dòng)名稱:

有用的電話號(hào)碼

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解電話號(hào)碼的作用,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能讀出自己家的電話號(hào)碼和家人的手機(jī)號(hào)碼,知道特殊常用的'特殊電話號(hào)碼。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:0-9數(shù)字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張;“翻譯號(hào)碼”游戲圖一張。

活動(dòng)過程:

一、看圖翻譯電話號(hào)碼。

(1)明天我們將舉行一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì),想邀請(qǐng)小兔、小豬、小象來參加,去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號(hào)碼,我們來查一查動(dòng)物家的電話。

教師分別出示圖形卡。(小兔、小豬、小象、)

師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號(hào)碼。

(3)引導(dǎo)幼兒看圖翻譯號(hào)碼。

個(gè)別幼兒黑板上貼數(shù)字,集體念號(hào)碼。

驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,老師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

(1)思考:這些號(hào)碼都有幾個(gè)數(shù)字?(6位)

(2)都有8個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的?(數(shù)字排列的順序不同)

(3)相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)

三、交流所收集的電話號(hào)碼

增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí),了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。

(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述:南京地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

四、操作活動(dòng),鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)。

1、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

(1)有許多小動(dòng)物家都裝上了電話,有的還用上了手機(jī),我們來幫它們選個(gè)電話號(hào)碼編個(gè)電話號(hào)碼吧。

(2)提示:用貼數(shù)字的方法,想想家庭號(hào)碼是幾位數(shù),手機(jī)是幾個(gè)數(shù)字。

2、特殊的電話號(hào)碼。

給特殊的車輛,找到正確的電話號(hào)碼。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒數(shù)一電話號(hào)碼是幾位數(shù)的。

4、請(qǐng)幼兒念讀自己粘貼的電話號(hào)碼。

中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過看表演,理解故事,學(xué)說故事中的對(duì)話;

2、知道不同小動(dòng)物有不同的家;

3、學(xué)習(xí)小蛋殼關(guān)心他人、樂于助人的精神。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事并愿意學(xué)說故事中的對(duì)話。

活動(dòng)難點(diǎn):

知道不同小動(dòng)物有不同的家。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師與5名幼兒排練故事做情景表演;

2、小蛋殼頭飾一個(gè),小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干;

3、教師自制故事圖片,小蛋殼哭的圖片;

活動(dòng)過程:

一、欣賞表演,激發(fā)興趣。

1、師:小朋友們,你們看這圖上畫得是什么?(出示孤獨(dú)小蛋殼的圖片)

幼兒回答(一個(gè)小蛋殼在傷心的哭……)

師:你們想知道這個(gè)小蛋殼為什么會(huì)傷心流淚嗎?想幫助小蛋殼嗎?讓我們趕緊來了解一下究竟發(fā)生了什么事情,然后一起來幫助小蛋殼,好嗎?

幼兒回答(好、愿意……)

2、情景表演開始:由教師扮演小蛋殼,5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。

二、教師看圖分段講故事,學(xué)說故事對(duì)話。

1、師:通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會(huì)什么會(huì)傷心難過嗎?

幼兒回答

2、師:原來是:“噼噼啪!”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀!小蛋殼有點(diǎn)孤單。“現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了,對(duì)了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家?!彼緡9緡L走了。

3、師:小蛋殼傷心的.離開了,它遇到了誰呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片,比如幼兒先回答遇見了小蜜蜂)

4、提問:小蛋殼對(duì)小蜜蜂說了什么呢?(幼兒回答)

師:原來小蛋殼對(duì)小蜜蜂說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢?我們一起說:“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在大樹上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家?!保ㄟ呏v邊指圖片)師:哎呦,原來蜜蜂阿姨的家在大樹上啊,后來小蛋殼遇到了誰呢?(教師出示遇到小螞蟻的圖片)

5、提問:小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢?

師:螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我。(幼兒回答:“謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家?!保?/p>

6、教師模仿青蛙叫聲,師:咦,小蛋殼遇到誰了呢?(幼兒回答:青蛙)

提問:誰和他的好朋友一起來告訴我們小蛋殼和小青蛙說了些什么?(2個(gè)幼兒表演對(duì)話)

7、教師出示遇到蝸牛的圖片。提問:小蛋殼遇到了蝸牛,那么發(fā)生什么事了呢?我想請(qǐng)男生扮演小蛋殼,女生扮演小青蛙,你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么?(男女幼兒表演對(duì)話)

8、師:誰也不要它,小蛋殼有點(diǎn)難過。就在這時(shí),金龜子出現(xiàn)了(出示遇到金龜子的圖片)

提問:金龜子說了些什么?我請(qǐng)剛表演金龜子的小朋友告訴我們,故事的最后小蛋殼是否如愿以呢?(請(qǐng)扮演金龜子的幼兒到前面來說:“太好了,我的寶寶正缺個(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”)音樂《小寶貝快快睡》響起,師:“快快睡,小寶貝?!苯瘕斪咏o睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著,聽著,也睡著啦。

三、完整聽故事,知道不同動(dòng)物有不同的家,體會(huì)小蛋殼的樂意助人的精神。

提問a:小朋友們故事講完了,你們從小蛋殼的身上學(xué)習(xí)到了什么?

(幼兒自由回答)

提問b:你們知道其他小動(dòng)物的家在哪里嗎?和旁邊的小朋友討論一下告訴老師這個(gè)知識(shí)好嗎?(討論后,幼兒回答)比如:茂密的森林是獅子的家,清澈的小河是小魚的家,冰天雪地是企鵝的家……

總結(jié):原來不同的小動(dòng)物有不同的家,小朋友們今天從小蛋殼身上學(xué)習(xí)到樂于助人、關(guān)心他人、不怕困難……的精神。

活動(dòng)延伸:

朋友們,你們知道小蛋殼還可以做哪些小動(dòng)物的家嗎?小朋友們想一想,讓我們一起演一個(gè)新的小蛋殼的故事吧!

中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用各種材料來打扮新年樹

2、讓幼兒體驗(yàn)過新年的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教室中掛滿彩燈、燈籠、中國節(jié)等,體現(xiàn)出新年的氣氛;

2、有“過年啦”的版面,上面有幼兒的心愿,有新年老師的祝福和新年老人帶給孩子的禮物等;

3、一棵大的新年樹,各種顏色的皺紙、扭扭棒、現(xiàn)成的小禮物、裝飾品、棉花、毛線小球等。

活動(dòng)過程:

1、我們的教室漂亮嗎?為什么我們的教室很漂亮呢?(幼兒的回答:教室里掛了彩燈、教室里有大燈籠、因?yàn)槲覀円^年了……)

2、可是我們的教師里有一樣?xùn)|西還不太好看,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(幼兒都說:新年樹)為什么呢?(幼兒的回答:樹上沒有彩燈、樹上沒有漂亮的`東西、樹上沒有新年老人送的禮物……)幼兒提出了:我們把新年樹打扮一下吧!

3、我接著孩子的話,說:打扮了能讓新年樹漂亮嗎?(是的)

那我們一起來打扮新年樹吧!我們可以用旁邊桌子上的材料,也可以自己到教師中去找需要的材料。

4、幼兒自由的選擇材料、自主的裝飾新年樹。教師一旁觀擦指導(dǎo)。

(活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)大部分孩子只是將東西擺在樹上,而歡歡確實(shí)將帶子一類的裝飾品系在樹上的。于是我就以參加者的身份說:“哎呀!你得怎么不掉下來,我的怎么要掉下來呢?”我的話引起了其他幼兒的關(guān)注,也都圍過來看了。歡歡的講解與演示使幼兒與幼兒之間產(chǎn)生了活動(dòng)。我又看到五彩的縐紙無人問津,我就直接拿起縐紙邊說邊用擰的方法來做蝴蝶結(jié),孩子與我也有了互動(dòng),也都來嘗試著用它裝飾了。孩子與環(huán)境也有了互動(dòng),他們找到了在門上的雪花、掛在教室中的禮物等。)

5、幼兒圍著打扮好的新年樹,高興得拍手唱著《新年好》的歌曲。

中班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú),和朋友在一起就會(huì)開心。

嘗試主動(dòng)交往,感受積極主動(dòng)交往的意義。

安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)重點(diǎn):

1、讓幼兒理解什么是孤獨(dú)。

2、怎么樣才能不孤獨(dú)。

3、感受到來自同伴的愛。

活動(dòng)重難點(diǎn):

幼兒之間主動(dòng)交往;將愛傳播出去,讓別人感受到愛,自己也會(huì)快樂。

本課掛圖本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》

活動(dòng)過程:

一、引起興趣-出示掛圖,根據(jù)掛圖內(nèi)容提問:這些圖片上都有些呀?(小朋友、老師、滑滑梯)師:大家看看這個(gè)戴眼鏡的小朋友他是一個(gè)什么樣的表情呢?(不高興……),他為什么不高興呢?(……)給幼兒講述這個(gè)故事。

二、讓幼兒理解什么是孤獨(dú)。

老師走到幼兒中間。提問:

1、什么時(shí)候會(huì)感覺孤獨(dú)?(沒有小朋友在一起玩、沒有人說話)。

2、你們喜歡孤獨(dú)嗎?(不喜歡)

3、根據(jù)幼兒的討論,教師總結(jié):孤獨(dú)是沒有和朋友在一起,只有自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩的飄在天上。

三、怎樣才能不孤獨(dú)。

引導(dǎo)幼兒傾聽語音故事。

這個(gè)小孩去找小朋友玩了嗎?(玩了)。他和這幾個(gè)小朋友在一起做了什么?(玩、手拉手……)。你會(huì)和你的好朋友在一起做些什么事情?(給玩具好朋友玩;看到小朋友在一起玩,就走過去和她們一起玩;……)教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就去找朋友握握手,抱一抱,友好地和朋友說話,找到朋友你就不會(huì)孤獨(dú)了。

四、故事延伸------愛的抱抱(放音樂)教師總結(jié):孤獨(dú)會(huì)讓人難過,我們要讓每一個(gè)小朋友都不孤獨(dú),不難過。

師:小朋友都站起來吧,找一個(gè)好朋友,跟她們抱抱。(開始放音樂)老師先主動(dòng)俯下身子跟這個(gè)小朋友抱抱、又去跟那個(gè)小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的'"愛",自己也將這份"愛"傳播出去。

我們很快樂,有朋友就不會(huì)孤獨(dú)。

五、活動(dòng)完畢師:下午爸爸媽媽來接我們的時(shí)候,我們主動(dòng)跟他們抱抱,回家的路上碰到小朋友,也主動(dòng)跟他們抱抱,好嗎?來排好隊(duì)。我們都不做孤獨(dú)的孩子。

中班教案篇5

游戲目標(biāo):

通過游戲發(fā)展幼兒反應(yīng)能力。

喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

游戲準(zhǔn)備:

空?qǐng)龅亍⑽鞴?頭飾)

游戲玩法:

大家分散蹲下當(dāng)西瓜,一個(gè)當(dāng)選瓜人,游戲開始,選瓜人可以跑到任何一個(gè)人的身邊,輕輕地拍頭問:"西瓜熟了沒有"?被拍人如果不想當(dāng)追者就回答說:"沒有熟"。被拍人要是愿意當(dāng)追者,就說:"熟了"。馬上可以站起來去拍選瓜人,一旦拍著,選瓜人就要表演一個(gè)節(jié)目,選瓜人跑累了可以蹲下當(dāng)西瓜,此時(shí)追者就變成了選瓜人,游戲重新開始。

教學(xué)反思:

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的.形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班教案篇6

活動(dòng)準(zhǔn)備

魔術(shù)帽一頂,教師事先學(xué)會(huì)一個(gè)小魔術(shù),制作電腦課件“魔術(shù)師”,有關(guān)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的物品若干件。

活動(dòng)過程

1、開始部分,引起幼兒興趣。

2、教師戴著魔術(shù)帽走出來,讓幼兒猜猜是誰?為什么?〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀魔術(shù)帽上的三個(gè)字:魔術(shù)師

幼A:你是魔術(shù)師,因?yàn)槟愦髁四琼斆弊印?/p>

幼B:變戲法的叔叔出來了。

3、魔術(shù)師變魔術(shù),鞏固幼兒對(duì)魔術(shù)師三個(gè)字的掌握。

評(píng)析:通過魔術(shù)師變魔術(shù),大大吸引了幼兒的注意力,孩子們的眼睛瞪得大大的,想看個(gè)究竟,課堂氣氛一下子被老師調(diào)動(dòng)起來了。

4、基本部分,學(xué)習(xí)兒歌“魔術(shù)師”。

(1)師:魔術(shù)師還會(huì)變?!惭菔倦娔X課件“紅黃藍(lán)綠鉛筆跳來跳去”〕

A、有些什么顏色呢?〔根據(jù)幼兒的回答,在相應(yīng)顏色的旁邊出示相應(yīng)的漢字:紅、黃、藍(lán)、綠。〕

B、你喜歡哪個(gè)字寶寶?

幼1:我喜歡紅色,因?yàn)榭瓷先ズ荃r艷。

幼2:我喜歡藍(lán)藍(lán)的大海,所以我最喜歡藍(lán)這個(gè)寶寶。

幼3:黃色很像彎彎的香蕉,我喜歡黃字寶寶。

評(píng)析:通過這種“你最喜歡哪個(gè)字寶寶”的問題鞏固了幼兒對(duì)四個(gè)漢字的掌握,幼兒學(xué)得很輕松,在不知不覺中就學(xué)會(huì)了這四個(gè)漢字。

C、紅的會(huì)變成什么?黃的會(huì)變成什么?藍(lán)的會(huì)變成什么?綠的會(huì)變成什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的物品)

幼1:紅的會(huì)變小花、紅旗、大蘋果。

幼2:黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、

幼3:綠的會(huì)變小樹、菊花、虞美人、青菜。

幼4:藍(lán)色可以變大海、蘭花、牽?;?。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩歌做了鋪墊,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。

(2)教師繼續(xù)演示課件?!布t的會(huì)變太陽,黃的會(huì)變小雞,綠的會(huì)變草地,藍(lán)的會(huì)變天空。〕

A、師:魔術(shù)師會(huì)變什么呢?學(xué)念:紅的會(huì)變太陽,黃的會(huì)變小雞,綠的會(huì)變草地,藍(lán)的會(huì)變天空。

評(píng)析:通過課件演示,幼兒一下子就掌握了這四句話,學(xué)得很輕松。

B、繼續(xù)演示課件,將兒歌內(nèi)容顯示在大屏幕上,四個(gè)顏色漢字用相應(yīng)的顏色點(diǎn)綴一下。

師:老師把這些編成一首很好聽的兒歌,你們想聽嗎?跟著老師來念好嗎?

評(píng)析:通過這種圖文并茂的方式,幼兒對(duì)顏色漢字掌握得很快,課堂氣氛活躍。

5、進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

師:剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍(lán)顏色的東西,現(xiàn)在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來編給大家聽,你們仔細(xì)聽,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己上來編好嗎?

評(píng)析:有了剛開始的鋪墊,幼兒都爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,積極性很高,而且編得也很好,大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。

6、結(jié)束部分:送魔術(shù)師回家。

師:魔術(shù)師出來好久了,也該回家了,我們一起送魔術(shù)師回家好嗎?〔跟著音樂出活動(dòng)室〕

附兒歌:魔術(shù)師

我是小小魔術(shù)師,身體瘦長本領(lǐng)大,紅的'會(huì)變太陽,黃的會(huì)變小雞,綠的會(huì)變草地,藍(lán)的會(huì)變天空,變過來,變過去,世界變得真美麗!

設(shè)計(jì)思路

魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無

味,我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌展示的畫面,幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的好奇心和探索欲望,使他們認(rèn)識(shí)漢字:魔術(shù)師,紅、黃、藍(lán)、綠。

中班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道一年有12個(gè)月,每個(gè)月的天數(shù)是不同的。

2、通過游戲,知道日歷是記錄或查看日期的工具,發(fā)展觀察和想象能力。

3、對(duì)探究活動(dòng)感興趣,樂意在同伴面前進(jìn)行分享、交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、PPT課件。

2、幼兒人手一份20xx年的年歷,可以掛歷、臺(tái)歷或日歷。

3、字卡年、月、日一份。

活動(dòng)過程:

一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座房子,引起興趣。

出示課件年媽媽的圖片,介紹年媽媽。今天老師帶你們?nèi)ツ陭寢尲易隹汀?/p>

1、今天陳老師要帶我們小朋友去做客,去誰家里做客呢?

2、她是誰。你認(rèn)識(shí)她嗎?我來介紹一下,她叫年媽媽,而且是20xx年媽媽,她是什么媽媽呀?

3、年媽媽有許多的孩子,她呀,給孩子們起了一個(gè)奇怪的名字,叫做日孩子們的名字叫什么呀?

4、你們來看看年媽媽家的房子有什么不同?(有的大,有的?。菽陭寢尀槭裁匆w這么多房子呢?為什么有的房子大有的房子小呢?下面我們來聽個(gè)故事。答案就藏在這個(gè)故事中。

二、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念。

教師講述故事,在講述過程中,設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

1、提問:年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽一共有多少個(gè)日娃娃?(365,教師寫數(shù)字)。

年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了個(gè)什么名字?(教師寫12月)為什么有的房子大,有的房子小呢?大房子里住著多少日娃娃,小房子里住著多少日娃娃(教師寫數(shù)字)大月房子有哪些?請(qǐng)你來指一指,說一說。

小月房子有哪些?請(qǐng)你來指一指,說一說。

在這些月房子里有一座最小的月房子,是幾月份?為什么2月的房子是最小的呢?

三、認(rèn)識(shí)年歷,并在游戲中能初步查看日期。

1、介紹年歷。原來年媽媽的家就是在這樣的一本年歷里,小朋友家里有年歷嗎?你們知道年歷有什么用嗎?

教師總結(jié):年歷是我們用來記錄或者查看日期的工具。年歷有很多種,除了老師手中這種掛在墻上的叫掛歷以外,還有這種可以房子桌子上的叫臺(tái)歷,還有一種像本子一樣每天撕掉一頁的叫日歷。

2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

雖然年歷是用來查看日期的,那要怎么查呢?小朋友,你們你們最喜歡過的`節(jié)日是什么節(jié)呀?它是幾月幾號(hào)呢?如,6月1號(hào)的話,我們要先找到月份,6月,再找到日期,1。在哪兒,我們把它圈出來。六月一號(hào)是星期幾呢?集體來查看1—2名幼兒的生日。

3、幼兒操作。嘗試在年歷上找節(jié)日或生日,可以和爸爸媽媽來找找。用筆把它圈出來。小朋友們,既然我們用筆圈起來了這么重要的日子,當(dāng)那天來臨時(shí),你們可別忘了,要經(jīng)??茨隁v哦!

附故事:

年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做日。年媽媽到底有多少個(gè)日娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。

這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月。三月十二月。

咦?這些房子怎么看起來有的大,有的???而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事???原來,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒,每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就人一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過著同樣的生活。

中班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

一引導(dǎo)幼兒理解作品故事情結(jié),帽子里發(fā)出的響聲——老爺爺?shù)陌⑻?/p>

二引發(fā)幼兒的興趣,動(dòng)手制作帽子

三培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造,動(dòng)手的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1教學(xué)幻燈片,《會(huì)打噴嚏的.帽子》連環(huán)畫

2水彩筆,畫紙人手一份

3故事磁帶

活動(dòng)過程:

一導(dǎo)入:從生活經(jīng)驗(yàn)入手

師:“帽子會(huì)打噴嚏嗎?”引出故事。導(dǎo)入:“小朋友們,你們見過會(huì)打噴嚏的帽子嗎?今天呀,老師要說一個(gè)會(huì)打噴嚏的帽子的故事,小朋友想不想聽

二基本部分

1播放磁帶,教師生動(dòng)有感情的講述故事

故事第一遍講完后,找出故事中特征的代表,幫助幼兒掌握故事大概,教師提問:故事的名字是什么?

故事中提到了哪些動(dòng)物?(耗子)(魔術(shù)團(tuán)的老爺爺)

有幾只耗子,故事中的帽子怎么了,老鼠們想要干什么?

2教師通過幻燈,第二遍講故事,老師與幼兒一起模擬故事情結(jié),教師提出思考性的問題,幫助幼兒理解故事

如:帽子怎么會(huì)打噴嚏呢,到底是怎么回事呢

噴嚏是誰打的?真的有會(huì)打噴嚏的帽子嗎?

3幼兒之間表演或講故事

活動(dòng)延伸:

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