PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

課題Unit1OurschooI第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、四會(huì)有關(guān)學(xué)校的五個(gè)單詞。

2、理解有關(guān)學(xué)校設(shè)置的功能。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并理解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教法與教具打算：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、老師打算一幅本單元的校園分布圖。

3.老師打算本課時(shí)的五張單詞卡。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(―*)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.老師播放學(xué)過(guò)的歌謠(第三冊(cè)第五頁(yè)的

“WorkAndPlay”),讓學(xué)生跟隨聲音說(shuō)唱。

2.播放第三冊(cè)第一單元課件Let'slearn

A,回憶句型："What'sintheclassroomA

board,twolights,manydesksandchairs.“自

然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱(chēng)。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師指著教室問(wèn)學(xué)生：Thisisournew

classroom.DoyoulikeourclassroomWhat*s

intheclassroom學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)。老師接著

問(wèn)：Howmanyclassroomsarethereinour

schoolDoyoulikeourschoolWhatelsecan

youseeintheschoolLook!Thisisamapof

ourschool.

2.播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生

詞。老師可引入句型"It'sonthefirstfloor.,為

下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)老師領(lǐng)讀與

聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生駕馭本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。

在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連

綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,

hungryo

（三）興趣操練（Practice）

1.小組競(jìng)賽。老師出示一張?jiān)~卡，如

garden,組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單

詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既

復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為接著學(xué)習(xí)Let'sd。打下

根底。

2.看Let'sd。的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生

細(xì)致看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，老師

指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)展練習(xí)，采納

組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單

詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)

展評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否精確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ALet'slearn局部的活動(dòng)手冊(cè)

配套練習(xí)。

2.與同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的嬉戲。一名

學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出

library,canteen等相關(guān)生詞。

3.試一試給同伴、摯友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sdo中

的指令。

板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit1Ourschool

Let'slearn：

重點(diǎn)詞匯

教學(xué)反思:

課題Unit1Ourschool第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能嫻熟駕馭“Thisis…/Thatis…''的用法。

2、會(huì)用序數(shù)詞first,secondo

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生嫻熟駕馭“Thisis--/Thatis…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

this與that的發(fā)音以與在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。

老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解與駕馭。

教法與教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.老師打算ChenJie的頭飾。

3.假如條件允許，老師讓學(xué)生提早打算金黃色假發(fā)套。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(―*)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放本單元Let'sd。A的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)

作。

2.老師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該單

3.老師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學(xué)生聽(tīng)，

然后激勵(lì)學(xué)生跟唱。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師與學(xué)生進(jìn)展freetalk,話(huà)題是Whydoyoulike

ourschool激勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的句子做出答復(fù)，即使只能說(shuō)出

只言片語(yǔ)，老師也要賜予表?yè)P(yáng)。順著這一話(huà)題。老師說(shuō)：

“Yes,ourschoolisreallyverynice.Todaysomefriends

fromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieis

showingthemaroundschool.Let*swatch.由此導(dǎo)入新

課。

田2.播放本課課件Let'stalk局部。老師可以就對(duì)話(huà)

內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：HowmanyAmericanfriendsare

thereWhatdoyoudointheplayground在提問(wèn)與答復(fù)的

過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

3.進(jìn)展仿照或跟讀練習(xí)，留意提示學(xué)生this與that中

“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first與second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程

中浸透，如：T:What'sinthefirst/secondpictureSs:

It'salibrary/ateacher*soffice.也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排

歹U卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecond

card,…然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察掛圖，正確理解與運(yùn)用短語(yǔ)

onthefirstfloor與onthesecondflooro

4.分角色朗讀與表演

老師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)展示范性表演，以降

低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)與表演。

學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。

(三)興趣操練(Practice)

一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面對(duì)黑板站立，另一學(xué)生

按照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生揣測(cè)圖上表示的是什么課

室或?qū)W校場(chǎng)館,用句型“Thatisa…”作答。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元ALet'stalk局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.聽(tīng)Let'stalk局部的錄音，讀給同伴、摯友或家長(zhǎng)

聽(tīng)。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1Ourschool

Let'stalk：

主題圖Thisis…

Thatis…

Let'stalk

教學(xué)反思：

課題Unit1Ourschool第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、須要學(xué)生能精確理解圖與對(duì)話(huà)的內(nèi)容。

2、重點(diǎn)駕馭上述四個(gè)單詞以與兩個(gè)重點(diǎn)句子："Thisismycomputer.Thatisyour

computer.^^的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、須要學(xué)生能精確理解圖與對(duì)話(huà)的內(nèi)容。

2、重點(diǎn)駕馭上述四個(gè)單詞以與兩個(gè)重點(diǎn)句子："Thisismycomputer.Thatis

yourcomputer.的正確書(shū)寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，與這幾個(gè)單詞以與一組句子在四線格中的正確

ww'歡

書(shū)寫(xiě)。

教法與教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.老師打算相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生跟錄音演唱C局部的歌曲《OurSchool?o

2.請(qǐng)一組學(xué)生表演A局部Let'stalk的對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)所

學(xué)的新句型。

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A局部的

Let'slearn,穩(wěn)固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該局部的句型：

What'sintheclassroomAboard-??來(lái)介紹自己的教室。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放Let'schantB局部的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)

館library,artroom,canteen,gym與動(dòng)詞read,draw,

eat,play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。

2.老師對(duì)唱謠中的內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn)：“Wheredoyou

readWheredoyoudraw^等等，學(xué)生作答后，老師接著提

問(wèn)：Wheredoyouplaycomputer學(xué)生會(huì)比擬簡(jiǎn)潔地答

出：inthecomputerroom.這時(shí)老師可出示圖片說(shuō)：This

isacomputerroom.

3.師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)潔的交際性問(wèn)答后，老

師展示在四線格中書(shū)寫(xiě)單詞與句子并講解書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)：下

句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；

句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。須要特殊指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)

心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；

句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，老師須要悉心指導(dǎo)細(xì)致檢查，

與時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中的錯(cuò)誤。

4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，穩(wěn)

固本課時(shí)的新句型。

(三)興趣操練(Practice)

1.聽(tīng)音推斷。學(xué)生合上書(shū)本，老師取下圖片。老師根據(jù)

圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：Therearethreecomputersin

theroom.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容推斷正誤。

2.Goodtoknow

先讓學(xué)生思索：Canwedrinkinthecomputerroom

Canweeatinthecomputerroom由此引出Don'tdrink

inthecomputerroom.與其他學(xué)校常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元ReadandwriteA局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練

習(xí)。

2.書(shū)寫(xiě)computer,board,fan,light,并將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀

給同伴、摯友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit1Ourschool

Readandwrite：

主題圖四線格中的重點(diǎn)詞匯和句型

Readandwrite

教學(xué)反思:

課題下學(xué)期Unit1Ourschool第四課時(shí)

教學(xué)目的：

1、四會(huì)本課六個(gè)生詞。

2、會(huì)用序數(shù)詞first,secondo

教學(xué)重點(diǎn)：

六個(gè)生詞的正確發(fā)音以與序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)Let'splay與Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…/Isthatthe…

教法與教具打算：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

老師打算相關(guān)的詞卡。

老師打算一幅大樓的框架圖。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wami-up/Revisioii)

師生齊唱本單元的Let'tchantB局部的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool?o

老師說(shuō)一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.

Whereisit讓學(xué)生推斷是什么單詞，然后做出正確的答復(fù)。

請(qǐng)學(xué)生仿照老師說(shuō)句子，其他學(xué)生推斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校

園里還有些什么設(shè)施與課室等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

于老師播放A局部Let'sdo的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)

做做”活動(dòng)。

老師提問(wèn)：Wheredowewatertheflowers學(xué)生答復(fù)：

Inthegarden.老師再問(wèn)：Wheredowereadstory-books

學(xué)生答復(fù)：Inthelibrary.然后老師接著提問(wèn)：Wheredowe

havecomputerclasses引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Inthecomputer

roomo

老師出示本單元的圖片，說(shuō)，Thisisthecomputer

room.教授其余五個(gè)生詞。

聽(tīng)錄音，跟讀、仿照。

（三）興趣操練（Practice）

老師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在

講臺(tái)前。老師說(shuō)：Thewashroomisonthesecondfloor.

讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的

地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者老師提問(wèn)：Where'sthe

library學(xué)生快速報(bào)答：It'sonthefirst/secondfloor.一

共有六張類(lèi)似圖片。

老師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂依次，用

手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Whereisthemusicroom

或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Isthisthewashroom讓學(xué)生答

復(fù)，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…

播放Storytime的課件或錄像，學(xué)生觀看后答復(fù)一些理

解性的問(wèn)題。老師尤其須要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/that

the…”的不同用法：this通常指間隔較近處的事物；that

指間隔較遠(yuǎn)處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）穩(wěn)固與擴(kuò)展

做本單元B局部Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit1Ourschool

Unit1Ourschool

主題圖

Let'slearn：

Let'slearnB

重點(diǎn)詞匯

教學(xué)反思:

課題Unit1Ourschool第五課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會(huì)用“Isthis…/Isthat…”的用法。

2、理解this與that的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教學(xué)重、難點(diǎn):“Isthis…/Isthat…”的用法。建議老師在真實(shí)的情景中this

與that在間隔上的區(qū)分進(jìn)展比擬以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)難點(diǎn)：

Isthis---/Isthat…”的用法。

教法與教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生打算白紙與彩筆。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wai*m-up/Revision)

1.學(xué)生表演A局部Let'sdo的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱B局部Let'schant中的歌謠。

3.老師與學(xué)生進(jìn)展主題探討：What'sinourschool

激勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.學(xué)生議論了學(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，老師出示本校校長(zhǎng)的

照片問(wèn)：WhoisheYes,heisourheadmaster.Doyou

wanttobeaheadmasterTodayWuYifanisahead

master.Hehasanewschool.Doyouwanttohavea

look以此導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生觀看課件后，答復(fù)老師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)

答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…與Isthat

the-學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。

(三)興趣操練(Practice)

下1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所將來(lái)的學(xué)校。完成后

先與同桌互相溝通，然后向全班學(xué)生展示。激勵(lì)他們?cè)跍贤ǖ?/p>

過(guò)程中盡量多地運(yùn)用所學(xué)的新句型。

2.Let'scheck

老師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍

勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-

books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)IsthisanartroomYes,itis.

(4)IsthatacomputerroomNo,thatisateacher,s

office.

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B局部Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給同伴、摯友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽(tīng)Storytime中的故事并跟讀。

板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit1Ourschool

Let'stalk：主題圖

Isthis????Let'stalkB

Isthat,,??

教學(xué)反思：

課題Unit1Ourschool第六課時(shí)

教學(xué)目的：

1、四會(huì)本課四個(gè)四會(huì)單詞以與問(wèn)句“Isthisateacher'sdesk”與其答句“Yes,

itis."在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以與問(wèn)句“Isthisateacher*sdesk”與其答

句“Yes,itis.”在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

拼讀單詞picture,在四線格中書(shū)寫(xiě)句型“Isthisa…”以與總結(jié)元音字母a的發(fā)音

規(guī)則。

教法與教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生打算白紙與彩筆。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wami-up/Revision)

1.師生合唱該單元的歌曲與歌謠，邊歌邊舞。

2.請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話(huà)。

3.猜謎語(yǔ)：老師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)潔的謎語(yǔ)，如：Jack

isinaroom.Therearemanybooksinit.Hecansee

manystudents.Theyarereadingbooks.Theyare

quiet.WhereisJack

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.請(qǐng)學(xué)生視察Readandwrite局部的情景圖，預(yù)先空

出來(lái)須要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思索，填充對(duì)話(huà)。

2.強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)

展。

電3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)句型“Isthisa…”時(shí)可從陳述句

“Thisis…”中衍生問(wèn)句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句

子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母須

要大寫(xiě)；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不須要大寫(xiě)；句末句號(hào)改

為問(wèn)號(hào)等。用這種形式可以充分表達(dá)以學(xué)生為中心的自主學(xué)

習(xí)，在輕松開(kāi)心的氣氛當(dāng)中打破難點(diǎn)。

4.讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，老師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔問(wèn)句檢

查學(xué)生對(duì)于對(duì)話(huà)的理解程度。

5.學(xué)生A從書(shū)包里拿出一件文具放在身后，問(wèn)同桌：

What'sthis同桌答復(fù)：Isthisa…假如答對(duì)，學(xué)生A答

復(fù)，"Youareright.M。

(三)興趣操練(Practice)

1.Pronunciation

建議老師讓學(xué)生分小組一起細(xì)致聽(tīng)錄音，視察探討，找

出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。

2.Tasktime

讓學(xué)生帶上紙與筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校

舍分布狀況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱(chēng)?；?/p>

到教室后向全班展示?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)

繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完好的學(xué)校地圖。老

師激勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思將來(lái)教室的藍(lán)圖。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B局部Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練

習(xí)。

2.書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞與四會(huì)句子。

3.與爸爸媽媽一起描繪出一張志向中學(xué)校的的構(gòu)造圖并

用英文進(jìn)展表述。

I文書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1Ourschool

Readandwrite：

主題圖四線格中的重點(diǎn)詞匯和句型

ReadandwriteB

教學(xué)反思：

課題Unit2Whattimeisit第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、駕馭有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞與詞組。

2、能理解與運(yùn)用新句型“WhattimeisitIt*snineo'clock.It*stimefor…”

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞與詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)新句型“WhattimeisitIt'snineo'clock.It,stimefor…”的理解與運(yùn)

用。

教法與教具打算：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、老師打算一個(gè)教具鐘。

3.老師打算六張單詞卡。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(―*)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.老師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)

生表演Storytime中的故事。

2.老師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：Where

isZoom學(xué)生答復(fù)：Heisinthecanteen.老師又問(wèn)：Why

學(xué)生答：Heishungry.老師再問(wèn)：Whyishehungry

Whattimeisit引導(dǎo)學(xué)生答出:It'stimeforlunch.接

下來(lái)，老師可激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告知我們時(shí)間，

如：thesun,themoon,thetree等等,學(xué)生假如不能用英

文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look!

What'sthisIt'saclock.然后指著12點(diǎn)說(shuō)：

WhattimeisitIt's12o'clock.Areyouhungry

Why用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It'stimeforlunch.接下來(lái)，

老師利用鐘面上的小圖接著教授時(shí)間的表達(dá)與其它幾個(gè)單

詞、詞組。

2.通過(guò)老師領(lǐng)讀與聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生駕馭正確的讀音，

尤其要留意breakfast與o'clock的發(fā)音。可采納小組仿照

競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中綻開(kāi)互幫互學(xué)。

(三)興趣操練(Practice)

1.老師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：

Whattimeisit激勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)展競(jìng)賽看誰(shuí)做出快速

反響。

2.老師拿誕生詞圖卡，出示圖的一小局部，讓學(xué)生通過(guò)

視察推斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元ALet'sleami局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練

習(xí)。

2.與同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的嬉戲。根據(jù)本人實(shí)際

狀況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并與同桌一起進(jìn)展問(wèn)

答練習(xí)。

3.試一試給同伴、摯友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sdo中的指令

請(qǐng)他們做動(dòng)作

板書(shū)設(shè)計(jì):

于Unit2Whattimeisit

Let'slearn

重點(diǎn)詞匯

主題圖

Let'slearn

Let'sdo

教學(xué)反思:

課題Unit2Whattimeisit第二課時(shí)

教學(xué)目的：

能嫻熟駕馭問(wèn)句“Whattimeisit”與相應(yīng)的答復(fù)以與句型“It'stimefor…”的

用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生嫻熟駕馭問(wèn)句“Whattimeisit”與相應(yīng)的答復(fù)以與句型“It'stime

for…''的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)話(huà)中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.

教法與教具打算：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、老師打算John與吳一凡的頭飾并打算一頂保安人員的帽子。

3.學(xué)生打算白紙與筆。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wami-up/Revision)

1.學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“OneTwo

ThreeFourFive”。

2.師生一起表演本單元A局部Let'sdo的聽(tīng)聽(tīng)做做

活動(dòng)。

3.老師與學(xué)生一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的嬉戲。老師

說(shuō)：It'stimeforbreakfast./It,stimeforEnglish

class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際狀況將時(shí)針撥到合理的位置。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師在做“撥時(shí)針”的嬉戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：

Schoolisover.假如學(xué)生不理解可聯(lián)絡(luò)"Classisover.^^來(lái)

扶植學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間

后，老師問(wèn)：Schoolisover.Whatdoyoudo學(xué)生答復(fù)

Gohome.老師說(shuō)：ButWuYifanandJohndon'tgo

home.WhataretheydoingLet*sWatchTV.由此導(dǎo)入

新課。

?12.看與聽(tīng)

學(xué)生看Let'stalk局部的課件或錄像，老師可以就對(duì)話(huà)

內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與答復(fù)的過(guò)程中，借助畫(huà)面扶植學(xué)

生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It'stimefor…”造句。

3.仿照跟說(shuō)，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4.分角色朗讀與表演

建議老師扮演John的角色與局部學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生

進(jìn)展示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由選擇

表演伙伴。

(三)興趣操練(Practice)

Let'splay

做看動(dòng)作、猜時(shí)間的嬉戲。學(xué)生用他的左右手分別代表

時(shí)針的長(zhǎng)針與短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們

猜猜Whattimeisit要留意的是：代表分針的手上可拿一

支筆以加大長(zhǎng)度。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元ALet'stalk局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.聽(tīng)Let'stalk局部的錄音，讀給同伴、摯友或家長(zhǎng)

聽(tīng)。

3.四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課與表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)

展表述。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Whattimeisit

Let'stalk：

Whattimeisit?

It'stunefor…主題圖

Justaminute,Let'stalk

gohome

Let'srun!

教學(xué)反思：

課題Unit2Whattimeisit第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、駕馭Readandwrite局部1-10的十個(gè)數(shù)詞。

2、掌Readandwrite局部握兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、駕馭Readandwrite局部1-10的十個(gè)數(shù)詞。

3、兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能精確地理解插圖與對(duì)話(huà)。

教法與教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.老師打算一張世界地圖。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wami-up/Revision)

1.師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲《Ten

LittleCandlesDance?。

2.學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A局部

Let'stalk的對(duì)話(huà)。

3.嬉戲:Whatismissing

老師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按依次分發(fā)給10名學(xué)生，讓

其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)

To

飛(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.拼詞競(jìng)賽。四人一組進(jìn)展競(jìng)賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)

字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。

2.讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)

潔的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)

駕馭單詞與一組句子。完成之后先同桌互相溝通然后全班探

討誰(shuí)寫(xiě)的最標(biāo)準(zhǔn)。本課時(shí)須要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生

間綻開(kāi)嬉戲：Whosememoryisthebest看誰(shuí)能在幾分鐘

內(nèi)正確拼法出更多數(shù)詞，以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(三)興趣操練(Practice)

1.Let'sfindout

老師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChen

Jiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeat

six.WhichmoviecantheyseeCanyouhelpthem激勵(lì)

學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。老師給學(xué)生出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)

用題考察他們的推理思維。

2.Goodtoknow

(1)老師首先讓學(xué)生視察圖上的建筑并答復(fù)Whereis

it學(xué)生能用中文答復(fù)老師也要激勵(lì)。

(2)老師再讓學(xué)生答復(fù)問(wèn)題：Whattimeisitin…

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的學(xué)問(wèn)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元AReadandwrite局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練

習(xí)。

2.回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的學(xué)問(wèn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Whattimeisit?

Readandwrite：主題圖

四線格中的重點(diǎn)詞匯和句型Readandwrite

教學(xué)反思：

課題Unit2Whattimeisit第四課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能駕馭四個(gè)動(dòng)詞詞組。

2、能駕馭句型"It'stimeto…”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的駕馭。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型"It'stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)"It'stime

for…”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議老師留意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)展比擬。

教法與教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wami-up/Revision)

1.數(shù)學(xué)嬉戲：老師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減

混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答

案。

2.播放本單元Let'schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)

邊做動(dòng)作。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.玩時(shí)鐘嬉戲。老師用手臂做時(shí)針與分針，問(wèn)：What

timeisit學(xué)生快速答復(fù)It's…o'clock.It*stimefor…

2.老師做出4：35的手形，問(wèn)：Whattimeisit引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)出：It's4：35.Schoolisover.老師接著問(wèn)：

Schoolisover.Wheredoyougo學(xué)生答復(fù)：Wego

home.老師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

(三)興趣操練(Practice)

1.老師可采納A局部Let'sdo的形式操練新的句型。

老師借助圖片與聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：

老師發(fā)指令：It'stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服

的動(dòng)作；老師說(shuō)：It'stimetogotoschool.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)

包、走路的動(dòng)作，以此類(lèi)推。要留意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：It'S

timeto…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。

2.聽(tīng)音跟讀，留意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生仿照BLet'slearn局部的插圖畫(huà)

出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中溝通，比方學(xué)生A六

點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：止's6o'clock.It's

timetogetup.

4.Storytime

(1)看課件或錄像，聽(tīng)故事。

(2)進(jìn)展理解性問(wèn)答。老師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的

學(xué)問(wèn)。要教化學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。

(3)仿照跟讀與分角色朗讀。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B局部Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練

習(xí)。

2.與爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)辰表。

3.跟著錄音吟唱歌謠。

4.聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Whattimeisit

It's6o'clock.It'stimetogetup.

教學(xué)反思:

課題Unit2Whattimeisit第五課時(shí)

教學(xué)目的：

1、駕馭"It'stimeto…"與"It'stimefor…”的用法。

2、留意對(duì)感慨詞“oops”的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

"It'stimeto…"與"It'stimefor…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)感慨詞“oops”的理解：表示驚異、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。

教法與教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(―*)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共同吟唱B局部的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2.老師與學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:What

timedoyougetupS:Sixforty.也可讓學(xué)生猜猜老師

的活動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30S:Yougetup.

以此導(dǎo)入課文。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生WhoisheWhat

timedoeshegetup學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從

錄像中找到正確答案。

2.看圖片或課件，答復(fù)理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作

等扶植學(xué)生理解hurry,ready與oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)展

造句練習(xí)加以穩(wěn)固，并留意對(duì)兩個(gè)句型："It'stime

for…"與%'stimeto…”加以比擬。聽(tīng)錄音，然后跟

讀、仿照。分角色朗讀與分角色表演。

(三)興趣操練(Practice)

1.調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或老師的作

息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)展溝通。激勵(lì)學(xué)生用新句型“It'S

timeto…”來(lái)表述。

2.Let'scheck：

老師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二

遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)WhattimeisitIt's8:30.

(2)Tmhungry,Mom.

Oh,it'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.

(3)Hurryup!It's7:05.It'stimetogotoschool.

(4)It's9:40.It'stimetogotobed.

Goodnight,Mom.

老師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B局部Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給同伴、摯友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3.用英語(yǔ)向好摯友介紹自己的作息時(shí)辰表。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Whattimeisit?

Let'stalkB：主題圖

It'stimeto…

Let'stalkB

It'stimefor-*

教學(xué)反思：

課題Unit2Whattimeisit第六課時(shí)

教學(xué)目的:

1、能正確書(shū)寫(xiě)Readandwrite中的單詞與句子。

2、拼法單詞English與Chineseo

教學(xué)重點(diǎn)：

Readandwrite中的單詞與句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則。

2、拼法單詞English與Chineseo

3、在四線格中書(shū)寫(xiě)句子：It'stimeto…。

教法與教具打算:

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生打算一個(gè)紙碟，一張硬紙與彩筆若干。

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2.聽(tīng)故事，請(qǐng)打算好的學(xué)生上臺(tái)表演。

3.學(xué)生拿著自己的作息時(shí)辰表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)

時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.

Ifs7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)，如：It'stimeto

gotoschool.以此導(dǎo)入課文。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。老師可就該局部對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)一些

問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。

2.學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3.利用課程表玩嬉戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,

saystheclock.It's12o'clock.學(xué)生B:It'stimefor

lunch.

4.老師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞與句子。

(三)興趣操練(Practice)

1.Pronunciation

建議老師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生細(xì)致聽(tīng)錄音后

分組探討。各組派代表向全班匯報(bào)探討的結(jié)果，老師評(píng)價(jià)并

指正。

2.Tasktime

這局部主要是培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，建議讓學(xué)生獨(dú)

立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新奇獨(dú)特的圖

案。老師特殊須要激勵(lì)學(xué)生在描繪自己制作的鐘表時(shí)運(yùn)用本

單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B局部Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練

習(xí)。

2.書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞與句子。

3.利用自己制作的小鐘，用英文與其他學(xué)生進(jìn)展對(duì)話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Whattimeisit?

ReadandwriteB：主題圖

四線格中的重點(diǎn)詞匯和句型ReadandwriteB

教學(xué)反思：

課題Unit3Isthisyourskirt第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、四會(huì)與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。

2、表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學(xué)重點(diǎn)：

與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。

教學(xué)難點(diǎn):

表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教法與教具打算：

1、各種帶顏色衣物的圖片（老師）與各種衣物若干（學(xué)生）

2、衣物與顏色的單詞卡片

3、錄音機(jī)與磁帶

4、畫(huà)有各種顏色衣物的圖畫(huà)

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

（一）Warm-up：

老師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《Color

Song?,聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱(chēng)。

老師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let'slearn

老師呈現(xiàn)圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：Whatcolorcanyousee學(xué)生

會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。老師順便引出新課：What'sthis

It'saT-shirt.AyellowT-shirt.

老師接著指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)

各種顏色初步感知衣物名稱(chēng)。學(xué)生可能對(duì)Hikethewhite

sweaterwiththegreenskirt.這一句不太理解，老師略作

說(shuō)明，無(wú)需強(qiáng)調(diào)。

老師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱(chēng)。引

導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱(chēng)。老師指圖問(wèn)：Whatcolor

isitWhafsthis學(xué)生答復(fù)兩個(gè)問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它

幾個(gè)詞組。

看書(shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句

子，用動(dòng)作扶植學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)

的兩句話(huà)。（或者播放課件，學(xué)生配音）

（三）Practice：

Let'sdo

老師播放錄音或錄像，帶著學(xué)生做嬉戲。

老師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，老師與

其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

小組競(jìng)賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)展，看哪個(gè)

小組動(dòng)作做得正確。嘉獎(jiǎng)優(yōu)勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)展表

演。

（四）Extension：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色與名稱(chēng)，或者寵愛(ài)誰(shuí)的衣服

就介紹誰(shuí)的衣服。

做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套的練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3Isthisyourskirt

yellowgreenwhite

1畫(huà)有各種衣物的圖片T-shirtskirtsweater

bluebrown

dressjacketshirt

教學(xué)反思：

課題Unit3Isthisyourskirt第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、四會(huì)句型：IsthisyourskirtYes,itis.IsthatyourT-shirt

No,it'snot.

2、會(huì)正確運(yùn)用名詞全部格。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：IsthisyourskirtYes,itis.IsthatyourT-shirt

No,it，snot.

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用名詞全部格。

教法與教具打算:

1.衣物與顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學(xué)生）

3.對(duì)話(huà)中人物的頭飾

4.錄音機(jī)、磁帶、VCD

5.畫(huà)筆與紙

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

（一）Warm-up：

1、老師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜

一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)老師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)

習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好打算。

（二）Presentation：

Let*stalk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，老師順手拿起一學(xué)生的衣物

問(wèn)：Isthisyourshirt引出新課。

2、老師為學(xué)生播放VCD,學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)

學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。老師放錄音，學(xué)生

仿照，可用肯定的動(dòng)作或表演來(lái)扶植理解與加深印象，如：

Whereismyskirt老師或?qū)W生可做在一堆衣服里找尋的動(dòng)

作，Isthisyourskirt可以做拿一件衣服詢(xún)問(wèn)的動(dòng)作。

4、操練句型IsthisyourshirtYes,itis./No,it's

not.進(jìn)展交換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)展分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴

頭飾進(jìn)展表演。

Let'splay:

學(xué)生畫(huà)出自己寵愛(ài)的衣服，并涂色。然后以組為單位交

給老師展示，老師從各組中隨意抽取幾張并問(wèn)：Isthis

your-,學(xué)生答復(fù)。由師生操練過(guò)渡到生生操練。

（三）Practice：

1、老師帶著學(xué)生進(jìn)展對(duì)話(huà)表演，打算相應(yīng)的道具、頭

飾。

2、Askandanswer：小組競(jìng)賽，A、B兩組互問(wèn)問(wèn)

題，比比哪個(gè)組答的又快又精確。嘉獎(jiǎng)優(yōu)勝。

（四）Extension：

老師設(shè)置存衣處的情景，激勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話(huà)，并進(jìn)展

表演。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3Isthisyourskirt

Isthisyourskirt?_>YeSjitis.

IsthatyourT-shirt?No,it'snot

教學(xué)反思：

:課題Unit3Isthisyourskirt第三課時(shí)

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生能精確駕馭單詞與句子在四線三格中的書(shū)寫(xiě)。

2、能理解對(duì)話(huà)與書(shū)寫(xiě)的單詞與句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

精確駕馭單詞與句子在四線三格中的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解對(duì)話(huà)與書(shū)寫(xiě)的單詞與句子的意思。

教法與教具打算：

1、衣物與顏色的單詞卡片

2、錄音機(jī)與磁帶，配套錄像

3、配套掛圖

4、動(dòng)物頭飾

教與學(xué)的活動(dòng):修改補(bǔ)

充內(nèi)容

（一）Warm-up：

老師運(yùn)用上節(jié)課學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的穩(wěn)固

操練，Isthisyourskirt

Yes,itis.IsthatyourT-shirtNo,it'snot.

2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞的認(rèn)讀與拼

（二）Presentation：

Readandwrite：

老師播放《ColorSong》，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出聽(tīng)到了那些顏

色，老師出示表示顏色的單詞，

學(xué)生互相溝通。

老師出示配套掛圖，并提示：Therearesomany

clothesinthetree.Theyarevery

beautiful.Doyouknowwhoseclothesitis引導(dǎo)學(xué)生

自己閱讀，根據(jù)圖畫(huà)理解文意。

學(xué)生通過(guò)閱讀，試答復(fù)老師提出的問(wèn)題，然后聽(tīng)錄音，

用仿照書(shū)中的句子的方式檢驗(yàn)答復(fù)老師提出的問(wèn)題是否正

確。

可實(shí)行A、B兩組競(jìng)賽的方式。

學(xué)生看錄像或聽(tīng)錄音跟讀句子，訂正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

為錄像配音。

學(xué)生分組進(jìn)展操練，佩戴頭飾進(jìn)展對(duì)話(huà)表演。

老師讓學(xué)生不看書(shū)回憶書(shū)中要求書(shū)寫(xiě)的單詞與句子，學(xué)

生說(shuō)一個(gè)，老師帶著書(shū)寫(xiě)一個(gè)，留意講解。

（三）Practice：

Guessinggame：

老師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是

什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，

嘉獎(jiǎng)優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參與書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，每組同時(shí)進(jìn)展接

力書(shū)寫(xiě)顏色單詞，書(shū)寫(xiě)最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。

(四)Extension：

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色調(diào)》(?Colors?)o

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3Isthisyourskirt

yellowredwhitebluegreen

IsthisyourT-shirt

No,it'snot.

上述內(nèi)容的四線三格書(shū)寫(xiě)

教學(xué)反思：

課題Unit3Isthisyourskirt第四課時(shí)

教學(xué)目的:

1、四會(huì)單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式

教學(xué)難點(diǎn):

在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

教法與教具打算:

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配套掛圖

教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)

_________________________________________________________充內(nèi)容

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)A局部Let'sdo的歌謠。

說(shuō)一說(shuō)，演一演

2、Talkaboutyourclothes

孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、老師出示Let'slearn局部的掛圖。

問(wèn)孩子Whatcanyousee孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，老師

指著圖讓孩子視察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說(shuō)一說(shuō)。

2、老師問(wèn)："Wherearetheskirts/…”讓孩子們到

前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們生疏的詞，老師出示新詞的復(fù)數(shù)形

式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子留意。

老師在黑板上貼出全部衣物的圖片與單詞，引導(dǎo)孩子體

會(huì)"s"的意義。（jeanspantsshortssocksshoes等詞

都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)

學(xué)生理解）

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。

4、播放課件，孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（老師留意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾"s”的讀

音）

各小組表演、各小組展示。

6、播放Let'schant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

（三）興趣操練（Practice）

1.listenandpoint

WhereisyourskirtWhereareyoursocks孩子邊

聽(tīng)，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問(wèn)，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然

后用學(xué)過(guò)的句子描繪，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3Isthisyourskirt

教學(xué)反思：

課題Unit3Isthisyourskirt第五課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能駕馭本課時(shí)的主要句型：T