部編高中語文必修上冊(cè)7.1《短歌行》課件張

曹操(155---220)沛國(guó)譙郡人,是三國(guó)時(shí)期杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家。

短歌行情境創(chuàng)設(shè)

在京劇的臉譜中，在小說《三國(guó)演義》里，曹操都是以“奸雄”的形象存在?？墒?，從歷史貢獻(xiàn)上看，他作為一位政治家、軍事家，為天下統(tǒng)一立下汗馬功勞；從文學(xué)成就上來看，他作為“建安風(fēng)骨”的代表人物，為詩歌發(fā)展開創(chuàng)了新的道路。那么，真實(shí)的曹操究竟是一個(gè)怎么樣的人呢？學(xué)情定位

曹操《短歌行》是《高中語文（必修二）》第二單元《詩三首》一課中的第二首詩。學(xué)生初中時(shí)期雖已學(xué)習(xí)過《觀滄?！贰洱旊m壽》，但普遍深受文學(xué)作品《三國(guó)演義》的影響，對(duì)曹操的印象更多停留在“奸雄”的層面。詩言志，一首詩歌便是一個(gè)詩人的心跡表露，《短歌行》正好提供了一個(gè)學(xué)生與詩人心靈零距離接觸的機(jī)會(huì)，從而學(xué)習(xí)如何感知一首詩，評(píng)價(jià)一位詩人。這種態(tài)度和能力的培養(yǎng)十分重要。曹操其文

曹操有很高的藝術(shù)修養(yǎng)。他的樂府詩繼承漢樂府民歌“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實(shí)主義精神，真實(shí)地反映了漢末動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了他統(tǒng)一天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)和頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。其詩語言質(zhì)樸，情感深沉，格調(diào)蒼涼悲壯，有很高的藝術(shù)性。他的以樂府古題寫時(shí)事的作風(fēng)對(duì)后來的新樂府詩有很大啟示。有《曹操集》。初讀瀏覽

1.自讀詩歌：結(jié)合注釋，疏通詩歌中難懂的字詞。當(dāng)：對(duì)著；去日：逝去的日子；衿（jīn）：古式的衣領(lǐng)。青衿，是周代讀書人的服裝，這里指代有學(xué)識(shí)的人；掇（duō）：摘取；讌（yàn）：通“宴”。文題理解《短歌行》屬《相和歌·平調(diào)曲》.樂府又有《長(zhǎng)歌行》.長(zhǎng)歌、短歌是指曲調(diào)長(zhǎng)短而言。行，古代歌曲的一種體裁。這大概是用于宴會(huì)的歌辭。內(nèi)容把握

“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康?！?/p>

起筆幾句雖不驚人，感慨人生短暫，但曹操將這種感受寫得豪壯、瀟灑。詩人憂思人生短暫，除了壽命長(zhǎng)短帶來的感嘆，還有其獨(dú)特之處。詩人在對(duì)酒當(dāng)歌的行樂中感到了悲傷。寫這首詩歌時(shí)，曹操已經(jīng)五十三歲，此時(shí)三國(guó)鼎立的局面已經(jīng)形成，他深知自己的志向并非一時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)，自己卻已暮年，自然有了生命短暫的傷感。但他并沒有沉浸在這樣的傷感中，而是在此基礎(chǔ)上生發(fā)出一種既然時(shí)不我待就要更加珍惜未來時(shí)光的積極意義。內(nèi)容把握“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！边@幾句引用《詩經(jīng)》中的句子，豪壯之氣稍減，給整首詩歌帶來一股清新的氣息?！八麑?duì)人才的渴望已經(jīng)達(dá)到像戀人的翹首顧盼一般，可知詩人的內(nèi)心是焦慮的。曹操在此大有與群賢們歡聚之意，更是要讓天下的賢士們都能感受到他的這份寬厚待人的誠(chéng)心。征伐天下各有策略，而曹操能夠?qū)⑷瞬欧诺饺绱酥匾奈恢茫梢娝劢绺哌h(yuǎn)。內(nèi)容把握

“明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩?！薄啊岸蕖币鉃檎?，詩人想要摘得明月，不僅想要得到人才，更是要實(shí)現(xiàn)他平定天下的志向。詩人再次為年華不再而大業(yè)未成憂思不已。后四句更像是詩人回憶過往與身邊的賢士之間的惺惺相惜之感。內(nèi)容把握“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”最后幾句的氣勢(shì)又回到曹操一貫的霸氣外露上來，賢才還需名主識(shí)，所以無須猶豫徘徊，趕快來投奔到我的麾下?！吧讲粎捀?，海不厭深?！苯栌谩豆茏印ば谓狻分械脑?，意思是表示希望盡可能多地接納人才?！啊疤煜職w心”一詞是指天下百姓心悅誠(chéng)服。在感嘆詩句豪壯之余，我們還看到他想要的是真正的天下太平，并非只為一己之私，這是要有胸襟和情懷才能吐露的心聲。主旨把握

曹操領(lǐng)兵南征北戰(zhàn)，渴望統(tǒng)一天下。然而，人生苦短，人才難求?！抖谈栊小肥遣懿俚拇碜髦?，此詩表達(dá)了一個(gè)政治家身處動(dòng)亂時(shí)代的人生感受，抒發(fā)渴望招納賢士、建功立業(yè)的急切心情。它氣格高遠(yuǎn)，感情豐富，是詩人內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。從整首詩看，基調(diào)是昂揚(yáng)的?？v酒放歌，心憂天下貌似頹放，實(shí)則進(jìn)取盡禮娛賓歡飲暢談才得不得反復(fù)沉吟憂思不斷借用典故，表明心志渴求賢才，成就偉業(yè)基調(diào)昂揚(yáng)

詩人是如何曲折表達(dá)自己求賢若渴的急切心情的？

研讀探究一憂思難忘,何以解憂？憂從中來，不可斷絕。抒情的兩種方式：1、直接抒情2、間接抒情直接抒情:間接抒情引用：

1.先引《子衿》,寫求賢不得,故反復(fù)沉吟；2.后引《鹿鳴》，寫求賢既得，故盡禮娛賓。用以表達(dá)對(duì)賢才的禮遇?！氨扰d”明明如月，何時(shí)可掇把賢者比喻為高空的明月,指賢才難得.呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。表明優(yōu)待賢才的態(tài)度。

“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促?！盀貔o南飛，繞樹三匝”喻賢士四處奔走,流露出作者惟恐賢才不來歸附的焦慮.“山不厭高，海不厭深”喻要廣納人才,人才多多益善。

引用“周公吐哺”的典故，作者以周公自比反復(fù)傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠(chéng)態(tài)度。引用典故

“青青子衿，悠悠我心”引自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，用來表達(dá)詩人求賢若渴的心情?！斑线下锅Q，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！币浴对娊?jīng)·小雅·鹿鳴》，曹操在此是要讓天下的賢能才子都能感受到自己寬厚待人的誠(chéng)心?！吧讲粎捀撸２粎捝??！被谩豆茏印ば谓狻分械脑挘氖牵骸昂２晦o水，故能成其大；山不辭土，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾?！币馑际潜硎鞠ＭM可能多地接納人才。周公吐哺：典故出自《韓詩外傳》卷三：周公為了招攬?zhí)煜沦t能之士，接見求見之人，一次沐浴要多次握著頭發(fā)，一餐飯要多次吐出口中食物來，后遂用“周公吐哺、一沐三握、一飯三吐”等表示思賢如渴，禮賢