部編版一年級道德與法治下冊全冊教案

部編版一年級道德與法治下冊全冊教案

第一單元我的好習慣教學設計

1、我們愛整潔

教學目標

情感態(tài)度與價值觀目標：

養(yǎng)成愛整潔的好習慣。

能力目標：

能夠自我審查，保持整潔。

知識目標：

認識保持整潔的在人際交往中的重要性，重視自己的儀表。

教學重點

學會觀察儀表是否整潔。

教學難點

懂得保持整潔的重要性。

教學過程

一、導入新課

1、播放視頻：《皮皮的故事》

2、動動小腦筋：為什么大家都不愿意和皮皮玩呢？

二、講授新課

（一）儀表整潔

1、火眼金睛：請你在下面的照片中，找出和皮皮一樣的小同學。

2、提問：如果這些同學想要抱抱你，你愿意嗎？

3、小貼士：大家都喜歡和整潔干凈的小朋友一起玩耍，如果我們不

能保持整潔，就會失去很多的朋友喔！

4、探究活動一：鏡子里的我。(自我觀察)

5、探究活動二：我當你的小鏡子。(他人觀察)

6、七嘴八舌：通過剛才的活動，現(xiàn)在我們每位同學的儀容儀表都非

常地整潔了，那么，請你說一說，我們應該從哪些方面去觀察自己是

不是儀容整潔呢？

(二)其他方面的整潔

1、過渡語：同學們都做得很好，我們每天都應該認真仔細地觀察一

下自己的儀表是否整潔。除了我們的儀表以外，還會有哪些地方不整

潔的呢？

2、大家一起來找茬：請你觀察一下，我們教室哪些地方還不夠整潔

的呢？

(1)臟亂的書桌。

(2)臟亂的圖書角。

(3)衛(wèi)生角、白墻……

3、小小分享會：除了教室里的這些，你還見過哪些不整潔的樣子呢？

這樣做好不好？

(1)亂扔垃圾和玩具。

(2)不洗手就看書，在書本上亂涂亂畫，把書本揉得皺皺巴巴。

(3)書包里亂糟糟一團。

4、由學生的回答當中進行總結：這樣做都不好。

5、過渡語：我們的身邊有不夠整潔的人，也有非常整潔干凈的人。

我們一起來評選一下，你認為我們班最愛整潔的是誰呢？我們一起來

投出我們心中的“整潔大使”吧!

6、評選班級“整潔大使”：評選并說明理由。

7、小小反省會：請你對比一下自己和被評選出來的“整潔大使”，

想想看，自己還有哪些做得不好的地方，并記錄下來。

三、課堂小結

每個人都喜歡和愛整潔的孩子做朋友，老師希望，我們每位同學通過

反省以后，都能夠把沒做好的事情做好，變得更加地整潔干凈！

板書設計

我們愛整潔

1、鏡子里我的

2、這樣做好不好

3、贊贊自己！

第二課時

教學過程

一、導入新課

1、播放視頻：《小遨遢》

2、思考：忽然有一天，小邀遢變了，大家都開始喜歡他。你知道遨

遢大王是怎么變得不逾遢的嗎？

二、講授新課

（一）保持整潔有辦法

1、求助熱線：周小狄是一個不愛干凈、儀表不整潔的孩子，在學校

里，同學們都不喜歡和他玩。于是，他向我們打來了求助電話。你能

幫幫他，讓他變得整潔干凈嗎？

2、快樂大變身：請你幫助一下周小狄，說說看，我們平時應該怎么

做，才能保持整潔吧！

（學生根據(jù)圖片所示的方面進行討論，說出一些保持頭發(fā)、口腔等整

潔的方法，幫助周小狄。）

3、講解保持自身整潔的方法：

（1）每天洗臉和洗澡，勤剪頭發(fā)勤洗頭，勤換衣服勤刷鞋。

（2）勤剪指甲勤洗手。（小手和指甲）

①說一說：什么時候應該洗手。

②做一做（示范）：怎么洗手最干凈。

③展示標準洗手六步法。

（3）故事：小紅臉和小藍臉。

①你知道小紅臉和小藍臉是什么嗎？

②我們怎么才能不讓小藍臉和小紅臉在我們的牙齒里蓋房子呢？

③請你說說我們應該怎樣刷牙？

4、童謠總結：保持整潔有辦法。

（總結上一環(huán)節(jié)所授的保持整潔的辦法）

5、小分享：每位同學都有自己保持整潔的小秘訣、小方法，你還有

哪些方法可以介紹給大家的嗎？

6、大家一起唱：《整潔歌》

7、整潔小調(diào)查：請你采訪一下爸爸媽媽，看看自己在這些方面能得

幾顆星，還有哪些做得不好的地方？

8、整潔提示卡：請你根據(jù)自己做得還不夠好的地方，制作一張《整

潔提示卡》，提醒自己做得更好。

（三）這樣是愛整潔嗎

1、情境探究：說一說，這些情境當中的做法是愛整潔嗎？為什么呢？

2、小貼士：我們要保持自身和環(huán)境的整潔，但是遇到必須做的事情

時，我們也要不怕臟、不怕累，要把事情做好！

三、課堂小結

每個人都喜歡干凈整潔的孩子和干凈整潔的環(huán)境，我們一起讓自己變

得干凈整潔，也讓我們身邊的環(huán)境變得干凈整潔吧。

板書設計

我們愛整潔

1、保持整潔有辦法

2、這樣是愛整潔嗎

教學反思：

2、我們有精神

教學目標

情感態(tài)度與價值觀目標：

珍視自己的儀態(tài)儀表，愿意做一個有精神的小學生。

能力目標：

能夠展示出自己的精氣神。

知識目標：

知道良好的精神面貌會產(chǎn)生良好感受，知道怎樣才會看起來有精神。

教學重點

知道怎樣會有精神。

教學難點

知道怎樣會有精神。

教學過程

一、導入新課

1、繪本故事《看看誰精神》

2、我來幫幫忙：小熊裁判真苦惱，人人都能精神好，這可怎么來投

票？同學們，你們能幫幫小熊裁判嗎？誰最精神呢？為什么？

二、講授新課

1、提示：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要

包括內(nèi)心的神采、聲音的響亮、姿勢的挺拔、唱歌的技巧等?？傊?

我們內(nèi)外都要有精神！

2、小小分享會：同學們，看完這個視頻以后，你有什么樣的感受？

3、提問：想一想，說一說，你為什么為覺得他們很精神呢？

4、思維導圖總結：他們可真精神?。?/p>

5、想一想：在平時的生活當中，你也見過這樣有精神的同學嗎？一

起來說說看吧！(課本第六頁圖片)

6、精神大偵探：請你再認真地找一找，還有哪些樣子也精神？

(1)認真地讀。

(2)高興地唱。

(3)響亮地說。

7、精神大變身：請你想想辦法，讓他們變得精神起來吧！

8、展示我們的精神：請你試一試，根據(jù)聽到的口令，展示我們的精

神。

(1)我會站得精神！

(2)我會坐得精神！

(3)我會響亮地報出我的名字！

9、最有精神獎：老師在剛才的活動中，發(fā)現(xiàn)了我們班站得最有精神、

坐得最有精神、說得最有精神的同學，讓我們一起來為他們頒發(fā)最有

精神獎吧！

三、課堂小結

我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一

個有精神的小學生！

板書設計

我們有精神

第一課時

1、看看誰精神

2、這樣真精神

3、展示我們的精神

第二課時

教學過程

一、導入新課

1、歡歡的故事：歡歡走路總是駝著背、聾拉著腦袋，寫作時趴在桌

子上寫。媽媽總是說歡歡站沒站相，坐沒坐相。歡歡滿不在乎啊，心

想：“這有什么關系，怎么舒服怎么來?！?/p>

2、提問：你覺得歡歡說得對不對？這樣的站姿坐姿，對我們可能會

有怎樣的影響呢？

二、講授新課

(一)【不精神的壞處】

1、觀察圖片，說說沒精神會造成什么不好的影響？

(1)有精神，身體好；沒精神，身體差。

(2)有精神，面貌好；沒精神，面貌差。

2、小提示：精神不精神不僅會讓我們看起來的感覺不一樣，還會影

響我們的身體健康！

(二)【學會精神地坐、立、行】

1、你說我說：聽著這首歌曲，你有什么樣的感覺？

2、我來做一做：怎樣才是“站似一棵松”“不動不搖坐如鐘”“走

路一陣風”呢？誰來為我們展示一下？

3、精神小榜樣：你們認為他們的展示怎么樣？誰做得最好呢？

4、小采訪：你是怎么做到這么有精神的呢？有什么訣竅呀？

(1)我會站好。

(2)我會坐好。

(3)我會走好。

(三)【我們天天有精神】

1、展示一下我們的精神勁：你現(xiàn)在能夠為老師展示一下你們的精神

勁嗎？怎樣展示呢？

2、軍軍的周記：軍軍有時候能很精神，有的時候又不精神，我們要

怎樣才能每天都有精神呢？

3、我有精神好辦法：經(jīng)常運動、睡眠充足……

4、天天有精神：請你為自己制作一份精神表，說說你要怎么做，如

果你能做到，就在表格上打一個，，一周以后，我們一起來展示一下

成果！

三、課堂小結

我們要每天堅持，才能真正成為一個有精神的小學生喔！

板書設計

我們有精神第二課時

1、不精神的壞處

2、學會精神地坐、立、行

3、我們天天有精神

教學反思：

3、我不拖拉

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，

培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的

生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地

學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危

害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學重難點：

通過本節(jié)課的學習讓學生做到學習時要認認真真地學習，娛樂時就要

痛痛快快地玩耍。學會抓緊時間的方法。做事不拖拉。

教學過程：

活動（一）一一，情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，

并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結。

活動（二）----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動

會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學

生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動（三）-----b嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作

業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什

么好處？

4、教師總結。

活動（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防

隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設想他們?nèi)绻侠?/p>

會有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后

果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時

間就是……”

第二課時

活動（五）——實踐體驗

1、涂色：看誰能在5分鐘之內(nèi)，又快又好地將打點的部分涂上你喜

歡的顏色。

2、展示成果：學生互相交流自己的作品。

3、談感受：在涂色的過程中你有什么體會，可以在小組內(nèi)交流。

4、教師總結。

活動（六）----在情感中感悟。

1、講一講，有誰知道寒號鳥的故事，請講給大家聽一聽。

2、演一演：由小組推薦或學生自薦上臺表演《寒號鳥》。

3、說一說：寒號鳥為什么會凍死？

4、讀一讀：播放多媒體課件，出示〈明日歌〉

5、悟一悟：讀了這首〈明日歌〉你從中悟到了什么道理？

活動（七）----教你一招

1、播放課件，出示做事專心，抓緊時間，東西要放在一定地方的實

景。

2、小組討論交流

這樣做有什么好處？

你平時是怎么做的？說說你的高招。

3、教師總結。

活動（八）----評選小能人

1、小組交流，以小組為單位，同學之間相互交流自我評價表，看看誰

的兔子多。

2、數(shù)一數(shù)，在這一星期中，你在那幾方面做得好，數(shù)一數(shù)哪個項目的

兔子多。

3、頒獎，給獲全能獎、單項獎同學發(fā)小紅花。

4、談體會，請獲獎的同學談談做事不拖拉給自己帶來的好處。

5、教師總結。

活動（九）----課后延伸活動

請家長對學生在家的表現(xiàn)進行評價，過一段時間后，將評價表帶到班

上交流。

教學后記：

4、不做“小馬虎”

教學目標：

1.做事情有認真負責的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。

教學準備：

多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰

呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬

小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答

馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放

在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，

你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小

馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今

天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習

上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批

拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到

不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬

虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬

虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師

這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其

中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯

誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認

真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會

發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶

過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上

有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛

病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到

家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情

景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，

做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行?一?克馬虎

(1)師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們

的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

(2)師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才

能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？(引導學生說出認真、不粗

心……)

(3)師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，

老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小

朋友。(課件出示做事認真的小朋友的照片)請你為細心的小朋友帶

上小紅花，并說一句表揚他(她)的話。

活動三：游戲考驗——練認真

(1)師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬

虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考

考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。(學生分組玩游戲)

(2)師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知

道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

(3)師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？(引導學

生說出不仔細、不認真)

(4)師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

(5)師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候

要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的

小組學習，做到“聽仔細、說清楚"，相信你們也會成功。（再玩說

悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的

秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬

虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，

馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢

查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定

能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，

要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做

朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可

以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了

這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都

改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里

來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最

艷。

教學后記:

第二單元我和大自然教學設計

5、風兒輕輕吹

教學目標：

1.知識與能力：讓學生初步知道風是因為空氣流動而產(chǎn)生的。

2.過程與方法：通過玩與風有關的游戲，感受風帶來的快樂。

3.情感與態(tài)度：觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，感受自然的

美，親近大自然，喜歡在大自然中活動。

教學準備：

教師準備：課件。

學生準備：

1.收集有關風的資料。

2.準備與風有關的物品：風箏、竹蜻蜓、風車、紙飛機、風

鈴、扇子、蠟燭等。

教學地點：操場，多媒體教室。

教學設計：

一、導入新課，揭示課題。

今天老師給大家?guī)硪患Y物，瞧，這是什么？（出示風車）

漂亮嗎？玩過嗎？誰能讓風車轉動起來？（指2名同學到前面轉風

車）其他同學一邊仔細觀察，他們是用什么方法使風車轉動起來

的，一邊為他們加油，看看誰的風車轉得快。（學生轉風車）

指名說說他們是用什么方法使風車轉動起來的？（生：XX是用

嘴吹，XX是用跑的方法使風車轉動起來的。師：你觀察的真仔細，

說的也很完整。）

同學們，你們知道是什么使風車轉動起來的？（生齊答：風）

師：是呀，剛才這兩位同學通過用嘴吹，用跑動的方法使風車

轉動起來，吹、跑時帶動了周圍空氣的流動，這就形成了風（板

書：空氣流動---風）

2、風經(jīng)常伴隨著我們，這節(jié)課我們就一起來學習第3節(jié)課風兒

吹呀吹（板書：風兒吹呀吹）

二、尋找風，與風做游戲。

1、風在那兒呢？原來她正和小朋友們玩捉迷藏的游戲呢！你們

能找到她嗎？找的時候你可以用眼睛看、用耳朵聽，用鼻子聞，用

身體感受，還可以用我們準備的風箏、竹蜻蜓、風車、紙飛機、風

鈴等，師相機提出幾點要求：

（1）玩竹蜻蜓時要注意安全，不要對著人玩！

（2）玩風箏時可以小伙伴間相互合作，逆風邊跑邊看，注意不

要在有電線的地方放風箏。

（3）放出去的紙飛機要注意撿回來放好，注意保護環(huán)境衛(wèi)生！

（4）聽到鈴鼓響，把玩具放回原地，回來。

現(xiàn)在我們就以小組為單位開始找吧。

（各小組去找風，15分鐘，讓學生在玩中獲得情感體驗。）

師過渡：剛才你們與風玩捉迷藏的游戲時感覺怎么樣？（生：

很快樂）你們找到風了嗎？她在哪兒？我們一起到多媒體教室說說

吧！唱《大風車》表達此時的心情。

2、匯報交流：你們在哪里找到了風？指名說說

生1：風吹樹梢，樹梢在搖晃。師：哦，風在樹梢上。

生2:風吹動了五星紅旗。師：大家看美麗的紅旗在迎風招

展。

生3:煙囪冒出來的煙斜著飄。師：沒風的時候煙囪冒出來的

煙是什么樣的？生3:沒風的時候煙囪冒出來的煙是直的。師：你

觀察真仔細。

生4:我看到了xx的頭發(fā)在動。師：瞧，風娃娃真調(diào)皮，跑到

你的頭發(fā)里去了。

小結：“風”娘逃不過你們的火眼金睛，聽，她正夸你們是細

心觀察的好孩子呢！

同學們，你們老師覺得找到的風的畫面怎么樣？（生：很美）

小結：是呀，是風給大自然增添了許多美麗。

三、感受風

1.同學們，剛才我們在操場上與風做游戲時感受到了風，風帶

給你哪些感受？指名說說。

生1:春天的風暖暖的。

生2:春天的風吹在臉上癢癢的。

生3:春天的風很舒服。

生4:春天的風吹綠了小草，吹紅了花朵。

生5:春天的風吹掉了小朋友們身上的衣服。

2.古代的文人墨客經(jīng)常把風的感受寫到詩文中，比如：僧志南

的《絕句》……你們還知道哪些寫風的古詩呢？

生背誦《村居》、《春曉》、《春風吹》。

四、了解風的種類

1.師：風有時候是這樣的，有時候又是那樣的，風真像一位魔

術師，它會變幻不同的聲音，有不同的名字，風都有哪些名字呢？

先和小組的同學交流交流。

2.匯報交流：風都有哪些名字呢？指名說說。

生1：現(xiàn)在刮得風是春風。師：你是按季節(jié)說的。

生2:我知道大風小風。師：你是根據(jù)風的級別來說的，那你

能判斷一下今天是大風還是小風？生2:小風。師：你真厲害。

生3:我知道東南風、西北風。師：你是根據(jù)風向來說的。

師：你能判斷一下今天是什么風嗎？

生3:東南風。師：你真了不起，快成氣象專家了。

生4:我知道龍卷風。

生5:我知道臺風。

生6:我知道沙塵暴。

師小結：通過大家的交流，我們又對風有了新的認識，原來風

也千姿百態(tài)。

五、風與人們的關系

1.風有時能給我們帶來愉快的體驗，有時會給我們帶來煩惱甚

至災難。（課件出示臺風、龍卷風的錄像。）

2.學生談感受。

3.這一切都是風的錯嗎？（引導學生的思考，并激發(fā)保護環(huán)境

的思想感情）

4、只要有智慧地制造風、利用風，風就會給我們的生活造福。

你們看，人們是怎樣利用風的？（點擊第一組課件）

（1）觀察夏天在樹下?lián)u扇乘涼的場景

小朋友們，你們看，風在哪兒呢？（引導發(fā)現(xiàn)樹產(chǎn)生的風，扇

子產(chǎn)生的風）你們可以發(fā)現(xiàn)這是什么季節(jié)？（夏天）夏天天氣比較

悶熱，風會給我們帶來什么？（引導學生認識風的降溫作用）

（2）觀察野炊場景。

看，野炊的小朋友們在干什么？（用嘴吹干柴生火）此時，風

幫了我們什么忙？（引導學生認識風的助燃作用）

（3）（點擊發(fā)電廠利用風發(fā)電的場景以及蒲公英傳播花粉的場

景）現(xiàn)在請小朋友們分組觀察這兩個場景，相互說說風分別發(fā)揮了

什么作用。（交流認識風發(fā)電、傳播花粉的作用。）

師過渡：我們還能夠利用風做什么呢？

六、暢想風的利用

1、分組交流學生的創(chuàng)意。

2、集體展示與評價。(師生共同肯定一部分合理性、實用性的

創(chuàng)意)

3、引導、鼓勵學生，并將有實用價值的創(chuàng)意，在校內(nèi)進行實

踐。

七、總結

同學們，風與我們的生活有這么大的聯(lián)系，它既能帶給我們快

樂也能給我們帶來麻煩與災難，所以我們要保護環(huán)境，讓風更好的

造福我們?nèi)祟悾?/p>

教學反思：

6、花兒草兒真美麗

教學目標：

1.知識與技能

⑴知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

(2)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。

2.情感與態(tài)度

⑴喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

3.行為與習慣

養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

4.過程與方法

根據(jù)教材提供的素材確立活動主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。

教學重難點：

1.重點

⑴培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。

⑵知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

2.難點

⑴培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。

⑵知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

教學準備

教師準備

1.搜集怎樣愛護花草的資料。2.課件。

學生準備

1.課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。

2.跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。

教學過程

一、走，看花看草去

1.師：同學們，你們經(jīng)常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?

學生回答：我們經(jīng)常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、

小草、樹木，還有銀杏樹……

2.我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有

生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩

芽

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花？

學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小

草、菊花……

師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!（教

師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字）

二、愛護花和草

教師展示課件，內(nèi)容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧！

好漂亮的草坪，進去玩會兒吧！

發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧！

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧！

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了！

師：這些做法對嗎？

學生分組討論，積極發(fā)言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發(fā)

表自己的觀點。

（再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯并說出理由。

老師鼓勵學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做）

教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同

時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。

另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹

會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。

（展示課件）師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。

提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小

朋友踐踏草坪應及時阻止。（學生討論并得出結論，全班交流）

三、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣

風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看

吧。（展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論）

學生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。

師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候

要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、

流眼淚等癥狀?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏

的花時，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，

也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草

了！

師小結：

今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知

道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自

己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮！

板書設計：

6、花兒草兒真美麗

一、走，看花看草去——花草也是有生命的

二、愛護花和草——給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時

阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。

三、花草面前要小心

1、有刺……

2、有毒...

3、花粉過敏...

教學后記：

7、可愛的小動物

教學目標：

情感與態(tài)度：

有愛心、有耐心地飼養(yǎng)小動物，關愛小生命。

行為與習慣：

養(yǎng)成做事有始有終的好習慣，培養(yǎng)初步的責任感。

知識與技能：

1、了解動物的特性，能正確喂養(yǎng)小動物，防止受到動物傷害。

2、掌握飼養(yǎng)小動物的技巧。

教學重點：

了解各種動物的生活習性。

教學難點：

1.培養(yǎng)學生寫觀察日記的能力。

2、增強保護動物的意識。

教學方法：

通過用貝殼制作小動物的過程，讓學生去觀察、思考、描述和

創(chuàng)作，學生在掌握技法的同時，也體驗到探究的快樂和成功的喜

悅。

教學準備：

學生：1、收集各種動物的圖片。

2、觀察動物的外形特點。

3、攜帶自己所飼養(yǎng)的小動物。

教師：教學課件、森林圖等。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、揭示課題。

師：老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想不想認識它？

出示玩具小鴨：嗨，小朋友們，你們好，我是小鴨嘎嘎，很高

興能在這里和大家見面，我很愿意和同學們交朋友，你們喜歡我

嗎？為什么？

生：你長得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛。

師：一會兒還有很多可愛的小動物要和大家一起玩呢，愿意

嗎？

出示課題：可愛的小動物

2、情境導入。

師：你認識哪些小動物，它們是誰？

勾起學生對小動物的回憶：在動物園里見過老虎、獅子、小猴

子；在電視上見過河馬、長頸鹿、熊貓……

二、師生合作，探究新知。

1、看外形，猜動物。

出示課件：小動物的圖片。

師：請同學們說一說它們是哪些小動物的圖片。

2、看謎語，猜動物。

出示課件：猜小動物的謎語。

師：請同學們讀一讀這幾個謎語，猜猬是哪些小動物。

學生舉手搶答。

3、介紹自己喜歡的動物

師：我很想知道你們都喜歡什么動物？

學生自由發(fā)言。

師：沒想到大家喜歡的動物這么多。現(xiàn)在讓我們乘上快樂巴

士，一起到大森林里看一看吧。

師：美麗的森林是動物的家，可愛的動物藏在哪兒呢？讓我們

到大森林里去做客把自己喜愛的小動物找出來。

出示：森林圖。

生：我最喜歡的動物是小蜻蜓，它的身體多像一架小飛機，我

知道它是捕蚊的小能手。（貼圖片）

生：大家好，我喜歡的動物是熊貓，它的樣子很可愛：圓圓的

腦袋，胖乎乎的身子，走起路來也很好玩；它最喜歡吃新鮮的竹

葉，它還被稱作我們的國寶，是一級保護動物。（貼圖片）

學生紛紛上臺介紹自己喜歡的動物，把圖片貼滿了森林圖。

師：再來看這幅森林圖，這次你有什么感受？

生：這么多動物在一起，一定很熱鬧。

生：大森林看上去更美了。

生：我覺得森林里有了這么多動物，變得更神奇了。

三、和小動物一起玩

師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來，咱們一起去動物園

逛逛吧。

出示課件：動物圖片，有大象、熊貓、長頸鹿、羊、老虎等。

師：動物園好玩嗎？

生：動物們給我們大家?guī)須g樂和笑聲，要是小動物真的來到

我們身邊那該多好哇！

師：那太容易啦，我去請它們。

教師把小動物帶進教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金

魚。

師：請其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動物，大家可

要認真聽。

學生介紹自己的小動物。

師：聽了小主人的介紹，看著這些小動物，想不想和它們一起

玩？不過在玩之前還有一些注意事項要提醒大家，你們看。

出示課件：注意事項

1.輕手輕腳，不要嚇著小動物。

2.注意安全，不要讓小動物抓傷。

3.仔細觀察小動物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

師：我還給小動物準備了一些食物，請你們選擇動物喜歡的食

物，然后和你喜歡的小動物開心地玩一會兒吧！希望你們和小動物

們都玩得愉快。

學生和小動物一起玩，教師巡視輔導，與學生交流。

師：同學們和小動物們玩得很開心，誰能說說和小動物玩時有

什么發(fā)現(xiàn)?

生：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不

像其他小鳥的嘴朝前伸著。

生：鸚鵡吃米的時候一啄一啄的。

生：小貓吃東西的時候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的，我還

發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。

生：小魚吃東西是這樣的，嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。

學生爭相發(fā)言。

師：你們觀察得可真仔細，飼養(yǎng)小動物的同學還寫了觀察日記

呢。展示學生的觀察日記。

師：通過飼養(yǎng)，你們對動物有哪些了解？

生1:我家的小狗是狗媽媽三個月前生的，小狗剛生下來還吃

奶呢，媽媽說狗是哺乳動物。

師：還有哪些動物是哺乳動物？

生：小貓、小羊、小豬、小魚。

師：小魚不是，小魚是產(chǎn)卵的，卵長大變成小魚。

生：我是買金魚時問賣金魚的叔叔才知道的。

四、活動總結：關愛動物，熱愛生命

師：大家收集和了解的動物知識真不少。你們覺得這些小動物

可愛嗎？這么可愛的小動物，我們應怎樣對待它們？

生：我要好好照顧小動物，勤給它喂食，不讓它餓著。

生：我會給小動物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。

生：我也想飼養(yǎng)小動物，像對待小寶寶那樣照顧它。

師：希望大家都能飼養(yǎng)小動物，精心照顧好它們，不要讓它們

生病和丟失，讓小動物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅

持寫觀察日記，了解更多的動物知識。

教學反思：

8、大自然，謝謝您

教學目標

1、學生通過課前的搜集資料，課間的展示交流，展開豐富的聯(lián)想和

想象以及語言交流，充分地感受大自然里的美物、美景。

2、學生擁有美好的心境，學會用眼睛去觀察大自然的變化，用耳傾

聽大自然的美，用心去體會大自然的美，用手去描繪和記錄大自然的

美；

教學重點:

充分利用多媒體展示的大自然，學生對自然的美有切身的感受，有自

我的體會。

教學難點：

育美好心靈、優(yōu)良品德于日常生活的觀察與體會之中。

教學過程：

一、營造氛圍，導入新課

師：孩子們，前兩天老師讓你們?nèi)ふ掖笞匀坏拿?，很多小朋友都?/p>

己去尋找了大自然的美，而且還把它們做成了漂亮的作品，現(xiàn)在給徐

老師展示一下你們找到的美吧。

生展示作品

師：剛才的作品真漂亮，那你心中的大自然美嗎？跟你的同桌討論討

論你心中的大自然吧。

生跟同桌討論

師抽生回答

生1回答

生2回答

師總結：剛才有同學覺得大自然很美，有同學覺得大自然不美，今天

啊，老師要跟你們一起去尋找大自然的美，我們出發(fā)吧，演示

PPT,學生欣賞思考。

師：剛才看到的景物美嗎？聲音動聽嗎？其實這些美麗的事物，就

在我們的身邊，我們大家一起分享吧。

二、新課教學：

(一)用眼去觀察云朵的美，體會云朵的悄悄話

1、師：住在藍天里的白云美嗎？請你調(diào)整好自己的心境，仔細欣

賞白云的美麗，你發(fā)現(xiàn)白云象什么？

演示一組藍天白云美景，學生按要求觀看，并仔細觀察白云的變化。

2、師：剛才我們用眼睛看到了白云的美白云是用變化的身體在說

悄悄話，你聽到了嗎？你“聽”到了他們在說什么悄悄話？

學生暢談自己聽的悄悄話，教師有機地引導學生從云彩形狀上去

“聽”，并且根據(jù)學生回答，當場評價學生是一個擁有什么美好心靈

的孩子。

3、有一位小同學也聽到了云彩的悄悄話，他呀是這樣告訴我他們

說了什么的。教師朗誦：天上云/一層層/像小狗/像羊群/……/又像

兩個小娃娃/正在說著悄悄話。這位小朋友說得好不好，我們也學他

一樣來說說我們聽的的悄悄話好嗎？

(1)教師引導學生詩話表達：教師先說前兩句，學生填后面四句。

學生與老師一起合作完成詩歌。

(2)誰能來完整地用詩歌來表達你聽到的云彩的悄悄話。

學生獨立作詩。

4、師：剛才我們用眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，其實大自然的美還可以

聽到呢，現(xiàn)在我們就用耳朵去傾聽大自然的美吧！

(二)夏夜荷塘里的悄悄話：

1、云彩住在高高的天上，他們用變化的身體說話，被擁有美好心

靈，又能靜靜觀察的同學用眼睛看到了，一個美麗的地方現(xiàn)在正有許

多小動物在說悄悄話，我們悄悄去聽聽好嗎？——看，這是哪里？

演示荷塘，學生探討認識荷塘

2、你聽到了哪些小動物在說話？

學生傾聽并展開聯(lián)想

3、這么多小動物歡聚在一起，它們在說些什么呀？再聽一遍，別忘

了，只有擁有美好心靈的同學靜靜地傾聽才能聽到喔。

分別播放兩次“夏夜荷塘蛙鳴”

4、你聽到了什么？

學生暢談聽到的悄悄話。

5、請生表達他們的悄悄話。

6、有位小朋友聽了寫了一首詩，我們一起來讀讀看。

學生先自由讀，然后齊讀

7、師：小朋友們用耳朵傾聽到了大自然的美

（三）用心去體會大自然的美：

師：剛才我們用眼睛看到了大自然的美，用耳朵聽到了大自然

的美，我們的小小偵察員幫助我們發(fā)現(xiàn)了大自然的美，我們怎樣才能

尋找到更多的大自然的美呢？老師這里有一片小小的銀杏葉子，你

發(fā)現(xiàn)了它美嗎？

抽生表達意見

師：你是怎么發(fā)現(xiàn)了它的美的呢？

生：看到的，想到的，聽到的

師總結：嗯，大自然的美啊，我們要用好我們的小小偵察員，

用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用嘴巴去說，我們還要用我

們的心去體會（板書）

（四）用心去看、傾聽大自然的美

1、看看圖上有些什么？

學生看書，并找出圖上的動物、植物和小朋友

2、你和這些美麗的植物、可愛的小動物呆在一起，你們會說一些什

么悄悄話呢？請你們對照彩圖，先自己想一想，然后在兩人一組互相

說一說。

學生看圖想象并合作交流。

3、邀請同學生來講一講，并引導學生互相評價哪講得好。

指名學生表達，并相互評價

三、課堂小結：

1、學習了這節(jié)課，你有什么美好的感受？

2、小結：師：其實啊，你們都發(fā)現(xiàn)了大自然的美，你們還用你們的手

描繪了大自然的美，記錄了大自然的美呢，看看，你們的作品多美啊，

現(xiàn)在，我們就用我們的手去記錄、描繪、創(chuàng)造大自然的美吧。

3、生描繪記錄今天發(fā)現(xiàn)的美，介紹自己尋找搜集到的大自然的美。

教學后記:

第三單元我愛我家教學設計

9、我和我的家

第一課時

教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：

正確介紹自己家人的情況。

課前準備：

1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

教學過程

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？

請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。

（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自

己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，

大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為

你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會

種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡

看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，

她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的

小妹妹，那時她剛剛會走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，

爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

板書：工作愛好習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，

激發(fā)學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，

在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小

組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況

告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小

伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同

程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己

家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年級同

學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能

語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時的進行表揚和

鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方

式。

2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。

教學重點：知道家人之間的相互關系。

教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

課前準備：

學生準備

1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、

爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。

2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。

3、水彩筆

老師準備：

1、畫圖紙若干。

2、老師準備一個家庭生活錄音故事

教學過程

一、導入

1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴

大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）

2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己

家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，

引導學生迅速的進入到新的學習內(nèi)容，而且減少理解的難度。）

3、揭示課題：我的一家人

二、學習新課

1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表?？幢?，自己小聲說說家

人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

2、出示兒歌，大家回答爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽

媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……

“進行搶答練習后，發(fā)散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么？

舅舅是媽媽的什么？……

3、把學生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小

組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。

4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說

一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？

5、老師小結：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發(fā)

音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱

呼不同的同學。

6、在我們每個人的家里，都會發(fā)生許許多多感人的故事，讓人

難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家

的故事。

7、老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣

賞。

8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片

貼在書上。

9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂

三、小結：進行愛家庭教育。

教學反思：

10、家人的愛

教學目標

1.通過回憶與家人在一起時的快樂時光，感受和家人在一起的

生活是快樂的。

2.從生活中的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛。

3.通過具體事例，感受家人對自己的細膩關懷是愛，嚴格要求

也是愛。

教學重點

1.從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛。

2.懂得家人對自己的細膩關懷是愛，嚴格要求也是愛。

教學難點

引導學生理解家人對自己的嚴格要求也是愛。

教學時間

一課時。

課前準備

1.學生收集自己平時和家人在一起的照片或錄像，回憶與家人

度過的快樂時光。

2.老師課前調(diào)查學生對自己家人的要求是否理解。（如：當受到

家人的批評、當自己的要求得不到滿足等……）

3.請家長給孩子寫一封簡短的信，將家人為孩子付出的辛勞寫

下來。

教學過程

導入新課

師：同學們，你們猜猜這個可愛的小姑娘是誰？（出示課件：一個

可愛的小女孩的照片。）

師：你們看，這就是我的女兒,這是我們一起在游樂場照的合影，

看我們臉上的笑容，你們有什么感受？

（出示課件：授課老師和這個孩子的合影。）

師：同學們和家人在一起也有很多快樂時光，讓我們一起來回憶

快樂的事情，感受大家和家人在一起的快樂吧！引導學生回憶和家人

在一起的快樂時光，感受家庭生活的快樂。

師：請大家在小組里講講和家人在一起快樂的事情，可以用自己

的畫、照片，把自己和家人的快樂跟同學分享。

（學生在小組中講述和家人在一起快樂的事情。）

師：請同學們推薦各組的代表來講講自己和家人在一起共度的快

樂時光吧！

生1：我和我媽去海南玩，我玩得可高興了。

生2:我過生日時，我們?nèi)胰硕紒砹耍麄冞€買了一個大蛋糕

和許多的生日禮物。

（在學生發(fā)言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學

生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時，感受

到家人的照顧與愛護；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的

希望與愛……）

師：同學們講述這么多快樂的事情，看這深情的目光、會心的微

笑都寫在這一張張的照片里，和家人在一起多快樂呀！讓我們在這一

幅幅溫馨的畫面中，再來感受這濃濃的親情吧！

（播放課件：每個學生和家人在一起度過快樂時光的照片，配著

《我們的生活多么快樂》的歌曲，照片依次播放。）

師：在這些歡樂時光中我們感受到家人的愛，在和家人一起生活

中，你還從哪些事情上感受到家人的愛呢？

（板書：家人的愛）

引導學生講述家人對自己愛的故事，感受家人的愛。

師：誰來講講家人疼愛你的事情？

生1:我生病的時候，我媽媽晚上熬夜提醒我吃藥。

生2:每天放學后，媽媽都給我涼一杯白開水。

（學生講述家人疼愛自己的故事，根據(jù)學生課上發(fā)言情況，教師

從中引導學生從以下幾個方面感受家人的愛。如：孩子講到自己生病

時家人的照顧與關愛，引導孩子從家人的表情、心情、語言中體會家

人的愛；學生講到平時生活中家人的關心和愛護時，引導孩子體會家

人為照顧自己付出了很多的時間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會

深厚的愛……）

（教師播放錄像——家長講述的照顧孩子的真實事例，請學生觀

看——錄像內(nèi)容1：兒子，你兩歲時得了慢性氣管炎，媽媽每天給你

煎中藥，煎了三年，直到你五歲時才把病治好，整整三年的時間！看

到你的病好了媽媽心里別提有多高興了。錄像內(nèi)容2:孩子，你還記

得你晚上發(fā)燒嗎，爸爸一人抱你上醫(yī)院。你需要輸液，醫(yī)院人太多，

沒地方坐，我就一手抱著你，一手舉著點滴瓶子，整整站了一個半小

時。）

師：這是我們班同學的家長講述的故事，家長為什么這么做呢?看

了之后，你們感受到什么？

生（抽泣地）：我媽媽太好了，太辛苦了，我以后一定好好的，不

氣她了。

生：媽媽爸爸可真愛我們。

師：還有誰愿意講講這樣的故事呢?

生1:我放學回家趕上下雨，姥姥來接我，怕我淋著，就把雨傘

向我那邊斜?；氐郊椅铱匆娎牙训囊路紳窳?。

生2:我每個星期六上鋼琴課，爺爺都送我去，站在外面等著我

下課，要等一個小時呢。

師：家人的愛就在這一件件小事中，就在家人關愛的目光中，就

在家人的懷抱里，我們享受著濃濃的情、厚厚的愛，我們在家人愛的

滋潤下多幸福呀！

通過事例分析，引導學生理解家人的嚴格要求也是愛。

師：我們在和家人共度快樂時光中、在家人的關心照顧中，感受

到了家人的愛。在家中，也會發(fā)生這樣一些事，我們一起來看看，這

些發(fā)生在我們生活中的事情，也是家人對我們的愛嗎？

（老師出示具體情境，引導學生理解家人的嚴格要求也是愛。）

課件出示：真實事例。（隱去孩子的名字。）

內(nèi)容1：天很冷，一個小姑娘非要穿裙子上學，奶奶沒有同意。

內(nèi)容2:爸爸鼓勵膽小的孩子克服困難學習游泳。

內(nèi)容3:孩子請爺爺幫助隱瞞自己的錯誤，爺爺沒有同意。

內(nèi)容4:晚上9點了，孩子還想繼續(xù)看動畫片，媽媽堅持讓他睡

覺。

師：這些事情都是我們生活中遇到的事情，你們怎樣看待這些事

呢?誰說說?你們認為家人這樣做也是愛嗎？

生1：我覺得是愛，你看奶奶不讓孫女穿裙子是怕她生病了，是

為她好。

生2:爺爺為了讓自己的孫子誠實才這么做的，是愛孫子。

生3:晚上要看動畫片不睡覺，該影響明天上學了，媽媽怕他耽

誤學習，而且晚睡覺對健康不好。

（結合學生討論，教師引導學生聽聽家長的錄音、給學生讀讀家

長的來信，聽聽當時家長的想法，引導學生理解嚴格要求也是家人對

我們的愛。家長的錄音：孫女，奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的

呀！你能理解奶奶的心嗎?）

師：在同學們的生活中，你們還遇到過類似的事情嗎?現(xiàn)在，你們

有什么想法和感受呢？

生1：上次我媽媽讓我練鋼琴我就是不練，現(xiàn)在我覺得我不對，

我媽是為我好，以后我不這樣做了。

生2:我就有過想穿裙子奶奶不讓我穿的事，當時我可不高興了，

現(xiàn)在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我聽奶奶的。

師：不僅我們的快樂牽動著家人的心，我們的成長更是傾注了家

人無盡的心血，這些對我們的嚴格要求，為的是讓我們能夠更加健康

地成長，這更是家人對我們的愛呀！

總結

師：感受到家人的愛，現(xiàn)在你想對你的家人說些什么？

（引導學生在感受家人愛的基礎上，表達自己對家人愛的情感。）

師：在今天這節(jié)課上，我們深深地感受到了家人深厚的愛。家人

的愛像大海一樣深，像草原一樣寬廣。那么我們應該為家人做些什么

呢?下節(jié)課我們就來學習“我為家人添歡樂”。

師：讓我們在《讓愛住我家》的樂曲聲中，回憶和家人在一起時

的歡樂，再一次感受家人的愛吧！

（播放課件：每個學生與家人在一起幸福生活的照片，配著《讓

愛住我家》的歌曲，在歡快的樂曲聲中結束學習。）

教學后記：

11、讓我自己來整理

教學目標：

1.通過學習、實踐教會學生穿衣、系鞋帶的小要領。

2.培養(yǎng)學生穿衣等生活自理能力，鍛煉多方面能力。

3.培養(yǎng)學生樂于為父母做事，自己的事情自己做，并能從中體

會到成就感。

教學重點難點：

重點是培養(yǎng)學生穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做，同

時樂于為父母做事。

難點是通過學習、實踐教會學生穿衣、系鞋帶的小要領。

課前準備：

課件，有扣子的外衣，鞋子模型、紅蘋果

教學過程：

活動一：逛果園

師：小朋友，今天張老師帶大家去一個非常好玩的地方。

（課件展示一個美麗的大果園，一棵棵樹上結滿了紅紅的大蘋果，

園中有一個可愛的小精靈在歡迎我們，她說：“小朋友，歡迎你們

來到“我能行”快樂果園，這里有那么多果子等著大家來摘?！毕?/p>

不想去摘呀？其實老師也為大家準備了紅蘋果，等一下如果你能順

利地完成小精靈提出的任務，就可以拿一個紅蘋果貼在自己的衣服

上，大家明白了嗎？那就趕快來看看小精靈給我們的第一個任務是

什么）。

1.觀看影片，說說你想跟誰做朋友？為什么？

2.你想對他說什么呀？

3.揭題，是呀，我們都已經(jīng)長大了，很多事情我們都可以自己

來完成的，現(xiàn)在就讓我們一起大聲說“讓我自己來吧”。（出示有

拼音的）板書：讓我自己來吧

4.“讓我自己來吧”很多事情我們都已經(jīng)會做了，其中包括打

扮自己。

活動二：穿衣服點擊課件出示：你會打扮自己嗎？（出示我會

打扮自己）

1.要打扮自己呀，首先要學會穿衣服（點擊一個蘋果，出示板

書：穿衣服），你們會自己穿衣服嗎？

2.老師想問問怎么樣才算把衣服穿好了呢？學生說一說。師

說：領子翻整齊，袖子拉拉好，拉鏈拉拉好那才算真正的穿好衣服

了。作為第二實驗小學的學生，我們每天都穿校服上學，下面我們

來進行穿校服比賽，音樂響起的時候穿，音樂停馬上停，注意穿衣

時不能說話，穿好衣服的就靜靜地站坐在自己的位置上。明白了

嗎？起立，塞凳子，手拿校服，準備！放音樂。

評價語：你的速度可真快！你一定讓媽媽省了不少心！你不但

衣服穿得快，還穿得好！你不但做到了穿得快又好的要求，還很守

規(guī)則……

游戲：照鏡子

a、師：是不是穿好了呢？我們來照照鏡子吧！先請一個小朋友

上來和老師合作示范怎樣做照鏡子的游戲。（小朋友做鏡子）

同時口頭念兒歌：

鏡子鏡子，我的衣領有沒有翻好？（翻好了）

鏡子鏡子，我的拉鏈有沒有拉好？（拉好了）

鏡子鏡子，我的袖子有沒有拉好？（拉好了）

鏡子鏡子，我的衣服有沒有理整齊？（理整齊了）

b、接下來先請女生照鏡子來問，男生當鏡子來答，問三次，再

交換。（教師提醒可以有不同的問法）要求：如果沒有理整齊，請你

馬上理整齊好嗎？

4.會穿的各自拿一個蘋果，不會穿的在同桌的幫助下也會穿了

也可拿一個蘋果。

5.師：老師這還有一件衣服出示：扣子衫。誰會穿呀？

指名上臺邊穿邊介紹。

6.小結：扣扣子的訣竅采訪上臺展示的學生，扣扣子有什么

訣竅。對齊扣洞扣扣子，從上到下仔細扣。

師：這件衣服的穿法我們也學會了，回家可以自己試著穿一穿

好嗎？

師：作為第二實驗小學的學生，我們還要戴上校牌，為了美

觀，我們可以把校牌掛在校服領子的外面。（邊說邊模擬，生一起

做。）

我們的小朋友已經(jīng)會穿衣服了，這個大蘋果也可以摘下來了。

我們再來看看第三個蘋果，上面又有什么任務？

活動三：系紅領巾板書：系紅領巾

作為少先隊員，我們要會系紅領巾，大姐姐已經(jīng)教過大家系紅

領巾，我們有一首系紅領巾的兒歌，還記得嗎？我們一起邊說邊系

好嗎？出示：

領巾折三折，雙手握兩端，放在衣領下，左肩壓右肩，右肩

繞個圈，圈里抽出尖。學生練習系紅領巾，不會的可以同桌幫忙。

（獎勵紅蘋果）

活動四：系鞋帶板書：系鞋帶

我們的小朋友已經(jīng)會系紅領巾了，這個大蘋果也可以摘下來

了。我們再來看看第四個蘋果，上面又有什么任務？

1.點擊蘋果，顯示系鞋帶

2.系鞋帶，這可有點難了，我經(jīng)?？匆娢覀儼嗟男∨笥焉⒅L

長的鞋帶不會系，有時還會不小心絆倒自己?，F(xiàn)在小精靈給我們出

了個這難題，怎么辦呢？你能行嗎？

3.請上一名會的小朋友來做示范，并講解。評價語：你真能

干，你的小手真巧。

4.（課件）播放，生看，師（將模型貼黑板，示范講解要領生

看著學，（小鞋帶手中拿，一左一右先交叉，鉆過門洞拉拉緊。抓

出兩只小耳朵，一左一右再交叉，鉆過門洞拉拉緊。）

5.生跟著錄像學一學，學一個動作停一下。將系好的鞋帶拆了

再練習，已經(jīng)會的小朋友可以幫助組內(nèi)的其他同學。

會系的自己拿蘋果，不會系的組內(nèi)幫助，學會了拿一個。

師：如果你還沒有學會沒關系，下課后可以請老師或好朋友教

一教，好嗎？

活動五：摘果子我會做的事

為了獎勵學的很棒的小朋友，老師為大家?guī)硪皇變焊?/p>

《刷牙歌》。

1.一一點擊蘋果，顯示任務，會的可拿一個蘋果，不會的鼓勵

在今后的生活中去學會。

重點講解刷牙（要求早晚各刷一次，會用正確的方法刷牙。）板

書：刷牙

（1）師：（師做動作）你每天都刷牙嗎？你是怎么刷的？

指名一生上臺演示，其他學生評議。師小結正確的刷牙方法，

教師一邊說一邊演示，學生也跟著邊說邊做。

師：現(xiàn)在你的手指就是牙刷，我們一起來刷。上牙往下刷，刷

刷刷。下牙往上刷，刷刷刷。牙面前前后后拉，刷刷刷，刷刷刷。

刷里面，一點一點往外刷，上面刷刷刷，下面刷刷刷。最后千萬別

忘了，紅紅舌頭刷一刷，刷刷刷。

（2）師：會刷了嗎？你知道每天刷幾次牙嗎？分別是什么時

候？每次刷牙要刷幾分鐘呢？

每天早晚都要刷，刷得干凈沒蛀牙。3分鐘。

如果你的臉臟了，怎么辦？生回答。你會洗臉嗎？板書：洗臉

（學生模擬洗臉）師小結正確的洗臉方法，教師一邊說一邊演示，

學生也跟著做。

先把毛巾攪干了攤開放在手上，擦擦眼睛，注意小手不要碰到

眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴巴，洗洗臉，洗洗脖子，洗洗耳朵，最后

別忘了耳朵后面。

2.除了小精靈提出的這些事，你們還會做哪些事？（我會整理

書包；我會洗襪子...）

3.呀，小朋友們真是太棒了！不但“我能行”快樂果園的蘋果

全都被大家摘完了，而且你們還能做很多其他的事?，F(xiàn)在就讓我們

來分享一下你們的收獲吧，數(shù)數(shù)自己摘到了幾個蘋果呀？（評價最

多的孩子是自理小能手，會做那么多的事，都是能干的孩子；摘得

少的