教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題庫綜合試題分享附答案

?教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題庫綜合試題分享附答案

單選題（共50題）1、通過微博、微信、電視廣播及其他途徑觀看“抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵”超過5億人次，這個(gè)事例說明不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體B.信息可以轉(zhuǎn)換不同的載體形式而被存儲(chǔ)和傳播C.信息可以被多個(gè)信息接收者接受并且多次使用D.同一個(gè)信息不可以依附于不同的載體【答案】D2、以下選項(xiàng)中，()不是信息。A.通知：今天下午高一和高二舉行籃球賽B.全班的期中考試成績C.2016年12月23日的《新華日?qǐng)?bào)》D.教育部公布的“全國高考改革方案”【答案】C3、下列不屬于Access數(shù)據(jù)庫對(duì)象的是（）A.記錄B.窗體C.報(bào)表D.模塊【答案】A4、下列（）是馮·諾依曼計(jì)算機(jī)工作方式的基本特點(diǎn)。A.多指令流單數(shù)據(jù)流B.按地址訪問并順序執(zhí)行指令C.堆棧操作D.存儲(chǔ)器按內(nèi)容選擇地址【答案】B5、二進(jìn)制數(shù)10101011和11011001進(jìn)行邏輯“與”運(yùn)算的結(jié)果是（）。A.10001001B.11111011C.10011101D.10101001【答案】A6、教師在檢索和使用各種教學(xué)資源時(shí)，需要特別注意版權(quán)保護(hù)的問題。下列關(guān)于知識(shí)版權(quán)問題的描述，正確的是（）。A.對(duì)于著作和期刊中的引用要注明出處，網(wǎng)上的資源不用注明出處B.對(duì)于經(jīng)作者同意引用的資源不用注明出處C.對(duì)于任何非自己原創(chuàng)的教學(xué)資源都要注明出處D.對(duì)于免費(fèi)資源不用注明出處【答案】C7、使用信息技術(shù)必須遵守相關(guān)法律法規(guī)，以下行為構(gòu)成犯罪的是（）。A.在網(wǎng)站上共享自己的旅游視頻B.通過網(wǎng)絡(luò)傳播計(jì)算機(jī)病毒造成嚴(yán)重后果C.下載基礎(chǔ)教育資源平臺(tái)上的課件D.通過電子郵件向老師提交作業(yè)【答案】B8、下列敘述中，說法正確的是（）。A.編譯程序、解釋程序和匯編程序不是系統(tǒng)軟件B.故障診斷程序、排錯(cuò)程序、人事管理系統(tǒng)屬于應(yīng)用軟件C.操作系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、系統(tǒng)服務(wù)程序都不是應(yīng)用軟件D.操作系統(tǒng)和各種程序設(shè)計(jì)語言的處理程序都是系統(tǒng)軟件【答案】D9、為了使校園網(wǎng)內(nèi)的移動(dòng)設(shè)備能快速獲取動(dòng)態(tài)IP地址，需要在服務(wù)器端開啟的服務(wù)是（）。A.DHCPB.DNSC.SMTPD.Telnet【答案】A10、智能機(jī)器已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，可以部分代替人類的工作。以下不屬于機(jī)器智能設(shè)備的是()。A.ATM自動(dòng)存取款機(jī)B.無人駕駛汽車C.定時(shí)鬧鐘D.語音識(shí)別【答案】C11、小明的爸爸在開車時(shí)不小心闖了紅燈，被電子攝像頭拍攝并記錄。交通管理信息系統(tǒng)是通過人工智能中的()技術(shù)自動(dòng)判別這次違章。A.自然語言處理B.機(jī)器人C.博弈D.模式識(shí)別【答案】D12、下列有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的敘述中，錯(cuò)誤的是（）。A.計(jì)算機(jī)病毒是一個(gè)標(biāo)記或者命令B.計(jì)算機(jī)病毒具有潛伏性、隱蔽性、傳染性等特點(diǎn)C.計(jì)算機(jī)中病毒后，系統(tǒng)可能會(huì)出現(xiàn)異常啟動(dòng)或經(jīng)?！八罊C(jī)”的現(xiàn)象D.計(jì)算機(jī)的反病毒軟件通常先于新病毒的出現(xiàn)【答案】D13、要保證數(shù)據(jù)庫的邏輯數(shù)據(jù)獨(dú)立性，需要修改的是（）。A.模式與外模式之間的映射B.模式與內(nèi)模式之間的映射C.模式D.三層模式【答案】A14、使用IP電話打長途后再也不用擔(dān)心要支付昂貴的電話費(fèi)，IP電話之所以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，是因?yàn)閺臄?shù)據(jù)交換技術(shù)來看它采用的技術(shù)是()。A.電路交換B.報(bào)文交換C.分組交換D.整體交換【答案】C15、漢字的編碼多種多樣，如輸入碼、輸出碼和機(jī)內(nèi)碼，其功能各異。用于存儲(chǔ)漢字的編碼稱為（）A.拼音碼B.輸出碼C.字形碼D.機(jī)內(nèi)碼【答案】D16、網(wǎng)頁都是按照一種描述文檔的標(biāo)記規(guī)則編寫而成的，這套標(biāo)記規(guī)則叫作（）。A.HTMLB.URLC.HTTPD.FTP【答案】A17、根據(jù)公安部《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全專用產(chǎn)品檢測和銷售許可證管理辦法》，安全專用產(chǎn)品銷售說法正確的是（）。A.安全專用產(chǎn)品無需申領(lǐng)《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全專用產(chǎn)品銷售許可證》就可以上市銷售B.安全專用產(chǎn)品必需申領(lǐng)《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全專用產(chǎn)品銷售許可證》就可以上市銷售C.安全專用產(chǎn)品的功能生產(chǎn)者可以自由更新，無需獲得許可D.安全專用產(chǎn)品《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全專用產(chǎn)品銷售許可證》在質(zhì)量監(jiān)督局申領(lǐng)【答案】B18、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入人們的日常生活。下列表述正確的是()。A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】D19、小李開車闖了紅燈，被電子攝像頭拍攝并記錄，交通管理部門識(shí)別這次違章是利用了人工智能技術(shù)當(dāng)中的（）。A.模擬仿真技術(shù)B.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)C.模式識(shí)別技術(shù)D.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)【答案】C20、下列能將分?jǐn)?shù)1/3正確輸入到Excel單元格中的是()。A.1/3B.1÷3C.01/3D.01/3【答案】C21、網(wǎng)上發(fā)布的文章可以被數(shù)以萬計(jì)的人點(diǎn)擊閱讀，手機(jī)應(yīng)用商店中的軟件可以被不同的人多次下載使用。這都體現(xiàn)了信息的（）特征。A.真?zhèn)涡訠.共享性C.載體依附性D.傳遞性【答案】B22、下列全文搜索引擎的使用技巧中，能縮小搜索范圍的是（）。A.使用邏輯運(yùn)算符“OR”進(jìn)行搜索B.使用邏輯運(yùn)算符“NOT”進(jìn)行搜索C.使用通配符進(jìn)行搜索D.使用含糊的詞進(jìn)行搜索【答案】B23、內(nèi)存和外存相比，其主要特點(diǎn)是（）。A.能存儲(chǔ)大量信息B.能長期保存信息C.存取速度快D.能同時(shí)存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)【答案】C24、下列關(guān)于SQL語句的說法中，錯(cuò)誤的是（）。A.INSERT語句可以向數(shù)據(jù)表中追加新的數(shù)據(jù)記錄B.UPDATE語句用來修改數(shù)據(jù)表中已經(jīng)存在的數(shù)據(jù)記錄C.DELETE語句用來刪除數(shù)據(jù)表中的記錄D.CREATE語句用來建立表結(jié)構(gòu)并追加新的記錄【答案】D25、一些智能門鎖能根據(jù)聲音決定是否開門，該門鎖可能采用了（）技術(shù)。A.智能代理B.聲音編輯C.語音識(shí)別D.專家系統(tǒng)【答案】C26、使用Word進(jìn)行文字處理時(shí)，伴隨“輸入—存儲(chǔ)—打印”的過程，涉及的漢字編碼分別是（）。A.拼音碼、ASCII碼、字形碼B.輸入碼、機(jī)內(nèi)碼、打印碼C.拼音碼、機(jī)內(nèi)碼、交換碼D.輸入碼、機(jī)內(nèi)碼、字形碼【答案】D27、在計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中，可以共享的資源是()。A.硬件和軟件B.軟件和數(shù)據(jù)C.外設(shè)和數(shù)據(jù)D.硬件、軟件和數(shù)據(jù)【答案】D28、在電商平臺(tái)進(jìn)行購物時(shí)，網(wǎng)站會(huì)根據(jù)你瀏覽商品的記錄自動(dòng)推薦感興趣的產(chǎn)品，這項(xiàng)技術(shù)屬于（）。A.多媒體技術(shù)B.智能代理技術(shù)C.機(jī)器人技術(shù)D.網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)【答案】B29、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入人們的日常生活。下列表述正確的是（）。A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】D30、在日常生活中，個(gè)人手機(jī)經(jīng)常會(huì)收到一些吸引人的或者與用戶相關(guān)的帶有鏈接的信息。對(duì)于這類信息，正確的做法是()。A.點(diǎn)擊此鏈接.按照提示完成相關(guān)操作B.不要點(diǎn)擊此鏈接，否則可能下載木馬病毒C.手機(jī)有殺毒軟件，點(diǎn)擊鏈接不用擔(dān)心病毒D.點(diǎn)擊此鏈接，如果中了病毒事后再進(jìn)行處理【答案】B31、在Excel2003中，若想在單元格A4中返回單元格A1、A2和A3的平均值，則可在單元格A4中輸入公式（）。A.=（A1，A3）／3B.=AVERAGE（A1、A2、A3）C.=AVERAGE（A1+A2+A3）D.=AVERAGE（A1：A3）【答案】D32、信息技術(shù)課程目標(biāo)可歸納為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。下面屬于過程與方法的是（）A.了解信息及信息技術(shù)的概念與特征B.能熟練使用常用的信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力C.能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源D.能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響【答案】C33、股市波動(dòng)信息對(duì)一些投資者來說價(jià)值連城，對(duì)另外一些投資者來說卻毫無意義，這體現(xiàn)了()。A.信息的共享性B.信息形式的多樣式C.信息價(jià)值的不確定性D.信息來源的廣泛性【答案】C34、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是指用傳輸介質(zhì)互連各種設(shè)備的物理布局。具有中心節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋵儆冢ǎ?。A.總線拓?fù)銪.星型拓?fù)銫.環(huán)型拓?fù)銬.網(wǎng)狀拓?fù)洹敬鸢浮緽35、計(jì)算機(jī)文件是以計(jì)算機(jī)硬盤為載體存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)上的信息集合。下列文件分類恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】B36、在Excel中，以下關(guān)于排序順序描述正確的是（）。A.先按主要關(guān)鍵字排序，然后再重新按次要關(guān)鍵字排序B.按主要關(guān)鍵字排序，次要關(guān)鍵字無效C.次要關(guān)鍵字字段按照次要關(guān)鍵字排序，其他字段按主要關(guān)鍵字排序D.先按主要關(guān)鍵字排序，當(dāng)主要關(guān)鍵字的數(shù)值相同時(shí)，再按次要關(guān)鍵字排序【答案】D37、錄制一段時(shí)長30秒音頻，分別以以下格式存儲(chǔ)，占用存儲(chǔ)空間最大的是（）。A.Windows?media?audio?wma?9.2，1?28kbps，44kHzB.MPEG音頻layer-3，44100Hz.128kbps，立體聲C.wave?PCM?signed?16bit.44100Hz，141?lkbps，立體聲D.wave?PCM?signed?16bit。44100Hz.705kbps，單聲道【答案】C38、在正常使用網(wǎng)絡(luò)的前提下，可以有效防止黑客入侵的做法是()。A.拔掉網(wǎng)線B.安裝網(wǎng)上下載的殺毒軟件C.取消文件夾的共享功能D.啟用防火墻功能【答案】D39、IPv6解決了地址資源不足的問題，將IP地址空間擴(kuò)展到（）。A.32位B.64位C.128位D.256位【答案】C40、一臺(tái)計(jì)算機(jī)的CPU可以同時(shí)處理的二進(jìn)制位數(shù)稱為（）。A.字長B.字節(jié)C.時(shí)鐘頻率D.存儲(chǔ)容量【答案】A41、在下面的IP地址中屬于C類地址的是()。A.B.C.197.234.111.123D.6【答案】C42、在C語言中，下列（）是合法標(biāo)識(shí)符。A.MB.#33C.3dmaxD._total【答案】D43、交換機(jī)是一種在通信系統(tǒng)中完成信息交換功能的設(shè)備。交換機(jī)工作在（）。A.應(yīng)用層B.網(wǎng)絡(luò)層C.數(shù)據(jù)鏈路層D.物理層【答案】C44、下列敘述中，正確的是（）。A.CPU能直接讀取硬盤上的數(shù)據(jù)B.CPU能直接讀取內(nèi)存儲(chǔ)器上的內(nèi)容C.CPU由存儲(chǔ)器、運(yùn)算器和控制器組成D.CPU主要用來存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)【答案】B45、戴老師手機(jī)數(shù)據(jù)流量較多，在保證自己手機(jī)安全的情況下，開放手機(jī)熱點(diǎn)，讓朋友上網(wǎng)，此時(shí)他的手機(jī)相當(dāng)于（）。A.中繼器B.集線器C.交換機(jī)D.路由器【答案】D46、根據(jù)《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》，關(guān)于關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)營者應(yīng)當(dāng)履行的安全保護(hù)義務(wù)，下列描述不正確的是（）。A.對(duì)安全管理機(jī)構(gòu)和安全管理負(fù)責(zé)人進(jìn)行安全背景審查B.定期對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育、技術(shù)培訓(xùn)和技能考核C.對(duì)重要系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫進(jìn)行分級(jí)，并規(guī)定相應(yīng)的處置措施D.制定網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急預(yù)案，并定期進(jìn)行演練【答案】C47、基于排版的需要，標(biāo)題文字可能需要對(duì)齊。在HTML文件中，如果把標(biāo)題文字向右對(duì)齊，下面寫法正確的是（）。A.＜halign=left>標(biāo)題＜／h>B.＜hlalign=left>標(biāo)題＜／h1>C.＜h2align=center>標(biāo)題＜／h2>D.＜h3align=right>標(biāo)題＜／h3>【答案】D48、某臺(tái)計(jì)算機(jī)的IP地址為“182．168．40．100”，子網(wǎng)掩碼為“255．255．96．0”，則該計(jì)算機(jī)的主機(jī)地址是（）。A.32.100B.40.100C.8.100D.96.100【答案】C49、不同的研究者對(duì)信息有著不同的解釋。要研究信息，必須理解信息的一般特征。以下說法不正確的是（）。A.信息不能獨(dú)立存在，必須依附于某種載體B.信息可以被不同的載體存儲(chǔ)和傳播C.信息可以被多個(gè)信息接收者共享并多次使用D.官方發(fā)布的信息不具備可處理性【答案】D50、要在網(wǎng)頁中顯示“歡迎訪問我的主頁!”，要求字體為隸書、字體大小為6。下列語句正確的是（）。A.＜P>＜FONTSIZE=6TYPE="隸書">歡迎訪問我的主頁!＜／FONT>B.＜P>＜FONTSIZE=+2FACE="隸書">歡迎訪問我的主頁!＜／FONT>C.＜P>＜FONTSIZE=6FACE="隸書">歡迎訪問我的主頁!＜／FONT>D.＜p>＜FONTSIZE=+3STYLE="隸書">歡迎訪問我的主頁!＜／FONT>【答案】A大題（共10題）一、案例：對(duì)于學(xué)生在操作過程中遇到的較為普遍的問題，王老師通常采用集中演示、集中提醒來糾正?？墒?，每次在演示、糾正的過程中，總有個(gè)別學(xué)生小聲地抱怨：“我的思路都被打斷了!”“這個(gè)我都會(huì)啊!”“哦，又要停工啦!”……王老師意識(shí)到集中演示與提醒確實(shí)打斷了一些高水平學(xué)生的操作思路．分散了他們的注意力，但只靠自己巡視個(gè)別指導(dǎo)又會(huì)無法顧及大多數(shù)學(xué)生。針對(duì)這一情況，王老師將學(xué)生可能遇到的“操作小麻煩”等都制成了“微視頻”，有的利用DV，有的利用錄屏軟件，有的還利用手機(jī)，總之，以方便操作實(shí)用為宗旨。這些“微視頻”并不是全程記錄，而是針對(duì)教學(xué)任務(wù)中的不同重、難點(diǎn)，不同關(guān)鍵步驟分別提供獨(dú)立的操作視頻，突出了某個(gè)技能點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)。每段“微視頻”除了畫外音。他還盡量將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)用順口溜、打油詩等方式呈現(xiàn)，時(shí)間一般在2分鐘左右。王老師將這些“微視頻”上傳到班級(jí)共享空間，學(xué)生可以下載這些視頻，用自己的手機(jī)或平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，受到學(xué)生們的歡迎。問題：(1)王老師的“微視頻”在設(shè)計(jì)與制作方面有哪些特點(diǎn)(2)“微視頻”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了什么作用【答案】(1)微視頻是指短則30秒．長則不超過20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)視頻課程，具有“短、快、精、參與性”等特點(diǎn)。王老師設(shè)計(jì)制作的微視頻短小精悍，有針對(duì)性，方便操作，實(shí)用性強(qiáng)．具備互動(dòng)性，參與性，方便學(xué)生隨時(shí)隨地獲取、學(xué)習(xí)。(2)老師制作的微視頻短小精悍，利于學(xué)生下載學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和互動(dòng)性．能夠有效地解決學(xué)生在操作過程中遇到的問題，較好地滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求。以音視頻的方式呈現(xiàn)，配上順口溜，打油詩等通俗易懂的形式多樣化呈現(xiàn)，直觀生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)中的問題，刻畫問題的本質(zhì)，突破教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更好地促進(jìn)教學(xué)效率和效果的提升，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。二、《美化網(wǎng)頁》是初中信息技術(shù)課的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作簡單網(wǎng)頁的基本方法。這部分的主要內(nèi)容是網(wǎng)頁中共享邊框、導(dǎo)航欄的設(shè)置和主題的應(yīng)用。請(qǐng)就這一內(nèi)容．完成下列任務(wù)：(1)根據(jù)新課程理念和三維目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)該部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)這一段內(nèi)容的教學(xué)適合選攆什么樣的教學(xué)方法?為什么?【答案】(1)①認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡單地對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行美化的方法。②技能目標(biāo)：掌握美化網(wǎng)頁的幾種操作方法；能夠應(yīng)用主題，來改變網(wǎng)頁的整體布局；能夠靈活地對(duì)幾種操作方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。③情感目標(biāo)：通過師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。(2)教學(xué)重點(diǎn)：使用導(dǎo)航欄、共享邊框和添加網(wǎng)頁背景。教學(xué)難點(diǎn)：使用導(dǎo)航欄和共享邊框(3)可以采用探究法。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式(即教師示范一學(xué)生模仿操作)也能完成教學(xué)任務(wù)。但對(duì)學(xué)生而言，他們只學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)的操作，而信息素養(yǎng)并沒有得到提高。因此，本著學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以綜合提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的，教師在教學(xué)時(shí)將本課中原來讓“做中學(xué)”的方式改為了自主探究的學(xué)習(xí)方式，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師在課堂中主要起到引導(dǎo)作用。三、案例：閱讀下列教學(xué)片段．回答問題．王老師在結(jié)束了必修教材第一章“信息的基本特征”的教學(xué)后，編制了本章的階段性測試題。其中，考查“信息的基本特征”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，王老師分別采用了選擇題和筒答題的方式，如下：一、單項(xiàng)選擇題1．下列選項(xiàng)中，不屬于信息基本特征的是（）。A．時(shí)效性B．共享性C．價(jià)值性D．安全性2．關(guān)于信息，下列說法正確的是（）。A．信息是一種資源．使用后會(huì)產(chǎn)生損耗B．兩個(gè)人聊天．也是在相互傳遞信息C．傳遞信息的途徑只有一種．獲得信息的途徑有多種【答案】(1)單選題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠舉例說出信息的特征。簡答題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出信息的概念。(2)參照課標(biāo)：關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。四、案例：在進(jìn)行“多途徑下載文件”單元的教學(xué)時(shí)．李老師準(zhǔn)備了學(xué)生學(xué)習(xí)的資料。課前在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，李老師使用電子教室軟件將學(xué)生學(xué)習(xí)資料從教師機(jī)分發(fā)到學(xué)生機(jī)時(shí)突然出現(xiàn)“意外”．文件傳輸?shù)健?0%”就停止了，嘗試了幾次都沒有成功。經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)連接正常．原來是電子教室軟件分發(fā)功能出現(xiàn)異常。這時(shí)上課鈴聲響起，“怎么辦”李老師急中生智，根據(jù)他對(duì)這個(gè)班學(xué)生的了解，如果把問題交給學(xué)生，既符合本課主題，又能完成教學(xué)任務(wù)。于是，李老師上課時(shí)向?qū)W生們說明了情況。提出了問題：“在有網(wǎng)絡(luò)的情況下如何共享下載資料”隨后請(qǐng)學(xué)生給出建議。學(xué)生們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策．生1：李老師，可以通過網(wǎng)上鄰居共享。李老師：好，那你來演示一下吧。生2：可以通過FTP下載，還可以用QQ傳遞!生3：還可以先上傳到論壇上，然后去下載!生4：還可以發(fā)電子郵件啊!……接下來的課堂中，李老師簡要介紹了FTP的功能．請(qǐng)學(xué)生演示了FTP下載資料的方法。學(xué)生們還分組嘗試了其他方法。雖然李老師并沒有用到之前為學(xué)生準(zhǔn)備的資料．但圍繞著“文件的下栽”這樣一個(gè)主題，也順利完成了教學(xué)任務(wù)。問題：(1)結(jié)合教學(xué)片斷，試分析課堂預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。(10分)(2)李老師恰當(dāng)?shù)靥幚砹苏n堂“意外”，試從教師和學(xué)生的角度分析其成功的原因。(10分)【答案】(1)本節(jié)講授的內(nèi)容是“多途徑下載文件”，老師將學(xué)習(xí)資料傳到學(xué)生機(jī)上，發(fā)生了“意外”，這時(shí)，李老師急中生智，根據(jù)他對(duì)學(xué)生的了解，把這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生，既可以完成教學(xué)任務(wù)，又符合本課主題，李老師向?qū)W生們提出問題，學(xué)生們給出了很多可行的方法，這樣既順利地完成了教學(xué)任務(wù)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性和參與意識(shí)。預(yù)設(shè)是靜態(tài)的，生成是動(dòng)態(tài)的。這就要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中不能拘泥于課前的預(yù)設(shè)，要根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)作出有把握的調(diào)整、變更。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要有彈性，要留有余地，要為學(xué)生生成的教學(xué)留有空間，還要依靠教師長期的課堂教學(xué)積累和教學(xué)機(jī)智。生成強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的活動(dòng)和思維，它彰顯的是學(xué)生的主體性；預(yù)設(shè)強(qiáng)調(diào)的是教師的設(shè)計(jì)和安排，它彰顯的是教師的主導(dǎo)性。教是為學(xué)服務(wù)的，它意味著要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè)．想學(xué)生所想，備學(xué)生所想，從而使預(yù)設(shè)具有針對(duì)性。以生成的動(dòng)態(tài)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性，強(qiáng)調(diào)生成的動(dòng)態(tài)性，意味著上課不是執(zhí)行教案，而是教案再創(chuàng)造的過程；不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學(xué)生、傾聽學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生并與學(xué)生積極互動(dòng)上?？傊?，實(shí)踐告訴我們，無論預(yù)設(shè)還是生成都要服務(wù)于有效的教學(xué)、正確的價(jià)值導(dǎo)向和學(xué)生的健康發(fā)展。只有充分的預(yù)設(shè)，才能為預(yù)設(shè)外生成的問題做好充分的思想準(zhǔn)備，才能對(duì)生成的教學(xué)資源進(jìn)行智慧的選擇和高超的把握，使之轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教學(xué)的有效資源。(2)李老師成功的原因就是對(duì)班級(jí)同學(xué)的情況充分了解，而他分配給學(xué)生的任務(wù)也是適合的．既可以讓學(xué)生充分參與課堂，又能讓同學(xué)們順利完成任務(wù)，因此保證了課堂的效果。新的教學(xué)理念把課堂視為一種動(dòng)態(tài)的、生成的過程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，課堂“意外”的出現(xiàn)是必然的，課堂“意外”是課堂的生長點(diǎn)，讓它成為教學(xué)的亮點(diǎn)，給我們的課堂創(chuàng)造精彩。李老師的課堂意外，給了同學(xué)們一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)地非常積極，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，下載是現(xiàn)在信息技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中經(jīng)常用到的一項(xiàng)功能。說明同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)積累了很多相關(guān)的知識(shí)，并能靈活應(yīng)用。老師的合理處理及師生的共同配合，使得發(fā)生了“意外”的課堂教學(xué)任務(wù)也順利地完成了。五、案例：學(xué)生李陽在網(wǎng)上看到一則消息：輸入手機(jī)號(hào)、電子郵箱和身份證號(hào)碼就可以參加抽獎(jiǎng)。有機(jī)會(huì)免費(fèi)獲得一部新款手機(jī)。李陽提交了媽媽的相關(guān)信息，卻發(fā)現(xiàn)根本不是抽獎(jiǎng)，而是轉(zhuǎn)到了一個(gè)不健康的網(wǎng)站。隨后，李陽發(fā)現(xiàn)媽媽的手機(jī)收到了一條獲獎(jiǎng)信息，李陽根據(jù)獲獎(jiǎng)信息中的提示，點(diǎn)擊了其中的鏈接，很快，手機(jī)反應(yīng)變慢了。以上是《網(wǎng)絡(luò)信息判斷》一課的導(dǎo)入情景。問題：(1)為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)思考與分析，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合適的問題。(4分)(2)提高個(gè)人信息安全防范意識(shí)，通常有哪些途徑?(6分)(3)營造和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明是每一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。信息社會(huì)責(zé)任包含哪些具體內(nèi)容?(10分)【答案】(1)①同學(xué)們，你們覺得李陽的做法對(duì)嗎?為什么?②如果你遇到這種問題，你會(huì)怎么處理呢?(2)①操作系統(tǒng)及時(shí)更新，查漏洞，打補(bǔ)丁。②安裝計(jì)算機(jī)防病毒軟件，并及時(shí)升級(jí)，定時(shí)查殺病毒。③不打開來歷不明的郵件、文件、鏈接和彈窗。④不在公共場合，連接公共wi-Fi。⑤不瀏覽不良網(wǎng)站，不隨意安裝下載其控件。⑥網(wǎng)上下載文件，從移動(dòng)磁盤拷貝文件，應(yīng)先查殺病毒。⑦個(gè)人密碼等要設(shè)置的復(fù)雜，并定期更換。(3)①自覺遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)，文明使用網(wǎng)絡(luò)。自覺遵守全國人大常委會(huì)通過的《維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》、全國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)制定的《文明上網(wǎng)自律公約》等相關(guān)法律法規(guī)。②自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的不正之風(fēng)和有害信息，不輕信、不傳播虛偽和有害信息。自覺遵紀(jì)守法，不信謠，不傳謠，不捏造或者歪曲事實(shí)，不故意散布謠言，擾亂社會(huì)秩序。③堅(jiān)決不參與損害國家形象和影響民族團(tuán)結(jié)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，不在網(wǎng)上發(fā)表相關(guān)言論。④自覺抵制不良網(wǎng)站，不瀏覽不良網(wǎng)站內(nèi)容．不散播有關(guān)封建迷信、色情、賭博、恐怖等不良信息，不發(fā)表反動(dòng)言論。⑤科學(xué)有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽信息、查閱資料，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)為企業(yè)發(fā)展服務(wù)的最大作用。名師如何巧解題？查看視頻解析>>六、閱讀下列材料：在《美麗的校園》主題電子板報(bào)的教學(xué)q-，教師首先為學(xué)生展示了一些以校園為主題的優(yōu)秀多媒體作品(報(bào)刊、演示文稿、網(wǎng)頁等)，讓學(xué)生逐個(gè)欣賞并評(píng)議作品的優(yōu)缺點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生和教師一起制定“優(yōu)秀電子板報(bào)評(píng)價(jià)量規(guī)”，從作品的技術(shù)性、藝術(shù)性、規(guī)范性、創(chuàng)新性、合作性等方面作了詳細(xì)的說明，然后讓學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)量規(guī)分小組完成作品設(shè)計(jì)。作品匯報(bào)的過程中讓1名小組成員展示本組作品，2名組內(nèi)成員補(bǔ)充分析本組作品的優(yōu)勢和不足。與此同時(shí)，要求其他小組成員按照“兩點(diǎn)肯定、一個(gè)疑問(或建議)”的方式對(duì)匯報(bào)作品給予評(píng)價(jià)，最后由教師點(diǎn)評(píng)作品并提出作品的改進(jìn)意見。請(qǐng)結(jié)合上面的材料對(duì)下面問題進(jìn)行分析：(1)本案例中應(yīng)用了哪些教學(xué)評(píng)價(jià)方式(2)本案例的不同評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中有哪些評(píng)價(jià)主體參與(3)試分析本案例中的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的哪些功能和原則?！敬鸢浮?1)在學(xué)生評(píng)價(jià)賞析優(yōu)秀作品和點(diǎn)評(píng)同伴作品的時(shí)候使用了發(fā)展性評(píng)價(jià)中的同伴評(píng)議方式;在制作作品的過程中應(yīng)用了評(píng)價(jià)量規(guī)(評(píng)定量表)的方式。(2)在賞析作品的時(shí)候評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生、教師;在評(píng)價(jià)量規(guī)制定的過程中教師和學(xué)生共同參與;在作品匯報(bào)階段評(píng)價(jià)主體包括教師、學(xué)生，采用組內(nèi)自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。(3)評(píng)價(jià)量規(guī)的制定和應(yīng)用體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)導(dǎo)向功能和教學(xué)提高功能;“兩點(diǎn)肯定、一個(gè)疑問(或建議)”評(píng)價(jià)要求體現(xiàn)了發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則等。七、在學(xué)習(xí)完“使用數(shù)據(jù)庫”這節(jié)內(nèi)容后，幾位聽課老師對(duì)王老師課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。其中一位老師說：“這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)理念，學(xué)生積極性較高，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力……”；另一位老師說：“整體來看本節(jié)課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也積極參與了教學(xué)活動(dòng)，但在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上講授不夠清楚……”。課后王老師寫了教后記，反思了自己的教學(xué)。寫道“有位老師評(píng)課的時(shí)候說個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講授不清楚，不知道是哪些知識(shí)點(diǎn)?……學(xué)生積極性高主要體現(xiàn)在哪些方面?……我這節(jié)課的成功與不足之處到底是什么?我該如何改進(jìn)我的教學(xué)?”問題：（1）案例中使用了哪些教師評(píng)價(jià)和教學(xué)反思的方式?（2）從“促進(jìn)教學(xué)發(fā)展”的角度看，兩位教師的評(píng)課是否有效?（3）教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有哪些?應(yīng)當(dāng)以什么樣的理念來指導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)?【答案】八、一位教師在教授一節(jié)“Flash基本動(dòng)畫制作初步應(yīng)用——龜兔賽跑”課時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo)如下：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)不同類型動(dòng)畫的區(qū)別。過程與方法：發(fā)現(xiàn)Flash中的問題，并能進(jìn)行調(diào)整。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作，滲透創(chuàng)新意識(shí)。請(qǐng)對(duì)這位教師制定的教學(xué)目標(biāo)做簡單分析?！敬鸢浮?1)三維目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)方面，而不是三個(gè)目標(biāo)。將三維目標(biāo)分別列出有利于全面把握，避免某一方面的缺失。但三維目標(biāo)經(jīng)常是相互聯(lián)系、有機(jī)融合的，機(jī)械地將其分開容易造成三維目標(biāo)的割裂，使目標(biāo)不能有效達(dá)成。(2)本課時(shí)知識(shí)與技能方面的目標(biāo)過于簡單。(3)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)過于空泛，缺乏針對(duì)性。九、在進(jìn)行初中二年級(jí)的“聲音文件的處理”教學(xué)時(shí)，丁老師設(shè)計(jì)了“拜年祝福串串燒”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以組為單位完成任務(wù)。在課上，丁老師指導(dǎo)A組完成作品時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)阡浺暨^程中操作熟練、配合默契，便表揚(yáng)A組在這個(gè)過程中操作得很有效率，讓A組琢磨一下，可以試試別的技巧。A組在老師的鼓勵(lì)下依次嘗試了合成、剪輯和混音等技巧。這些技巧的應(yīng)用使他們的譜曲形成了獨(dú)特的風(fēng)格。作品完成后，小組成員展開了自我評(píng)價(jià)。小明覺得自己選曲很成功，小麗覺得自己創(chuàng)意獨(dú)特，小王覺得自己操作利落?？傊?，大家認(rèn)為從選曲、錄音、操作都令人滿意。作品展示中，同學(xué)之間進(jìn)行了互相評(píng)價(jià)。A組的作品不出意料地獲得同學(xué)們的一致好評(píng)。8組讓A組注意串燒的銜接。C、D兩組也提出了完善的建議。之后，丁老師在A組作品的評(píng)價(jià)表里也填入了自己的意見和建議。問題：(1)丁老師在課堂上對(duì)學(xué)生口頭表揚(yáng)的作用是什么?(10分)(2)從評(píng)價(jià)的主