2023小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

第一課小雨沙沙

教學(xué)目標(biāo)：

1、視察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。

2、能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。

3、了解簡潔的自然生活常識。

教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫出春雨的感覺。

教學(xué)過程：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地

醒來了！今日我們一起來感受小雨的溫順與可愛吧。

板書課題：小雨沙沙二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨1、觀賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？

你對小雨的印象是怎樣的？2、畫雨

師：請3個小摯友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)：說

說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子。

三、觀賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，奇妙的事情發(fā)生啦！生：小竹筍冒出了可愛的小

腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結(jié)：生命雨露

2、師：假如你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？老師從頭、手、

身體和面部動作進(jìn)行引導(dǎo)。

四、畫一畫花兒喝的動態(tài)1,出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

師：添畫面部表情時，你們發(fā)覺了幾種畫法？你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水

的動態(tài)？

五、綻開聯(lián)想

師：小動物、小植物們可聰慧啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、觀賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。2、作業(yè)點(diǎn)評，互評。

總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨暖和了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，愛護(hù)大自然

小學(xué)一年級下冊美術(shù)《軟綿綿的云》教案教學(xué)設(shè)計

第2課軟綿綿的云教目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形態(tài)。

2、能想象畫出小摯友們在云上玩耍的情景。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣和酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：想象小摯友在云上玩耍的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫出云朵的松軟質(zhì)感。

教學(xué)過程：

一、觀賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游

樂場。今日我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，好嗎?/p>

2、師：細(xì)致視察，云朵長什么樣子？小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。

二、10一回云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。2、老師點(diǎn)

評學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形態(tài)完整。3、老師示范畫云，邊講

解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花

糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真松軟呀，好舒適呀！

3、師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好摯友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小摯友們要來做客，好好裝扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢桑?/p>

生：哇！裝扮成了小狗和小兔呢師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

1、教材手繪插圖觀賞2、學(xué)生作業(yè)

師：看看這些小摯友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小摯友們

在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出松軟的感覺嗎？

2、想象豐富、好玩嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜愛哪一幅？對自己的作品滿足嗎？

小學(xué)一年級下冊美術(shù)《手形添畫》教案教學(xué)設(shè)計

第3課手形添畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、對自然形手有一個新的相識并產(chǎn)生對手進(jìn)行描繪的欲望；

2、能把手的外形描下來并添畫成好玩的形象；

3,在自主、開放、歡樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過手形的改變能相識手、并依據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。

教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)建思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，相識“小小手提問：我們能用小手做一些

什么事情？2、小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個重要的部分，我們生活、勞動、學(xué)習(xí)都

離不開它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過嬉戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進(jìn)行一個“請你跟我這樣做”的嬉戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種

好玩手形。嬉戲規(guī)則：老師或一個學(xué)生各種好玩手形說“請你跟我這樣做”，其

余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做"。比一比誰變的花樣多，反

映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡潔的方法將剛才做的好玩的手形描畫下來嗎？（2）

一兩名學(xué)生上臺嘗試。（3）老師點(diǎn)評比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生視察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。

(1)提問：這些手形，象什么？

(2)學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。

(3)轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？

4、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

老師點(diǎn)評，修改、示范。

小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好摯友。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀賞范畫，學(xué)習(xí)方法。

1、通過課件展示多幅好玩的手形想象畫。學(xué)生說說自己觀賞后的感受。老

師點(diǎn)評。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形一一描畫手形一一想象一一添畫

四、學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

1、說明作業(yè)要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成好玩的圖形。

2、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

五、展示、評價學(xué)生作業(yè)。

1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。2、學(xué)生介紹自己所“變成的好摯友”。

3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否好玩”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿足的作

業(yè)。

4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。

5、老師點(diǎn)評比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手裝扮世界，小小手也可以給

我們帶來很多樂趣。

小學(xué)一年級下冊美術(shù)第4課《畫中畫》教案教學(xué)設(shè)計

第4課畫中畫教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭一種好玩的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2、畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

3、在充溢情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境愛護(hù)的教化。

教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學(xué)難點(diǎn)：使己畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入揭示課題

1、邀請小畫家參與“畫中畫作品展”。一一什么是畫中畫？怎么畫呢？2、

出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓

兒睡??；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，老師提示細(xì)致看、細(xì)致聽）。二、師生探討添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？3、“畫中畫”找

摯友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做摯友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫

在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發(fā)覺“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添

畫。）

三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想

1、通過課件展示多幅好玩的手形想象畫。學(xué)生說說自己觀賞后的感受。老

師點(diǎn)評。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形一一描畫手形一一想象一一添畫四、學(xué)

生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

1、說明作業(yè)要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成好玩的圖形。2、

學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

五、展示、評價學(xué)生作業(yè)。

1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。2、學(xué)生介紹自己所“變成的好摯友”。

3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否好玩”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿足的作

業(yè)。

4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。

5、老師點(diǎn)評比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手裝扮世界，小小手也可以給

我們帶來很多樂趣。

六、作品展評拓展延長

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“找尋畫中畫”活動中，發(fā)覺“畫中畫”奇異無

窮。

小學(xué)一年級下冊美術(shù)第5課《由小變大的畫》教案教學(xué)設(shè)計

第5課由小變大的畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭一種好玩的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2、畫一幅較好玩味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

3、在充溢情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境愛護(hù)的教化。

教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點(diǎn)：使己畫的形

象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)過程：一、初步感知

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加

一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢矗B一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？4.板書

課題：由小變大的畫

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添

畫些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？

3.請幾位同學(xué)上臺添畫，老師點(diǎn)評。4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場景。

三、視察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的嬉戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移

出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。2.找一找哪個是有小變大的畫。3.小結(jié)：

合理聯(lián)想，擴(kuò)大場景。四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。

2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊起先，漸漸添畫變大。五、自主表現(xiàn)

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。

2.也可以幾個同學(xué)為一小組，共同完成。

3.老師巡回指導(dǎo)。

六、溝通評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？

2.學(xué)生互評。

3.總結(jié)，下課

第六課小人國

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生相識大與小、高與矮的特征及相對性。2、嘗試用對比的方法表

現(xiàn)大小與高矮的區(qū)分。

3、通過創(chuàng)作活動，培育學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培育與人溝通的實力

和共享歡樂的意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣

的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

第一課時：

一、相識大小

1、出示一張半開白紙。師問：誰會用線條畫一棵簡潔的樹？

誰能用線條簡潔的畫出一棵巨大的樹？

2、選一名學(xué)生用線條簡潔畫樹。問：誰能在旁邊畫一棵更大的樹？比第

一棵樹大嗎？

你們怎么看出其次棵樹比第一棵大的？

小結(jié)：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指

導(dǎo)學(xué)生相識到大小通過對比才能看出來）

二、啟發(fā)想象

1、故事引入。老師給學(xué)生講一段小人國的故事。

2、創(chuàng)設(shè)情境。今日，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝灿我幌?，大家想去嗎?/p>

3、引導(dǎo)想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起

學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動、消遣。和他們之間會發(fā)生什么好玩的事呢？

學(xué)生發(fā)言，老師簡要引導(dǎo)。

三、嘗試表現(xiàn)

1、作品觀賞。通過觀賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2、小組內(nèi)相互說

一說自己想到的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的

想象溝通，相互豐富構(gòu)思。

4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表

現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現(xiàn)大小關(guān)系。

其次課時：

一、引導(dǎo)階段：

展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。

1、請學(xué)生介紹自己的作品或講個童話故事。

2、師生舉薦自己喜愛的作品，并說出理由。

3、出示不太滿足的作業(yè)，

你對這些作業(yè)有什么看法？怎么辦？

師依據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行添畫前后關(guān)系，使之飽滿。

二、接著完成作業(yè)：

三、作品評價1、評價點(diǎn)

A、學(xué)生是否相識了大小高矮的特征及它們的相對性。

B、學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

C、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生采納互評的方法進(jìn)行評價，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u。

四、小結(jié)

第七課你的家我的家

教材分析

學(xué)校、家庭、社會與學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活有著親密的聯(lián)系。你的家我的

家通過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培育學(xué)生初步的社區(qū)意識，提高學(xué)生

的形象記憶和創(chuàng)建的思維實力，對地圖的初步識圖實力也有極大的幫助。本課你

的家我的家以訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和方位記憶而綻開教學(xué)活動。

通過視察、記憶讓學(xué)生相識、了解不同房屋建筑的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，駕馭

房屋的基本畫法來畫各種建筑，引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的主動性。你的家我的家老師應(yīng)

引導(dǎo)兒童對自己居住的房屋通過視察、記憶、想象來表現(xiàn)，并對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)

充。

教材你的家我的家的圖例以家和學(xué)校的路徑聯(lián)系為主線，并通過集體創(chuàng)作

活動來作業(yè)。學(xué)生將各自畫好的家剪下來，然后依據(jù)家所在方向、位珞和距離粘

貼在學(xué)校的四周，同時將學(xué)校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店

和其他場所，使人感到如入其境。

教學(xué)設(shè)計

本課教學(xué)，老師要通過多種方法（錄相、圖片等）讓學(xué)生視察、了解各種房屋

建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色調(diào)，建立感性相識。通過讓學(xué)生談自己的家和其它建筑及

街道的形態(tài)、特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)過程的支配要留意各個環(huán)節(jié)的層

次處理和相互的連接。通過觀賞視察一一認(rèn)知感受一一自主表現(xiàn)一一集體活動一

一評價溝通的形式，促進(jìn)學(xué)生加深對生活的相識和感受。

第一課時，以觀賞、視察入手，相識、了解不同房屋建筑的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和色

調(diào)，駕馭房屋的基本畫法。引導(dǎo)兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形態(tài)、

特征，并能用色調(diào)進(jìn)行裝飾。

其次課時，老師要指導(dǎo)兒童將畫好的家修飾完善。學(xué)習(xí)活動以分組合作的形

式綻開，各人依據(jù)自己的家所在方向、位谿將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的地方。在粘

貼好家的紙上，要指導(dǎo)兒童依據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過的道路把學(xué)校和家連起來，并在道

路旁適當(dāng)添畫場景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭的相互關(guān)系。

教學(xué)評價：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)建時的感受和集體活動中共同作業(yè)的愉

悅感。

作業(yè)要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、自

己的家連接起來，并添畫上其它場景和環(huán)境。

課型：綜合課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)

?記憶創(chuàng)建，感受生活情趣、培育初步的社區(qū)意識通過視察、記憶讓學(xué)生相

識、了解不同房屋建筑的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，駕馭房屋的基本畫法來畫各種建筑，

引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的主動性。你的家我的家老師應(yīng)引導(dǎo)兒童對自己居住的房屋通過

視察、記憶、想象來表現(xiàn)，并對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

教材你的家我的家的圖例以家和學(xué)校的路徑聯(lián)系為主線，并通過集體創(chuàng)作

活動來作業(yè)。學(xué)生將各自畫好的家剪下來，然后依據(jù)家所在方向、位谿和距離粘

貼在學(xué)校的四周，同時將學(xué)校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店

和其他場所，使人感到如入其境。

教學(xué)設(shè)計

本課教學(xué)，老師要通過多種方法（錄相、圖片等）讓學(xué)生視察、了解各種房屋

建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色調(diào)，建立感性相識。通過讓學(xué)生談自己的家和其它建筑及

街道的形態(tài)、特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)過程的支配要留意各個環(huán)節(jié)的層

次處理和相互的連接。通過觀賞視察一一認(rèn)知感受一一自主表現(xiàn)一一集體活動一

一評價溝通的形式，促進(jìn)學(xué)生加深對生活的相識和感受。

第一課時，以觀賞、視察入手，相識、了解不同房屋建筑的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和色

調(diào)，駕馭房屋的基本畫法。引導(dǎo)兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形態(tài)、

特征，并能用色調(diào)進(jìn)行裝飾。

其次課時，老師要指導(dǎo)兒童將畫好的家修飾完善。學(xué)習(xí)活動以分組合作的形

式綻開，各人依據(jù)自己的家所在方向、位常將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的地方。在粘

貼好家的紙上，要指導(dǎo)兒童依據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過的道路把學(xué)校和家連起來，并在道

路旁適當(dāng)添畫場景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭的相互關(guān)系。

教學(xué)評價：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)建時的感受和集體活動中共同作業(yè)的愉

悅感。

作業(yè)要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、自

己的家連接起來，并添畫上其它場景和環(huán)境。

第八課袋鼠媽媽的口袋

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。

2、能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。

3、在創(chuàng)作和觀賞中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

激趣感知

一、導(dǎo)入課題了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜高興歡這首歌，小摯友，你們從歌曲中了解到了什么

呢？板書：袋鼠

2,共享探討。

老師在上周布貉大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來共享吧！前后四人一

組說說你了解的有關(guān)袋鼠的學(xué)問。

3、代表反饋。

剛才同學(xué)們與大家共享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的學(xué)

問？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動特征、生活習(xí)性……

二、視察發(fā)覺技巧示意

1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠的很多特點(diǎn)，有一個最典型的特點(diǎn)就是

袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動的！2、視察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提

示學(xué)生視察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點(diǎn)4、小小訓(xùn)練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。

三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，好玩極了。瞧，

在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了很多好玩的事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來編一個關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走

進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋布谿作業(yè)提出要求

3、學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)

四、說說故事觀賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第九課好玩的拓印

教學(xué)理念

新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生主動參與，自主探

究，并在動手實踐中實力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著

目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展?！逗猛娴耐赜　芬庠谧寣W(xué)生在愛好的帶領(lǐng)下主

動主動參與，并通過操作，經(jīng)驗和體驗拓印的過程，駕馭拓印的方法，體會拓印

帶來的樂趣和美感，培育學(xué)生發(fā)覺美和感受美的實力。

教材分析

本課的設(shè)谿是為了使兒童在活動中來相識、發(fā)覺和體驗實物紋理所具有立體

感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這

種簡潔的方法是學(xué)生易駕馭的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理，是

為了引導(dǎo)學(xué)生去找尋發(fā)覺更多紋理清楚的實物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗多種顏色、

形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作實力、創(chuàng)建力，使實物的紋理在輕松、開心的活動

中呈現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜愛看嗎？學(xué)生活躍了起來，相互說著

魔術(shù)的奇妙。師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？學(xué)生寧靜下來，留意力集

中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要

把這片樹葉變到紙上去，告知我，你想要什么顏色的？生1:紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當(dāng)然，只要想到確定能做到，我信任這位同學(xué)確定行。

老師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并靜靜地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟

筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。生1:真美麗，老師，我也想變。有的

學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣

變嗎？生：想。

老師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。

生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究

1.學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印勝利，紋理清楚，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們

來找找緣由吧。

2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。

生：把樹葉反面對上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一

起夸夸拓印勝利的同學(xué)，并找自己失敗的緣由。生1：我的樹葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹葉、紙動了?！?/p>

3.質(zhì)疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有

什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰慧，樹葉反面有很多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時

只有拓印反面才能印出美麗的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花

紋了，其實在我們的生活中還有很多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。

電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看

哪些可以用來拓?。?/p>

老師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：

下面大家可以選擇你想拓印的物品，起先拓印吧。

4.激勵創(chuàng)建，體現(xiàn)特性。

師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得

更美麗.

對學(xué)生的創(chuàng)新意識剛好表揚(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.

結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉，有的將硬

幣印成五環(huán)...

師：大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋呈現(xiàn)出來呢？生1：

我今日沒有帶蠟筆，用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.

生2:老師,我還有更好的方法，把東西干脆蓋在橡皮泥上，也能印出花紋.

老師主動確定學(xué)生做法.

生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究

1.學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印勝利，紋理清楚，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們

來找找緣由吧。

2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。

生：把樹葉反面對上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一

起夸夸拓印勝利的同學(xué)，并找自己失敗的緣由。生1:我的樹葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹葉、紙動了?！?/p>

3.質(zhì)疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有

什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰慧，樹葉反面有很多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時

只有拓印反面才能印出美麗的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花

紋了，其實在我們的生活中還有很多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。

電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看

哪些可以用來拓??？

老師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：

下面大家可以選擇你想拓印的物品，起先拓印吧。

4.激勵創(chuàng)建，體現(xiàn)特性。

師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得

更美麗.

對學(xué)生的創(chuàng)新意識剛好表揚(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.

結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉，有的將硬

幣印成五環(huán)……

師：大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋呈現(xiàn)出來呢？生1：

我今日沒有帶蠟筆，用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.

生2:老師,我還有更好的方法,把東西干脆蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.

老師主動確定學(xué)生做法.

三.總結(jié)

師:這節(jié)課玩得興奮嗎？生:興奮.

師:今日我們的方法叫拓印.（板書課題:拓?。?你們覺得拓印好玩嗎?

生:好玩.（補(bǔ)充課題:好玩的拓印）

師：大家下課后還可以去找更多有美麗紋理的物品，把它變成美麗的畫.

第10課拓印花紋組合畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、拓印改變好玩的圖形，并想象組合成新穎的畫；

2、駕馭拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；

3、養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：拓印紋理清楚完整，拓印過程中想象實力的激發(fā)。

教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運(yùn)用了一種特別特別的作畫方法，你們

看出來了嗎？（拓?。?/p>

2、回憶之前學(xué)過的《好玩的拓印》一課，說說拓印時要留意的事項有哪些？

3、小結(jié)：今日我們要學(xué)會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅好玩

的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探究方法

（一）聯(lián)想大比拼

1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，細(xì)致視察，說說看到它，讓你想到了什么？2、引導(dǎo)

相同拓片的不同聯(lián)想

老師供應(yīng)一張拓片，請學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習(xí)。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡潔的拓片，組合成

一幅幅好玩的畫。

（二）技巧大比拼1、觀賞比較

出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。小

結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙

上多次拓印組合成畫，其次