《影響教師一生的100個好習慣》心得體會

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《影響老師一生的100個好習慣》心得體會1

這學期學校組織的共讀一本書活動中，我有幸讀了宋運來老師主編的《影響老師一生的100個好習慣》這本書。說實話，剛拿到這本書我感覺到這學期的負擔又重了，當班主任有那么多的瑣碎的事情，尤其是今年當?shù)挠质浅跻恍律嗉壍陌嘀魅?，同學什么都不會，什么都不懂，事情比以前的更多，哪來的時間讀書啊。一堆牢騷在心里冒出來(不敢明著發(fā)泄，呵呵!)，但是為了學期結束時要交的心得體會，還是找時間讀一讀。通過讀這本書我發(fā)覺書中所說的一些習慣自己有，但是做的還不夠好;大多數(shù)習慣都是自己欠缺的。我總是教育孩子養(yǎng)成這樣、那樣的好習慣，可是我卻欠缺了這么多，怎么做孩子的榜樣，真是慚愧!

首先，我看了這本書的目次。它把影響老師的100個好習慣分成了五大塊：1、教育習慣篇，做一名聰慧的教育者;2、教學習慣篇，成為有魅力的老師;3、學習習慣篇，做一個完善的人;4、生活習慣篇，做一個充斥情趣的人;5行為習慣篇，做一個有品位的人。整本書每一篇都由名言導入，接著闡明道理，再配上經(jīng)典案例和案例分析，既擺事實，又講道理，真是值得讓人細細品嘗。對我影響最深刻的是影響老師一生的好習慣之7——談心是一門藝術。

蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基說：“盡可能的了解每一個同學的精神世界——這是老師和校長的首條清規(guī)戒律?！笔前?，我常常教育問題同學，也和他們談心，可有多少孩子敢打開心扉的和我談呢?和我談的又有幾個說的是真心話呢?書中告知我，談心，是一門藝術，應依據(jù)不同類型同學的心理特點，以赤誠待人的方式觸動同學情感，通過語言媒介，真正達到心與心的溝通，使同學在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情境中領悟其中的道理，在情感溝通的理解中獲得心理平衡。我每次和同學談心，當同學不張口時，我就很焦急，有時候不了了之，讓同學下去想好了再來，這一想就再也沒見想好;有時我就黑著臉訓同學一通“我和你談心是想幫你，你怎么不理解我的苦心，怎么不協(xié)作老師呢?”，原來孩子就由于“不信任”“可怕”等緣由而不開口，就更不敢說了，我永久的關閉了和他談心的門;有時耐煩的引導他，想讓他開口，結果把“引導”變成了“說教”，讓同學感覺到我在“強詞奪理”，口服心不服，也不會和我說心里話了?？傊?，通過讀這篇文章我發(fā)覺，我的談心方式簡約、粗暴，缺乏細心的引導，缺乏耐煩的等待。那像案例中的黃靜華老師，為了援助沉溺于游戲的小偉同學轉變壞習慣，和他談心、談天，一談就談到了畢業(yè)，一聊就聊到了把孩子送進國家級重點中專;為了援助小群同學增長信心，從關懷孩子學習，到關懷孩子運動，關懷孩子生活等各個方面。黃老師就是這樣上心執(zhí)著地去愛同學，和同學心心相印，息息相通，赤誠待人地交談，從而收到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。我要學習的還有許多。

在書中，我學習到了要和同學談心，就要躬下身來，立場親切、隨和、自然地與同學相互交談。一、拉近距離，互吐心聲。談心首先要建立良好的師生情感。同學最愛向知心人說知心話，因而談心時，老師應留意自己的角色，將心比心，想同學之所想，急同學之所急，以一個親切無間的伙伴身份與之溝通，以自己寬厚的愛去贏得同學的信服。二、雙向溝通，防止說教。同學談心時，要么無從談起，要么羞于啟齒，要么膽小不敢說，打不開話匣子。此時，老師應當擅長引導，使之敢說、愿說。然而與此同時，也簡單步入“說教”的誤區(qū)，不但不能解開同學心頭之結，反而讓同學產(chǎn)生逆反心理。三、含蓄委婉，易于接受。談心時，語氣除了親切、真誠外，內容還要含蓄委婉，直話曲說，可以選取富有啟發(fā)性的事例或故事講給他聽，讓同學從中領悟，受到教益。四、呵護隱私，為其保密。談心是建立在信任的基礎上。師生之間的談心涉及到孩子的真情實感甚至隱私，作為老師，應為同學保密，充分尊敬同學的權利。

從書中我學到了不少，也受到了不少啟發(fā)，由于懶散，整本書沒有讀完，真是缺憾!

《影響老師一生的100個好習慣》心得體會2

“播下一種思想，收獲一種行為;播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！皬倪@句話里看到習慣對人的進展很重要，好習慣受益終生，決斷一生的命運。暑假里，學校為每一個老師預備了豐富的精神食糧——由宋運來老師主編的《影響老師一生的100個好習慣》一書。這本書系統(tǒng)全面地從老師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面全方位地開展介紹，總計100個習慣中每個好習慣都有經(jīng)典案例及案例分析。讀過此書，我反復揣摩書中的道理，不斷地反思自己的工作，竟有“眾里尋他千百度;驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。

老師的習慣就是老師個人的教育生活方式，是老師相對固定、相對全都大的教育行為方式。亞里斯多德曾經(jīng)說過：“我們每一個人都是由自己一再重復的行為鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣?！睆哪撤N意義上說，世界上不存在優(yōu)秀的行為，習慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。老師是教育者也是被教育者，作為一名優(yōu)秀的老師應具備假設干好習慣。作為一名學校老師，我們一貫在強調要培育孩子良好的習慣，看了《影響老師一生的100個好習慣》之后我發(fā)覺需要轉變的首先是老師自己，自己在教育中也要形成良好的教育習慣。習慣是在生活中養(yǎng)成的，的確，在某一天，某一件事，人有時是需要被提示的。

尊敬同學是教育獲得勝利的基石，只有平常對待同學做到尊敬，才能真正建立良好的師生關系，打開教育的通道。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“假如一個老師把喜愛事業(yè)和喜愛同學結合起來，他就是一個完滿的老師?！蔽覀円炀透鞣矫嫒孢M展的同學，要面對全體的同學。老師應把愛毫無保留地播撒給每一個同學，不蔑視、污辱、體罰任何一個同學，讓全體同學獲得全面的進展。首先是尊敬同學，就是要做同學的伙伴，貼心人，在人格上與同學同等相待，以誠相見。同時我們還要相信每一個同學的技能，并相信同學有力求上進，成為社會有用人才的良好愿望。

寬容是一種美，寬容是一種氣度，寬容更是一種愛。教育的全部奧秘就在于愛惜同學，聞名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個非常精彩的比方：要像對待荷葉上的露珠那樣，當心翼翼地愛護同學幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是漂亮可愛的，卻又是非常脆弱的，一不當心露珠滾落，就會破裂，不復存在。同學幼小的心靈就猶如露珠，需要老師和家長的加倍呵護。是啊，枯萎的小草需要園丁的悉心呵護。寬容是一種積極、有效、高層次的教育立場，它要求老師真心愛惜自己的教育對象，以充分尊敬同學的人格為前提。由于同學究竟不同于成年人，他們在心理和生理等方面均未成熟，在生活、學習中涌現(xiàn)一些失誤和偏差也不足為奇。所以，老師的寬容從某種意義上講恰是治療同學思想疾病的良方，同時也能縮短師生間的距離，加強思想感情的溝通。在同學涌現(xiàn)過錯時，老師應諄諄教導，心平氣和地援助他們認識缺點或錯誤，提高他們辨別是非的技能，重要的是給同學一個進展的空間，稚嫩的心靈需要的更是饒恕而非苛求。

老師須養(yǎng)成的好習慣有許多，這里我想談談對養(yǎng)成良好備課習慣的認識。老師要上好課，首先要備好課。備課的過程包括解讀教材，分析學情，搜集資料，書寫教案，二次備課等等。從某種意義上來說，世界上并不存在優(yōu)秀的'行為，習慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。老師既是教育者又是被教育者，其習慣的養(yǎng)成更是意義非凡。自己多一些好習慣，就能夠引導同學養(yǎng)成更多的好習慣。多一個好習慣，就等于向勝利邁進了一步。老師要思索：在教學過程中可能會產(chǎn)生哪些問題?假如涌現(xiàn)問題時老師如何設置臺階來解決難點?老師要仔細細分析的基礎上思索：講什么?怎樣講?老師只有對教材內容、教學對象、教學方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人人勝。備課，是老師重要的基本功。養(yǎng)成良好的備課習慣，可以使我們的課堂做到有效乃至高效。我們在備課的時候要充分了解學情，有閱歷的老師都懂得：備課“備同學”是重要的一個環(huán)節(jié)。在備課之前，要依據(jù)三維目標，從各方面進行分析：對于這節(jié)課的教學內容，同學的基礎怎樣?相關的知識同學掌控得如何?相關的學習技能、學習方法同學掌控和應用得怎樣?同學對于這個內容的學習愛好如何?

教育是心靈對心靈的溝通，靈魂對靈魂的塑造，境界對境界的提升。真正的教育存在于人與人心理距離最短的時刻，存在于無言的感動中。假如我們老師能夠蹲下身子，放下架子，走進同學中間，用民主的意識、民主的立場，去培育民主的性格，那么我們的教育就能塑造出性格厚重、人格強健的有用之才。

別有感于“要擅長換位思索”這一習慣，我正朝著這個方向在努力。新學期這一段時間，由于是新同學，對同學的學習習慣和日常行為上的不理解，總喜愛以成年人的標準去要求他們，漸漸發(fā)覺效果并不抱負。后來，我懂得了同學和成人之間是存在著很大的差異，對同學期望過高，急于求成等造成了近段時間我在教學和同學管理等方面產(chǎn)生了一些摩擦和困惑。對，要擅長換位思索，于是我放低了要求，放慢了腳步，究竟感到眼前豁然開朗。

一個個良好的習慣猶如詩中說的那樣，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它正漸漸地浸潤著我的心田，我會將這本書常伴左右，將書中的思想不斷地吸納，書中的金玉良言細細咀嚼，書中的方法作為借鑒并因而作改動，書中的理論與我的實踐相磨合……這會令我更加有品嘗，更加完善，讓我充斥睿智和激情……

《影響老師一生的100個好習慣》心得體會3

9月12日，我來到岱道庵學校，一進校門就被學校里“你想卓越嗎?那就讀書吧”的閱讀口號深深的吸引，跟隨著孩子也漸漸養(yǎng)成了午讀的習慣。讀書這一習慣也是我讀的這本書當中的一個好習慣，對我來說，我現(xiàn)在只是有了這一種習慣，但是好習慣還差太多，還要向各位老師學習?！队绊懤蠋熞簧?00個好習慣》這本書是我讀的第一本書，育人必先育己，我們平常要求同學養(yǎng)成許多的好習慣，其實我們的好習慣才是最好的行為典范。

書中排列出老師應當養(yǎng)成的100個好習慣，向讀者呈現(xiàn)出優(yōu)秀老師工作生活中的每一個環(huán)節(jié)，認真讀這本書你就會發(fā)覺，其中的每一件小事都是經(jīng)常發(fā)生在我們身邊的，可能是我們每天都會遇到的，有我們需要嚴格遵守的，也有不經(jīng)意間被忽視的。每讀到一條習慣，我會對自己的行為進行評價和剖析?？吹阶约河械牧晳T也會感到興奮，沒有的習慣也會進行自我反思。

對于我們老師自身而言，書中提到“練好三字一話”。我們會常常偏愛字跡工整的作業(yè)而埋怨有的同學字寫得龍飛鳳舞。其實站在同學角度想想，反思一下自己的板書，是不是真正地讓每個同學看清晰了呢?書寫，對于我們老師來說，特別重要。寫一手好字，既可以豐富為人師表的內容，也可以給同學一個富有審美形象的精神境界，同學就會對該位老師的授課倍感愛好。又如，“掌握好自己的心情”。老師的一舉一動，一顰一笑都倍受同學關注。老師的心情影響到全部同學的心情。我們是否能堅持帶著微笑踏入課堂，和孩子一同學習和練習，也努力掌握自己不為小事分心和發(fā)怒呢?掌握心情是我們需要繼續(xù)努力的目標。還有“課堂不妨適當留白”、“養(yǎng)成問課習慣”等等，雖然還沒有成習慣，但相信只要有恒心肯定能讓這些好習慣成為我工作的助力。

老師還應養(yǎng)成換位思索的良好習慣，使自己具備“同學的心靈”去感受，用“同學的大腦”去思索，用“同學的眼光”去看待，用“同學的情感”去體驗，用“同學的愛好”去愛好。由于“孩子的心靈是最稚嫩的，他們的心受到損害便會結疤”。假如能站在同學的角度去思索，去理解同學的行為與需求，這樣就能更好的拉近與同學的距離，更好的進行教育。又如“一個同學一個世界”。每個孩子都是不同的，有不同的脾氣性格，不同的習慣，不同的優(yōu)點缺點，人無完人，同樣，人人都有閃光點。還有“主動問候同學”、“善待發(fā)言錯誤的同學”、“學會傾聽”、“要求同學做到的，自己要先做到”等習慣。

說到讀書，書中于永正老師總結的勝利因素是“讀書，要常常讀教育學、心理學以及教學理論等方面的著作，還要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習慣。讀書要用心，跟自己的實際聯(lián)系起來?！弊x書是于老師一生堅持的習慣。我也盼望可以成為我一生堅持的習慣。

書中涉及到的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣這五個方面，幾乎囊括了一位老師在整個老師生涯中所涉及的各方面的問題，提供了很好的建議，尤其對于像我這種剛踏入老師行業(yè)的年輕人而言，這無疑是一筆珍貴的財寶。

環(huán)節(jié)決斷成敗，好的習慣成就精彩人生。亞里士多德說過：“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣?！币环N行為假如長期下去，就會成為習慣;而好的行為一旦堅持下來，就會成為一種好習慣。任何一個好習慣的形成都需要長期堅持，我堅信只要能明確目標，并踏實走好每一步，即使還在努力的過程中，也肯定能感受到好習慣給我們帶來的觸動和促進。播下一個好的行為，必將收獲一個好的習慣。

《影響老師一生的100個好習慣》心得體會4

今年暑假，我閱讀了特級老師宋運來老師主編的《影響老師一生的一百個好習慣》，這本書從培育教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五大方面全面論述了影響老師成長的100個好習慣，正是這諸多好習慣，鑄造了很多優(yōu)秀老師。掩卷深思，受益頗豐。

書中排列出老師應當養(yǎng)成的100個好習慣，向讀者呈現(xiàn)出優(yōu)秀老師工作生活中的每一個環(huán)節(jié)，使我對教育人生有了更為深刻的理解。細看來，其中的每一件小事都是經(jīng)常發(fā)生在我們身邊的，經(jīng)常是我們每天都會遇到的，有我們需要嚴格遵守的，也有不經(jīng)意間被忽視的。

每讀到一條習慣，不由得對自己的行為進行評價和剖析?？吹揭恍┪乙呀?jīng)養(yǎng)成的習慣，不禁感到欣喜，這是從另一個角度得到了確定。例如：教育需要嚴格：“教不嚴，師之惰”。老師的嚴格要求是同學成才的重要途徑和保證。嚴格訓練、嚴格要求和喜愛同學是全都的。師愛表達在嚴格要求之中，不嚴格就表達不出師愛，名曰愛之，實那么害之。要把握好“愛”與“嚴”的分寸?！皣馈笔恰皭邸钡脑敿毐憩F(xiàn)，“愛”是“嚴”的最終目標。做到嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有理、嚴中有方。所以，我們要牢記“嚴師出高徒”的古訓，對同學嚴愛相加，寬嚴相濟。提前三分鐘進教室，老師要提前進教室，便于做好課前預備，同時也是提示同學寧靜下來。這是特級老師于永正老師曾說過的，因此，提前幾分鐘進教室已成為我的習慣。

還有一些習慣，自己卻沒有養(yǎng)成。如：上課要有激情，蘇霍姆林斯基曾說過：“有激情的課堂教學，能夠使同學帶著一種高漲的激昂心情從事學習和思索”。激情是一種劇烈而短促的心情狀態(tài)。在課堂教學中，同學有了激情的參加，才有認知的渴望，才有表達的欲望，才有聰慧的靈動，才會引發(fā)同學深深的感悟、獨特的體驗。而可能是由于教育需要激情。由于教育是心靈的對話，是心心相印的性格的關系，這一點我做的很不好。我應牢記沒有激情就不能喚醒沉睡的人，沒有激情就不能鼓舞人，只有激情才能產(chǎn)生激情。教育因生命而漂亮，上課因激情而精彩，在課堂上做一個有激情的老師。

掌握好自己的心情：“《左傳》中有這樣一句話：“哀樂失時，殃咎必至”。要掌握好自己的心情改變，避開由于心情的改變而影響自己的工作和生活。情商關乎成敗，要認識好、調控好、激勵好自己心情，切忌感情用事，喜怒無常。有些由于事情多，就變得急躁，消極，影響到自己的工作和生活。當今年暑假參與完心理輔導員培訓并且看了這本書后，我才真正意識到管理好自己的心情是多么的重要，從中我也學到了一些管理心情的方法。當覺察到自己的心情涌現(xiàn)問題時，第一步是找出緣由，假如是身體方面的緣由，那就要遵循生理規(guī)律，保證充分的睡眠，堅持常常運動，合理飲食，保持積極樂觀的立場。不要把事情悶在心里，和同事訴說一下，和伙伴溝通一下，你就會變得特別輕松。在想發(fā)火之前，先數(shù)十下，或者深呼吸，你或許就會放松下來。要保持豁達的心態(tài)。老師的豁達開朗更能拉近與同學之間的距離，制造和諧寬松的教學氣氛，有助于教學質量的提高。因此，從今以后，我會努力管理好自己的心情，以豁達開朗、積極樂觀的健康心態(tài)對待教學工作，對待同學。

環(huán)節(jié)決斷成敗，好的習慣成就精彩人生。亞里士多德說過：“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣?！币环N行為假如長期下去，就會成為習慣;而好的行為一旦堅持下來，就會成為一種好習慣。不管是在教育教學還是在學習生活上，任何一個好習慣的形成都需要長期堅持。要養(yǎng)成這100個習慣不是一日之功，但我堅信只要能明確目標，并踏實走好每一步，即使還在努力的過程中，也肯定能感受到好習慣給我們帶來的觸動和促進。播下一個好的行為，必將收獲一個好的習慣。

《影響老師一生的100個好習慣》心得體會5

最近看了《影響老師一生的100個好習慣》，我究竟知道自己在困