四年級上冊語文試題-第六單元主題閱讀(含答案)部編版

第六單元主題閱讀溫暖童年的風箏提問：小時候，爸爸看到我們喜歡風箏，就找來幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了一只大大的蝴蝶風箏，提問：回答：回答：風吹來，我們松開手，風箏便飛了起來，可還沒飛到半空，便重心不穩(wěn)地從空中掉了下來。在大家的驚呼聲中，我的心也如同風箏，從喜悅墜入谷底。爸爸卻很沉穩(wěn)地拾起風箏，說：“沒關系，重心不穩(wěn)，我修整一下?！比缓笳{整風箏長長的尾巴，重新放入空中，風箏平穩(wěn)地升空，越飛越高，大家歡呼起來。有個小朋友說：“真棒，自己做的風箏，街上也買不到這樣漂亮的提問：風箏呢！”我和弟弟牽著線，一臉的幸福、自豪。提問：那個風箏，陪伴我們度過好幾年的春天。我和弟弟奔跑著放飛風箏，歡喜地看那美麗的蝴蝶在空中輕盈地飛舞，而爸爸，總是慈愛、滿足地看著我們的如花笑靨?，F(xiàn)在我長大了，但我不會忘記：曾經(jīng)有一只風箏，承載著父愛，溫暖著我整個清貧卻幸福的童年。1.【故事情節(jié)】文中的“風箏”是短文的線索，根據(jù)短文內容概括短文的情節(jié)。做風箏→→→→憶風箏2.【描寫方法】短文中畫線的句子依次運用的描寫方法是（）A.心理語言動作神態(tài)B.語言心理神態(tài)動作C.動作心理語言神態(tài)D.神態(tài)動作語言心理3.【提取信息】讀句子，結合短文內容，體會“我”的心情。4.【提出問題】讀了第1自然段，請在短文右側提出一個問題，并寫出答案。5.【質疑問難】讀了這篇短文你有什么樣的疑惑？請寫在右邊相應的批注欄里。6.【體會情感】短文的最后一句話表達了作者怎樣的感情？（一）我們一起煮月亮（節(jié)選）直到一個月以后的一天，我們又一次玩起了撈月亮的游戲。這一次是一個比軍停更小的孩子，叫點點，他在最后把手伸進河里撈出了月亮，然后很認真地捧著讓我看。我們又一次把月亮放在了那個搪瓷盆子里，生著了火，開始煮了起來。那火在秋天里像一種語言，與盆子里的水交談。趙四兒的兜里有半塊沒有吃完的紅薯，就問我：“能不能煮月亮的時候，順便也煮一下這半塊紅薯?”我答應了他。等著那紅薯煮熟了以后，我們這些孩子都爭著吃。趙四兒讓我先嘗了一口，那紅薯果然很甜，我就說：“甜，有月亮的味道?！庇谑牵酉聛?，這些孩子們吃過以后就都夸獎。仿佛這塊紅薯真的有月亮的味道一樣。（二）童年趣事（節(jié)選）春天悄悄地到了，百花相繼怒放，而歪脖子大棗樹似乎還沒有睡醒，直到春末夏初，它才開滿了芬芳醉人的小黃花，長出了嫩綠的葉子。不知從哪兒來了一群馬蜂，在樹上筑起一個蓮蓬似的巢。大人們說：“千萬不要去惹它們，不然會挨蜇的！”我們當然十分害怕，只敢遠遠地看著它。一天，我們實在忍不住了，大家拿來彈弓，聚集在歪脖樹下，裝好石子，對準馬蜂窩一齊“開火”。果然，一群馬蜂嗡嗡地出動了，沖著我們飛來。我們嚇得扔掉了彈弓，捂著腦袋沒命地跑。我很不走運，被蜇了一下，腫起一個大包，很長時間才好。從此，我再也不敢去惹馬蜂了。1.【學會提問】讀了選文（一）的題目“我們一起煮月亮”，你能提出哪些問題？2.【概括段意】選文（二）主要寫的是3.【語言積累】兩篇選文都寫得很生動，這與作者使用比喻、擬人的修辭手法有關，請在選文（二）中找出一個比喻句或擬人句，并抄寫下來。

第六單元主題閱讀參考答案類文閱讀1.放風箏修風箏放風箏2.C3.沮喪幸福、自豪快樂4.示例：從描寫爸爸做風箏的句子中你體會到了什么？我體會到做風箏不容易，工序較多，父親細心，愛兒女。5.示例：為什么“我”和弟弟牽著線，一臉的