《電工電子技術(shù)》說課

<電工電子技術(shù)>管理與信息學(xué)院孫秋云說課2021年8月23日課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)組織與實(shí)施課程特征說課內(nèi)容4專業(yè)提升課程3專業(yè)方向課(專業(yè)中心課程)2技術(shù)平臺(tái)課(專業(yè)根底課程)1素質(zhì)平臺(tái)課(公共根底課程)物聯(lián)網(wǎng)類崗位領(lǐng)域5一、課程設(shè)置——課程定位先導(dǎo)課程：<高等數(shù)學(xué)><高中物理>

<計(jì)算機(jī)文化根底>后續(xù)課程：<單片機(jī)技術(shù)><無線射頻技術(shù)><傳感器根底><智能控制技術(shù)>逐漸升華<電工電子技術(shù)>是物聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、等相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)根底課。效力于后續(xù)課程，以后續(xù)課程夠用為度；效力于物聯(lián)網(wǎng)工程師考證。為后續(xù)課程和學(xué)生職業(yè)才干培育打下根底。在人才培育方案和課程體系中起著承前啟后的重要作用。課程目的素質(zhì)目的才干目的知識(shí)目的〔一〕知識(shí)目的掌握電路的根本實(shí)際和分析計(jì)算電路的根本方法和進(jìn)展實(shí)驗(yàn)的初步技藝靈敏運(yùn)用所學(xué)的電路實(shí)際及方法處理較復(fù)雜的電路問題提高分析電路的思想才干與計(jì)算才干，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程奠定必要的根底一、課程設(shè)置——課程目的(二)才干目的使學(xué)生掌握高等電類工程技術(shù)人員所必需具備的電路、磁路的根底知識(shí)及分析計(jì)算的根本方法，具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和高級(jí)專門人才所必需的電路的根本知識(shí)及根本技藝,初步具備工程計(jì)算和實(shí)驗(yàn)研討的才干，為深化學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技藝，加強(qiáng)順應(yīng)職業(yè)變化的才干和繼續(xù)學(xué)習(xí)的才干打下一定根底。A實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度B平安認(rèn)識(shí)和責(zé)任認(rèn)識(shí)C溝通、協(xié)作和組織協(xié)調(diào)才干D團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神FE嚴(yán)厲的科學(xué)態(tài)度和分析問題的邏輯性與條理性具備從實(shí)踐出發(fā)、在實(shí)際指點(diǎn)下靈敏處置問題的觀念和方法(三)綜合素質(zhì)目的本課程設(shè)計(jì)根據(jù)以職業(yè)才干培育為導(dǎo)向，精選授課內(nèi)容，留意把握課堂教學(xué)內(nèi)容的量與度；對(duì)每一章的內(nèi)容，從相應(yīng)的實(shí)踐運(yùn)用電路導(dǎo)入，先讓學(xué)生建立一定的感性認(rèn)識(shí)；注重與后續(xù)課程的銜接，在關(guān)鍵內(nèi)容上，點(diǎn)明與后續(xù)專業(yè)根底課和專業(yè)課相關(guān)內(nèi)容的關(guān)系；在教學(xué)內(nèi)容的整體把握上，留意與相鄰課程體系的聯(lián)絡(luò)。一、課程設(shè)置——課程設(shè)計(jì)中心以企業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用才干要求為課程中心。課程構(gòu)造基于物聯(lián)網(wǎng)新設(shè)備和系統(tǒng)設(shè)計(jì)、運(yùn)用典型任務(wù)過程的義務(wù)設(shè)計(jì)課程構(gòu)造五新溶物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)新知識(shí)、新技術(shù)、新教材、新設(shè)備、新規(guī)范等5新進(jìn)入課程內(nèi)容一體化以實(shí)踐任務(wù)工程為載體開展實(shí)際實(shí)際一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做課程改革設(shè)計(jì)思想一、課程設(shè)置——課程設(shè)計(jì)崗位目的：智能交通智能物流智能電網(wǎng)智能醫(yī)療智能農(nóng)業(yè)智能家居二、教學(xué)內(nèi)容——內(nèi)容的選取〔一〕教學(xué)內(nèi)容編排的整體思緒本課程設(shè)計(jì)的指點(diǎn)思想是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)手段和教學(xué)方法上都堅(jiān)持實(shí)際與實(shí)踐相一致原那么，構(gòu)建合理的課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容后續(xù)課程銜接教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)情境教學(xué)互動(dòng)職業(yè)要求職業(yè)才干分析階段設(shè)計(jì)階段發(fā)現(xiàn)問題改良方法課堂教學(xué)實(shí)際教學(xué)教學(xué)效果課程評(píng)價(jià)實(shí)施階段改良階段二、教學(xué)內(nèi)容—內(nèi)容選取根據(jù)實(shí)踐運(yùn)用導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)與后續(xù)課程銜接職業(yè)才干培育第一章電路的基本概念和基本定律手電筒電路電路模型、電路基本物理量、參考方向、基本定律物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)基礎(chǔ)課、電子類專業(yè)課（基本概念）電子元件識(shí)別能力、電路基本物理量理解能力第二章直流電阻電路的分析與計(jì)算照明電路電阻網(wǎng)絡(luò)、線性電路的分析方法模擬電子技術(shù)（放大器直流偏置穩(wěn)定電路）識(shí)圖能力，萬用表使用第三章正弦交流電路日光燈電路正弦交流電三要素、相量分析法模擬電子技術(shù)（基本放大電路、交流電信號(hào)）正弦交流電路故障分析能力二、教學(xué)內(nèi)容—內(nèi)容序化第四章諧振電路收音機(jī)電路串聯(lián)諧振、并聯(lián)諧振、頻率特性高頻電子技術(shù)（諧振放大器）諧振電路應(yīng)用和分析能力第五章三相交流電路三相交流電路三相電源的連接對(duì)稱三項(xiàng)電路的計(jì)算電力電子技術(shù)（供電、電動(dòng)機(jī)應(yīng)用）三相交流電路的故障分析能力第六章互感耦合電路空心變壓器自感及互感電壓的計(jì)算、同名端的判定模擬電子技術(shù)（級(jí)間耦合）互感電路的應(yīng)用和分析能力第七章非正弦周期電流電路整流電路非正弦周期波的產(chǎn)生、分解、電路分析、計(jì)算模擬電子技術(shù)（整流濾波電路）用示波器觀察分析非正弦波的合成和分解第八章電路的瞬態(tài)過程電容器的充放電換路定律、三要素法充放電數(shù)字電子技術(shù)（觸發(fā)電路）一階動(dòng)態(tài)電路的應(yīng)用和分析能力第九章磁路與鐵心線圈鐵芯變壓器磁路定律、理想變壓器模擬電子技術(shù)（直流穩(wěn)壓電源）變壓器的故障分析及排除能力理論學(xué)習(xí)基本電路分析正弦交流電路分析三相電路分析、諧振動(dòng)態(tài)電路分析學(xué)習(xí)內(nèi)容電路的基本概念電路基本分析方法電路基本定律正弦量的相量表示和計(jì)算正弦交流電路的基本分析理論耦合電感和諧振電路分析三相電路的分析非正弦電路的分析RC一階電路的響應(yīng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容直流電路的認(rèn)識(shí)戴維南定理正弦交流電路的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)RLC串聯(lián)諧振電路的研究三相電路中負(fù)載的連接及電壓、電流的測(cè)量RC電路的瞬態(tài)過程二.教學(xué)內(nèi)容-設(shè)計(jì)與組織二、教學(xué)內(nèi)容—表現(xiàn)方式與資源結(jié)合崗位需求、經(jīng)過刪減整合以“必需，夠用〞為原那么電工電子技術(shù)學(xué)材一體化教室實(shí)驗(yàn)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)資源教材課件教案3.表現(xiàn)方式與資源教材參考教材模具零部件學(xué)材一體化教室的模型實(shí)訓(xùn)車間的設(shè)備配置網(wǎng)絡(luò)資源教材課件教案3.表現(xiàn)方式與資源電工電子技術(shù)學(xué)材一體化教室實(shí)驗(yàn)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)資源教材課件教案3.表現(xiàn)方式與資源電工電子技術(shù)學(xué)材一體化教室實(shí)驗(yàn)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)資源教材youku/playlist_show/id_4884762.html課件教案3.表現(xiàn)方式與資源電工電子技術(shù)學(xué)材一體化教室實(shí)驗(yàn)設(shè)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站教材課件教案3.表現(xiàn)方式與資源電工電子技術(shù)學(xué)材一體化教室實(shí)驗(yàn)設(shè)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站教材課件教案3.表現(xiàn)方式與資源以工程為載體，以真實(shí)的任務(wù)義務(wù)或產(chǎn)品為驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)突出以運(yùn)用為主線，貫徹高等職業(yè)教育“必需、夠用〞的原那么，注重授課內(nèi)容的適用性，摒棄傳統(tǒng)的煩瑣計(jì)算。以崗位職業(yè)才干構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)方式本課程主要訓(xùn)練學(xué)生的操作才干，降低學(xué)生對(duì)實(shí)際知識(shí)的掌握要求，在“教學(xué)做評(píng)〞一體化的教學(xué)方式下，改革過去滿堂灌的教學(xué)方法，以“五步走〞教學(xué)法為主，在教學(xué)過程中靈敏交叉其他多種教學(xué)方法。三、教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)方法五步走教學(xué)法教學(xué)過程31452師生互動(dòng)分析工程協(xié)作學(xué)習(xí)完成工程多維評(píng)價(jià)交流學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)興趣拓展工程表達(dá)舉一反三做什么？怎樣做？完成義務(wù)做得怎樣樣？三、教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)方法培育學(xué)習(xí)才干溝通協(xié)調(diào)才干培育運(yùn)用才干培育創(chuàng)新才干同步訓(xùn)練分組訓(xùn)練自主訓(xùn)練拓展訓(xùn)練四步遞進(jìn)式才干培育在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，讓學(xué)生成為課堂的主人，漸進(jìn)式才干培育。采用多種先進(jìn)的教學(xué)手段，開展多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合產(chǎn)品實(shí)物、模具配件講解，培育學(xué)生的工程認(rèn)識(shí)，提高課程的教學(xué)質(zhì)量復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化籠統(tǒng)問題籠統(tǒng)化動(dòng)作過程可視化電感產(chǎn)品實(shí)物圖電容產(chǎn)品實(shí)物圖三、教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)手段考核評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)成果30%平常成果20%期末考試50%3.教學(xué)評(píng)價(jià)作業(yè)、考勤、學(xué)習(xí)的態(tài)度實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果根本實(shí)際知識(shí)的掌握以電路分析根底實(shí)訓(xùn)為例序號(hào)考核內(nèi)容考核標(biāo)準(zhǔn)考核形式所占比例%1組裝好的產(chǎn)品的整機(jī)質(zhì)量元器件布局規(guī)范整齊，焊點(diǎn)光滑飽滿看產(chǎn)品實(shí)物302萬用表的使用會(huì)使用萬用表測(cè)試直流交流電壓、電阻實(shí)作考核303實(shí)訓(xùn)報(bào)告故障分析到位，排除方法清晰，收獲體會(huì)全面批改報(bào)告154實(shí)訓(xùn)紀(jì)律遵守實(shí)訓(xùn)紀(jì)律平時(shí)表現(xiàn)105方法能力社會(huì)能力能獨(dú)立分析、排除故障，幫助同學(xué)等平時(shí)表現(xiàn)15三、教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)評(píng)價(jià)體系三、教學(xué)設(shè)計(jì)—保證條件1.課程教學(xué)隊(duì)伍可以承當(dāng)<電工電子的教室>課程的教師共有5人，教學(xué)的教師隊(duì)伍充分表達(dá)了年輕化、專業(yè)化的要求。教師情況一覽表姓名年齡職稱學(xué)歷備注房華45教授本科雙師型孫秋云33講師本科雙師型魏秀麗31講師本科雙師型楊瑞28講師本科雙師型夏志偉31講師本科雙師型三、教學(xué)設(shè)計(jì)—保證條件2.校內(nèi)機(jī)房、多媒體教室與實(shí)驗(yàn)室校內(nèi)條件機(jī)房多媒體教室教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)室結(jié)點(diǎn)共a、b2個(gè)支路共3條U2+-R1R3R2+_U1+_回路共3個(gè)#1#2#3回路幾個(gè)？bI1I2I3幾條支路？結(jié)點(diǎn)幾個(gè)？網(wǎng)孔數(shù)？網(wǎng)孔共2個(gè)a教學(xué)舉例教學(xué)舉例教學(xué)舉例四、教學(xué)組織與實(shí)施學(xué)習(xí)目的：對(duì)該電路圖進(jìn)展討論分析，了解支路、結(jié)點(diǎn)等，對(duì)于電路進(jìn)一步分析，完成基爾霍夫定律的學(xué)習(xí)。五步法義務(wù)資訊〔做什么〕方案〔怎樣做〕做得怎樣樣義務(wù)虛施教學(xué)舉例教學(xué)舉例四、教學(xué)組織與實(shí)施拓展工程，表達(dá)舉一反三工作過程工作任務(wù)（學(xué)生）教學(xué)組織（老師）任務(wù)資訊結(jié)點(diǎn)、支路、回路的分析基爾霍夫定律公布項(xiàng)目任務(wù)，提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。計(jì)劃對(duì)于電路圖進(jìn)行分析提供指導(dǎo)意見，比較表達(dá)方案選優(yōu)；電路圖分析提示；提出基爾霍夫定律任務(wù)實(shí)施對(duì)電路圖進(jìn)行分析關(guān)注裝拆部件與零件測(cè)繪的規(guī)范性，考察學(xué)生從零件到部件結(jié)構(gòu)表達(dá)的遷移能力，關(guān)注安全操作、環(huán)保、質(zhì)量意識(shí)考察，作好相應(yīng)記錄。完成任務(wù)做得怎么樣對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的