中考道德與法治一輪復(fù)習(xí)備考專(zhuān)題課件：心理與健康+

本冊(cè)知識(shí)串講心理與健康理考點(diǎn)·抓重點(diǎn)2攻克選擇題陷阱31抓主干·明考向

課時(shí)串講抓主干·明考向思維導(dǎo)圖核心觀點(diǎn)獨(dú)立思考、批判精神、創(chuàng)造潛力1.獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見(jiàn)。2.批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，要掌握批判的技巧。(做法)3.開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)造潛力要在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。易錯(cuò)點(diǎn)

易錯(cuò)點(diǎn)

自信、自強(qiáng)；“行己有恥”“止于至善”4.自信讓我們充滿(mǎn)激情，堅(jiān)定信心和希望，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。(重要性)5.自強(qiáng)可以讓我們更自信；自強(qiáng)讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。6.“行己有恥”需要我們知廉恥，懂榮辱；有知恥之心；樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)；磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。7.“止于至善”需要我們從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德，向榜樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。情緒、情感8.情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)，學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境，成為情緒的主人。9.調(diào)節(jié)情緒的常用方法包括改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。10.美好情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。個(gè)人與集體、建設(shè)美好集體11.集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。12.在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。13.共建美好集體需要我們?cè)诠步ㄖ斜M責(zé)，在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)。(做法)易錯(cuò)點(diǎn)

易錯(cuò)點(diǎn)

課標(biāo)導(dǎo)航?核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)青春期的身心特征。(健全人格)?內(nèi)容要求了解青春期的生理和心理變化，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期煩惱。(生命安全與健康教育)理考點(diǎn)·抓重點(diǎn)考點(diǎn)

青春期生理、心理變化11.如何悅納青春期生理變化？(P5)(1)正視身體的變化：不因自己的生理變化而自卑，不嘲弄同伴的生理變化。(2)追求美的統(tǒng)一：青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。2.如何正確處理(調(diào)適)青春期矛盾心理？(P6)(1)參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己。(2)通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法。(3)通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。(4)學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”?！?.獨(dú)立思考的表現(xiàn)(要求)(P9)考點(diǎn)

獨(dú)立思考、批判精神、創(chuàng)造潛力2①并不等同于一味追求獨(dú)特；②不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解；③能接納他人合理、正確的意見(jiàn)。2.批判性思維的表現(xiàn)(P10)①對(duì)事情有自己的看法；②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；③敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”；④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

設(shè)問(wèn)2

情境助力教學(xué)一名愛(ài)好生物科學(xué)的小學(xué)生，發(fā)現(xiàn)某科普讀物上有一處配圖錯(cuò)誤，他搜集信息加以驗(yàn)證，并請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人員，在媽媽的幫助下給出版社寫(xiě)信指出錯(cuò)誤。出版社給予回復(fù)并立即改正。知識(shí)點(diǎn)：①批判性思維有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；②培養(yǎng)批判精神，不僅要有質(zhì)疑的勇氣，還要經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)論證；③出版社踐行了知錯(cuò)就改的謙遜態(tài)度，積極承擔(dān)責(zé)任；④我們要相互尊重，聽(tīng)取他人合理意見(jiàn)，共建和諧社會(huì)。生活情境3.如何培養(yǎng)批判精神？(P11)(1)要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。(2)要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。(3)要掌握批判的技巧。①批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊；②批判要具有一定的建設(shè)性，不是一味否定。4.青少年如何開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)造潛力？(P12～13)(1)在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。(2)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。(3)創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。

設(shè)問(wèn)4

情境助力教學(xué)麗麗總能把自己想象到的東西都畫(huà)出來(lái)；學(xué)校藝術(shù)節(jié)上班級(jí)表演的舞蹈節(jié)目，是曉曉和班上幾位同學(xué)花心思編排設(shè)計(jì)的；小智用一種新的方法解數(shù)學(xué)題；小楠?jiǎng)?chuàng)新了一道菜的做法，家人夸她心靈手巧。知識(shí)點(diǎn)：①青少年開(kāi)發(fā)自身創(chuàng)造潛力的表現(xiàn)；②生活處處有創(chuàng)新，創(chuàng)新讓生活更美好；③培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。生活情境課標(biāo)導(dǎo)航?核心素養(yǎng)把握與異性交往的尺度。(健全人格)?內(nèi)容要求掌握青春期性心理知識(shí)，正確對(duì)待兩性關(guān)系；提高預(yù)防性騷擾和性侵害的能力。(生命安全與健康教育)考點(diǎn)

異性交往3★1.怎樣正確對(duì)待男生女生的性別優(yōu)勢(shì)？(P17)(1)要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。(2)不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。(3)男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2.與異性同學(xué)交往的作用。(P19)(1)有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。(2)有助于我們學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀品質(zhì)。(3)是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面，異性之間的友誼會(huì)成為我們青春美好的見(jiàn)證。3.與異性交往的做法(原則)：內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體。(P19)4.如何正確看待和處理異性情感？(P20～21)(1)正確看待：①是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象；②在與異性交往的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛(ài)情，但這并不是真正的愛(ài)情。(2)處理：慎重對(duì)待，理智處理。課標(biāo)導(dǎo)航?核心素養(yǎng)養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。(健全人格)?內(nèi)容要求踐行中華民族自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂(lè)群、腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的思想。(中華傳統(tǒng)文化教育)考點(diǎn)

自信、自強(qiáng)4成都5年2考1.自信的重要性(P25)(成都2020.2④)(1)自信讓我們充滿(mǎn)激情，堅(jiān)定信心和希望。(2)自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。2.如何樹(shù)立和增強(qiáng)自信？(P26)(成都2022.4D)(1)要克服惰性、抵制不良誘惑、努力戰(zhàn)勝自我。(2)相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步。3.青春期我們需要自強(qiáng)的原因及做法(P26)(1)原因：①自強(qiáng)可以讓我們更自信；②自強(qiáng)讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。(2)做法：①不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己(自強(qiáng)的重要內(nèi)容)；②要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。(成都2022.1③)課標(biāo)導(dǎo)航?內(nèi)容要求理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見(jiàn)賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚。(中華傳統(tǒng)文化教育)考點(diǎn)

行己有恥、止于至善5成都5年1考1.“行己有恥”的內(nèi)涵和要求(P28～29)(1)內(nèi)涵：一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。(2)要求：①要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為；②有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；③樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)，觸碰道德底線(xiàn)和違反法律的事情堅(jiān)決不做；④磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。2.“止于至善”的內(nèi)涵及要求(P29～31)(1)內(nèi)涵：是一種道德境界，是一種“雖不能至，然心向往之”的實(shí)踐過(guò)程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。(2)要求：①?gòu)狞c(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德；②在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣；③養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。3.為什么要向榜樣學(xué)習(xí)？(榜樣的力量)(P30～31)(成都2023.11①)榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。(1)對(duì)個(gè)人：好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，啟發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。(2)對(duì)社會(huì)和國(guó)家：善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家就會(huì)變得更加美好。

設(shè)問(wèn)3

情境助力教學(xué)每一個(gè)偉大的時(shí)代，都閃耀著奮斗的身影，2022中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)發(fā)掘、展現(xiàn)、匯聚向上向善的中國(guó)正能量，甘宇在千鈞一發(fā)之時(shí)拉閘泄洪，守護(hù)萬(wàn)家安寧；顧亞用音樂(lè)帶領(lǐng)孩子們看到山外更廣闊的天地；兩名90后成都女孩為耄耋老人建造養(yǎng)老“試驗(yàn)田”，重新定義“養(yǎng)老”……凡人微光，星火成炬，他們展現(xiàn)出非凡的勇氣和擔(dān)當(dāng)，他們用溫暖傳遞著希望。熱點(diǎn)情境知識(shí)點(diǎn)：①榜樣給予我們自我完善的力量；②傳播網(wǎng)絡(luò)正能量；③關(guān)愛(ài)生命、敬畏生命，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；④踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；⑤弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。課標(biāo)導(dǎo)航?核心素養(yǎng)能夠自主調(diào)控自身的情緒波動(dòng)，具有良好的溝通能力，主動(dòng)建立良好的人際關(guān)系。(健全人格)?內(nèi)容要求學(xué)會(huì)情緒調(diào)控，具備迎接挑戰(zhàn)的能力。(生命安全與健康教育)考點(diǎn)

情緒6成都、綿陽(yáng)5年2考1.情緒的類(lèi)型(P35)(1)基本情緒：喜、怒、哀、懼等。(2)復(fù)雜情緒：害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等。2.影響情緒的因素(P35)(綿陽(yáng)2021.25C)(1)個(gè)人因素：個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期等。(2)社會(huì)因素：周?chē)妮浾摲諊?、自然環(huán)境等。3.情緒對(duì)人的影響(P35～36)情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)，影響著我們的身心健康和人際交往。(1)積極影響：激勵(lì)我們克服困難、努力向上。(2)消極影響：①可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前；②影響我們的智力發(fā)揮和身體健康。4.如何正確面對(duì)青春期的情緒？(P37～38)(1)激發(fā)正面的情緒感受。(2)學(xué)習(xí)積極面對(duì)負(fù)面情緒。5.正確表達(dá)情緒的原因和要求(P39)(1)原因：人與人之間的情緒會(huì)相互感染。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。(為什么要學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒？)(2)要求：需要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。6.為什么要調(diào)節(jié)情緒？(P40～41)(綿陽(yáng)2020.8C)(1)保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂(lè)，讓我們的青春生活更加美好。(2)適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。(3)學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境，成為情緒的主人。(4)運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法，可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂(lè)觀的心境。7.調(diào)節(jié)情緒的常用方法(P40)(成都2023.3，2021.5)改變認(rèn)知評(píng)價(jià)；轉(zhuǎn)移注意；合理宣泄；放松訓(xùn)練等。1.情感與情緒的關(guān)系(P43～44)考點(diǎn)

情感7成都5年1考關(guān)系情感情緒區(qū)別情感是在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化聯(lián)系①情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感；②情感與情緒都是復(fù)雜的2.情感的種類(lèi)(情感復(fù)雜性的主要表現(xiàn))(P44)(1)基礎(chǔ)性情感，如安全感等；高級(jí)情感，如道德感等。(2)正面的體驗(yàn)，如愛(ài)的情感等；負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感等。(3)兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感等。3.情感的作用(P44～47)(成都2022.2①②④)(1)情感是人最基本的精神需求。(2)情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。(3)情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。(4)情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。4.美好情感的作用及獲取方式(P47～49)(1)作用：表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。(2)獲取方式：①創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)：在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)；通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式；②學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力。5.傳遞情感正能量的方法(P49～50)(1)主動(dòng)影響環(huán)境。(2)積極與人交往。在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。(3)在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)。課標(biāo)導(dǎo)航?內(nèi)容要求能正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人和集體的關(guān)系。(生命安全與健康教育)考點(diǎn)

個(gè)人與集體8成都5年3考1.集體生活帶給我們哪些溫暖？(P53～54)集體生活滿(mǎn)足我們的情感需要。(1)個(gè)人在集體中被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。(2)個(gè)人在集體中散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。(3)個(gè)人在集體中體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感?！?.集體的力量來(lái)源：成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。(P55)(成都2022.19④)

設(shè)問(wèn)1

情境助力教學(xué)情境一：小南生病在家休息時(shí)，同學(xué)打來(lái)電話(huà)問(wèn)候，并為其輔導(dǎo)當(dāng)天的功課，小南感到很暖心。知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人在集體中獲得安全感和歸屬感，集體生活傳遞關(guān)愛(ài)與溫暖。情境二：小樂(lè)為班級(jí)獲得優(yōu)秀班集體稱(chēng)號(hào)感到自豪。知識(shí)點(diǎn)：集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量。生活情境★3.集體力量的作用/表現(xiàn)(P56～57)(成都2021.6，2020.5②③④)(1)集體可以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。①個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；②個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。(個(gè)人離不開(kāi)集體的原因)(2)集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。①個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；②集體有助于我們獲得安全感和自信心；③集體有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。(集體對(duì)我們成長(zhǎng)的意義)4.集體生活對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用(集體生活如何成就自我？)(P58～61)(1)涵養(yǎng)品格：①培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力；②培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。(2)發(fā)展個(gè)性：①集體生活為我們搭建起與他人、與周?chē)澜缃煌钠脚_(tái)；②集體中人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源；③實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過(guò)程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。5.如何在集體生活中發(fā)展個(gè)性？(P60～61)(1)展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。(2)包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。(3)積極參與共同活動(dòng)，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個(gè)性不斷豐富。6.正確認(rèn)識(shí)集體規(guī)則與個(gè)人意愿的關(guān)系(P62～64)(1)在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。(2)當(dāng)集體規(guī)則與個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂(lè)于積極遵守和維護(hù)。(3)集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。(4)個(gè)人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對(duì)立的。7.個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間發(fā)生沖突的原因和解決辦法(P63～64)(1)原因：①一方有不正當(dāng)或不合理的要求；②個(gè)人和集體的不同需要。(2)解決辦法：①通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求；②理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，找到解決沖突的平衡點(diǎn)。(成都2022.6C)8.怎樣讓集體的和聲更美？(P64～65)(1)盡力做好自己，遵守規(guī)則，保持集體的和諧。(2)對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)，提出積極的改進(jìn)建議。(3)正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。在保障集體利益的前提下，維護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益。(4)學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系?！?.如何正確處理個(gè)人利益與集體利益的沖突？(P64～65)(1)個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。(2)堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。10.集體中小群體的作用(P69～70)(1)積極作用：①成員相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感；②與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的相處中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干；③當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。(2)消極作用：當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。課標(biāo)導(dǎo)航?核心素養(yǎng)1.學(xué)會(huì)合作，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。(健全人格)2.在團(tuán)隊(duì)合作互動(dòng)中增強(qiáng)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力。(責(zé)任意識(shí))?內(nèi)容要求能正確認(rèn)識(shí)和處理自己與同學(xué)、朋友的關(guān)系，個(gè)人和集體的關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中增強(qiáng)合作精神。(生命安全與健康教育)考點(diǎn)

建設(shè)美好集體9★1.美好集體的特征與作用(P72～76)(1)特征：①有共同的愿景；②有良好的氛圍：民主、公正；充滿(mǎn)關(guān)懷與友愛(ài)；善于合作；充滿(mǎn)活力。(2)作用：①引領(lǐng)我們成長(zhǎng)；②讓集體中的每個(gè)人都能獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)愛(ài)，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活信念。

設(shè)問(wèn)1

情境助力教學(xué)張聰經(jīng)常給班級(jí)提出合理化建議。為了保持教室衛(wèi)生，張聰建議每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解同學(xué)的學(xué)校生活，他建議建立家長(zhǎng)交流群；為了更好地管理班級(jí)，他建議用競(jìng)選方式產(chǎn)生班委……他的建議大都被班級(jí)采納，有的甚至在全校推廣。

教材·探究與分享張聰?shù)男袨闀?huì)產(chǎn)生哪些積極影響？教材情境①有利于營(yíng)造民主、公正的集體氛圍，建設(shè)美好集體；②有利于引導(dǎo)同學(xué)們積極參與集體建設(shè)，增強(qiáng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、參與意識(shí)；③有利于促進(jìn)家校合作，為同學(xué)們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件；④有利于培養(yǎng)同學(xué)們的綠色低碳意識(shí)，踐行綠色生活方式。2.如何認(rèn)識(shí)集體中的競(jìng)爭(zhēng)與合作？(P75～76)競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互依存的。我們既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，謀求雙贏。(1)競(jìng)爭(zhēng)：①集體成員之間的和而不同、相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)是集體發(fā)展的動(dòng)力，也是集體活力的重要表現(xiàn)；②競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的。(2)合作：①在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能力。②合作意味著每個(gè)人都發(fā)揮自己最大的作用，同時(shí)又避免個(gè)人英雄主義。③每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不消極依賴(lài)或袖手旁觀。④掌握合作策略：擁有積極、開(kāi)放的心態(tài)，坦誠(chéng)交流，彼此信任；正確認(rèn)識(shí)自己，懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)并包容他人的不足；遵守規(guī)則，明確任務(wù)分工，主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任；經(jīng)常自我反思。(在集體中應(yīng)該怎樣合作？)朋友間的競(jìng)爭(zhēng)與合作：競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。(七上第四課，見(jiàn)本書(shū)P117)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作：各國(guó)發(fā)展既需要合作，也需要競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要各方共同遵循一定的國(guó)際規(guī)則。(九下第一課，見(jiàn)本書(shū)P47)考點(diǎn)鏈接★3.怎樣共建美好集體？(P77～79)(1)在共建中盡責(zé)，自主建設(shè)、自我管理。(2)在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)，積極參與、主動(dòng)分擔(dān)。

4.如何在集體共建中盡責(zé)？(P77～79)(1)共同確定愿景和目標(biāo)。(2)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容。(3)發(fā)揚(yáng)“自治”精神。(4)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。5.如何在集體擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)？(P79～82)集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量。(1)為集體出力，從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)。(2)集體的事務(wù)，無(wú)論大小都要認(rèn)真對(duì)待，努力做好。(3)悉心呵護(hù)集體榮譽(yù)。(4)勇于擔(dān)責(zé)，體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，落實(shí)于具體的事情里。1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。(成都2022.4D)知識(shí)點(diǎn)：自強(qiáng)2.①言有物而行有格也；②人有恥，則能有所不為；(P28)③羞惡之心，義之端也。(P28)知識(shí)點(diǎn)：行己有恥3.①大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善；(P29)②勿以惡小而為之，勿以善小而不為；(P29)③見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也；(P30)④日省其身，有則改之，無(wú)則加勉。(P31)知識(shí)點(diǎn)：止于至善名言哲語(yǔ)4.人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。(P51)知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人與集體5.①千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用；(P55)(成都2020.5③)②一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。(P56)知識(shí)點(diǎn)：集體的力量

名言釋義1.言有物而行有格也：說(shuō)話(huà)實(shí)實(shí)在在，行為循規(guī)蹈矩。2.人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立：人不可能孤立地生活在這個(gè)世界上，必須先進(jìn)入集體，然后才能發(fā)展自己的個(gè)性。3.千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用：千人同一條心，就能發(fā)揮千人的力量；萬(wàn)人有不同的想法，就連一個(gè)人的力量都發(fā)揮不出來(lái)。攻克選擇題陷阱1.進(jìn)入中學(xué)后，小蕓臉上總長(zhǎng)痘痘，因此她覺(jué)得自己很丑，變得自卑。()改正：______________________________________________________________________________________________