2023年課文《琥珀》教學(xué)教案

2023年課文《琥珀》教學(xué)教案課文《琥珀》教學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立相識(shí)本課生字；讀準(zhǔn)“樹(shù)干、埋沒(méi)、重重”等帶有多音字的詞語(yǔ)。

2、能正確流暢地朗讀課文，并能依據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過(guò)程。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)家推想的嚴(yán)密合理，語(yǔ)言的生動(dòng)精確。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能正確流暢地朗讀課文，并能依據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過(guò)程。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)家推想的嚴(yán)密合理，語(yǔ)言的生動(dòng)精確。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，出示課題

1、（出示樹(shù)脂圖片）知道圖片上畫(huà)的是什么嗎？這種從樹(shù)枝上滲透出的黏性液體，我們稱(chēng)為（板書(shū)：樹(shù)脂）古代松樹(shù)脂在地殼改變后，被長(zhǎng)期掩埋在泥沙里，一萬(wàn)年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。（板書(shū)：琥珀）

2、今日我們學(xué)的課文就與琥珀有關(guān)。不過(guò)文中介紹的可不是一般的琥珀，而是一塊奇異的琥珀。（補(bǔ)全課題）誰(shuí)來(lái)讀課題？誰(shuí)能讀好課題？

二、感受奇異，大膽推想

1、文中有一段這塊琥珀近距離的描寫(xiě)，就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，邊讀邊思索這塊琥珀原委奇異在哪？（板書(shū)：蒼蠅、蜘蛛）

2、琥珀的種類(lèi)許多，有蜜珀、花珀、血珀等。其中包袱昆蟲(chóng)的琥珀稱(chēng)為蟲(chóng)珀，也叫靈珀。靈珀是琥珀中最寶貴的，像這種包袱兩個(gè)完好昆蟲(chóng)的更是絕無(wú)僅有，寶貴之極。那這兩個(gè)小家伙是如何跑進(jìn)琥珀里的呢？德國(guó)科學(xué)家柏吉爾就是依據(jù)這塊琥珀推想了發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。（板書(shū)：推想）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)推想是什么意思？（推想就是依據(jù)已知的事物進(jìn)行想象。）

3、就請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)依據(jù)這已知的事物想象一下發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。同桌可以相互探討一下。

（學(xué)生想象發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事）

預(yù)設(shè)生：這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約摸算來(lái)，總有一萬(wàn)年了。一天，一只蒼蠅在樹(shù)林里飛累了，停在一棵松樹(shù)上。一只蜘蛛望見(jiàn)了，想把蒼蠅當(dāng)作美餐，于是它漸漸爬過(guò)去。正值蜘蛛撲過(guò)去的時(shí)候，一滴松脂落下來(lái)，把兩個(gè)小東西一齊包在了里頭。

注：依據(jù)學(xué)生的溝通板書(shū)

4、對(duì)于他的`推想有什么不同看法？

依據(jù)你們的推想，我知道故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及發(fā)生在蜘蛛、蒼蠅間的一件事。那么你們的推想與作者有何不同呢？就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子，邊讀邊思，文中哪幾節(jié)寫(xiě)了這個(gè)故事。

三、學(xué)習(xí)1-8節(jié)，正確復(fù)述故事

1、文中有些詞在讀時(shí)要留意，一起借助拼音讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音。

媒體出示：颯颯、撣撣、拂拭、黏稠

2、這些詞在讀時(shí)要留意什么呢？（要留意讀準(zhǔn)多音字）

媒體出示：樹(shù)干、重重包袱、當(dāng)作

3、剛才同學(xué)們輕聲地讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中哪幾小節(jié)寫(xiě)了發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。

4、就請(qǐng)學(xué)號(hào)是1——8號(hào)的同學(xué)分節(jié)讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)，邊比照剛才你們推想的故事，在不同之處作上記號(hào)，等會(huì)兒進(jìn)行溝通，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最細(xì)致，找的不同之處最多。

5、你們推想的和作者推想的一樣嗎？有什么不同？（溝通不同之處）

6、你覺(jué)得這些地方是不是肯定要這樣寫(xiě)呢？

如：一萬(wàn)年前和約摸算來(lái)總有一萬(wàn)年大松樹(shù)和松樹(shù)一個(gè)夏天和一個(gè)夏天的晌午一大滴松脂和一滴松脂

師：看來(lái)作者用詞很精確，寫(xiě)得也很生動(dòng)。

7、那么還有哪些內(nèi)容是你們沒(méi)想到，作者卻寫(xiě)到的呢？就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)輕聲讀讀課文找一找，找到后，也請(qǐng)作上記號(hào)。（溝通沒(méi)有推想到的內(nèi)容）

8、你覺(jué)得這些內(nèi)容是不是肯定要寫(xiě)？

如：松脂接著滴太陽(yáng)火辣辣遠(yuǎn)處有海等

師：可見(jiàn)作者推想得合情合理而且非常嚴(yán)密，使得這個(gè)科學(xué)小故事引人入勝，讓我們讀來(lái)仿佛身臨其境。這也是科普文章的一個(gè)特點(diǎn)。

9、就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)板書(shū)提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，盡量做到推想嚴(yán)密合理，用詞精確，語(yǔ)言生動(dòng)。小聲打算。

課后小結(jié)

四、小結(jié)復(fù)習(xí)

1、齊讀全文

2、按下列詞語(yǔ)的先后依次背誦課文最終一節(jié)。

望見(jiàn)想象推想知道

課文《琥珀》教學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、沉沒(méi)、澎湃、黏稠、推想、松脂等詞語(yǔ)。

2．理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。

3．體會(huì)文章的敘述依次。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞義；

2．朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容做整體感知。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目同學(xué)們想知道什么嗎？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)覺(jué)的？）就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)看課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀課文，老師出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書(shū)或詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)。

（2）邊讀邊畫(huà)出帶生字的詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。

松脂：針葉樹(shù)的樹(shù)干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。

拂拭：指撣掉或擦掉。

粘稠：形容液體的粘性很強(qiáng)。

颯颯：風(fēng)的聲音。風(fēng)越刮越大，樹(shù)葉颯颯作響。

琥珀：古代松柏樹(shù)脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透亮固體。可用它制造漆、裝飾品等。

斷絕：指原來(lái)有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來(lái)連貫的不再連貫。

推想：依據(jù)已知的事情來(lái)想象不知道的事情。

朝氣：生命力、活力。

澎湃：形容濤聲相互撞擊。

前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)。俯，頭向下；仰，臉朝上。

約摸：估計(jì)，也許的意思。

怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比方水的風(fēng)浪聲很大。

熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。

（3）思索：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點(diǎn)？

明確：琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了依據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊