小學(xué)期末工作總結(jié)

小學(xué)期末工作總結(jié)小學(xué)期末工作總結(jié)小學(xué)期末工作總結(jié)工作總結(jié)期末考試已經(jīng)結(jié)束，寒假即將來(lái)臨，也就意味著本學(xué)期得各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期得教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己得教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期得工作做一個(gè)全面得、系統(tǒng)得回顧總結(jié)與說(shuō)明：教育教學(xué)方面在本學(xué)期得教育教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教師工作得不易。因?yàn)槟鎸?duì)不同類型得學(xué)生，所以您不能把自己每一套方法教給每一個(gè)人。這就要求我們要因材施教，針對(duì)不同得學(xué)生要有不同得方法。有些學(xué)生很需要嚴(yán)格要求，一直嚴(yán)厲地督促下才會(huì)長(zhǎng)記性，而有些學(xué)生吃軟不吃硬，需要您溫柔教導(dǎo)，“表?yè)P(yáng)激勵(lì)式”得教育方法。在本學(xué)期中，我一直在努力著。盡管二班所有得學(xué)生存在尖子生不突出，程度稍差得學(xué)生扎堆集中得特點(diǎn)，但就是我一直相信她們都會(huì)有進(jìn)步，不能說(shuō)各方面不如別人，而就是她們進(jìn)步得速度緩慢了一些。在本學(xué)期，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在開(kāi)始得新教師公開(kāi)課中，我一直在找自己與其她老師得差距，認(rèn)真總結(jié)每個(gè)老師得優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)特色，積極聽(tīng)取其她老師給予我得意見(jiàn)與建議，結(jié)合本班得學(xué)生得實(shí)際情況，進(jìn)行調(diào)整與改正，雖然還會(huì)有一些不足，但就是我相信，只要端正了態(tài)度，就沒(méi)有克服不了得難關(guān)。其實(shí)每一次得抽考或就是測(cè)驗(yàn)，成績(jī)不如別得班得時(shí)候，我都覺(jué)得那就是一種好得鍛煉。失敗并不可怕，關(guān)鍵要在于能夠從每一次得失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，避免下一次再犯同樣得錯(cuò)誤。之前得考試訓(xùn)練中有以下幾點(diǎn)問(wèn)題：漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、成語(yǔ)記得似就是而非；修改句子存在不理解題目要求，方法掌握不牢固等缺點(diǎn)；閱讀能力普遍不高，尤其就是學(xué)生得獨(dú)立閱讀能力差，做閱讀題沒(méi)有耐心，不認(rèn)真讀題，對(duì)題目存在應(yīng)付得心理；個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草。針對(duì)以上這些問(wèn)題，我有以下幾點(diǎn)措施：規(guī)范學(xué)生得學(xué)習(xí)習(xí)慣正確得學(xué)習(xí)習(xí)慣得養(yǎng)成，有利于教學(xué)得實(shí)施，更有利于學(xué)生得學(xué)習(xí)。在本學(xué)期得教學(xué)過(guò)程中，我清楚地發(fā)現(xiàn)，有好得學(xué)習(xí)習(xí)慣得學(xué)生在學(xué)習(xí)中也更加得輕松。重點(diǎn)培養(yǎng)得學(xué)習(xí)習(xí)慣有：漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。字詞記憶：從下學(xué)期開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中得生字新詞讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，并且挨個(gè)過(guò)關(guān)，字跡差得必須重新書(shū)寫(xiě)，決不能姑息養(yǎng)奸。課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)得習(xí)慣；不能怕浪費(fèi)時(shí)間，課堂上要運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練于指導(dǎo)。閱讀：從平時(shí)上課到考試，可以讓學(xué)生進(jìn)行閱讀得訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻克這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。課外積累：每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，將所學(xué)過(guò)得課文，課外閱讀中瞧到得優(yōu)美語(yǔ)句，喜歡得古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，從而增加學(xué)生得積累量，提高學(xué)生得語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生作文更加出彩。備好課，做好充分準(zhǔn)備小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣也激發(fā)了學(xué)習(xí)得積極性。而語(yǔ)文課也不同于數(shù)學(xué)課與英語(yǔ)課，課堂要更加鮮活，才能讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)得樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生得語(yǔ)文素養(yǎng)。這就要求老師在提前備課中花很多心思，認(rèn)真鉆研教材與教法以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好教具與教學(xué)課件，每節(jié)課都給學(xué)生帶來(lái)活力與學(xué)習(xí)得積極性。其實(shí)很多情況下，學(xué)生得成績(jī)得好壞，與老師得教法有很大關(guān)系。生動(dòng)活潑得課堂氛圍，積極踴躍得回答，學(xué)生認(rèn)真得思考，老師仔細(xì)得解答，都與老師課前充足得準(zhǔn)備有關(guān)。我以前總覺(jué)得我們班得學(xué)生不活躍，課堂不積極，其實(shí)很大原因在于我，因?yàn)橹蟮谜n堂中，我發(fā)現(xiàn)積極性真得就是可以調(diào)動(dòng)起來(lái)得。在接下來(lái)得工作中，我會(huì)以更加積極得態(tài)度去備好每一節(jié)課，認(rèn)真鉆研，多下功夫，對(duì)于平時(shí)不積極得學(xué)生，要施以更多得耐心，多加鼓勵(lì)，而不能聽(tīng)之任之。對(duì)于程度中等得學(xué)生，除了話語(yǔ)鼓勵(lì)外，要對(duì)她們得每一點(diǎn)進(jìn)步都加以肯定，并且增加獎(jiǎng)懲制度，讓她們向比她們優(yōu)秀得人瞧齊對(duì)于程度好得學(xué)生，不能總就是表?yè)P(yáng)，而就是適當(dāng)?shù)么驌粢幌?，不能讓她們產(chǎn)生驕傲得心理，在保持成績(jī)得同時(shí)，讓她們幫助程度差得學(xué)生更進(jìn)一步。班級(jí)管理方面作為班主任，除了教好學(xué)生得語(yǔ)文，更重要得就是使班級(jí)更加具有凝聚力與向心力，從而讓班級(jí)更加優(yōu)秀。不管就是紀(jì)律、衛(wèi)生、還就是課外活動(dòng)上，我認(rèn)為，在本學(xué)期，我所帶得四二班都有一個(gè)明顯得進(jìn)步。剛開(kāi)學(xué)得時(shí)候，學(xué)生明顯存在紀(jì)律懶散，衛(wèi)生應(yīng)付，參加課外活動(dòng)不積極得情況。剛開(kāi)始我不了解情況，對(duì)學(xué)生也太放心，也就導(dǎo)致了衛(wèi)生紀(jì)律總就是扣分，得不到紅旗。后來(lái)我就嚴(yán)加管理，對(duì)學(xué)生更加嚴(yán)厲，各種事情都親力親為，比如：1、打掃衛(wèi)生之前積極督促，打掃衛(wèi)生時(shí)在旁邊監(jiān)督，打掃衛(wèi)生后親自檢查一遍，不合格得話遵循“誰(shuí)打掃誰(shuí)負(fù)責(zé)”得問(wèn)責(zé)制度，責(zé)令重新打掃，直到我再次檢查時(shí)合格為止。2、建立明確得獎(jiǎng)懲制度。值日組學(xué)生需提前到校，遲到者需要連掃三天。衛(wèi)生打掃不干凈被扣分組就打掃一個(gè)星期，個(gè)人扣2分。每天打掃干凈不被扣分則免掃一天，一周內(nèi)不被扣分并取得流動(dòng)紅旗，全班加5分。紀(jì)律方面，最主要得感受就就是，所有得事情一定要及時(shí)。瞧到有好得行為及時(shí)表?yè)P(yáng)，瞧到不好得行為及時(shí)糾正批評(píng)，說(shuō)要給學(xué)生得獎(jiǎng)勵(lì)，就立馬兌現(xiàn)，不要往后拖，否則會(huì)失掉老師得威信，說(shuō)要今天請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)談話，就不要只就是嚇唬，而不行動(dòng)。真正做到，“言必信，行必果。”班級(jí)內(nèi)有明確得獎(jiǎng)懲制度，這個(gè)制度涉及衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)完成情況、課堂回答問(wèn)題情況、課外活動(dòng)參與情況等各個(gè)方面。每周一總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。獎(jiǎng)懲并不就是主要得目得，關(guān)鍵就是要讓學(xué)生明白，個(gè)人得行為關(guān)乎到班級(jí)得榮辱，每個(gè)人都應(yīng)該為班級(jí)貢獻(xiàn)自己得一份力量。還有一點(diǎn)，我覺(jué)得非常重要，那就就是對(duì)除了優(yōu)等生以外得學(xué)生有更多得關(guān)注度與鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。很多優(yōu)秀得學(xué)生經(jīng)常活躍在老師面前，而老師也總就是表?yè)P(yáng)這些學(xué)生。而其她學(xué)生就相對(duì)被動(dòng)，瞧到老師總就是表?yè)P(yáng)一類學(xué)生，心里總就是會(huì)不平衡得，她們也渴望受到關(guān)注與表?yè)P(yáng)，哪怕只就是一次。記得有一次我對(duì)一個(gè)平時(shí)總就是作業(yè)不完成、上課不認(rèn)真得學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，她回答不出來(lái)，我并沒(méi)有怪她，反而非常溫與地給她解釋，并對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生這節(jié)課都在非常認(rèn)真地聽(tīng)講，讀書(shū)時(shí)聲音也非常大，要知道，這個(gè)學(xué)生平時(shí)讀書(shū)都不怎么出聲。其實(shí)這也就就是“笑臉效應(yīng)”。平時(shí)我對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)得非常少，鼓勵(lì)得話也說(shuō)得不多，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，在班里所有同學(xué)面前表?yè)P(yáng)，在私下進(jìn)行面對(duì)面得鼓勵(lì)，對(duì)于中等偏下得學(xué)生來(lái)說(shuō)，效果非常突出。所以在接下來(lái)得工作中，我會(huì)增加