初探高中數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)獲獎科研報告

初探高中數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)獲獎科研報告摘

要：隨著社會的發(fā)展，人們對于教育越來越重視，繼而每個課程的難度也有相應(yīng)的提高，高中數(shù)學課程對于學生的邏輯思維以及運算方面的能力都有很高的要求。但是同時培養(yǎng)高中數(shù)學中學生的反思能力也是教師在教學的過程中的一個重點。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;反思能力;培養(yǎng)分析

數(shù)學是高考中的一門必考學科，而且分值較大，所以對于高中的學生來說，學好數(shù)學義不容辭。隨著時代的進步，我國在教育方面也做出了相應(yīng)的改革，高中數(shù)學不僅僅要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，同時也要加強對于學生反思能力的培養(yǎng)，這有助于學生在學習數(shù)學課程的過程中，及時的發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時進行查漏補缺。本篇文章就著重分析在高中數(shù)學的教學過程中對于學生反思能力方面的培養(yǎng)。

1高中數(shù)學教學中學生反思能力培養(yǎng)的必要性

1.1在課程教育方面

（1）反思能力是新課程教育理念下對學生的重要能力要求。反思能力可以幫助學生將學習到的數(shù)學知識進行加深印象，很多學生現(xiàn)在對于學習容易邊學邊忘，最重要的原因之一就是因為學生對于知識的不理解，所以學生經(jīng)常的對數(shù)學問題進行反思，可以在一定程度上加深對于數(shù)學知識的理解，從而提高學生對于數(shù)學的學習能力與水平。

（2）反思能力的培養(yǎng)適應(yīng)“以學生為主體”的教育發(fā)展需要。培養(yǎng)學生的反思能力可以潛移默化地使學生對于數(shù)學課程方面的學習進行相應(yīng)的反思，有不會的問題及時地去詢問老師來解決疑問，慢慢的對于數(shù)學知識掌握多了，就會從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習也是很有趣的，繼而可以在一定程度上提高學生對于學習數(shù)學課程方面的積極性，從而促進班級中數(shù)學課堂的氛圍，讓大家都熱愛學習數(shù)學，也提高整體的數(shù)學成績與數(shù)學能力。

1.2在學習方面

（1）提高數(shù)學教學的效率。對學生進行反思能力的培養(yǎng)，讓學生在學習的過程中時刻進行反思，從而來鞏固高中數(shù)學方面的基礎(chǔ)知識，繼而可以在一定程度上提高學生對于基礎(chǔ)知識的掌握能力，在課堂上老師可以著重的針對一些拔高題來進行講解，從而提高了數(shù)學課堂上的學習效率以及學生的能力。

（2）樹立自身的思維。學生自身建立起一種反思能力以及遇到問題學會反思的習慣后，便會使學生在學習數(shù)學的過程中能夠正確的認識到自己學習中的不足，從而來及時地進行調(diào)整。學生的反思能力還可以在一定程度上幫助學生來時刻監(jiān)督自己，逐漸的在學生的思維中，樹立一種時刻反思的思維模式。

2高中數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)方式

2.1在學生方面

（1）做到教學以學生為主。教學活動是教師為主導，學生為主體的活動，需要師生共同努力、共同配合才能完成。但是受傳統(tǒng)觀念影響較大，很多教師在上課的時候總是自己在講臺上講，學生坐在下面聽，這樣便使教師成為了整個課堂的主體，使學生的學習效率大幅度降低。所以在日常的課程教學中教師應(yīng)以學生為課堂的主體，從而在講課過程中要充分的調(diào)動學生的積極性，提高學習的效率。在對學生反思能力進行培養(yǎng)的過程中，老師要提高學生在思維方面的反思能力，不能一味地只追求學習知識和技能，在高中的數(shù)學課程中對于學生思維方面的考量也是很重要的。而且在培養(yǎng)學生的反思能力的同時，教師還要根據(jù)每個學生學習的實際情況，來對學生在數(shù)學學習方面進行相應(yīng)的調(diào)整以及給學生提供一些自己的建議，從而提高學生在高中數(shù)學學習方面的能力。

（2）循序漸進地堅持學生反思能力的培養(yǎng)。學生作為學習的主體，如果自身能夠形成積極的反思意識，將有效提高自身的學習成績和學習能力。但是，學生的學習狀態(tài)與反思意識，很大程度上取決于教師的課堂教學。在教學中，教師應(yīng)讓學生明確沒有反思就難以自我改錯糾偏，明確反思能提高自身合理性水平，并進而形成對學習的警覺。在數(shù)學教學中，教師應(yīng)該通過一些數(shù)學家和偉人的例子來使學生知道反思能力的重要性，在此基礎(chǔ)上積極培育學生的反思習慣，當學生對反思形成一種習慣后，就會在很多場合自覺地運用反思能力來解決現(xiàn)實問題.因此，在數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生積極反思的意識。只有學生自己具備了反思的能力，形成了積極反思的意識，才有助于學生的發(fā)展。

2.2在教師方面

（1）重視反思教學設(shè)計的思路。重視反思教學設(shè)計的思路在對學生反思能力的培養(yǎng)探究中，重視反思教學設(shè)計的思路，是提高高中數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)效果的重要保障之一。在高中數(shù)學教學的實際過程中，教學設(shè)計思路的適當與否，會直接影響到教學效果。高中數(shù)學教師如何針對數(shù)學教材的內(nèi)容及學生的學習狀況，合理設(shè)計反思教學的思路非常重要。在進行反思教學設(shè)計思路的過程中，教師應(yīng)全面考慮教學中可能會涉及到的問題及相關(guān)的答案，才能更好地促進學生學習數(shù)學。因此，在高中數(shù)學學生反思能力的培養(yǎng)中，重視反思教學設(shè)計的思路非常重要。

（2）改變數(shù)學教師的教學理念。對于現(xiàn)在大部分的高中數(shù)學教師來說，受傳統(tǒng)的教學觀念影響較大，認為對于學生數(shù)學反思能力的培養(yǎng)是不很不必要的，部分老師一味的只追求學生的學習成績，但是這樣有時會起到事倍功半的效果。所以高中數(shù)學教師一定要轉(zhuǎn)變教學觀念，要重視對于學生反思能力的培養(yǎng)，進一步地來幫助學生在數(shù)學課程的學習中樹立起一種反思意識。

3結(jié)束語

在我國高中新課程改革的發(fā)展中，學生反思能力的培養(yǎng)探究是高中數(shù)學教學中非常重要的一個問題。所以教師在教學過程中應(yīng)積極探究如何進行高中數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)，提高高中數(shù)學教