化學試題計劃方案共

化學試題計劃方案共一、前言在嘗試創(chuàng)新教學模式、強化學生實際操作技能的同時，對于中、高考化學學科的考試形式及其內容我們也需有思考與探討。因此，本文主要從中、高考化學試題的特點、改革以及試題設計與難度等方面出發(fā)，進一步提高教學水平、加強學生考試能力，構建一個更好的中、高考化學試題體系。二、中、高考化學試題的特點分析1.選、填、判斷占主導地位，數(shù)量較多。2.別離的題干、數(shù)學化的計算和其他學科的知識點滲透，試題多維度。3.填空題和文化知識填寫題略顯枯燥。4.考查重心放在反應式和題型的應用上，缺乏思維拓展和解題綜合能力的貫穿。5.實驗考察較少，缺少對實際應用的考察。6.題目類型多樣，難度差異不大?？偟膩碚f，不管是難度方面還是試題類型方面，高考化學試題都很全面。但是將其分為兩類，即“基礎+應用”與“創(chuàng)新+變革”兩部分，并凸顯出試題的綜合性及開放性，更能體現(xiàn)高中化學的實際應用與思考能力。三、中、高考化學試題的改革探析1.題型轉換（1）不拘一格。出題應該更加靈活，不僅有熟知的選擇、填空和簡答題型，還涉及基礎性的實驗、應用型的分析、綜合型的解答等。總的來說就是要廣泛性考察，不僅從記憶到應用、從解答到綜合，而且還應該涵蓋實踐和創(chuàng)新。（2）文學性題目。機械式的題目中缺少思維、想象寫作啟發(fā)型的提問；題干過長而無意義的文學性題目容易造成考生在閱讀上的疲勞，進而影響考試發(fā)揮。2.題量減少，難度提高難度與數(shù)量相輔相成，難度與實踐并存，再根據(jù)中高考的考試特點來篩選試題數(shù)量，能更好地提高試卷的難度，同時增強學生的答題質量。3.試題突出實踐與實驗加強實驗教學，是中高考化學教學會對的一個重要環(huán)節(jié)。通過實驗讓學生在更細致的實踐中來理解化學的內涵，從而能更好的掌握化學知識，同時可以增強化學科的知識結構和創(chuàng)新思維能力。四、中、高考化學試題設計與難度的引導1.試題的引導性設計（1）對于學生知之甚少的知識點，設置較為基礎而清楚的概述，讓學生們直接認識到所給題目做題的目的。（2）針對當前問題的解決方法，可引入生動的實例，以此加深學生的記憶與理解，并讓學生們能夠更通而易的題目所需的概念。（3）為了檢測學生抓好基本知識和解題思路，需要對入門自測、標準化測試等教學環(huán)節(jié)進行規(guī)范，提高自測、標準化測試的難度及深度。2.難度的引導（1）學生思辨解題法：吸納學生思辨性解題的習慣，鼓勵互動，把一章所講的知識進行綜合運用，增加特色題型，逐漸增加題形難度。（2）學生自主解題法：在提高基本知識的同時，更應該想方設法開發(fā)學生的自修習慣，并讓學生有更多的自決權,能夠體驗到自我思維的比較好操控。（3）學生解題能力的提升：用難度適宜的模擬題、歷年真題、高深課外輔導等方法讓學生顯著提高自己的分數(shù)；對于學生解題中的優(yōu)點與缺點，愛答題在答題過程中進行優(yōu)化，完善高中化學學科考查能力。五、總結中、高考試題設計的突破，在于試卷的編寫及題型的引導。我們需要關注中、高考化學試題的特點，探尋更多適用于學生實際應用的試題組合并進行試卷設計，綜合運用化學學科的知識點，引入思維拓展性的題型，從而讓學生學會運用及貫通化學的知識結構。同時加強化學實驗教學，讓學生在實踐中理解化學的內涵，形成創(chuàng)新思維和實踐技能，將學