教科版科學五年級上冊5 擺的快慢

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五年級上冊計量時間學習目標改變擺錘質(zhì)量不能改變擺的快慢，擺繩長度影響擺的快慢:擺繩越短擺動速度越快，反之則越慢。1初步意識到獲得精確的測量結果是需要反復測量的。意識到在實驗中細心觀察并發(fā)現(xiàn)新的問題是很重要的。3了解人類的好奇心是科學技術發(fā)展的動力。4能根據(jù)已有的實驗現(xiàn)象推測擺的擺動快慢與什么因素有關。能有效開展改變擺錘質(zhì)量、擺繩長度對擺的快慢是否產(chǎn)生影響的實驗研究。能對實驗的結果進行分析，并能根據(jù)分析進行預測。2不同的擺在一定時間內(nèi)擺動的次數(shù)各不相同。擺的快慢與什么因素有關？可能與擺錘的質(zhì)量有關?？赡芘c擺繩的長短有關。可能與擺幅的大小有關。思考、討論影響擺的擺動快慢的因素。上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)：擺在自由擺動時，擺動幅度越來越小，但擺動速度不變。思考、討論影響擺的擺動快慢的因素?？赡芘c擺幅的大小有關。無關探究問題：擺的快慢與擺錘質(zhì)量有關嗎？我的預測：改變條件：不變條件：擺的快慢與擺錘的質(zhì)量有關。探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關系。擺錘的質(zhì)量擺繩的長度。擺幅的大小。擺動時間。實驗步驟：（1）把細繩固定在掛鉤上，下端掛一擺錘，讓擺小幅度地自由擺動。觀察擺30秒擺動的次數(shù)。（2）保持擺繩長度不變，依次增加擺錘的質(zhì)量，測量不同質(zhì)量的擺30秒擺動的次數(shù)。（3）分別重復測量三次，做好數(shù)據(jù)記錄。探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關系。實驗結果：

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28探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關系。

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28實驗現(xiàn)象：擺繩長短不變，隨著質(zhì)量的增加，擺的擺動次數(shù)不變，擺的快慢不變。探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關系。實驗結論：擺的快慢與擺錘質(zhì)量無關。實驗現(xiàn)象：擺繩長短不變，隨著質(zhì)量的增加，擺的擺動次數(shù)不變，擺的快慢不變。實驗結論：擺的快慢與擺錘質(zhì)量無關。探究問題：擺的快慢與擺繩的長短有關嗎？我的預測：改變條件：不變條件：擺的快慢與擺繩的長短有關。

探究擺的快慢與擺繩長短的關系。3擺繩的長短擺錘的質(zhì)量。擺幅的大小。擺動時間。實驗步驟：（1）調(diào)整擺繩的長短，測量長短不同的擺30秒擺動的次數(shù)。（2）重復測量三次，做好數(shù)據(jù)記錄。

探究擺的快慢與擺繩長短的關系。3實驗結果：252525292929363636

探究擺的快慢與擺繩長短的關系。3實驗現(xiàn)象：擺錘質(zhì)量不變，隨著擺繩長度的增加，擺的擺動次數(shù)減少，擺的速度變慢。

探究擺的快慢與擺繩長短的關系。3實驗結論：擺的快慢與擺繩的長短有關。擺繩越長，擺動越慢；擺繩越短，擺動越快。實驗現(xiàn)象：擺錘質(zhì)量不變，隨著擺繩長度的增加，擺的擺動次數(shù)減少，擺的速度變慢。實驗結論：擺的快慢與擺繩的長短有關。擺繩越長，擺動越慢；擺繩越短，擺動越快。1.擺的快慢與什么因素有關？我們是怎么知道的？通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，擺的快慢與擺繩長度有關，與擺錘質(zhì)量無關。2.擺的快慢與擺繩長短有什么關系？擺繩的長度越長，擺得越慢；擺繩的長度越短，擺得越快。選一選1．10秒內(nèi)，下面的擺擺動次數(shù)最少的是（

）。A．擺線長10厘米，擺錘20克

B．擺線長15厘米，擺錘10克C．擺線長20厘米，擺錘30克2．一只擺鐘一晝夜走慢了兩分鐘，為了使它計時準確，下列方法有效的是（

）。A．縮短擺的長度 B．加長擺的長度 C．增大擺錘的重量CA選一選3．小紅發(fā)現(xiàn)她家的擺鐘一晝夜走快了3分鐘，為使它準確計時，可采取的方法是（

）。A．縮短擺長 B．增加擺長C．增大擺錘質(zhì)量 D．減小擺錘質(zhì)量4．單位時間內(nèi)，擺擺動次數(shù)與（

）有關。A．擺錘的輕重 B．