北師大版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《Our school》

北師大版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《Ourschool》

教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，選自北師大版教材第三冊(cè)Unit5Our

school第二課時(shí)，本課共有三個(gè)板塊：Wordstolearn是本課時(shí)需

要理解和認(rèn)讀的詞匯；Listentothis是聽(tīng)力練習(xí);Let'ssing是在

活躍課堂氣氛的同時(shí)，復(fù)習(xí)本單元物主代詞的用法，并且復(fù)習(xí)以前學(xué)

習(xí)的

youro

學(xué)情分析：

本班共41名學(xué)生，其中15名學(xué)生能夠非常積極地參與到課堂

學(xué)習(xí)中，善于思考、樂(lè)于表達(dá)。而有5名學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較弱，在

詞匯方面，他們對(duì)單詞的拼讀學(xué)習(xí)存在問(wèn)題；在語(yǔ)言表達(dá)方面，他們

對(duì)句子的發(fā)音也存在問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：能理解、認(rèn)讀物主代詞our、their,場(chǎng)所名詞

playground,classroom,office，學(xué)科名詞Chinese.Math、Music、

、

ArtP.E.O

過(guò)程與方法目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型Thisisour...He/sheis

our...teacher.Westudy…簡(jiǎn)單介紹自己的學(xué)校、教師以及所學(xué)科目。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校、樂(lè)于分享的情感。

教學(xué)過(guò)程：

L導(dǎo)入

學(xué)生和教師一起唱OurschooL

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱歌，教師讓學(xué)生初步感知本課主題，引領(lǐng)他們

進(jìn)入學(xué)習(xí)話題語(yǔ)境。

2.復(fù)習(xí)故事

教師出示故事的主要圖片，并進(jìn)行問(wèn)題啟發(fā)，交際互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)

生回顧故事的主要情節(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答提煉出單詞their.our.

Math.English,classroom,playground,office，并貼在黑板上。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，教師幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，鞏

固記憶，達(dá)到分層教學(xué)的目的。

3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境

教師創(chuàng)設(shè)外國(guó)小朋友參觀學(xué)校的情境，向?qū)W生招募引導(dǎo)員，并讓

其觀看介紹學(xué)校地點(diǎn)、學(xué)生所學(xué)科目和學(xué)校教師的宣傳片。

學(xué)生觀看宣傳片，并根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：觀看宣傳片的方式，

能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聽(tīng)力能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固地

點(diǎn)單詞playground、classroom,office,增強(qiáng)其識(shí)記單詞的能力。

在回答問(wèn)題的過(guò)程中，不同層次學(xué)生都會(huì)有所提高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)

生能增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生能強(qiáng)化記憶。

4.在情境中，感悟理解學(xué)科單詞

StepOne:學(xué)習(xí)單詞Chinese

①教師出示學(xué)生寫(xiě)中文字、學(xué)生讀語(yǔ)文書(shū)以及教師板書(shū)的情境圖

片，在情境中理解單詞Chinese的意義。②出示語(yǔ)文書(shū)。③出示漢

語(yǔ)圖片（如圖1）并板書(shū)。④出示單詞卡片并板書(shū)，學(xué)習(xí)Chinese

的形，強(qiáng)調(diào)Ch的發(fā)音。

StepTwo:學(xué)習(xí)單詞Music

①教師出示上音樂(lè)課的情境圖片，與語(yǔ)文課的情境進(jìn)行對(duì)比。②

出示學(xué)生音樂(lè)書(shū)。③出示音樂(lè)圖片（如圖2）并板書(shū)。④出示單詞卡

片并板書(shū)，認(rèn)讀單詞Music。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓其在上課情境中理解單詞的意

義。出示學(xué)生的教科書(shū)，讓其形象地理解單詞的意義。通過(guò)對(duì)比的方

法，自然過(guò)渡到下一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼讀規(guī)律，自主拼

讀，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

5.鞏固練習(xí)

StepOne:聽(tīng)單詞錄音，跟讀

教師呈現(xiàn)PPT課程表，學(xué)生觀看、聽(tīng)錄音并跟讀。

設(shè)計(jì)意圖：在播放聲音的過(guò)程中，同時(shí)出現(xiàn)單詞的形和義，引導(dǎo)

學(xué)生模仿原音，糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

StepTwo:Guessinggame

教師在PPT中呈現(xiàn)描述學(xué)科的句子，引導(dǎo)兩人一組閱讀猜測(cè)。

設(shè)計(jì)意圖：有趣的猜測(cè)游戲，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。兩人一

組的合作方式，給了學(xué)生充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。

StepThree:Listentothis

教師介紹情境。學(xué)生聽(tīng)錄音，做聽(tīng)力練習(xí)，然后教師訂正答案。

設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，鞏固單詞的發(fā)音。

StepFour:Matchthepictureswiththesubjects

教師引導(dǎo)學(xué)生用句型She/Heis…來(lái)介紹自己的任課教師。學(xué)生

做連線練習(xí)（如圖3）,做得快的學(xué)生兩人一組討論。利用電子白板

功能，讓兩位學(xué)生在屏幕上連線。

設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)學(xué)生自己的任課教師，貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂(lè)于

討論并練習(xí)。讓學(xué)生在屏幕上練習(xí)的反饋方式，能給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),

激發(fā)其參與課堂的興趣。

6.拓展運(yùn)用

教師示范，引導(dǎo)學(xué)生自己組織語(yǔ)言練習(xí)。學(xué)生展示，用學(xué)過(guò)的單

詞介紹學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)引導(dǎo)員。

設(shè)計(jì)意圖：以"招募介紹學(xué)校的引導(dǎo)員"這一任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，學(xué)生

開(kāi)始作為引導(dǎo)員介紹自己的學(xué)校，能力強(qiáng)的學(xué)生可以整體介紹學(xué)校，

能力弱的學(xué)生也可以有選擇性地介紹。這樣，每位學(xué)生都有展示的欲

望。

教學(xué)反思：

1.把握教材，基于學(xué)生基礎(chǔ)，從學(xué)生習(xí)得角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

由于教材中的第一課時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了形容詞性物主代詞their,our,

學(xué)科名詞Math.English以及地點(diǎn)名詞playground,classroom,

office,所以學(xué)生能在具體情境中理解這些單詞的意義，對(duì)其他學(xué)科

單詞掌握起來(lái)也比較容易?；谶@個(gè)基礎(chǔ)，我將Science、Computer

兩個(gè)學(xué)科名詞加入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)

school這個(gè)話題。

2.情境主線和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

本節(jié)課，我圍繞"向外國(guó)小朋友介紹自己學(xué)?！钡那榫持骶€來(lái)進(jìn)

行教學(xué)活動(dòng)。例如，在新授環(huán)節(jié)，我向?qū)W生播放自己制作的學(xué)校宣傳

片。宣傳片采用音頻、字幕、圖片的展示形式，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容從

音、形、義方面有個(gè)整體感知。以"招募介紹學(xué)校的引導(dǎo)員"這一任

務(wù)為驅(qū)動(dòng)，向外國(guó)小朋友整體介紹自己的學(xué)校。學(xué)生經(jīng)歷了接受引導(dǎo)

員任務(wù)、練習(xí)引導(dǎo)員語(yǔ)言、正式引導(dǎo)這三個(gè)過(guò)程，從中能體會(huì)語(yǔ)言、

學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

3.利用電子白板的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣

在連線和爭(zhēng)當(dāng)引導(dǎo)員的活動(dòng)中，學(xué)生直接在電子白板上進(jìn)行操作,

利用電子白板的互動(dòng)性，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有展示的欲望，提高了

其參與課堂的積極性。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

首先，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的"新"在于教學(xué)設(shè)計(jì)的"新"。王蕊老師

別出心裁，自制了學(xué)校英文宣傳片，通過(guò)介紹學(xué)生熟悉的場(chǎng)所來(lái)吸引

其眼球，并把學(xué)習(xí)目標(biāo)隱藏其中，然后又通過(guò)招募引導(dǎo)員介紹學(xué)校的

環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，繼而通過(guò)連連看的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)

言實(shí)踐活動(dòng)中掌握單詞和句式的能力。整個(gè)課堂比較活潑，學(xué)習(xí)成為

一種享受。

其次，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的"新"在于教學(xué)理念的"新"。王蕊老師

在安排學(xué)生介紹學(xué)校時(shí)，讓能力水平好的學(xué)生對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體介紹，

讓能力水平弱的學(xué)生進(jìn)行部分的選擇性介紹，且更多地選擇了激勵(lì)性

教學(xué)，對(duì)所有學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分肯定。尤其值得肯定的是她

始終扣住學(xué)生熟悉的情境和生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生倍感熟悉而親切。

再次，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的"新"在于新技術(shù)的適當(dāng)使用。王蕊老師

的課，沒(méi)有新技術(shù)的"眼花繚亂"，也沒(méi)有新媒體的“為用而用"，

而是在需要發(fā)揮正向功能的情況下使用。一是她力求信息技術(shù)的常態(tài)

化。例如，她播放ourschool的錄像、采取連連看的