識(shí)字教案模板錦集六篇

識(shí)字教案模板錦集六篇識(shí)字教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2．教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。設(shè)計(jì)思路生動(dòng)、逼真的情境極富感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?！蹲R(shí)字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。教學(xué)本課時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)情境，用富有感染性的語言為學(xué)生打開通往桂林的大門，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩；用生動(dòng)形象的畫面向?qū)W生展示桂林的.美景，讓他們?cè)诖竽X中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對(duì)歌，說一說風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫一畫奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地融人情境來學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的？

2是呀，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想親眼去看一看？3

今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字2

二、指導(dǎo)看圖1圖上有哪些景物？

2根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。

三、借助拼音，自主識(shí)字

1請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。

2請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯(cuò)誤。

3出示詞語

（1）自由讀

（2）這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音

（3）指名讀，齊讀

（4）小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強(qiáng)生字讀音

（5）看圖理解圖意

（6）齊讀生字詞

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

1出示生字卡片，依次認(rèn)讀

2按筆順書寫生字

3教師范寫

4學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1抽讀生字卡片2朗讀課文

二、看圖說話

1看圖，運(yùn)用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。2四人小組交流，選派一名說的最好的上臺(tái)說。3指名說，師生評(píng)議

三、開展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”

識(shí)字教案篇2

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測(cè)的。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備：

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

1．對(duì)于學(xué)生的答案需要老師來把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。

教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的'花瓣最多，即為獲勝組。

2．對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

第七種游戲──考考你

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

游戲準(zhǔn)備：

學(xué)生每人自制卡片若干張。

操作過程：

師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

識(shí)字教案篇3

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)萬、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫萬、丁等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)欠字旁

2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)用具：詞語卡片課件

教學(xué)課時(shí)：根據(jù)學(xué)情定12

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入。

小朋友們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認(rèn)為其中最美的要數(shù)春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。ǚ耪n件：春天的音樂和圖片，最后一幅用課文的插圖。）

二、看圖感受春天的美并學(xué)詞識(shí)字。

1、看圖認(rèn)識(shí)并朗讀詞語

（1）請(qǐng)小朋友用春天到了作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。

教師根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機(jī)引出詞語，讀詞語。如：學(xué)生說到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出鶯歌燕舞；說到花開，引出百花齊放；說到草綠，引出春回大地；教師出示百鳥爭(zhēng)鳴讓學(xué)生說說，讀這個(gè)詞語的時(shí)候，你好想看到什么，聽到什么？教師指導(dǎo)輕輕地讀泉水丁冬

（2）你還知道哪些描寫春天的詞語？鼓勵(lì)學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語。

（3）描寫春天的這些詞語你喜歡嗎？把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。

（4）小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧！

2、學(xué)習(xí)生字。

在這八個(gè)詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字（課件）。

（1）音難字：請(qǐng)小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會(huì)兒請(qǐng)你提出來。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？讀音難字，教師注意點(diǎn)撥、示范。

（2）從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？

①學(xué)生提出形難字。

②教師著重引導(dǎo)學(xué)生記舞柳。（動(dòng)作記舞，舞就像一個(gè)在跳舞的'人，最長(zhǎng)的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳；簡(jiǎn)筆畫理解柳，相機(jī)擴(kuò)詞：柳樹、柳枝、柳葉；偏旁（部件）分析復(fù)。

③學(xué)生分小組討論記憶其他字。

④交流：你能記住哪個(gè)字？你是怎么記住的？學(xué)生記歌字時(shí)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)欠字旁。

（3）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。

三、書寫生字。

學(xué)生讀小標(biāo)題：我能寫好這些字。（萬、丁、百）

（1）讀一讀，口頭擴(kuò)詞。

（2）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵？

（3）教師范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（4）學(xué)生在音樂聲中書寫。教師巡視指導(dǎo)。

（5）展示、評(píng)價(jià)。（視頻展示臺(tái)）

第二課時(shí)（略）

重溫詞語、生字；生字?jǐn)U詞練習(xí)；正確書寫齊、冬二字；畫一畫我眼里的春天。

識(shí)字教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等５個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

３、樹立主動(dòng)積累的愿望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解諺語、懂得自然常識(shí)。留心生活，熱愛科學(xué)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片，掛圖。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

１、談話導(dǎo)入：

師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語的知識(shí)。

２、板書課題。

二、自讀課文

１、圈出生字。

２、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

３、互相交流識(shí)字方法。

４、反饋?zhàn)R字。

三、朗讀感悟

１、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：

⑴那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

⑵誰能說說大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

⑶請(qǐng)大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

２、教師范讀或領(lǐng)讀。

３、用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：

⑴要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

⑵小組討論，全班交流。

⑶請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

四、試背課文

１、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

２、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

２、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。

二、指導(dǎo)書寫

１、仔細(xì)觀察。

２、教師范寫。

３、學(xué)生描紅臨寫。

三、實(shí)踐活動(dòng)

１、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語，學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰找的`多，看誰記得牢。

２、條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。

四、布置作業(yè)

收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。

識(shí)字教案篇5

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教案。

2、看圖說話，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？你還在什么地方見過它們。（課件演示，指名回答）

二、讀兒歌，識(shí)生字

1、小動(dòng)物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng)，這就是我們語文課本上的識(shí)字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。）

2、學(xué)生快速讀課文。

3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？出示卡片：展、運(yùn)、網(wǎng)

指名讀字，組詞，

展：誰能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的.動(dòng)作？

運(yùn)：你用什么辦法記住它？

網(wǎng)：誰能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

4、我們一起合作來讀兒歌，小組里一人讀一行，聽的同學(xué)要注意聽字音是否讀準(zhǔn)

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。

學(xué)生畫出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。

你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？

8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？

（出示課件）比賽讀詞。

小動(dòng)物們又跑回去了，還能認(rèn)出來嗎？

沒有拼音能讀嗎？

排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來幫助你。

還有誰不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌。

誰全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。

三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲字旁）

2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？

像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

四、指導(dǎo)書寫

我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導(dǎo)書寫“螞、蟻”

五、朗讀韻文，積累語言

剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利，個(gè)人自由讀，指名朗讀。

指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀

引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……

識(shí)字教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．有觀察小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

2．通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識(shí)字。

3．通過兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。

教學(xué)難點(diǎn)

1．在具體的語言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識(shí)字的方法。

2．通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、看圖識(shí)字，引出生字

1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

2．我請(qǐng)大家看一幅很美的圖，請(qǐng)大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）

出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）

3．他們?cè)诟墒裁茨?？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書57頁讀讀。

出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

二、小組合作，學(xué)習(xí)生字

游戲：找朋友找出生字新朋友

1．帶拼音讀詞讀句：誰認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？

2．去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧?。ㄗ杂删氉x）

3．男女生比賽讀。

4．抽讀生字卡片。（打亂次序）

5．學(xué)生擺字卡。（邊讀邊擺成3排）

6．學(xué)生找字卡。（識(shí)字大王、識(shí)字小老師）

7．游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合誰是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？

三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)

1．自由試讀識(shí)字兒歌。

要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（2）共有幾句話，作上記號(hào)。

請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。

請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！

2．合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把你喜歡的這一句，讀