2021年春部編版一年級語文下冊第三單元語文園地三教案表格式+教學設(shè)計+學案

語文園地三

授課

課題語文園地三課型課時

語文園地時間1

1.學習正確使用字典，學會用音序查字法查字。

教學

.借助拼音正確朗讀古詩《贈汪倫》，并背誦，反復朗讀詩句，大致

目標2

了解古詩的意思。

3.通過和大人一起讀，感受閱讀的樂趣，體驗親子閱讀的愉悅。

教學學會用音序查字法查字，積累古詩，知道要幫助大人做力所能及的事。

重點

養(yǎng)成在學習中勤查字典的習慣。大致了解古詩的意思，體驗親子閱讀

教學

的愉悅。

難點

教具

準備課件

教學設(shè)計設(shè)計意圖

一、揭題導入

導入

今天我們學習“語文園地三”的內(nèi)容。（板書：語文

（）分

鐘園地三）

二、查字典【設(shè)計意圖：先進行一

1.小游戲：字母表背誦比賽，看誰背得好；在音序表些小游戲，練習學生快

中快速找字母比賽，看誰找得快。速查字母的能力，快速

2.指導學生快速翻閱字典正文頁碼的方法。查找正文頁碼的能

比如，先根據(jù)頁碼數(shù)字的大小來進行大致判斷，然后力?！?/p>

新課用合適的方法來翻頁（一頁一頁地翻或者一疊一疊地翻）o

教學

.讀一讀：讀旁邊人物的問題：（課件出示）

（）32

分鐘“廚是什么意思呢？讓我們借助拼音來查字典。”

這句話告訴我們，當我們只知道一個字的讀音，但不

會寫，不知道這個字的意思時，我們可以用借助拼音查字

典。（板書：知道讀音，不會寫字）

4.看一看：看看園地中介紹的，借助拼音查字典有幾【設(shè)計意圖：以“廚”

步？作者以“廚”為例，告訴我們查字典的步驟：（課件出為例，介紹音序查字法

示3）的步驟，非常直觀易

第一步：從“漢語拼音音節(jié)索引”里面找到大寫字母學?！?/p>

“C”；（板書漢語拼音音節(jié)索引）

第二步：再在大寫字母“C”下面找音節(jié)“chu”，再看

后面的頁碼。（板書找音節(jié)）

第三步：翻到正文66頁，就可以在第二聲那找到“廚”

字了。（板書：找頁碼）

3.讀一讀：讀“音序查字法口訣"歌，熟記音序查字

法的步驟。（課件出示4）

音序查字法口訣

音序查字要記牢，先把大寫字母找，

字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。

4.練一練：請你用音序查字法從字典里找到下面的字

并組詞。（課件出示5）

生字大寫字母音節(jié)頁碼組證1

漂(piao)

蹤(zong)

楊(yang)

學生交流展示：

（1）“漂”大寫字母是“P"，音節(jié)"piao",在頁找

到該字，組詞：漂亮。

（2）“蹤”大寫字母是“Z"，音節(jié)“zbng”,在頁找

到該字，組詞：跟蹤。

（3）“楊”大寫字母是“Y”,音節(jié)“ydng”,在頁找

到該字，組詞：楊樹。

三、日積月累（課件出示7）

【設(shè)計意圖：積累古

詩，先要讀準音，再理

zengwtirgfun

贈注倫解古詩的大意，最后學

tongtfb6，

t*J李白

會背誦積累。】

李R白bdii乘chen舟gzhO引uj?O奪ngy欲ux彳ing亍，

hovwendesix5tng點sher?g

忽?聞岸上睹■與女聲。

tdxshuOl<inaivjlsh?nqiOnchT

批花滓水深千尺，

buJIv*C?ngiGnsdogwOqlng

不為J汪倫送我情o

b

1.讓學生自己借助拼音朗讀古詩，爭取讀正確，讀出

節(jié)奏。

2.通過教師范讀，伙伴互讀等方式進行正音，引導學

生讀準“贈、汪、乘、行、聲、情”等后鼻音的字。

3.聽一聽：（課件出示8）

字太白，號青蓮居土，又號“謫仙人”。是唐代偉大的

浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”,

為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫

與李白又合稱“大李杜二其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜

交友。（板書：《贈汪倫》李白）

4.讀一讀：（課件出示9）

注釋：①汪倫：李白的朋友。

②踏歌：民間的一種唱歌形式，一邊唱歌，一邊用腳

踏地打拍子，可以邊走邊唱。

【設(shè)計意圖：借助拼音

③桃花潭：在今安徽涇縣西南一百里?！兑唤y(tǒng)志》謂其

朗讀古詩、背誦古詩，

深不可測。深千尺：運用了夸張的手法。

感受朋友間的濃濃情

④不及：不如。

意，幫助學生學習積累

（課件出示）

10經(jīng)典詩文。】

譯文：李白坐上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來

告別的歌聲。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪倫

送別我的一片情深。

5.背一背。

（1）在熟讀的基礎(chǔ)上，嘗試背誦。

（2）你還背過哪些李白的古詩？（課件出示11）

婷婷：我背過李白的《望天門山》，我背給大家聽一聽。

（板書：《望天門山望

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

【設(shè)計意圖：讀讀演演

四、和大人一起讀

兒歌，聯(lián)系自己的生

1.讀通短文（見教材P41—42）（課件出示12）（板書:

活，學習蘭蘭主動幫助

《胖乎乎的小手》）

家人做事情，做個懂事

（1）對照拼音，把生字讀準確；再把故事讀通順，讀

的好孩子?！?/p>

流利。不認識的字，可以借助拼音，也可以和同學或大人

交流，還可以運用剛剛學會的音序查字法，查字典解決。

（2）師生可以合作讀一讀，演一演。

2.思考問題（課件出示13）

（1）蘭蘭那么多畫，爸爸為什么只貼這一張呢？

因為爸爸覺得這一張畫上的胖乎乎的小手為他做過很

多事情。

（2）蘭蘭胖乎乎的小手為家人做過哪些事情？

幫爸爸：拿過拖鞋；幫媽媽洗過手絹；幫奶奶撓過癢

癢。

（3）聯(lián)系生活，想一想自己的小手幫家人、同學、老

師等做過些什么，進行適當?shù)谋磉_。

（幫媽媽掃地、擦桌子，整理房間；幫奶奶穿針引線；

幫爺爺澆花……）

4.讀出感情

當蘭蘭看到爸爸貼的畫時，要讀出驚奇，因為她不明

白爸爸為什么只貼這一張畫；爸爸、媽媽、奶奶的話要讀

出高興，因為有這么懂事的蘭蘭。（板書：懂事）

五、課堂小結(jié)

時間過得真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學會

課堂小結(jié)

及拓展延了認識了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學會了看

伸（）

圖講故事。今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句、

分鐘

好故事。

語文園地三

音序查字法用于：只知道讀音，不會寫字

板書

內(nèi)容步驟：漢語拼音音節(jié)索引一一找音節(jié)一一找頁碼

《贈汪倫》李白《胖乎乎的小手》

教學反思

成功之處：

L本次交際學習了用音序查字典的方法。根據(jù)口訣及查字典的步驟，學生很容易就

學會了查字典。

2.本課積累了一些李白寫的詩歌，學生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。

不足之處：

查字典應(yīng)該在實踐中講解方法，邊查邊說才好，否則只是紙上談兵。

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

1.用音序查字法在字典里找到下面的字。

生字大寫字母音節(jié)頁碼組詞

胖(pang)

詩(shT)

然(ran)

2.比一比，再組詞

自（）看（）這（）聲（）

白（）著（）送（）產(chǎn)（）

3.按要求，補充完整。

（1）爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（）

（2）媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（）

（3）姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（）

參考答案:

生字大寫字母音IJ頁碼組詞

胖(pang)

詩(shT)

然（rdn）

2.比一比，再組詞

自（自己）看（看見）這（這兒）聲（大聲）

白（白色）著（看著）送（送人）產(chǎn)（生產(chǎn)）

3.（1）幫爸爸拿過拖鞋。（2）給媽媽洗過手絹。（3）幫姥姥撓過癢癢。

備課素材

【寫作背景】

這個語文園地有3項內(nèi)容，分別是查字典、日積月累及和大人一起讀?！安?/p>

字典”版塊是學習了音序查字法的三個步驟，借助范字“廚”學查字典。“日積

月累”展示了古詩《贈汪倫》，朗讀積累古詩，感受朋友間的真摯友誼。還安排

了小短文《胖乎乎的小手》，感受家庭的溫馨，享受一起閱讀的快樂。

【其他資料】

李白的古詩：

1.最大氣蒼涼的景色描寫：

黃河之水天上來，奔流到海不復回。

2.最自信的詩句：

天生我才必有用，千金散盡還復來！

3.最狂傲不羈的句子：

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！

4.最無奈的詩句：

大道入青天，我獨不得出。...展開1、最大氣蒼涼的景色描寫：

黃河之水天上來，奔流到海不復回。

5.最自信的詩句：

天生我才必有用，千金散盡還復來！

6.最狂傲不羈的句子：

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！

7.最無奈的詩句：

大道入青天，我獨不得出。

8.最膾炙人口的憂愁詩：

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

9.最細膩的景物描寫：

云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。

10.化為經(jīng)典成語的詩句：

一夫當關(guān)，萬夫莫開。

11.最驚心動魄的景物描寫：

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

12.最催人淚下詩句：

令人慚漂母，三謝不能餐。

13.中國人最熟悉最經(jīng)典的詩：

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

課后練習

4基礎(chǔ)積累大鞏固

一、連線。

音序查字第幾頁一定要仔細喲!

先把大寫找音節(jié)

字母下面要牢記

看看它在字母找

二'我會查字典。

1.用音序查字典查“當”字時，要先找到大寫字母，再找音

節(jié),找到相應(yīng)的頁碼，這樣就找到要查的字了。

2.“漂”字共有畫，第四筆是,偏旁是,相同偏旁

的還有。

I閱讀能力大提升I

三、重點段落品析。

贈汪倫

（唐）李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

1.這首詩的作者是代。表達朋友之間和深厚

情誼的詩句是，。

部首查字法口訣歌

獨體字，查起筆，本身部首查自己，

形聲字，查形旁，不管形旁在哪方，

一字兩部為偏旁，上下結(jié)構(gòu)取上方，

左右結(jié)構(gòu)取左方，內(nèi)外結(jié)構(gòu)取外框，

一字頭上生兩角，取下或取右上方。

參考答案

一、音序查字要牢記，先把大寫字母找，字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。

二、l.Ddang2.14橫?江、河

三、1.唐李白桃花潭水深千尺不及汪倫送我情2.《靜夜思》

語文園地三

【教學目標】

1.正確使用音序查字典，鞏固復習字母表，養(yǎng)成勤查字典的好習慣。

2.借助拼音正確朗讀古詩《贈汪倫》并背誦，大致了解古詩的意思。

3.通過和“大人一起讀”，體會親子閱讀的愉悅，隨文鞏固識字，知道幫助

大人做力所能及的事情。

【教學重點】

學會用音序查字典、背誦古詩。

【課前準備】

多媒體課件PPT

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.正確使用字典，學會音序查字法查字典。

2.用音序查字法查字典，學習獨立識字。

3.復習鞏固字母表，養(yǎng)成勤查字典的好習慣。

【教學過程】

一、談話導入

同學們，當我們知道一個字的讀音，而不知道它怎么寫，也不知道它的意思

的時候，該怎么辦呢？（預設(shè)：可以借助字典）

（設(shè)計意圖：談話導入可以吸引學生的注意力，營造寬松愉快的氛圍，調(diào)動

學生的積極性。）

二、認識字典

出示課件2：

老師手里這個厚厚的、小小的書就是字典，現(xiàn)在請同學們拿出自己的字典,

用右手手指指讀，跟老師一起念“新華字典”。那字典有什么用呢？（學生自由

回答）

引導小結(jié)：字典可以幫助我們查生字、組詞、了解生字的筆順和意思。

查字典有三種方法，出示課件3:

?8字典的三種方法：

第一種：音序查字法

第二種：部首查字法

第三種：筆畫查字法

過渡：今天我們來學習“音序查字法”，什么是音序查字法呢？

出示課件4：

?什么是音子查字法電？

音字及季博是結(jié)恭吸漢培耕音字號

的《串來我享的方名.今聶白內(nèi)?季的

嗯舌，不知演亭彩號修義的彳況下用比

種方法.

▲4

____川*.二rr

（設(shè)計意圖：由于低年齡段學生更容易對圖片和實物產(chǎn)生興趣，所以利用字

典圖片和字典可以大大調(diào)動學生的學習積極性，為更好地投入本課學習做鋪墊。）

三、復習音序

要想學會這種方法，得過三關(guān)，你們有信心嗎?

出示課件:5、6

第一關(guān)：背一背。齊背“漢語拼音字母表”，然后指名背誦。

第二關(guān)：連一連。（出示課件）將音序的大小連起來。

第三關(guān)：認一認。隨機指字母，讓學生讀出來。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要復習了音序，音序是學習查字典環(huán)節(jié)中重要的一個

環(huán)節(jié)，復習鞏固音序為學習查字典做了重要鋪墊。）

三、分步指導，學查字典

1.出示課件7:“廚”字，

.刎如：“昂”Cchd）

i-iy

題號字：大寫的盲字母;：

音節(jié)：去第言調(diào)西chu

A

—1、＜?就靈

同學們，你們知道這個字怎么讀嗎？（chu）,你知道它是什么意思嗎？我們

一起從字典里找答案吧！

2.學習查字典。

（1）在查字典之前我們先要找到它的音序和音節(jié)，音序就是大寫的首字母

C,音節(jié)就是去掉聲調(diào)的拼音chu。

（2）接下來跟著老師一起查字典吧。

出示課件8-10:

步券一：護音索號?星公士身的莒i?3=：Si.2X655!.在

事上C,chu"T?i.B'*

步驟一：在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到大寫字母C（板書：大寫字母），

26個字母是按順序從A開始，到Z結(jié)束。

步驟二：找到大寫字母C下面的音節(jié)“chu”（板書：音節(jié)），并明確所在頁

數(shù)。

步驟三：翻到正文65頁，在音節(jié)“chu”下面按照一聲、二聲、三聲、四聲

的

順序找到二聲“chd”，在二聲里找到“廚”字，它在66頁。（板書；找頁數(shù)）

（3）都找了嗎？真棒!我們來看看“廚”的意思是廚房，做菜做飯的地方,

“廚”組詞“廚房、下廚二

3.總結(jié)查字典的方法。

過渡：我們再把查字典的順序說一遍吧。

第一步：明確漢字讀音，找出音序；

第二步：找到音節(jié)，明確音節(jié)所在的頁數(shù)；

第三步：翻到這個音節(jié)所在頁數(shù)，并按四個聲調(diào)依次往下找。

為了能盡快記住這個步驟，聰明的老師編了一個口訣，我們一起來讀一讀吧。

出示課件11:

杳于寰陰三二諼

■音字有字五三狂看個字舌錄.

AQ

4.練習鞏固。

老師這里有幾個生字不會組詞，你能用我們新學的音序查字法查一查嗎？看

看誰能又快又準確的查完它們。

出示課件12：

4.教師小結(jié)。

今天我們學習了一種查字典的方法，叫“音序查字法”，學會了音序查字法，

以后遇到不懂的字或者不會組詞的字就可以利用字典解決了，今后我們也要養(yǎng)成

勤查字典的好習慣。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重點指導學生分步學習查字典，利用“廚”字分步講解，

讓學生實際操作，熟悉查字典的流程，然后再利用口訣總結(jié)步驟，加深印象，最

后再查幾個字進行鞏固，層層遞進，讓學生牢固掌握音序查字法。）

四、課后作業(yè)

1.背熟音序查字法口訣。

2.自己找三個生字用音序查字法查一查，組兩個詞。

六、板書設(shè)計

查字典

1.大寫字母

2.找音節(jié)

3.找頁數(shù)

第二課時

【課時目標】

1.借助拼音正確朗讀并背誦古詩《贈汪倫》。

2.通過看插圖、反復朗讀詩句，大致了解古詩意思，知道這是一首送別詩。

3.通過和“大人一起讀”，體會親子閱讀的愉悅。

4.隨文鞏固識字，知道幫助大人做力所能及的事情。

【教學過程】

【日積月累】

一、談話導入

1.導入新課：同學們，我們已經(jīng)背誦過很多古詩了，誰能給大家背一首你學

過的古詩？（指名背誦）。

2.今天，我們要學習一首新的古詩，他是唐代詩人李白寫的《贈汪倫》。

板書：（《贈汪倫》唐李白）。

3.學生齊讀古詩題目一一《贈汪倫》。

（設(shè)計意圖：利用背古詩的話題導入本課，可以吸引學生的注意力，孩子們

爭先恐后地都想展示自己的背誦，從而營造寬松語愉快的課堂氛圍。）

二、初讀古詩

1.提出初讀要求。

出示課件13:

itN'倫

提出要求：請同學們借助拼音自己朗讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。

2.指名朗讀，教師糾正發(fā)音。

3.出示課件14:

贈漢倫

crengung

李琳即將欲杼，

總?cè)鐨g歌聲.

跳花a小樂千尺，

不及紅樹我/o

用“魔法棒”畫出節(jié)奏，教師范讀。請同學們仔細聽老師的發(fā)音和節(jié)奏，注

意“乘、行、聲、情”等后鼻音的發(fā)音。

4.同桌之間相互練習朗讀古詩，注意發(fā)音和節(jié)奏。

5.指名朗讀。

學生互相點評發(fā)音、節(jié)奏和語速，教師適時指導。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重點是讓學生借助拼音，把古詩讀正確，讀出節(jié)奏。通

過學生朗誦、教師范讀，學生互評等方式讓學生牢固掌握古詩的正確發(fā)音和節(jié)奏。）

三、再讀古詩，了解大意

1.出示課件15:

'W合疳買病褻古*,醫(yī)士的無4人是建：唔一

一一5唱W首吉奇仲7?一件卜么事盾，

請同學們根據(jù)插圖再讀一遍古詩，邊讀邊思考，圖片上這兩個人是誰呢？這

首古詩講了一件什么事呢？（學生自由回答）

2.理解古詩大意。

過渡：同學們說得都很好，這幅圖上的兩個人分別是李白和汪倫，他們是好

朋友，旁邊有一艘船，他們倆在拜別。我們結(jié)合古詩第一句得知李白乘舟將要遠

去，他們是要分開了。我們看下面的詩句，意思是忽然聽見岸上傳來踏歌之聲，

即使桃花潭水有一千尺那么深，也比不上朋友汪倫來送我的感情深。

3.體會古詩情感。

出示課件16：

當如:絲貶召”.摒為

瑞之、不合

引導思考：我們從古詩的意思了解到這是一首送別詩，那當我們的朋友將要

離開，你去送他的時候，你是什么心情呢？（預設(shè)：傷心、難過、不舍）

4.有感情朗讀。

出示課件17:

過渡：大家對送別深有體會，那讓我們帶著這種難過和不舍的心情再讀一讀

這首古詩吧。

5.背誦古詩。

我們學了這首古詩，也了解了古詩的意思,接下來請同學們背一背這首詩吧。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的重點是讓學生在了解古詩大意的基礎(chǔ)上，體會詩人的

情感，把朋友之間依依不舍的情感讀出來，并在此基礎(chǔ)上背誦、積累古詩。）

【和大人一起讀】

一、猜謎激趣，導入新課

1.導入新課：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，請同學們仔細聽,

猜猜這是什么。

出示課件18:

2.過渡：我們的小手可以做什么呢？（學生自由回答）今天老師要給大家介

紹一位小朋友，她的名字叫蘭蘭，你們想知道蘭蘭的小手都做了什么事嗎？讓我

們一起讀一讀這篇短文《胖乎乎的小手》。

出示課件19：

3.板書課題，并齊讀課題。（板書：胖乎乎的小手）

（設(shè)計意圖：用謎語導入可以引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，營造

寬松的學習氛圍，調(diào)動學生學習的積極性。）

二、初讀課文，感知全文

1.現(xiàn)在請同學們借助拼音，自由朗讀課文。出示課件20：

1.不也饃的事圖出來.修心我

音鄉(xiāng)&幾漕.或叫氯們刖機掌

2.惇U?林般.

-I-

2.分段進行朗讀。

（1）過渡：課文一共有幾個自然段呢？（預設(shè)：6個）你標對了嗎?

出示課件21：

43

（2）指名分段朗讀課文，師生正音。

3.引導小結(jié)：誰能說一說這篇短文講了個什么故事呢？你能把下面空白的地

方補充完整嗎？

出示課件22：

③這篙短文講了個什么故事呢，

<>m■欺（的這發(fā)畫,因

為它第（）.<）.（）UftTfll

鄉(xiāng)事情.

A

（設(shè)計意圖：《胖乎乎的小手》是一篇充滿趣味的小故事，學生們也非常喜

愛這種有故事情節(jié)的小故事，所以在借助拼音讀課文的時候可以在不知不覺中認

識生字，擴大詞匯量；通過說一說課文講了一件什么事，可以鍛煉學生的語言表

達能力，培養(yǎng)學生學習的自主性。）

三、再讀課文，體會情感

1.過渡：請同學們用自己喜歡的方式再讀一遍課文，思考問題。

出示課件23:

再讀課思考：

（1）金一人—?

（2）為什么金本人如?歡整篇

回的這口沏？具修說一說.

A

_________________州嗝然E

2.指導朗讀

（1）自讀第2自然段。

出示課件24：

破爸引下逑四來.“卷曳,

把更整在了場上.**不明白.如?我

只是瓦了?己的小苧3!政不踐么多3J.?

為什一一貼痔

A△

_r+,f?|TT

把蘭蘭說的話用橫線畫出來，想象此時應(yīng)該用什么語氣讀呢？（用稚嫩、童

真的語氣）指名朗讀蘭蘭說的話，師生互評。

（2）引導思考：同學們，平時在家里，你們的爸爸、媽媽和姥姥都會用怎

樣的語氣和你說話？（預設(shè)：用和藹、親切的語氣說話。）

（3）自讀3-5自然段，把爸爸、媽媽和姥姥說的話用橫線畫出來，分段指

名朗讀，師生互評。

出示課件25:

（4）分角色朗讀課文。

3.引導思考：你覺得蘭蘭是個怎樣的孩子呢？（板書：勤勞懂事、關(guān)心長輩）

出示課件26：

芝芝常手為爸爸拿:X推京.方均

媽洗過尊調(diào).為筑姥?64尊癢,你覺

#抽?是個加梅的理子鴕？

筏優(yōu)懵?*是一個北弁■事.典心性

匚割好落子.

A

11M*%熨17

4.引導小結(jié)：課文中蘭蘭為爸爸、媽媽和姥姥做了很多事，老師希望你們以

后也要向蘭蘭學習，幫助長輩做一些力所能及的事。

5.我會說

老師知道你們的小手也很勤勞，用下面的句式來說一說你的小手為別人做過

什么吧？

出示課件27：

我鈍小手車做過

我為小手筆做過

我的小手筆做過

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過角色朗讀，讓學生走進課文情境中，體會蘭蘭的情

感，引導學生向蘭蘭學習，完成本課的教學重點。）

四、課后作業(yè)

1.把《贈汪倫》這首古詩背給自己的爸爸媽媽聽。

2.回家后幫助家人做一些力所能及的事情。

五、板書設(shè)計

《贈汪倫》《胖乎乎的小手》

唐李白

李嘛舟將欲行,勤勞懂事

忽聞律R踏歌聲。關(guān)心長輩

桃花潭水海千尺，

不地王儲曾我情。

【教學反思】

《語文園地三》主要分為了三個板塊，用兩個課時完成。

第一課時主要學習了音序查字法，學習查字典是低年級學生必須要學習并且

掌握的一項基本技能。在教學過程中，首先復習鞏固了音序，再利用“廚”字分

步講解，學生很容易就學會了音序查字法，通過總結(jié)口訣、練習等方式讓學生鞏

固，取得了較好的學習效果。

第二課時學習了古詩《贈汪倫》和短文《胖乎乎的小手》。通過插圖和教師

講解大致了解了古詩意思，利用“魔法棒”劃分古詩節(jié)奏，指導學生進行朗讀，

感受古詩的韻律美，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦古詩。課文《胖乎乎的小手》，內(nèi)容

和語言比較貼近實際生活，教學重點是利用蘭蘭的事跡啟發(fā)學生做一個勤勞懂事、

體貼家人的好孩子。成功之處是讓學生在分角色朗讀中體會情感，感受蘭蘭的勤

勞懂事，然后說一說自己的小手幫助別人做過什么，由課堂延伸到實際生活，對

學生起到了很好的啟發(fā)和教育作用。

由于我更多地關(guān)注在顯性目標的達成上，所以對引導學生養(yǎng)成查字典習慣，

增強學生積累意識，激發(fā)學生閱讀興趣等方面做得還不夠深入。今后的教學中還

應(yīng)注意加強由課內(nèi)向課外的延伸，引導學生感受語文學習的樂趣，從而提高語文

學習的內(nèi)動力。

語文國地三

教學1.學會用音序查字法查字典。

要求2.正確拼讀音序查字法口訣,并能夠?qū)W以致用。

重點1.閱讀并背誦古詩《贈汪倫》，了解詩意。

難點2.讀《胖乎乎的小手》，知道全家人都喜歡這雙小手的原因。

￥￥

兩課時。

課時

?厚二評?心?

教學目標

學會用音序查字法查字典。

教具準備

生字卡片,教學課件等。

教學過程

一揭題導入

今天我們學習“語文園地三”的內(nèi)容。（板書:語文園地三）

二查字典

1.思考:我們在字典中怎么查到“廚”字呢？

“廚”字是什么意思?讓我們借助拼音來查字典。

當我們只知道一個字的讀音，但不會寫,不知道這個字的意思時,我們可以借

助拼音查字典。（板書:知道讀音，不會寫字）

2.看一看:借助拼音查字典有幾步?此處以“廚”字為例，告訴我們查字典的

步驟。

第一步:從“漢語拼音音節(jié)索引”里面找到大寫字母C;（板書:漢語拼音音節(jié)

索引）

第二步:在大寫字母C下面找音節(jié)chu,看后面的頁碼。（板書:找音節(jié)）

第三步:翻到正文相應(yīng)的頁碼，找到chu,接下來就可以查到“廚”字了。（板

書:找頁碼）

3.讀一讀:讀“音序查字法口訣”歌，熟記音序查字法