藥學(xué)和相關(guān)醫(yī)學(xué)類課件

藥學(xué)和相關(guān)醫(yī)學(xué)類1護(hù)理、藥學(xué)和相關(guān)醫(yī)學(xué)類高等教育的改革和發(fā)展2華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院文歷陽一、美國相關(guān)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展概況1.

相關(guān)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的動(dòng)因科技發(fā)展，先進(jìn)設(shè)備使用，需要技術(shù)人才；健康需求增長，新的衛(wèi)生服務(wù)崗位急需相

應(yīng)人才；人才培訓(xùn)模式變化，形成專門的人才培養(yǎng)體系。32.

相關(guān)醫(yī)學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)醫(yī)學(xué)（Allied

Health)產(chǎn)生于1962年；美國醫(yī)學(xué)會(huì)列入目錄64個(gè)；美國相關(guān)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目認(rèn)證委員會(huì)認(rèn)證了21個(gè)專業(yè)。43.

相關(guān)醫(yī)學(xué)的辦學(xué)層次、學(xué)制和學(xué)位層次有大專、本科和研究生教育；學(xué)制：大專3年，本科4年，研究生1.5~3年；

學(xué)位有碩士和博士二種。54.

相關(guān)醫(yī)學(xué)的辦學(xué)形式和師資隊(duì)伍辦學(xué)形式靈活多樣：有公立大學(xué)也有私立大學(xué)；有研究型大學(xué)也有社區(qū)學(xué)院；有綜合型大學(xué)也

有獨(dú)立的醫(yī)學(xué)院；還有非醫(yī)類院校舉辦；辦學(xué)方式：有全日制教學(xué)也有半工半讀，有在

校教學(xué)也有遠(yuǎn)程教學(xué)；師資隊(duì)伍：教師均有職業(yè)執(zhí)照，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各校平均50%教師直接從實(shí)踐崗位專業(yè)人員中聘請(qǐng)。65.

相關(guān)醫(yī)學(xué)的辦學(xué)規(guī)模目前有105所院校參加美國相關(guān)醫(yī)學(xué)院校行業(yè)聯(lián)合會(huì)；在校生數(shù)和醫(yī)學(xué)類專業(yè)比約為1.5:1（不含護(hù)理）；康復(fù)治療專業(yè)：語言治療專業(yè)全國有250個(gè)辦學(xué)點(diǎn)，其中碩士教育有150個(gè)點(diǎn)；作業(yè)治

療教育全國有112個(gè)辦學(xué)點(diǎn)。76.

相關(guān)醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)證制度和質(zhì)量評(píng)估1976年成立美國相關(guān)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證委員會(huì)，下設(shè)19個(gè)專業(yè)委員會(huì)；專業(yè)委員會(huì)職責(zé)：起草各專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)；組織開展專業(yè)認(rèn)證工作；認(rèn)證有效期3、5、7、10年不等；未經(jīng)認(rèn)證的專業(yè)的畢業(yè)生不能參加執(zhí)照考試。87.

相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員準(zhǔn)入制度和質(zhì)量評(píng)估準(zhǔn)入條件：通過考試取得執(zhí)照或崗位證書者才能上崗從業(yè)；目前64個(gè)相關(guān)醫(yī)學(xué)職業(yè)崗位中，1/3要執(zhí)照，2/3只要崗位證書；各州有執(zhí)照管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)執(zhí)照的申請(qǐng)、考試和發(fā)放；執(zhí)照有效期為3~5年。這期間執(zhí)照人要完成規(guī)定的繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，才能更新執(zhí)照。98．美國各類衛(wèi)生專業(yè)人才的規(guī)模100萬人中有：醫(yī)生1975人，注冊(cè)護(hù)士7977人，

牙醫(yī)484人，牙科治療師521人，按摩師217人，視光師87人，眼鏡師236人，藥師659人，藥劑員647人，心理治療師312人，物理治療師

413人，作業(yè)治療師240人，言語治療師327人，

呼吸治療師314人，急救技師538人，放射技師583人，檢驗(yàn)師1054人，病案管理331人，

營養(yǎng)師166人，家庭健康員1593人，社會(huì)工作者2160人。10預(yù)測(cè)到2006年，各類人員增長比例為：醫(yī)

生19.0%，注冊(cè)護(hù)士20.9%，牙醫(yī)8.1%，牙科治療師48.2%，視光師11.8%，藥師

12.6%，心理治療師7.9%，物理治療師70.8%，作業(yè)治療師66.1%，言語治療師50.6%，呼吸治療師45.8%，急救技師45.1%，病案管理50.9%，家庭健康員61%。11據(jù)98年統(tǒng)計(jì)，在衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍中，醫(yī)師占

4%，注冊(cè)護(hù)士占16%，相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才

占29%，護(hù)士助手占10%，非醫(yī)學(xué)人員占

41%。129.

相關(guān)醫(yī)學(xué)的行業(yè)組織和學(xué)術(shù)組織各個(gè)專業(yè)均有自己的行業(yè)組織和學(xué)術(shù)組織；行業(yè)組織為行業(yè)協(xié)會(huì)，研究問題，反映情況，開展行業(yè)自律和維權(quán)活動(dòng)；學(xué)術(shù)組織主要開展學(xué)術(shù)討論，信息交流活動(dòng)。13二、我國護(hù)理、藥學(xué)和相關(guān)醫(yī)學(xué)類高等教育的改革和發(fā)展1.

現(xiàn)狀成績：舉辦該類專業(yè)的院校增加，辦學(xué)規(guī)

模擴(kuò)大，專業(yè)設(shè)置拓寬，教學(xué)改革取得成效，開始進(jìn)入規(guī)模發(fā)展階段；技術(shù)隊(duì)伍由

91年的220.5萬人，增加到2001年240.8萬人。14問題

:

對(duì)人才需求預(yù)測(cè)不夠

,

缺乏總體發(fā)展

規(guī)劃

;15培養(yǎng)數(shù)量不是辦學(xué)層次偏低

;

專業(yè)審批不嚴(yán)

,

缺乏準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)

;

專業(yè)名稱設(shè)置上不

規(guī)范,不統(tǒng)一;辦學(xué)條件較差,教學(xué)模式未體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)

;

教育質(zhì)量監(jiān)控和保障尚未形成制度。2.

改革發(fā)展的方針和基本原則方針積極發(fā)展，形成體系；優(yōu)化結(jié)構(gòu)，辦出特色；

深化改革，提高質(zhì)量。16基本原則適應(yīng)社會(huì)需要，滿足人民需求；注重協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)專業(yè)特色；規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一；（

4

）以教育思想改革為先導(dǎo)，教學(xué)改革

為核心，教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)；（5）解放思想，實(shí)事求是，分區(qū)規(guī)劃，分類指導(dǎo)。17改革發(fā)展的目標(biāo)（至2010年）基本建立起規(guī)模適宜，種類齊全，

層次合理的教育體系。規(guī)模擴(kuò)大，年招生數(shù)每年遞增15%；層次提高，年招生數(shù)中本科生占40%以上，適當(dāng)發(fā)展研究生教育；規(guī)范專業(yè)設(shè)置，形成以衛(wèi)生人力市場(chǎng)為引導(dǎo)，發(fā)展新專業(yè)的機(jī)制；18加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，培養(yǎng)一批“雙師型”師資；建立一批實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地；編寫一批教材；創(chuàng)建一批優(yōu)秀院校；深化教改，形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；制訂評(píng)估方案，建立認(rèn)證制度；加強(qiáng)體系建設(shè)，構(gòu)建立交橋；完善辦學(xué)體制和管理體制。194.

戰(zhàn)略要點(diǎn)20（

1

）加強(qiáng)與衛(wèi)生服務(wù)市場(chǎng)聯(lián)系，形成人才需求對(duì)教育發(fā)展的引導(dǎo)機(jī)制；（

2

）調(diào)整層次結(jié)構(gòu)，規(guī)范專業(yè)設(shè)置，建立教育體系；（

3

）深化教學(xué)改革，探索應(yīng)用型高層

次人才培養(yǎng)模式；（

4

）加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，形成示范性院校和專業(yè)，提高整體教育水平。5.

主要對(duì)策和措施（1）擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模分二段實(shí)施：2004—2010年，本類專業(yè)年招生平

均遞增15%，使醫(yī)生與護(hù)技藥之比達(dá)到1：1.5；2011—2015年，招生數(shù)平均遞增10%，使醫(yī)生與護(hù)技藥之比達(dá)到1：2。措施：增加投入；壓縮中專；建立二級(jí)學(xué)院；建

立立交橋。21（2）調(diào)整辦學(xué)層次壓縮中專，控制在30%以下；大力發(fā)展?？疲环e極發(fā)展本科；逐步發(fā)展研究生教育；整體招生數(shù)中，本科以上達(dá)到40~50%。22（3）理順辦學(xué)和管理體制建立規(guī)范的辦學(xué)體系建立院校和專業(yè)審批和準(zhǔn)入制度；規(guī)范審批程序，嚴(yán)格審批標(biāo)準(zhǔn)。23（4）規(guī)范專業(yè)設(shè)置，制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)指導(dǎo)性專業(yè)目錄制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)24（5）制定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)估機(jī)制，建立認(rèn)證制度頒發(fā)?？茖哟蔚霓k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系組織開展評(píng)估，決定院校和專業(yè)的發(fā)展；

研究和建立認(rèn)證制度。25（6）建立教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和研究機(jī)構(gòu)調(diào)整和充實(shí)高職教育行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)建立相關(guān)的專家指導(dǎo)委員會(huì)建立各層次研究機(jī)構(gòu)26（7）深化改革

提高質(zhì)量形成知識(shí)、能力、素質(zhì)全面培養(yǎng)，學(xué)生個(gè)

性得到發(fā)展的，體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)和能力，有專業(yè)特點(diǎn)的，產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式。探索以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的課程體系。27改革教學(xué)內(nèi)容，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和基

本職業(yè)素質(zhì)為主線，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的配置，有效的組合，建立起科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用。28加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立區(qū)域性“雙師型”

師資培訓(xùn)基地；加強(qiáng)教材建設(shè)，編寫一批主要專業(yè)的教材，加強(qiáng)教材的評(píng)估、推薦、推廣應(yīng)用工作；在教學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上形成一批示范院校和專業(yè)。29（8）加大投入，改善條件拓寬籌資渠道，形成國家、社會(huì)、個(gè)人的分擔(dān)機(jī)制；爭(zhēng)取政府投入，吸引社會(huì)籌資；加強(qiáng)教學(xué)條件和實(shí)習(xí)基地建設(shè)。30（9）加強(qiáng)衛(wèi)生行業(yè)立法，完善衛(wèi)生行業(yè)執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度建立崗位資格認(rèn)證制度；制定主要崗位人才標(biāo)準(zhǔn)；制定相應(yīng)的職稱、待遇