初中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作報(bào)告

初中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作報(bào)告學(xué)校語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作報(bào)告篇一

有幸加入高二語(yǔ)文備課組，高二語(yǔ)文備課組的老師是幾位極富教學(xué)閱歷并且教學(xué)成果優(yōu)秀的老師。每一位老師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)：于彩虹老師專業(yè)學(xué)問(wèn)、閱歷豐富，對(duì)待工作一絲不茍;李建梅老師擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，工作仔細(xì)認(rèn)真;劉老師學(xué)問(wèn)面廣、愛(ài)讀書，是一位用腦子工作的老師。我作為備課組的一員布滿鄙視之情。

高二的教學(xué)內(nèi)容雜而多，既要完成必修五的常規(guī)教學(xué)，還要開(kāi)設(shè)《唐詩(shī)》、《史記》選修的內(nèi)容，課時(shí)緊，內(nèi)容多，很不好處理。我們語(yǔ)文老師都有要“跳過(guò)高二”教學(xué)的感受。同時(shí)高二又是高三的前奏，要提前留意與高考的連接，所以在內(nèi)容的支配與講解上就要非常下功夫。面對(duì)高二語(yǔ)文的特點(diǎn)，我們?cè)诩w備課時(shí)就爭(zhēng)論打算在每周的綜合練習(xí)題上下一番功夫。

綜合試題要緊扣所學(xué)教材，但又要高于教材。讓同學(xué)明白上好每一節(jié)語(yǔ)文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半，所以綜合試題又是為教學(xué)服務(wù)而不是脫離課本教學(xué)的。想的很周到，說(shuō)的很簡(jiǎn)單，但真正出一份這樣的題真的很不簡(jiǎn)單。由于許多題是不能用成題的，需要老師自己編，尤其前五個(gè)題，編起來(lái)很麻煩，排版時(shí)很費(fèi)功夫的(教過(guò)語(yǔ)文的老師確定有同感)。對(duì)此困難我們組的老師都很清晰，但沒(méi)有一位老師推三阻四拒絕的，輪到誰(shuí)出題，都能按時(shí)、根據(jù)爭(zhēng)論后定的要求出題。幾份題出下來(lái)讓我特別感動(dòng)，同學(xué)也覺(jué)得這樣的題做得有針對(duì)性。

當(dāng)然并不是一份題歸哪一位老師出，其他老師就可以袖手旁觀，出題的老師拿出來(lái)這份題后，其他的老師首先要做一遍，針對(duì)老師的做題狀況來(lái)猜測(cè)同學(xué)的考試情形，為下一位老師的出題供應(yīng)方向，彌補(bǔ)同學(xué)在上一份試卷中消失的學(xué)問(wèn)薄弱環(huán)節(jié)，避開(kāi)出重復(fù)題，實(shí)際上每一套綜合試題之間都有學(xué)問(wèn)的連續(xù)性。

雖然高二語(yǔ)文組的每一位老師性格不同，但我們對(duì)工作的態(tài)度是相同的，我們對(duì)同學(xué)的負(fù)責(zé)態(tài)度是相同的，求同就會(huì)奏出和諧的強(qiáng)音。

期中考試成果分析：班級(jí)之間進(jìn)展均衡，課內(nèi)內(nèi)容把握較好，老師過(guò)程教學(xué)實(shí)在，同學(xué)復(fù)習(xí)到位。現(xiàn)代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞失分較多，主要由于同學(xué)剛進(jìn)入高中，相關(guān)技能尚未把握，時(shí)間會(huì)換來(lái)進(jìn)步。作文佳作不多，卷面表現(xiàn)出的才情不夠。

1、團(tuán)結(jié)合作，氛圍和諧。吳亞中、翟元香作為老老師熱忱指導(dǎo)年青老師，課堂隨時(shí)開(kāi)放。李艷、龐鑫、夏美芳、李艷(新)、劉紅儒等老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)高質(zhì)完成備課組的工作。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，大家隨時(shí)爭(zhēng)論，注意集體備課。

2、有序支配，科學(xué)調(diào)整。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校獨(dú)立考試制度給予教學(xué)的自主權(quán)，接受教研室的建議，大膽取舍，確定必修一的講授篇目的同時(shí)，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，正本清源，力求教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

3、仔細(xì)編制導(dǎo)學(xué)案，妥當(dāng)使用教學(xué)案。按座位挨次，備課組成員依次主動(dòng)編制導(dǎo)學(xué)案，沒(méi)有脫節(jié)現(xiàn)象。在我的印象中，每位老師編制的態(tài)度是仔細(xì)負(fù)責(zé)的，由于，導(dǎo)學(xué)案的實(shí)際使用整體來(lái)說(shuō)較為順手。當(dāng)然，每位老師更注意獨(dú)立思索，依據(jù)自身理解，依據(jù)同學(xué)實(shí)際，妥當(dāng)使用導(dǎo)學(xué)案。而能做到這一點(diǎn)，須依靠老師個(gè)體的勤奮善思，捫心自問(wèn)，語(yǔ)文備課組老師的工作是仔細(xì)盡職的。

4仔細(xì)編制周結(jié)作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)批改，擇要講評(píng)。

5、選編時(shí)文，印發(fā)閱讀在線，目前已進(jìn)行至第7期。以前也做過(guò)類似工作，但隨便性較大，這學(xué)期已形成制度，由于種種緣由，老師設(shè)想與同學(xué)反映之間存在距離，但是我們有夸父逐日激情，有精衛(wèi)填海的意志，信任長(zhǎng)期堅(jiān)持，定能有效激發(fā)同學(xué)的閱讀熱忱，拓展其視野。

學(xué)校語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作報(bào)告篇二

你們好，20xx級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，今日能夠代表汪溝一中20xx級(jí)語(yǔ)文備課組在這里與大家共同溝通，我非常榮幸，盼望我的一點(diǎn)點(diǎn)心得能供大家參考，同時(shí)也盼望得到大家更多的關(guān)心和指導(dǎo)。下面我就向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下在xx年中考備考中我校九班級(jí)語(yǔ)文備課組的一些做法和思索，敬請(qǐng)批判指正。

九班級(jí)工作歷來(lái)是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)九班級(jí)的教學(xué)工作極為重視，我校有分管校長(zhǎng)鞏校長(zhǎng)指導(dǎo)并幫助各班主任、老師開(kāi)展教學(xué)和班級(jí)管理工作，并樂(lè)觀做好后勤保障等工作(本文來(lái)自于范-文-先-生-網(wǎng))，一切以九班級(jí)為重。另外每次月質(zhì)量檢測(cè)結(jié)束后，召開(kāi)一次教學(xué)工作會(huì)議，分析教學(xué)狀況，依據(jù)本階段同學(xué)的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，確保每一位同學(xué)都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)心指導(dǎo)。

始終以來(lái)，我校特別重視備課組的建設(shè)，每周至少要進(jìn)行一次集體備課，雖說(shuō)這是學(xué)校硬性的檢查制度，但我們都覺(jué)得這是必需做好的分內(nèi)的事，而且始終堅(jiān)持得很好，至于臨時(shí)性的碰頭會(huì)更是隨時(shí)隨地的進(jìn)行。在工作中，我們備課組從備課到復(fù)習(xí)都做好周密的方案支配，并且做到共同備課、共同命題、共同測(cè)試、共同閱卷、共享資源，齊心協(xié)力、親密協(xié)作，充分發(fā)揮備課組集體的才智。全組老師樂(lè)觀參加學(xué)校組織的十校聯(lián)研等各項(xiàng)活動(dòng)，外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，努力接受更先進(jìn)教學(xué)方法。“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)?！苯虒W(xué)工作雖然很辛苦，但在我們的努力下，集體的力氣獲了得最大的效益。

1、上好閱讀課。從七班級(jí)開(kāi)頭就讓同學(xué)到閱覽室借閱《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學(xué)問(wèn)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除了讓同學(xué)廣泛閱讀外，還引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)閱讀以上報(bào)刊雜志(本文來(lái)自于范-文-先-生-網(wǎng))，擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。到九班級(jí)時(shí)，同學(xué)在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置一篇的抄寫作業(yè)，可以是美文觀賞、名言警句摘抄、古詩(shī)詞積累。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地仿照大家作品，自主寫作；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)。到九班級(jí)時(shí)大部分優(yōu)生都養(yǎng)成了堅(jiān)持課外練筆的習(xí)慣，并積累了大量的寫作素材。

3、用好《翠竹》?！洞渲瘛肥俏倚ＵZ(yǔ)文組主辦的校刊，他能把語(yǔ)文的魅力帶給每一位同學(xué)。在作文訓(xùn)練支配、評(píng)改上我們和大家的做法都是相同的，但是有了把自己的作品變成鉛字的愿望，我們的同學(xué)在寫作上還是有很大的愛(ài)好和動(dòng)力的。

這樣，對(duì)同學(xué)進(jìn)行全方位語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文力量的熏陶和強(qiáng)化，使同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從九班級(jí)上學(xué)期開(kāi)頭，我們除了根據(jù)區(qū)教研室的教學(xué)進(jìn)度支配完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，每周還依托學(xué)校的周質(zhì)量檢測(cè)支配，開(kāi)頭有針對(duì)性的備考，備課組統(tǒng)一熟悉，通過(guò)周質(zhì)量檢測(cè)有目的有層次地進(jìn)行相應(yīng)的中考題型訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)讓同學(xué)有文體意識(shí)，能嫻熟的把握中考的題型。

（一）全面回歸課本階段（2月27日——3月31日）：這一階段我們著重從課本入手，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特殊是針對(duì)古詩(shī)文的背誦默寫與閱讀賞析，仔細(xì)分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，力求貼近中考。另外輔之以作文規(guī)范寫作指導(dǎo)。

（二）專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練（4月1日——5月16日）：本階段現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我們依據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科的原有挨次，將學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給同學(xué)以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，作深化的指導(dǎo)，以確保題目的典型性與規(guī)范性。同時(shí)也進(jìn)行作文的訓(xùn)練指導(dǎo)，輔之以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的檢測(cè)。

（三）總結(jié)檢測(cè)與查漏補(bǔ)缺（5月17日——6月中旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)狀況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。由于每個(gè)同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和不足，在復(fù)習(xí)的最終階段，需要進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使同學(xué)在學(xué)問(wèn)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。本階段同時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行考前強(qiáng)化指導(dǎo)，輔之以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的檢測(cè)。

在這幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，《同步學(xué)習(xí)與探究》對(duì)我們的復(fù)習(xí)起到了“導(dǎo)航塔”和“助推器”的作用：里面的各個(gè)板塊把握住中考動(dòng)向，為我們的復(fù)習(xí)指引了方向，細(xì)心設(shè)計(jì)的題目成為我們?cè)u(píng)價(jià)同學(xué)復(fù)習(xí)狀況重要資料，可以說(shuō)《同步學(xué)習(xí)與探究》的使用，讓我們的復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

中考是學(xué)問(wèn)的考試，是力量的考試，更是是心理的考試。踏入九班級(jí)，各種壓力都會(huì)向同學(xué)砸來(lái)，這就需要我們關(guān)注他們的心理，消退他們的不適，關(guān)心他們?cè)黾討?yīng)變力量。由于教語(yǔ)文，我們更有幸接近同學(xué)的內(nèi)心，借助日記等方式，可以準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)心理動(dòng)向，不斷鼓舞他們建立自信念，信任自己，學(xué)會(huì)在復(fù)習(xí)考試過(guò)程中自我調(diào)整心態(tài)?！胺椒偙壤щy多”，克服各種心理障礙，也能關(guān)心同學(xué)取得中考的好成果。

以上的這些做法都是我們平常所堅(jiān)持做的，其實(shí)并不新奇，更談不上理論高度，但是我想，只要我們的一切為同學(xué)著想，一切從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，信任同學(xué)的語(yǔ)文力量肯定會(huì)穩(wěn)步提高。借此機(jī)會(huì)，我也誠(chéng)心祝福我們的每一所學(xué)校都取得更加優(yōu)異的成果！感謝教研室張主任給我這次和大家溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！說(shuō)得不好的地方敬請(qǐng)批判指正。感謝大家！

學(xué)校語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作報(bào)告篇三

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

開(kāi)學(xué)初，我們便組織老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)友善用腦的介紹，學(xué)習(xí)有關(guān)友善用腦的材料，以便更深化了解友善用腦這一課題，并且聽(tīng)取了一節(jié)友善用腦示范課，組員之間針對(duì)這節(jié)課綻開(kāi)爭(zhēng)論，汲取其中的友善用腦因素，努力更新觀念。要求每位老師課前仔細(xì)鉆研教材，結(jié)合友善用腦這一課題，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，努力提高課堂實(shí)效，讓同學(xué)在輕松歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求每一位組員細(xì)心設(shè)計(jì)一堂好課，在組內(nèi)開(kāi)課，要求其他老師調(diào)好課肯定要去聽(tīng)課，聽(tīng)課后要針對(duì)這堂課綻開(kāi)評(píng)價(jià)，大家仔細(xì)探討，找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且爭(zhēng)論出切實(shí)有效的解決方法。除了本組的公開(kāi)課必需要聽(tīng)以外，凡是學(xué)校組織的其他語(yǔ)文課，我們都會(huì)盡量調(diào)開(kāi)空課前去聽(tīng)課，并且老師們還樂(lè)觀要求外出聽(tīng)課，如：我們五班級(jí)的熊老師和梁老師都是五十開(kāi)外的人了，還樂(lè)觀要求去試驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)取“秋實(shí)杯”好課展現(xiàn)，這種精神可嘉。通過(guò)這種聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)，讓我們老師能夠準(zhǔn)時(shí)找到自身的缺點(diǎn)，發(fā)覺(jué)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了我們組老師的整體教學(xué)水平。

3、組內(nèi)爭(zhēng)論，共同提高

我們組共有五位成員，兩位老老師，一位中年老師，兩位年輕老師，可以說(shuō)這是一個(gè)老中青結(jié)合的隊(duì)伍，大家的年齡層次不同，教學(xué)閱歷不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢(shì)，老老師會(huì)將他們的教學(xué)閱歷毫無(wú)保留的告知我們，熊老師就常常告知我們課文的教學(xué)難點(diǎn)，如何解決，等等。而年輕老師則更多的是讓這個(gè)小組更具活力，不時(shí)的灌輸一些新思想。這樣我們常常針對(duì)一篇課文，哪怕就是一個(gè)小問(wèn)題而綻開(kāi)激烈的爭(zhēng)論，每一次月考以后我們都會(huì)拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯(cuò)誤率偏高，哪個(gè)班級(jí)考差了，老師忽視了哪個(gè)方面等等，這樣的爭(zhēng)論在我們組常?？梢钥吹剑覀円黄馉?zhēng)論，力求共同進(jìn)步。

1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的同學(xué)，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫力量還要進(jìn)一步挖掘培育，整體的語(yǔ)文成果還需在上臺(tái)階。

2、、差生的問(wèn)題始終是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成果照舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

1、加強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)，開(kāi)展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起，明確要求，按要求去做。

2、從同學(xué)的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。

3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，盡力不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

學(xué)校語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作報(bào)告篇四

本學(xué)年我和焦穎宏老師負(fù)責(zé)初二語(yǔ)文教學(xué)工作，自開(kāi)學(xué)以來(lái)我倆在教學(xué)中相互探討，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力的提高教學(xué)質(zhì)量。

在講授新授課程時(shí)，我們同步進(jìn)行。參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書，集體備課，共同確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同商議?和探討應(yīng)對(duì)措施。課程授完以后，我們兩人再溝通同學(xué)的接受狀況和消失的問(wèn)題，探討補(bǔ)救措施。

在上閱讀課和作文課時(shí)，我們統(tǒng)一確定話題或題目，讓同學(xué)來(lái)展現(xiàn)自己作品。老師精選出同學(xué)習(xí)作中優(yōu)秀的作品，4個(gè)班統(tǒng)一閱讀、觀賞，共同提高。

我們兩人在教學(xué)中資源共享。課件共享、資料共享、習(xí)題共享。在教學(xué)中我們共同制作課件，共同使用課件；針對(duì)不同的資料，確定使用哪些習(xí)題，精挑細(xì)選，給同學(xué)細(xì)心預(yù)備。

周末作業(yè)我們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一給同學(xué)布置作業(yè)，有時(shí)候是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題目訓(xùn)練，有時(shí)是隨筆話寫作，有時(shí)候是閱讀訓(xùn)練。周一回來(lái)以后統(tǒng)一批閱，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)商議?應(yīng)對(duì)措施。

每次月考，我們都認(rèn)真斟酌各種題目，精挑細(xì)選，最終組成一套題目。考試成果出來(lái)以后，我們兩人都認(rèn)真分析月考問(wèn)題，做好月考總結(jié)，以便對(duì)下一步的學(xué)習(xí)能夠有所促進(jìn)。

新課結(jié)束以后，我們準(zhǔn)備分三項(xiàng)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。一部分復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，大約支配兩周的時(shí)間；二部分是閱讀理解，老師精挑細(xì)選閱讀題目，努力提高同學(xué)的閱讀水平。大約兩周時(shí)間。最終大約兩周時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行作文專項(xiàng)訓(xùn)練，確定題目，給同學(xué)講解作文結(jié)構(gòu)和作文方法，努力提高同學(xué)作文水平。

學(xué)校語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作報(bào)告篇五

依據(jù)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想――“以同學(xué)為本”、“為了每一位同學(xué)進(jìn)展”，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項(xiàng)教學(xué)工作，取得了肯定的進(jìn)步。

本組老師在教學(xué)工作中反映良好，仔細(xì)做好“六仔細(xì)”工作，樂(lè)觀參與各種教研活動(dòng)，并注意思想的溝通溝通，以提高教育教學(xué)力量。

本學(xué)期，結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)期初制定的教學(xué)方案、復(fù)習(xí)方案仔細(xì)組織教學(xué)，從中漸漸摸索出適合同學(xué)心理特點(diǎn)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，大家都感到在這樣的活動(dòng)中，備課組漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力氣，組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)討論氛圍，每位老師都受益匪淺。

本學(xué)期，本組老師樂(lè)觀使用多媒體和電子白板及將來(lái)教室教學(xué)手段，提高了同學(xué)聽(tīng)課的愛(ài)好和樂(lè)觀性，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增大了課堂教學(xué)的容量，從而大大提高了課堂教學(xué)的效率。

在每?jī)芍芤淮蔚慕虒W(xué)研討活動(dòng)中，本組成員樂(lè)觀參與，形成了良好的教研活動(dòng)氣氛，本組老師參與市內(nèi)的教研活動(dòng)時(shí)也能仔細(xì)預(yù)備，準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，樂(lè)觀思索，在各個(gè)學(xué)校老師心目中印象很好。隔周三進(jìn)行的備課組活動(dòng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，為保證教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作報(bào)告篇六

大家下午好。當(dāng)我接到學(xué)校通知，讓我代表備課組長(zhǎng)和大家溝通閱歷的時(shí)候，我真的是很忐忑。由于在我們班級(jí)優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我來(lái)發(fā)言我真不知道說(shuō)些什么。在我們組我也是年齡最小，閱歷最少的老師，所以初三化學(xué)備課組基本上也是接受了三位老大姐的閱歷做法。今日我在這里將我們組的教研方案和一些做法、想法與大家一起共享溝通，還請(qǐng)大家批判指正。

本學(xué)期我們組的主要工作目標(biāo)任然是抓好教學(xué)的常規(guī)工作，注意同學(xué)的雙基教育和化學(xué)試驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練。在保證提高大多數(shù)同學(xué)成果的同時(shí)，狠抓學(xué)習(xí)薄弱同學(xué)的教育工作。在保證肯定及格率，降低低分率的基礎(chǔ)上，提高優(yōu)秀率。在全區(qū)性考試以及中考時(shí)，成果和名次有所提升。

認(rèn)真分析歷屆中考化學(xué)試題，仔細(xì)制訂教學(xué)方案，并且依據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。教研是教學(xué)的前提，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)集體備課，精選課后練習(xí)，試驗(yàn)等，通過(guò)定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主備人的集體備課制度來(lái)分析教學(xué)中存在的問(wèn)題。在課余，相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互溝通教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決教學(xué)難點(diǎn)的方法和模式，找出教學(xué)中存在的不足，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行相應(yīng)的補(bǔ)救措施。加強(qiáng)備課組相互聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，使組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和討論氛圍。完善備課組資料整理，比較完整地整理并保存教學(xué)資料。

加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)可以關(guān)心同學(xué)形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)學(xué)問(wèn)，培育技能，力量以及科學(xué)態(tài)度和方法。創(chuàng)新試驗(yàn)教學(xué)的方式方法，充分利用化學(xué)試驗(yàn)來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，提高同學(xué)觀看、思維的力量，從中體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。

對(duì)于我們一般校來(lái)說(shuō)要提高平均分，就必需抓好學(xué)困生的工作。我們組歷年來(lái)都是秉承著一個(gè)信念，那就是不拋棄、不放棄每一個(gè)同學(xué)，樂(lè)觀地與學(xué)困生進(jìn)行思想溝通，使每一個(gè)同學(xué)都喜愛(ài)化學(xué)老師，都喜愛(ài)上化學(xué)課。另外，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改我們力爭(zhēng)做到“四精”（精選、精講、精練、精批），“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有差必補(bǔ)、有錯(cuò)必糾），同時(shí)，全組老師在作業(yè)的布置上也是統(tǒng)一的。

不隨便放棄全市、全區(qū)、全校組織的每一次教研，充分利用每一次契機(jī)，與教研員和其它學(xué)校老師共同探討，學(xué)習(xí)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。平常，也常常利用網(wǎng)絡(luò)等加強(qiáng)校際間的溝通，取其精華，為我所用。

俗話說(shuō)：萬(wàn)變不離其宗，由此可見(jiàn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是最重要的，題目千變?nèi)f化，但是歸根結(jié)底離不開(kāi)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，所以肯定要注意雙基。尤其是一些基本的化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)符號(hào)的表達(dá)要加強(qiáng)訓(xùn)練，比如：化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫，儀器名稱的書寫等最基本的學(xué)問(wèn)要常抓不懈，確?；A(chǔ)分。

細(xì)節(jié)打算成敗，規(guī)范造就高分。許多同學(xué)不是題目不會(huì)做，而是由于審題不清答非所問(wèn)造成了許多不必要的失分。由細(xì)節(jié)丟分是致命的打擊，也是最不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的事，所以我們備課組針對(duì)這一現(xiàn)象，在平常的練習(xí)中，加強(qiáng)了細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到少丟分，甚至不丟分。

老師要關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)零散的學(xué)問(wèn)進(jìn)行整合，使它們統(tǒng)一到一個(gè)完整的體系中去。這樣會(huì)關(guān)心同學(xué)少走彎路或不走彎路。同時(shí)老師也要留意引導(dǎo)同學(xué)自己學(xué)會(huì)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的整合，以增加他們學(xué)習(xí)的信念。

方法的歸納、總結(jié)是解決問(wèn)題的一般方法，但是在一般的方法不能解決的狀況下，老師要培育同學(xué)敢于打破思維定勢(shì)的力量，從另一角度去思索問(wèn)題，可能會(huì)收到意想不到的效果，這要通過(guò)有意的訓(xùn)練才能做到。

總之，初三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而艱難的才智工程，需要科學(xué)的方法和不懈的努力，我們應(yīng)緊緊把握住復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想、思路和方法，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案中的要求，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰慧才智和力氣，使初三的教學(xué)任務(wù)圓滿完成，信任我們初三班級(jí)每一個(gè)備課組都會(huì)一如既往地堅(jiān)持和努力下去，力爭(zhēng)使20xx年我校中考成果百尺竿頭，更進(jìn)一步。

最終再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的支持和關(guān)心。感謝大家，有不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批判指正。

學(xué)校語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作報(bào)告篇七

上午好。

在距中考一百天的時(shí)候，學(xué)校召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)做了精彩的發(fā)言，之后班主任讓每個(gè)同學(xué)寫下自己進(jìn)入初三的目標(biāo)和方案，同時(shí)讓家長(zhǎng)也寫上自己對(duì)孩子的盼望，讓他們貼在桌上，時(shí)刻提示自己不忘自己的奮斗目標(biāo)，讓他們提早進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，每天以昂揚(yáng)的斗志來(lái)度過(guò)初三生活的每一天。一?？荚嚭?，我們又給同學(xué)重新修整了自己的目標(biāo)，再一次給他們調(diào)整心態(tài)，勸勉好同學(xué)戒驕戒躁，鼓舞中等生敢于超越，勉勵(lì)學(xué)困生不舍不棄，以樂(lè)觀向上的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為此，我們語(yǔ)文組的老師在這方面常常給他們加油打氣，時(shí)常把激勵(lì)性的語(yǔ)言寫到黑板上，讓同學(xué)通過(guò)朗讀來(lái)感悟，來(lái)樹(shù)立自信念。

在備課組中堅(jiān)固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，每個(gè)人都糊涂地意識(shí)到自己所任的班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)成果，應(yīng)縮小同類班級(jí)的成果差異，縮小與區(qū)里兄弟學(xué)校的差距，這一學(xué)期，我們每位老師都以飽滿的精神狀態(tài)，仔細(xì)地做好自己的本職工作，在我們分管教學(xué)的朱校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，我們的復(fù)習(xí)工作有序而有效的開(kāi)展。程校長(zhǎng)是始終奮戰(zhàn)在初三的語(yǔ)文教學(xué)能手，在她的領(lǐng)導(dǎo)下，我們組有的放矢的開(kāi)著工作，本著循序漸進(jìn)，又腳踏實(shí)地的原則，分工好每個(gè)人的工作，這樣，原來(lái)很繁瑣的工作在每個(gè)人的合作下，變得井然有序，有條不紊。

研討，有時(shí)是針對(duì)性地討論一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平的整體提高。在活動(dòng)中，我們會(huì)樂(lè)觀并仔細(xì)地端詳自身的教學(xué)行為，樂(lè)觀探究新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。

（2）充分利用時(shí)間鉆研備課：原則上定于每周四的上午為集中備課的時(shí)間。每篇課文支配好中心發(fā)言人，該老師應(yīng)供應(yīng)集體備課爭(zhēng)論稿（電子稿），具體闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。每位老師能依據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為具體、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過(guò)程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課再集體爭(zhēng)論、商議??；顒?dòng)后，老師再獨(dú)立思索、討論，依據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，努力讓自己成為“學(xué)習(xí)反思型”老師。

（3）充分利用時(shí)間做好課件：我們都知道，這學(xué)期的教學(xué)時(shí)間很緊急，但是，我們備課組仍舊會(huì)制作一些課件幫助教學(xué)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高我們的上課效率。同時(shí)，結(jié)合課件的運(yùn)用和修改，進(jìn)行組內(nèi)的校本討論，第一位老師實(shí)踐后反思，再爭(zhēng)論修改教案和課件，再由其他老師對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐和再反思，切實(shí)讓每位老師樂(lè)觀參加到教學(xué)的討論中。

（4）充分利用時(shí)間批改作業(yè)：以往我們的語(yǔ)文作業(yè)不夠統(tǒng)一，這學(xué)期來(lái)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示下，我們統(tǒng)一了作業(yè)的要求，一方面仔細(xì)商討并完成各項(xiàng)作業(yè)的布置，布置作業(yè)時(shí)，我們本著精要適當(dāng)?shù)脑瓌t，既能讓同學(xué)接受，又要使同學(xué)加強(qiáng)鞏固；另一方面，布置的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改準(zhǔn)時(shí)反饋，結(jié)合學(xué)校自己的狀況，培育同學(xué)學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化，讓成果好的和成果差的同學(xué)都能有所收獲，指導(dǎo)同學(xué)明得失，曉方法。有時(shí)我們還會(huì)讓同學(xué)樂(lè)觀參加自批自改。平常，備課組內(nèi)常常溝通交換看法閱歷，有好的方法大家共同享用，共同成長(zhǎng)。

（5）充分利用時(shí)間做好階段性成果進(jìn)行分析總結(jié)

針對(duì)每次考試后的成果，不光學(xué)校會(huì)召開(kāi)班級(jí)組老師分析會(huì)，我們自己備課組內(nèi)，也會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況制定出相應(yīng)的方案。分析考試成果反映出來(lái)的得與失，并對(duì)之前實(shí)行的措施進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。主要目標(biāo)是提高優(yōu)秀率和及格率。分析后準(zhǔn)時(shí)反映給家長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做一些力所能及的事，促使家長(zhǎng)樂(lè)觀跟學(xué)校協(xié)作，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。

我們語(yǔ)文組的老師基本上都是班主任，平常，以身作則，要求同學(xué)做到的，首先自己先做到，我們總是會(huì)比其他老師先一些時(shí)間到校，遲一點(diǎn)時(shí)間回家。課余時(shí)間，經(jīng)常深化班級(jí)，幫同學(xué)解疑答難，或發(fā)覺(jué)苗頭性問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。我們組在這一次模擬考試中考得良好成果的很大緣由，我想在于我們班主任們的合力相助，學(xué)校里的其他同事有時(shí)會(huì)說(shuō)，你們語(yǔ)文比我們考得好，是由于你們班主任效應(yīng)大。其實(shí)我們語(yǔ)文老師，總是想方法找到比其他老師多的教育契機(jī)，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)同學(xué)的心理，減輕他們的焦慮，營(yíng)造一種樂(lè)觀、奮勉、向上的精神風(fēng)貌。讓他們?cè)谄渌φn上花功夫的同時(shí)，也不忘在語(yǔ)文上花時(shí)間。

這次發(fā)言原來(lái)是我們程校長(zhǎng)來(lái)的，但是學(xué)校將迎接省里的檢查，事情許多，忙的脫不開(kāi)身，我作為初三班級(jí)的語(yǔ)文備課組長(zhǎng)在這里發(fā)言很慚愧，其實(shí)，我的語(yǔ)文教學(xué)成果跟我們組里的同事相比，還是有差距的，我實(shí)在應(yīng)當(dāng)感謝我們那些兢兢業(yè)業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、任勞任怨的好同事。和他們?cè)谝黄饖^戰(zhàn)在初三的征程中，我感到很充實(shí)，我將學(xué)到更多新的東西，盼望我們組能在以后的模擬考試和中考連續(xù)取得好的成果。感謝大家！

學(xué)校語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作報(bào)告篇八

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

開(kāi)學(xué)初，我們便組織老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)友善用腦的介紹，學(xué)習(xí)有關(guān)友善用腦的材料，以便更深化了解友善用腦這一課題，并且聽(tīng)取了一節(jié)友善用腦示范課，組員之間針對(duì)這節(jié)課綻開(kāi)爭(zhēng)論，汲取其中的友善用腦因素，努力更新觀念。要求每位老師課前仔細(xì)鉆研教材，結(jié)合友善用腦這一課題，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，努力提高課堂實(shí)效，讓同學(xué)在輕松歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求每一位組員細(xì)心設(shè)計(jì)一堂好課，在組內(nèi)開(kāi)課，要求其他老師調(diào)好課肯定要去聽(tīng)課，聽(tīng)課后要針對(duì)這堂課綻開(kāi)評(píng)價(jià)，大家仔細(xì)探討，找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且爭(zhēng)論出切實(shí)有效的解決方法。除了本組的公開(kāi)課必需要聽(tīng)以外，凡是學(xué)校組織的其他語(yǔ)文課，我們都會(huì)盡量調(diào)開(kāi)空課前去聽(tīng)課，并且老師們還樂(lè)觀要求外出聽(tīng)課，如：我們五班級(jí)的熊老師和梁老師都是五十開(kāi)外的人了，還樂(lè)觀要求去試驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)取“秋實(shí)杯”好課展現(xiàn)，這種精神可嘉。通過(guò)這種聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)，讓我們老師能夠準(zhǔn)時(shí)找到自身的缺點(diǎn)，發(fā)覺(jué)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了我們組老師的整體教學(xué)水平。

3、組內(nèi)爭(zhēng)論，共同提高

我們組共有五位成員，兩位老老師，一位中年老師，兩位年輕老師，可以說(shuō)這是一個(gè)老中青結(jié)合的隊(duì)伍，大家的年齡層次不同，教學(xué)閱歷不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢(shì)，老老師會(huì)將他們的教學(xué)閱歷毫無(wú)保留的告知我們，熊老師就常常告知我們課文的教學(xué)難點(diǎn)，如何解決，等等。而年輕老師則更多的是讓這個(gè)小組更具活力，不時(shí)的灌輸一些新思想。這樣我們常常針對(duì)一篇課文，哪怕就是一個(gè)小問(wèn)題而綻開(kāi)激烈的爭(zhēng)論，每一次月考以后我們都會(huì)拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯(cuò)誤率偏高，哪個(gè)班級(jí)考差了，老師忽視