七年級(jí)語文課件《化石吟》

2024/1/6溫江中學(xué)語文課件1

化石吟

張峰

2024/1/6溫江中學(xué)語文課件

恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支撐身體直立行走的的一類動(dòng)物，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久。大部分恐龍已經(jīng)滅絕，但是恐龍的后代——鳥類存活下來，并繁衍至今。

你們知道恐龍嗎？2024/1/6溫江中學(xué)語文課件化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的?；梢宰鳛檠芯康厍蛏仙镞M(jìn)化的主要證據(jù)。認(rèn)識(shí)化石2024/1/6溫江中學(xué)語文課件4認(rèn)識(shí)化石大多數(shù)化石是由生物體的堅(jiān)硬部分形成的，如植物莖的化石，動(dòng)物的牙齒、貝殼、骨骼等的化石。

2024/1/6溫江中學(xué)語文課件認(rèn)識(shí)化石有些化石則是生物體的印痕化石。蜻蜓2024/1/6溫江中學(xué)語文課件2024/1/6溫江中學(xué)語文課件化石的形成2024/1/6溫江中學(xué)語文課件無頜魚類鳥類的祖先—始祖鳥兩棲類的祖先—矛尾魚被子植物—古果2024/1/6溫江中學(xué)語文課件這是鴨嘴龍和鴨嘴獸。2024/1/6溫江中學(xué)語文課件

這是鴕鳥龍和鴕鳥，它們的腳很相像，也有三個(gè)腳趾頭，都善于走路。2024/1/6溫江中學(xué)語文課件這是鸚鵡嘴龍和鸚鵡，它們的嘴型十分地相似。2024/1/6溫江中學(xué)語文課件2024/1/6溫江中學(xué)語文課件2024/1/6溫江中學(xué)語文課件2024/1/6溫江中學(xué)語文課件2024/1/6溫江中學(xué)語文課件2024/1/6溫江中學(xué)語文課件奇huàn（）guǒ（

）藏cōnglóng（）zhuóyuè（）?。ǎ┕菨摚ǎ┬熊|殼（）檔（）案猛犸（）悄（）然幻裹蔥蘢卓越háiqiánkédàngmǎqiǎo讀一讀，寫一寫（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。2024/1/6溫江中學(xué)語文課件語言運(yùn)用：一、詞語填空(1)奇(

)

(2)(

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)行(4)(

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)雅(6)(

)服(7)海(

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)

(8)日(

)星(

)幻骸潛蔥幽嘆枯爛轉(zhuǎn)移出人意料的，充滿變幻的。

尸骨，人或動(dòng)物的遺骨。在水面以下行動(dòng)。

（草木）青翠茂盛。

幽靜而雅致。

形容經(jīng)歷很長時(shí)間。

稱贊而佩服。

形容發(fā)生極大的變化。

2024/1/6溫江中學(xué)語文課件語言運(yùn)用二、給下面中心詞填上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(1)(

)的神話(2)(

)的骸骨(3)(

)的真理(4)(

)的密碼(5)(

)的大自然(6)(

)的魔法師(7)(

)的雕刻家奇幻冰冷平凡珍貴令人嘆服高明卓越2024/1/6溫江中學(xué)語文課件1、這首詩主要講了什么？寫了科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。2、表達(dá)了作者怎樣的感情？贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。3、全文可分幾層？每一層分別講了什么？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？一、1-2通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想二、3-6具體抒寫，無限遐思三、7回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭結(jié)構(gòu)上：總分總感知課文2024/1/6溫江中學(xué)語文課件一、“化石吟”的“吟”是什么意思？

歸納：“吟”是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思?！盎鳌本褪琴濏灮氖闱樵?。本詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，由此贊頌科學(xué)的神奇。二、第一、二節(jié)連續(xù)用了六個(gè)問號(hào)，在文中起什么作用？歸納：通過問句的形式，引發(fā)讀者的思考和想象。連續(xù)不斷地問句表現(xiàn)出作者對科學(xué)濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了作者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。

探究質(zhì)疑2024/1/6溫江中學(xué)語文課件a．“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?c．“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的?文中的思緒引向遠(yuǎn)古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。

作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。

寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?自主探究一2024/1/6溫江中學(xué)語文課件猛犸的故事猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動(dòng)物，盡管它們生活的冰河時(shí)代距今已很久遠(yuǎn)，但科學(xué)家對它那富有神秘色彩的生活習(xí)性仍還有極大的興趣。猛犸（又被稱為古象）作為大象的祖先，它們的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當(dāng)代的象牙要長的多。因而，從體形上看，猛犸的確給人一種青面獠牙的兇猛感覺，而不像今天的大象那樣溫馴謙和。2024/1/6溫江中學(xué)語文課件第六節(jié)

這一節(jié)的后面兩句在文中起到什么作用這表明作者有遐想轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，作者由衷的贊嘆大自然是魔法師，是雕刻家，也表明作者的感情達(dá)到高潮。2024/1/6溫江中學(xué)語文課件詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里?

“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。最后一節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問有答,寫作特點(diǎn)一2024/1/6溫江