研究生開題報告模板課件

國家精品課程網上資源的可用性研究指導老師：***教授教授匯報人:******教育科學學院教育技術系開題匯報概念界定：精品課程網上資源精品課程網上資源：即是采用信息技術，在網上呈現的精品課程的課程大綱、教案、教學錄像、參考書、習題集、課程試卷及參考答案等課程相關網絡資源。國家精品課程：具有特色和一流教學水平的優(yōu)秀課程。由教授主講、利用數字化技術將教學資源呈現在網上并免費開放，以實現優(yōu)質教學資源的共享。定義：精品課程網上資源為學習者提供網絡自主學習時的有效性、效率和用戶主觀滿意度。精品課程網上資源的可用性：外觀內容導航可行高效滿意網上資源學習目標可用性最早的定義為：有用性和易用性ISO標準定義：產品在特定使用環(huán)境下為特定用戶用于特定用途時所具有的有效性、效率和用戶主觀滿意度。匯報提綱一、選題理由和意義二、國內外關于該課題的研究現狀三、研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題四、擬采取的研究方法、技術路線和可行性分析五、本課題的創(chuàng)新之處和可預期的創(chuàng)造性成果六、可能遇到的困難及相應的解決辦法七、年度研究計劃精品課程網上資源促進精品課程其他方面的進展共享優(yōu)質教學資源提高學習者的興趣和自學能力必要性現有可用性不高，人力物力的浪費提高可用性好處網站是自主式的產品可用性投入占有15%，網站可用性平均提高135%選題理由研究意義理論價值豐富和完善國家精品課程的評價理論和方法為國家教育部門有關精品課程建設項目的科學決策提供理論參考和決策依據。實踐意義為國家精品課程項目建設、應用、共享和推廣以及評價工作提供實踐指導與參考。我國的相關研究現狀我國：已引起重視，并指出不足。相關研究：建議把可用性引入精品課程評價體系，并借鑒相關指標，構建《國家精品課程可用性評價指標體系》，并按該指標進88門課程樣本進行調查，發(fā)現可用性問題?，F狀：目前，沒有從實踐上指出相應改進措施。研究目標發(fā)現問題進行需求評估提高國家精品課程網上資源可用性為我國的精品課程建設、評價與決策提供理論支持和實踐依據可用性指標的確定學習者需求精品課程的特點

精品課程網上資源可用性指標的確定精品課程網上資源可用性的優(yōu)化設計與驗證研究內容：精品課程網上資源網上教與學的需求評估擬解決的關鍵問題：適用性較為廣泛的可用性指標精品課程網絡教學的要求特有的課程要求擬采取的研究方法和技術路線需求評估構建研究個案優(yōu)化驗證驗證改進的有效性構建新的可用性指標評估結果精品課程可用性指標++網站可用性指標可用性分析經驗性評估可用性測試+問題分析（問卷調查）需求分析（訪談法）（文獻調研）發(fā)現問題改進設計（系統工程法）可行性分析研究問題空間適當已有精品課程的建設經驗研究者本人 可行性分析本課題的創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新

本研究將在大量的調研和實踐基礎上，優(yōu)化國家精品課程現有評價機制中的可用性指標，并以該指標為量化標準，對選取案例進行優(yōu)化設計并驗證其有效性。該方法可為后續(xù)精品課程的建設提供借鑒和參考。研究方法創(chuàng)新

本課題將人機交互與認知心理學所包含的可用性的方法和技術引入到精品課程網絡教學平臺的設計和評價之中。為精品課程的建設和評價帶來新的視角。

《視覺文化與媒介素養(yǎng)》精品課程網上資源的設計改進成果可預期的創(chuàng)造性成果優(yōu)化的國家精品課程網上資源可用性指標可能遇到的困難及解決辦法困難：1）該課題跨度較大，難以把握。（涉及教育技術學、人機交互、認知心理學、計算機科學等學科領域）2）對項目開發(fā)中所涉及到的關鍵技術還沒有完全掌握，且缺乏豐富的實踐經驗。解決辦法：1）通過文獻調查、網絡問卷、電子郵件、電話訪談、實地調研等多種形式完成數據及知識積累。2）尋求專家、老師及同學幫助。年度研究計劃2010.3－2010.4：繼續(xù)收集資料、準備前期數據和資料；2010.5－2010.6：通過調研分析當前精品課程網上資源可用性的現狀及需求2010.7－2010.8：構建國家精品課程網上資源可用性指標2010.9－2011.1：選取案例進行相關測