幼兒教材教法-社會情緒領(lǐng)域課件VIP

幼兒教材教法--社會情緒領(lǐng)域大綱-Page-社會情緒－－基本理念

3-25引起動機(jī)－－小叮噹的故事

26-27社會情緒－－教案28-31(活動名稱:我的感覺是什麼?

)2學(xué)習(xí)社會領(lǐng)域的理由個(gè)人是不能離群而索居,教育則是協(xié)助個(gè)人發(fā)展?jié)撃堋?shí)現(xiàn)自我、適應(yīng)環(huán)境並進(jìn)而改善環(huán)境的一種社會化歷程,因此,社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域之學(xué)習(xí)乃是國民教育階段不可或缺的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3社會基本理念

(一)社會領(lǐng)域的性質(zhì)(二)統(tǒng)整的功能4社會領(lǐng)域的性質(zhì)

社會領(lǐng)域是統(tǒng)整自我、人與人,以及人與環(huán)境之間的互動關(guān)係的經(jīng)驗(yàn)知識的一種統(tǒng)整性領(lǐng)域。廣義而言,人的環(huán)境包括:(1)自然的物理環(huán)境,與「生存」有關(guān)(2)人造的物質(zhì)環(huán)境,與「生計(jì)」有關(guān)(3)人造的社會環(huán)境,與「生活」有關(guān)(4)自我與超自然的精神環(huán)境,與「生命」有關(guān)5生存與自然科學(xué)、地理學(xué)有關(guān)生計(jì)縱方面－與歷史學(xué)有關(guān)橫方面－與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)生命涉及每個(gè)人在存的意義與價(jià)值,與哲學(xué)、道德、宗教、藝術(shù)等有關(guān)生活與政治學(xué)、法律學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科有關(guān)環(huán)境包含四種層面6統(tǒng)整的功能社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一種統(tǒng)整性領(lǐng)域。人的生存、生計(jì)、生活與生命四大層面彼此互有關(guān)連,而社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域正是整合這幾個(gè)層面間互動關(guān)係的一種統(tǒng)整性領(lǐng)域。7統(tǒng)整之功能主要有下列四項(xiàng):意義化(signification)內(nèi)化(internalization)類化(generalization)簡化(simplification)8統(tǒng)整之功能意義化(signification):學(xué)習(xí)者若只針對「部份」去學(xué)習(xí)時(shí),不易看出其意義。只有把「部份」放在「全體」之中去觀察和思考,才能看出部份與部份之間,以及部份與全體的關(guān)係,從而瞭解意義之所在。內(nèi)化(internalization):學(xué)習(xí)的內(nèi)容若具有意義,則容易被學(xué)習(xí)者記住、消化、並儲存到原有的心智或概念架構(gòu)(mentalorconceptualframework)之中,而成為個(gè)人整體知識系統(tǒng)的一部份。9統(tǒng)整之功能(續(xù))類化(generalization):知識若經(jīng)過內(nèi)化,則個(gè)體在日後遇到類似情況時(shí),便易於觸類旁通,廣加應(yīng)用。簡化(simplification):統(tǒng)整可以消除無謂的重複,節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)間與精力。10情緒的組成成分情境身體狀態(tài)情緒表現(xiàn)情緒體驗(yàn)兒童發(fā)展心理學(xué)p259~p261引起的刺激和事件表情：臉部的身體姿勢說話的身體狀態(tài)：軀體的生化的神經(jīng)的體驗(yàn)：知覺概念化標(biāo)誌情緒11兒童情緒獲得的理論假設(shè)學(xué)習(xí)理論通過兒童對成人和其他人的觀察和模仿,通過自身生活體驗(yàn)的累積獲得。然而,這種能力的獲得,要以學(xué)會區(qū)分「情緒表達(dá)」和「情緒體驗(yàn)」為前題。心理學(xué)家常利用觀察和模仿來幫助兒童克服緊張。知覺再認(rèn)理論與兒童同化刺激物的知覺再認(rèn)能力有關(guān)?！緥雰翰皇且姷酱碳め峋土⒓窗l(fā)出微笑,有一個(gè)潛伏期(刺激同化於原有圖式所需的時(shí)間),而往往是在「研究」了之後才產(chǎn)生微笑?！可鐣J(rèn)知理論社會認(rèn)知是指對人類和人類事物的知覺、思維和推理。兒童發(fā)展心理學(xué)p268~p27112幼兒情緒發(fā)展的三個(gè)理論模式艾瑞克遜(Erikson)格林史奔(Greenspan)費(fèi)雪(Fischer)

(人格發(fā)展理論)(交疊的情緒發(fā)展階段)(情緒技巧階層)出生信任對不信任自我調(diào)適、對世界充滿興趣階層一:希望的結(jié)果:對環(huán)境滿懷信任。(０～３個(gè)月)反射、情緒反應(yīng)不希望的結(jié)果:猜疑、害怕?；境煞帧感闹杏袗邸?２～７個(gè)月)３個(gè)月發(fā)展出有意圖的溝通６個(gè)月(３～１０個(gè)月)階層二:基本情緒的感覺動９個(gè)月形成組織化的「我」的概念作模式【隨著階層(９～１８個(gè)月)二的逐漸發(fā)展,各１歲自主對羞怯和懷疑種「動作叢集」希望的結(jié)果:有選擇與自制的(actionclusters】18個(gè)月能力、滿意自己。創(chuàng)造情緒點(diǎn)子的協(xié)調(diào)性越來越好。)不希望的結(jié)果:對自己的克制能力(１８～３６個(gè)月)２歲有羞怯和懷疑的傾向。13幼兒情緒發(fā)展的三個(gè)理論模式(續(xù))艾瑞克遜(Erikson)格林史奔(Greenspan)費(fèi)雪(Fischer)

(人格發(fā)展理論)(交疊的情緒發(fā)展階段)(情緒技巧階層)情緒思考階層三:３歲主動進(jìn)取對內(nèi)疚幻想、真實(shí)感、自尊的基礎(chǔ)透過裝扮遊戲和自發(fā)希望的結(jié)果:自動自發(fā)、享受(３０～４８個(gè)月)語言來表徵情緒(隨４歲成就。著階層三逐漸發(fā)展,不希望的結(jié)果:害怕被處罰。情緒表徵越來越複雜５歲,但仍只限於處理具體的事物與立即的經(jīng)６歲勤勉對自卑感驗(yàn)。)希望的結(jié)果:覺得自己有能力、７歲會運(yùn)用技巧把事情做好。不希望的結(jié)果:覺得自己能力不８歲足、自卑。14情緒階段論的共通點(diǎn)與共通趨勢理論家一致同意:人類生來就擁有清晰易辨、威力強(qiáng)大的情緒信號。艾瑞克遜、格林史奔和費(fèi)雪三人似乎一致同意,隨著嬰兒一天天長大,而後進(jìn)入幼稚園或托兒所,這段發(fā)展期間有幾項(xiàng)重大的發(fā)展趨勢:1.發(fā)展出更廣泛、更複雜的情緒關(guān)係;2.情緒表達(dá)趨於多元化、複雜化與彈性化;3.情緒越來越協(xié)調(diào),也控制得越來越好,情緒技巧亦是如此;4.越來越有能力反思自己的感覺和他人的感覺;5.能夠運(yùn)用語言、遊戲和想像力來表達(dá)情緒;6.個(gè)人的情緒逐漸跟文化所重視的技巧與標(biāo)準(zhǔn)結(jié)為一體;7.發(fā)展出具有整合性、正面性、自主性及情緒性協(xié)調(diào)性的自我感。15情緒發(fā)展的特定變化情緒表達(dá)情緒控制情緒理解回應(yīng)他人的情緒情緒依附16影響情緒發(fā)展的關(guān)鍵因素幼兒的生物特性(biologicalcharacteristics)與身體特性(physicalcharacteristics)幼兒氣質(zhì)的個(gè)別差異幼兒在其他發(fā)展領(lǐng)域的能力與限制幼兒的家庭環(huán)境與家庭關(guān)係幼兒所受到的文化影響17社會情緒課程包含幫助幼兒發(fā)展情緒知能1.認(rèn)識基本的情緒2.察覺並表達(dá)自己的感覺3.察覺對他人的感覺4.察覺情緒表達(dá)的複雜性幫助幼兒發(fā)展社會技巧1.學(xué)習(xí)與友伴相處2.增進(jìn)適應(yīng)團(tuán)體生活的能力3.增進(jìn)解決衝突與合作技巧18幼兒教育的重點(diǎn)師生關(guān)係的情緒本質(zhì);選擇活動以滿足幼兒的情緒需要;幼兒與成人皆能自在地表達(dá)情感;培養(yǎng)幼兒正向的情感秉性;覺察幼兒的情緒反應(yīng)。19以情緒為中心的課程之要素情緒投入溫馨的師生關(guān)係直接表達(dá)感覺重視孩子的個(gè)別性體察他人的感受具有情緒意涵的活動20兒童情緒發(fā)展大致呈現(xiàn)之趨勢從情緒表現(xiàn)的形式看:是從外顯內(nèi)隱從情緒控制的能力看:是從衝動的自制的從情緒引起的動因看:是從直接間接、具體抽象從情緒表達(dá)的內(nèi)容來看:是從生理需要社會性需要21情緒在兒童發(fā)展上到底具有什麼功能幫助人類生存和適應(yīng)環(huán)境引導(dǎo)人類的行為支援人與人之間的溝通22新興的幼教課程與情緒中心課程是非常相稱合乎幼兒發(fā)展的教學(xué)實(shí)務(wù):幼兒是經(jīng)由一而再,再而三的覺察、探索、發(fā)問、應(yīng)用等四步驟循環(huán),而「獲得」某個(gè)想法的話,那麼對孩子來說,那個(gè)想法便是非常美妙的。當(dāng)孩子獨(dú)自面對難題或與人挑戰(zhàn)時(shí)所經(jīng)驗(yàn)到難過和生氣的情緒,並謀求因應(yīng)之道,將使孩子的幼年學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)有趣。情緒與「方案課程」:不管是什麼樣的主題－－富有情緒意涵,能夠激發(fā)、延續(xù)孩子對主題或方案的興趣。全語言與情緒發(fā)展:是在為孩子的學(xué)習(xí)奠定安全的情緒根基。老師越重視情緒,幼兒的讀寫興致只會變得越加濃厚。數(shù)學(xué)、科學(xué)與情緒:課程內(nèi)容應(yīng)該採用幼兒原本就熟悉、跟幼兒個(gè)人息息相關(guān)的材料與情境;鼓勵幼兒主動去探索,去挑戰(zhàn)自己發(fā)掘的問題,並享受克服挑戰(zhàn)之後的情緒滿足。情緒與反偏見課程:反偏見課程所倡導(dǎo)的,是奠定基於情感上的公義與公平,強(qiáng)調(diào)同理心與情緒上的認(rèn)同外,也強(qiáng)調(diào)認(rèn)知上的認(rèn)同。以上每一種新課程皆有如下的幾點(diǎn)特色:以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)作為課程的根基、相信幼兒的情緒與學(xué)習(xí)基本上是一體的、強(qiáng)調(diào)師生關(guān)係是早期學(xué)習(xí)與發(fā)展的支柱。23教學(xué)方法應(yīng)多利用下面的方法來教學(xué)討論、參觀、觀察、角色扮演、郊遊、搜集和展覽、拜訪親友。讓幼兒從各種活動的親身感受、體驗(yàn)及觀察中,充實(shí)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),避免用直接灌輸?shù)慕虒W(xué)方法。24參考文獻(xiàn)情緒發(fā)展與ＥＱ教育／梅森(MarionC.Hyson)著;莊素芬譯．臺北．桂冠１９９９〔民８８〕幼兒教材教法／張翠娥著．臺北．心理．２００２兒童發(fā)展心理學(xué)／劉金花主編．臺北．五南．民８８.tw

25引起動機(jī)─小叮噹的故事

一個(gè)溫暖的下午,大雄、技安及阿福約好要在空地裡玩,阿福一臉得意的展示,他爸爸買給他最新的遙控飛機(jī),吸引了大雄及技安的全部注意,滿臉驚喜的樣子,吵`著要和阿福借來玩,於是阿福說那就大家小心的輪流玩,技安聽到,便一把將遙控飛機(jī)拿過來玩,等在一旁的大雄就說:好,那等會就要輪到我玩了,過了很久,大雄便跟技安說該我玩了,給我玩,可是技安還沒玩過癮,對於大雄的請求便不理會,當(dāng)大雄一再的向技安要求要玩的時(shí)後,技安不耐煩的兇大雄,大雄被兇後,就覺得很委屈,便一路哭著跑回家找小叮噹。小叮噹聽到大雄的哭訴,便告訴大雄說,沒關(guān)係,大雄不要哭,技安的態(tài)度真的很不好,既然你這麼想玩的話,我來想辦法,於是就從口袋中拿出組合式的紙遙控飛機(jī)說:大雄,我們一起努力來組合紙遙控飛機(jī),完成紙遙控飛機(jī)時(shí),就可以玩啦,大雄很高興的和小叮噹一起完成紙遙控飛機(jī),當(dāng)漂亮的紙遙控飛機(jī)完成時(shí),小叮噹便和大雄高高興興的一起去空地玩紙遙控飛機(jī),到了空地,看見阿福坐在空地上拿著遙控器哭,大雄便問阿福怎麼了,阿福就說,就當(dāng)大雄哭著跑回家去的不久,技安因?yàn)椴僮鞑划?dāng),將阿福的遙控飛機(jī)撞壞了,便丟下遙控器,就回家了,我很擔(dān)心,回到家爸爸看到了不知道會不會罵我,阿福很傷心的說。26引起動機(jī)─小叮噹的故事(續(xù))

大雄安慰的告訴阿福:沒關(guān)係,不要傷心,這是我和小叮噹一起做的紙遙控飛機(jī),很好玩喔,我們一起來玩,於是大雄、阿福、小叮噹三個(gè)很快樂的輪流玩紙遙控飛機(jī)。技安因?yàn)椴恍⌒膶⒏５倪b控飛機(jī)用壞了,心情很不安,又回到空地上,看見他們很快樂的在玩紙飛機(jī),心裡很羨慕,又不敢過去,這時(shí)小叮噹看到技安,知道他不好意思過來玩,便走過去跟技安說,技安你弄壞了阿福的遙控飛機(jī)沒有和他說對不起,而輪到大雄玩的時(shí)後,又不給他玩,而且還兇他,這樣是不對的,你應(yīng)該和他們說對不起,並且要尊守大家的規(guī)定,要輪流玩,這樣我們就可以一起玩了。技安聽了,很不好意思的走向他們說對不起,希望大雄和阿福能夠原諒他,大雄和阿福聽到了,很高興的原諒了技安,接著就請技安一起來玩紙遙控飛機(jī),大家快快樂樂的玩在一起。

27活動名稱:我的感覺是什麼?

活動年齡大班

活動目標(biāo)1. 瞭解自己的情緒2. 培養(yǎng)幼兒能適時(shí)表達(dá)情緒3. 探求解決心情的方式

教學(xué)資源1. 哆啦A夢、大雄、胖虎、小夫紙偶各一份2. 喜、怒、哀、樂、害怕圖卡3. 圖案圖卡８張兩套(共１６張)4. 配對圖表5. 經(jīng)驗(yàn)圖表28活動名稱:我的感覺是什麼?(續(xù))

引起活動1. 利用紙偶演出情境劇,將各種情緒(歡喜、 生氣、傷心、快樂、害怕….),透過人物表 演出來。(紙偶人物:哆啦A夢、大雄、胖虎 、小夫)。2. 與幼兒討論故事中,各人物在劇中所表現(xiàn)的 不同情緒及表達(dá)方式,讓幼兒對情緒有初步 的認(rèn)識。3. 讓幼兒認(rèn)識並能清楚分辨所準(zhǔn)備好的情緒表 情圖卡。29活動名稱:我的感覺是什麼?(續(xù))

發(fā)展活動1. 請幼兒配對圖卡,一次選擇２張圖卡並翻開,若圖案相同則 配對成功。2. 針對配對成功的圖卡,請幼兒發(fā)表看到圖卡後的心情為何?3. 請幼兒回想以前什麼時(shí)候也有過現(xiàn)在這種心情,並說出自己 為什麼會有這種情緒出現(xiàn)(什麼原因引起的?)。4. 發(fā)表在不同情緒出現(xiàn)後,會有什麼反應(yīng)行為?和當(dāng)時(shí)抒發(fā)方 法為何?5. 給予幼兒一張圓形小臉,並請幼兒將看到圖卡當(dāng)時(shí)的情緒表情 畫在小臉上,並貼於經(jīng)驗(yàn)圖表上,與大家分享自己的心情。6. 對於沒有配對成功的幼兒,同樣給予小臉一張,可在遊戲最 後與大家分享自己的心情。7. 反覆１～４步驟,直到８組圖案圖卡配對完成。30活動名稱:我的感覺是什麼?(續(xù))

綜合活動1. 與幼兒討論各種情緒、表達(dá)方式及抒發(fā)方式為何?2. 培養(yǎng)幼兒適時(shí)表達(dá)情緒3. 針對特殊事件,引導(dǎo)幼兒正確的情緒抒發(fā)方式。4. 最後每個(gè)人都可以得到一個(gè)小臉,由自己畫出想要分享的 心情,至於幼兒要不要將小臉貼在經(jīng)驗(yàn)圖表上,或把自己 的心情跟別人分享都可以喔!注意事項(xiàng)1. 耐心聽幼兒的心情故事2. 對踴躍分享自己故事或想法的幼兒給予鼓勵評量1. 能說出自己的心情。2. 能說出心情不好時(shí),可以怎麼辦?31現(xiàn)今醫(yī)學(xué)分為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、基于“生物-醫(yī)學(xué)模式”近代發(fā)展起來的西醫(yī)，20世紀(jì)西醫(yī)又發(fā)展到“社會-心理-生物醫(yī)學(xué)”或綜合醫(yī)學(xué)模式，后基因組時(shí)代系統(tǒng)生物學(xué)的興起，形成了系統(tǒng)醫(yī)學(xué)在全球的迅速發(fā)展，成為繼傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、西醫(yī)學(xué)之后中、西醫(yī)學(xué)匯通的未來醫(yī)學(xué)。當(dāng)代中國醫(yī)學(xué)類專業(yè)比較優(yōu)秀的學(xué)校有北京大學(xué)、華中科技大學(xué)、鄭州大學(xué)等學(xué)校。中醫(yī)即中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)，是現(xiàn)今醫(yī)學(xué)分為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、基于“生物-醫(yī)學(xué)模式”近代發(fā)展起來的西醫(yī)，20世紀(jì)西醫(yī)又發(fā)展到“社會-心理-生物醫(yī)學(xué)”（高血壓心臟病糖尿?。┗蚓C合醫(yī)學(xué)模式，后基因組時(shí)代系統(tǒng)生物學(xué)的興起，（傳染病丙肝乙肝甲肝）形成了系統(tǒng)醫(yī)學(xué)在全球的迅速發(fā)展，成為繼傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、西醫(yī)學(xué)之后中、西醫(yī)學(xué)匯通的未來醫(yī)學(xué)。當(dāng)代中國醫(yī)學(xué)類專業(yè)比較優(yōu)秀的學(xué)校有北京大學(xué)、（腫瘤癌癥胃癌腸癌肺癌）華中科技大學(xué)、鄭州大學(xué)等學(xué)校。（肺血液血小板紅血球白血球）中醫(yī)即中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)，是形成于數(shù)千年前的中國，是建立在人們與疾病長期斗爭的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及陰陽五行、八綱臟腑辨證基礎(chǔ)上，運(yùn)用樸素辯證法及思辨推理方法，認(rèn)識機(jī)體、自然、疾病三者關(guān)系，發(fā)展起來的（傳染病丙肝乙肝甲肝）一門以“功能人”包括功能臟器為概念的獨(dú)特的醫(yī)學(xué)哲學(xué)理論體系。（肺炎青霉素肝炎）在治療上，除了藥物外，還有針灸、推拿氣功、（高血壓心臟病糖尿病）耳針等特殊療法，它是世界傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中最完善的一種醫(yī)學(xué)理論體系。它為人類尤其為中國人民（腫瘤癌癥胃癌腸癌肺癌）健康和民族繁衍做出了巨大貢獻(xiàn)。（肺血液血小板紅血球白血球）西醫(yī)學(xué)是最近三四百年來建立在解剖學(xué)、生物學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上、發(fā)展起來的一門以“解剖人、肉體人”為概念的、新興的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)理論體系。主要采用科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，從宏觀到微觀，直至目前的分子基因?qū)哟嗡剑l(fā)展極為迅速，超過其它任何一門醫(yī)學(xué)科學(xué)，成為世界醫(yī)學(xué)史上的主流?？梢娭形麽t(yī)學(xué)，一個(gè)是以“功能人”為概念的獨(dú)特的哲學(xué)醫(yī)學(xué)理論體系，一個(gè)是以“解剖人、肉體人”為概念的新興的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)理論體系，二者都不是以完整人為研究對象的科學(xué)，從理論講二者都不是科學(xué)的，勢必影響各自發(fā)展。事實(shí)也證明這一切，（高血壓心臟病糖尿?。┲嗅t(yī)長期停滯不前、（高血壓心臟病糖尿?。┋熜б膊淮_實(shí)。西醫(yī)盡管發(fā)展到目前的基因分子層次，但疾病發(fā)病率居高不下，對絕大部分疾病發(fā)病原因認(rèn)識不清、發(fā)病機(jī)理弄不明白，治療受到制約，在小小SARS、禽流感面前竟束手無策，在糖尿病、癌癥、心腦血管疾病、尿毒癥等相當(dāng)多疾病面前更是不得不求助或借助中醫(yī)治療。一個(gè)是療效不確實(shí)，一個(gè)是有些甚至相當(dāng)多疾病無法治療，這就是中西醫(yī)學(xué)結(jié)合的緣由。然而，由于二者是兩套理論、兩股道上跑的車（肺血液血小板紅血球白血球），風(fēng)馬牛不相及，從理論上講就沒有結(jié)合的可能，只是形式上的融合罷了。（肺炎青霉素肝炎）故出現(xiàn)西醫(yī)對治療不了的疾病只好求助中醫(yī)，而中醫(yī)則往往采用西醫(yī)診斷中醫(yī)治療，以及中西治療法一塊用的局面。（高血壓心臟病糖尿?。┲劣冢▊魅静”我腋渭赘危┭C醫(yī)學(xué)、比較醫(yī)學(xué)、后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、行為醫(yī)學(xué)等所謂“醫(yī)學(xué)”，都稱不上一門獨(dú)立的醫(yī)學(xué)科學(xué)，關(guān)于這一點(diǎn)在靈魂醫(yī)學(xué)有關(guān)章節(jié)中將有相關(guān)點(diǎn)評?？傊?，目前以中西醫(yī)學(xué)為主的世界各種醫(yī)學(xué)科學(xué)都存在不完整性的瑕疵，即都是以不完整的人為研究對象的醫(yī)學(xué)科學(xué)，故不能解決目前存在于中西醫(yī)學(xué)甚至人文社會科學(xué)史上一切疑難模糊問題，成為阻礙醫(yī)學(xué)科學(xué)前進(jìn)的羈絆。的確，要解決目前存在于中西醫(yī)學(xué)甚至人文社會科學(xué)上一切疑難模糊問題，顯然已完全超出了中（肺血液血小板紅血球白血球）西醫(yī)學(xué)所涉及的范疇，我們必須跳出中西醫(yī)學(xué)的理論框架，建立起一個(gè)新的醫(yī)學(xué)理論體系-東方醫(yī)學(xué)和西方醫(yī)學(xué)（即西醫(yī)）的融合形成現(xiàn)代系統(tǒng)醫(yī)學(xué)。西醫(yī)學(xué)是最近三四百年來建立在解剖學(xué)、生物學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上、（高血壓心臟病糖尿?。┌l(fā)展起來的一門以“解剖人、肉體人”為概念的、新興的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)理論體系。主要采用科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，（傳染病丙肝乙肝甲肝）從宏觀到微觀，直至目前的分子基因?qū)哟嗡?，發(fā)展極為迅速，超過其它任何一門醫(yī)學(xué)科學(xué)，成為世界醫(yī)學(xué)史上的主流。（腫瘤癌癥胃癌腸癌肺癌）可見中西醫(yī)學(xué)，一個(gè)是以“功能人”為概念的獨(dú)特（高血壓心臟病糖尿?。┑恼軐W(xué)醫(yī)學(xué)理論體系，一個(gè)是以“解剖人、肉體人”為概念的新興的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)理論體系，二者都不是以完整人為研究對象的科學(xué)，從理論講二者都不是科學(xué)的，勢必影響各自發(fā)展。事實(shí)也證明這一切，中醫(yī)長期停滯不前、療效也不確實(shí)。（肺血液血小板紅血球白血球）西醫(yī)盡管發(fā)展到目前的基因分子層次，但疾病發(fā)病率居高不下，對絕大部分疾病發(fā)病原因認(rèn)識不清、發(fā)病機(jī)理弄不明白，治療受到制約，在小小SARS、禽流感面前竟束手無策，（傳染病丙肝乙肝甲肝）在糖尿病、癌癥、心腦血管疾病、尿毒癥等相當(dāng)多疾病面前更是不得不求助或借助中醫(yī)治療。一個(gè)是療效不確實(shí)，（肺炎青霉素肝炎）一個(gè)是有些甚至相當(dāng)多疾病無法治療，這就是中西醫(yī)學(xué)結(jié)合的緣由。然而，由于二者是兩套理論、兩股道上跑的車，（高血壓心臟病糖尿病）風(fēng)馬牛不相及，從理論上講就沒有結(jié)合的可能，只是形式上的融合罷了。故出現(xiàn)西醫(yī)對治療不了的疾病只好求助中醫(yī)，而中醫(yī)則往往采用西醫(yī)診斷中醫(yī)治療，以及中西治療法一塊用的局面。（肺血液血小板紅血球白血球）至于循證醫(yī)學(xué)、比較醫(yī)學(xué)、后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、行為醫(yī)學(xué)等所謂“醫(yī)學(xué)”，都稱不上一門獨(dú)立的醫(yī)學(xué)科學(xué)，關(guān)于這一點(diǎn)在靈魂醫(yī)學(xué)有關(guān)章節(jié)中將有相關(guān)點(diǎn)評。（腫瘤癌癥胃癌腸癌肺癌）中、西醫(yī)學(xué)的起源大致相同。主要包括：①救護(hù)、求食的本能行為。如動物受傷（傳染病丙肝乙肝甲肝）會舐其傷口、遇熱會避入水中，人與動物一樣有著本能救護(hù)。（高血壓心臟病糖尿?。┤祟惖那笫潮灸茉趯ふ沂澄飼r(shí)，逐漸發(fā)現(xiàn)了蔥、姜、蒜、粳米、（肺炎青霉素肝炎）薏米等雖為食物或調(diào)味品，卻具有治病作用；②生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)。先古人類通過勞動制造出利器，從而產(chǎn)生了砭石、骨針等醫(yī)療器具，逐漸掌握了運(yùn)用工具治療疾病的經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)活動肢體可以舒筋活絡(luò)，強(qiáng)身健體，“導(dǎo)引術(shù)”、“五禽戲”的形成，也是古代人們積累生活經(jīng)驗(yàn)后產(chǎn)生的保健養(yǎng)生觀；③醫(yī)、巫的合與分。由于原始人受制于智力尚未開化，對自然界的變化（傳染病丙肝乙肝甲肝）以及宇宙間的一切反常現(xiàn)象，（肺血液血小板紅血球白血球）心存恐懼，難以做科學(xué)、合理的解釋，因而誤以為有超自然的力量主宰其中。（高血壓心臟病糖尿?。┕饰?、醫(yī)合流曾是中、西醫(yī)學(xué)共有的一段歷史。（腫瘤癌癥胃癌腸癌肺癌）醫(yī)學(xué)教材（肺血液血小板紅血球白血球）東、西方文化歷史背景是中、西醫(yī)學(xué)形成、發(fā)展的土壤。公元2世紀(jì)東、西方的兩位醫(yī)學(xué)巨匠張仲景和蓋倫，傳承了不同的學(xué)術(shù)思想，創(chuàng)建了迥異的醫(yī)學(xué)范式，發(fā)展和完善了不同的理論體系，使中、西醫(yī)學(xué)各自走向了兩條完全不同的發(fā)展道路。（肺炎青霉素肝炎）在漢代醫(yī)學(xué)家張仲景所著述的《傷寒雜病論》之前，（傳染病丙肝乙肝甲肝）就有《內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《本草經(jīng)》等古典醫(yī)藥典籍。張仲景總結(jié)了漢代以前的醫(yī)學(xué)成就，繼承了《內(nèi)經(jīng)》等基本理論和豐富的醫(yī)藥知識，結(jié)合自己的臨床實(shí)踐，（肺血液血小板紅血球白血球）寫成了《傷寒雜病論》。其貢獻(xiàn)在于確立了中醫(yī)學(xué)辨證論治的理論體系，為后世中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（腫瘤癌癥胃癌腸癌肺癌）在西方，蓋倫的一生生活在羅馬帝國時(shí)安東尼父子的執(zhí)政期。彼時(shí)，（高血壓心臟病糖尿?。┝_馬帝國的繁榮，為蓋倫的醫(yī)學(xué)成就、以及西方醫(yī)學(xué)的昌盛，提供了可靠的政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化保證。蓋倫繼承希波克拉底的學(xué)術(shù)思想，著述200余部著作，（肺血液血小板紅血球白血球）現(xiàn)存的83部著作中，內(nèi)容涉及解剖、生理、病理、衛(wèi)生、藥物、《希波克拉底文集》研究、哲學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、法律等。倡導(dǎo)實(shí)證醫(yī)學(xué)，他的科學(xué)方法論（傳染病丙肝乙肝甲肝）具有重視實(shí)驗(yàn)、疾病局部定位思想、重視形式邏輯、強(qiáng)調(diào)演繹法等特點(diǎn)，對后世西醫(yī)學(xué)的（肺血液血小板紅血球白血球）發(fā)展影響深遠(yuǎn)。（肺炎青霉素肝炎）（高血壓心臟病糖尿?。┚庉嫳径螙|西方醫(yī)學(xué)差異中、西醫(yī)學(xué)運(yùn)用不同的思維模式診治疾病，其基本理論各成體系并有根本差異。（肺血液血小板紅血球白血球）中西醫(yī)學(xué)的差異不僅僅是有否實(shí)證的科學(xué)理念，最主要的是兩種文化體系的差別。從理論上講，（高血壓心臟病糖尿?。┲形麽t(yī)學(xué)是兩種不可能統(tǒng)一的醫(yī)學(xué)體系?！爸畜w西用”曾成為中西醫(yī)匯通派的指導(dǎo)思想，但由于兩種醫(yī)學(xué)的根基不同，硬在中醫(yī)之體上套上西醫(yī)之用，近一個(gè)世紀(jì)的事實(shí)證明，（肺血液血小板紅血球白血球）“匯通醫(yī)學(xué)的體用判斷脫離了中西醫(yī)學(xué)的事實(shí)認(rèn)識，（傳染病丙肝乙肝甲肝）以價(jià)值認(rèn)識代替了事實(shí)認(rèn)識，決定最終結(jié)果勞而無功”，因此，中、西醫(yī)學(xué)應(yīng)并存共榮而不必強(qiáng)求統(tǒng)一。（腫瘤癌癥胃癌腸癌肺癌）

古代(經(jīng)典)中醫(yī)史中國的中醫(yī)學(xué)起源于三皇五帝時(shí)期，（肺血液血小板紅血球白血球）相傳伏羲發(fā)明了針灸并嘗試草藥。在公元前3000多年，中國的軒轅黃帝寫下了人類第一部醫(yī)學(xué)著作——《祝由科》，后世人在這部醫(yī)藥著作的基礎(chǔ)上不斷增補(bǔ)刪改，（高血壓心臟病糖尿?。┲饾u形成了后來的《黃帝內(nèi)經(jīng)》和《黃帝外經(jīng)》，并由祝由科里將純粹的醫(yī)藥分離了出來，形成了后來的中醫(yī)學(xué)。（肺血液血小板紅血球白血球）而其中的《黃帝內(nèi)經(jīng)》則在世界上第一個(gè)提出了“不治已病治未病”這一防病養(yǎng)生保健康的預(yù)防醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)。（腫瘤癌癥胃癌腸癌肺癌）軒轅黃帝早在周代(公元前1046年－公元前（傳染病丙肝乙肝甲肝）771年)就建立了世界上第一個(gè)醫(yī)院和醫(yī)療制度，周代的醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)有醫(yī)師、上士、下士、府（管藥庫）、史（管記錄）、徒若干人。（肺血液血小板紅血球白血球）下面又分食醫(yī)（管飲食衛(wèi)庫）、疾醫(yī)（內(nèi)科）、瘍醫(yī)（外科）、獸醫(yī)四種，這是世界上最早的醫(yī)學(xué)分科。醫(yī)師總管醫(yī)藥行政，并在年終對醫(yī)生進(jìn)行考核；（肺炎青霉素肝炎）《周禮》記載“歲冬則稽其事，以制其食”，就是說，醫(yī)生每年都要（傳染病丙肝乙肝甲肝）通過年終考核增減俸祿。當(dāng)時(shí)的患者已經(jīng)分科治療，而且建立病歷?！八澜K則各書其所以，（高血壓心臟病糖尿病）而入于醫(yī)師”，規(guī)定在死者病歷上要寫明死因，（肺血液血小板紅血球白血球）然后送交醫(yī)師存檔，以便總結(jié)醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)，提高醫(yī)療技術(shù)。這也是世界上最早的病歷制度。（肺炎青霉素肝炎）在春秋戰(zhàn)國（公元前770年－前221年）時(shí)期名醫(yī)輩出，秦國有名醫(yī)醫(yī)緩，齊國有長桑和他的徒弟扁鵲。扁鵲發(fā)明了中醫(yī)獨(dú)特的辨證論治，并總結(jié)為“四診”方法，即“望、聞、問、切”。扁鵲看病行醫(yī)有“六不治”原則：（肺血液血小板紅血球白血球）一是依仗權(quán)勢，驕橫跋扈的人（傳染病丙肝乙肝甲肝）不治；二是貪圖錢財(cái)，不顧性命者不治；三是暴飲暴食，飲食無常者不治；四是病深不早求醫(yī)者不治；五是身體虛弱不能服藥者不治；六是相信巫術(shù)不相信醫(yī)道者不治。后世則尊稱他為神醫(yī)扁鵲。春秋戰(zhàn)國時(shí)流行的主要醫(yī)學(xué)著作有《黃帝內(nèi)經(jīng)》、（肺血液血小板紅血球白血球）《黃帝外經(jīng)》、《扁鵲內(nèi)經(jīng)》、《扁鵲外經(jīng)》、《白氏內(nèi)經(jīng)》、《白氏外經(jīng)》和《旁篇》這七本，合成（高血壓心臟病糖尿病）“七經(jīng)”。（腫瘤癌癥胃癌腸癌肺癌）在秦朝（公元前221年—公元前207年）出現(xiàn)了世界上最早的專門法醫(yī)——"令史"。（肺血液血小板紅血球白血球）秦律規(guī)定，死因不明的案件原則上都要進(jìn)行尸體檢驗(yàn)，司法官如果違法不進(jìn)行檢驗(yàn)，將受到（傳染病丙肝乙肝甲肝）處罰。秦代的《封診式》對法醫(yī)鑒定的方法、程序等有較為詳細(xì)的記載。在人命案件中，（高血壓心臟病糖尿?。╄b定檢驗(yàn)的主要內(nèi)容有尸體的位置、創(chuàng)傷的部位、數(shù)量、方向以及大小等。令史檢驗(yàn)完成之后，（肺血液血小板紅血球白血球）必須提交書面報(bào)告，稱為“爰書”，是世界上最早的法醫(yī)鑒定和現(xiàn)場勘察報(bào)告。秦代還在世界上第一個(gè)建立傳染病醫(yī)院——“癘遷所”，并制定了最早的治療傳染病的隔離制度。據(jù)1975年湖北省云夢睡虎地出土秦簡中記載：當(dāng)時(shí)規(guī)定，凡經(jīng)醫(yī)生在給病人檢查后發(fā)現(xiàn)有鼻梁塌陷、（肺血液血小板紅血球白血球）手上無汗毛、聲音沙啞、（傳染病丙肝乙肝甲肝）刺激鼻腔不打噴嚏等癥狀者，一律送至癘遷所隔離治療。這說明中國古代對傳染性疾病的治療措施，很早就已經(jīng)是得力有效的。（腫瘤癌癥胃癌腸癌肺癌）到了西漢時(shí)期(公元前202年－（高血壓心臟病糖尿?。┕?年)，（傳染病丙肝乙肝甲肝）中醫(yī)的陰陽五行理論已經(jīng)非常完備，名醫(yī)則有太倉公淳于意和公乘陽慶。東漢出現(xiàn)了著名醫(yī)學(xué)家張仲景和華佗。（肺血液血小板紅血球白血球）張仲景完善了中醫(yī)的辨證理論，他還是世界上第一個(gè)臨床醫(yī)學(xué)大師，被尊稱為醫(yī)圣。（肺炎青霉素肝炎）他著有《傷寒論》《療婦人方》、《黃素方》、《口齒論》、《平病方》等等醫(yī)書，最終流傳下來（肺血液血小板紅血球白血球）的醫(yī)書被并被后人編纂為《傷寒雜病論》（高血壓心臟病糖尿?。┖汀督饏T要略》

（腫瘤癌癥胃癌腸癌肺癌）近代、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)史近代的醫(yī)學(xué)（肺血液血小板紅血球白血球）西方近代醫(yī)學(xué)是指文藝復(fù)興以后逐漸興起的醫(yī)學(xué)，一般包括16世紀(jì)、17世紀(jì)、18世紀(jì)和19世紀(jì)的歐洲醫(yī)學(xué)。（肺炎青霉素肝炎）

16世紀(jì)封建社會后期，手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，手工工廠出現(xiàn)，生產(chǎn)力的增長也促進(jìn)對新市場的尋找。1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸,1497年達(dá)·伽馬發(fā)現(xiàn)好望角,1519～1522（傳染病丙肝乙肝甲肝）（高血壓心臟病糖尿?。┠犒溦軅惌h(huán)繞世界一周。許多藥物（如鴉片、（肺血液血小板紅血球白血球）樟腦、松香），由東方傳入歐洲，美洲發(fā)現(xiàn)后，歐洲也有了金雞納、愈創(chuàng)木、可可果。由于資本主義的興起，首先在意大利形成了資產(chǎn)階級的知識分子。他們的特點(diǎn)是敢于向教會（傳染病丙肝乙肝甲肝）思想挑戰(zhàn)，反對宗教迷信的束縛。他們的口號是：“我是人，人的一切我應(yīng)該了解”，以此來反對神學(xué)的統(tǒng)治。他們一方面?zhèn)鞑バ挛幕?一方面竭力鉆研和模仿古代希臘的文化,因此此時(shí)期（肺血液血小板紅血球白血球）稱為“文藝復(fù)興”。1543年哥白尼出版《天體運(yùn)行論》，是科學(xué)史上文藝復(fù)興的開始。（腫瘤癌癥胃癌腸癌肺癌）①醫(yī)學(xué)革命。文藝復(fù)興運(yùn)動中，懷疑教條、反對權(quán)威之風(fēng)興起。于是，醫(yī)界也產(chǎn)生了一場以帕拉切爾蘇斯（高血壓心臟病糖尿?。?1493～1541)為代表的醫(yī)學(xué)革命。中世紀(jì)的醫(yī)學(xué)校中,（肺血液血小板紅血球白血球）主要講阿維森納的《醫(yī)典》,以及加倫和希波克拉底的著作。教師照本宣科，一切墨守成規(guī)，毫無生氣。文藝復(fù)興（傳染病丙肝乙肝甲肝）的狂潮，很快就波及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。帕拉切爾蘇斯指出人體的生命過程是化學(xué)過程。他在巴塞爾大學(xué)任教時(shí)主張用流行的德語寫書和講演，使醫(yī)學(xué)易為大眾所接受，這是一件偉大的改革。他重視實(shí)踐，反對煩瑣的經(jīng)院哲學(xué)，反對中世紀(jì)頑固的傳統(tǒng)和權(quán)威觀念，（肺血液血小板紅血球白血球）他說：“沒有科學(xué)和經(jīng)驗(yàn)，誰也不能成為醫(yī)生。我的著作不是引證古代權(quán)威的著作，（高血壓心臟病糖尿病）而是靠最大的教師──經(jīng)驗(yàn)寫成的”。他勇敢地向墨守成規(guī)和盲目崇拜進(jìn)行斗爭，公開焚毀了加倫和阿維森納的著作。（肺炎青霉素肝炎）①細(xì)胞病理學(xué)。19世紀(jì)初細(xì)胞學(xué)說提出，到（肺血液血小板紅血球白血球）19世紀(jì)中葉德國病理學(xué)家R.菲爾肖倡導(dǎo)細(xì)胞病理學(xué)，將疾病研究深入到細(xì)胞層次。他學(xué)說的（傳染病丙肝乙肝甲肝）基本原理包括：細(xì)胞來自細(xì)胞；機(jī)體是細(xì)胞的總和；疾病可用細(xì)胞病理來說明。（腫瘤癌癥胃癌腸癌肺癌）②細(xì)菌學(xué)的建立。19世紀(jì)中葉，由于發(fā)酵工業(yè)的需要，由于物理學(xué)、化學(xué)的進(jìn)步和顯微鏡的改進(jìn)，細(xì)菌學(xué)誕生了。（肺血液血小板紅血球白血球）