第八模擬-備戰(zhàn)2023年中考語文仿真模擬卷(廣西專用)(解析版)

PAGE備戰(zhàn)2023年中考語文仿真模擬卷（廣西專用）姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)第八姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷上作答無效。一、積累（21分）（一）詩的人生人生自是有詩意，總有一處風(fēng)景，讓你的嘴角揚(yáng)起微笑；總有一首詩詞，讓你的心緒蕩漾；總有一篇文章，讓你看到生活中的詩和遠(yuǎn)方。笑談“一代天驕”只識(shí)彎弓射大雕，是毛澤東的詩意人生；笑對(duì)鮮妍娉（

）婷的四月芳華，是林徽因的詩意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一點(diǎn)不旁wù（

），是梁啟超的詩意人生；把精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)，甚至能chù（

）立起精神大廈，是畢淑敏的詩意人生。詩意的人生不容褻瀆，不應(yīng)矯揉造作；為了人生的詩意，我們應(yīng)該附庸風(fēng)雅，使詩意與人生相得益彰。1．(3分)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。娉()婷

旁wù()

chù()立2．(2分)文段（一）中畫橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．褻瀆 B．矯揉造作 C．附庸風(fēng)雅 D．相得益彰（二）詩的國度中國是一個(gè)詩的國度。歷史上，我國涌現(xiàn)了一批批杰出的詩人，他們創(chuàng)作了許多優(yōu)美的詩篇。偉大的詩人和優(yōu)秀的詩作，共同構(gòu)筑起一座座文學(xué)的豐碑和形象。近年來，詩歌再次熱起來，各種詩詞類節(jié)目火遍熒屏，詩歌節(jié)、詩歌獎(jiǎng)遍地開花。讀詩的人多了，寫詩的人自然也多了，“寫詩”已經(jīng)從一種曲高和寡的精英行為變成普通人動(dòng)動(dòng)手指即可完成的日常表達(dá)。然而，一個(gè)不容忽視的事實(shí)是，目前詩歌的數(shù)量雖大，但質(zhì)量參差不齊。詩歌創(chuàng)作中存在著無韻、無趣、無美、無義、無理、晦澀等問題。因此，在繼續(xù)鼓勵(lì)詩歌走向大眾的同時(shí)，我們還應(yīng)引導(dǎo)人們提升美學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)作者提高作品質(zhì)量，讓中國詩歌從“高原”邁向“高峰”。3．(4分)文段（二）中畫線的句子是一個(gè)（1）__關(guān)系的復(fù)句，前后兩個(gè)分句用“但”連接，表示后一句分句轉(zhuǎn)而陳述與前一句分句（2）___的意思。4．(2分)下面從以上兩個(gè)文段中選出來的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（

）A．人生自是有詩意，總有一處風(fēng)景，讓你的嘴角揚(yáng)起微笑。B．笑談“一代天驕”只識(shí)彎弓射大雕，是毛澤東的詩意人生。C．歷史上，我國涌現(xiàn)了一批批杰出的詩人，他們創(chuàng)作了許多優(yōu)美的詩篇。D．偉大的詩人和優(yōu)秀的詩作，共同構(gòu)筑起一座座文學(xué)的豐碑和形象?！敬鸢浮?．

pīng

騖

矗

2．C

3．

轉(zhuǎn)折

相反/相對(duì)

4．D【解析】1．本題考查字音字形。娉婷（pīngtíng）：形容女子姿態(tài)美好的樣子。旁騖（pángwù）：在正業(yè)以外有所追求；不專心。矗立（chùlì）：高大而筆直地挺立、高聳。2．本題考查詞語、成語運(yùn)用。A．褻瀆：冒犯，不恭敬。使用正確；B．矯揉造作：比喻故意做作，不自然。使用正確；C．附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。在此形容我們?yōu)榱巳松脑娨舛钊肓私庠娢?，褒貶誤用；D．相得益彰：指相互幫助，互相補(bǔ)充，更能顯示出各自的長處。使用正確；故選C。3．本題考查復(fù)句?！澳壳霸姼璧臄?shù)量雖大”點(diǎn)明目前詩歌的數(shù)量大（優(yōu)點(diǎn)），“質(zhì)量參差不齊”點(diǎn)明詩歌的缺點(diǎn)；通過連詞“但”來連接，可見本句為轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，表示后一句分句轉(zhuǎn)而陳述與前一句分句相反/相對(duì)的意思。4．本題考查病句辨析。D.成分贅余；刪去“和形象”；故選D。（三）詩的情感5．（10分）根據(jù)內(nèi)容理解，在文段的橫線上，準(zhǔn)確默寫出相應(yīng)的句子。一尺素箋，一紙帛書，傳情寄意。人在江南，神馳故里之時(shí)，王灣想起“雁足傳書”，便有了《次北固山下》①“____________？____________”的托雁寄書；離家遠(yuǎn)行，路途漫漫之時(shí)，岑參遇到入京使，便有了《逢入京使》中②“____________，____________”的口信遠(yuǎn)寄；留居巴蜀，夜深不寐之時(shí)，李商隱聽著巴山秋雨，便有了《夜雨寄北》里③“____________，____________”來日重逢談心的設(shè)想；獨(dú)自把酒、萬籟俱寂之時(shí)，辛棄疾挑燈看劍，便有了《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》里④“____________，____________”完成大業(yè)的雄心壯志；泛舟江上，愜意暢游之時(shí)，吳均飽覽美景，便有了《與朱元思書》里⑤“鳶飛戾天者，____________；____________，窺谷忘反”由景而生的慨嘆勸說。古人往來的書信沉淀下來，成為了豐富璀璨的書信文化?！敬鸢浮?/p>

鄉(xiāng)書何處達(dá)

歸雁洛陽邊

馬上相逢無紙筆

憑君傳語報(bào)平安

何當(dāng)共剪西窗燭

卻話巴山夜雨時(shí)

了卻君王天下事

贏得生前身后名

望峰息心

經(jīng)綸世務(wù)者【詳解】本題考查名句默寫。“雁”“逢”“報(bào)”“剪”“贏”“望”“綸”“世務(wù)”等是易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意。二、閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共3小題，7分)閱讀下面的文字，完成6-8題。【材料一】2020年8月10日，第12版《新華字典》在北京圖書大廈首發(fā)。70年前，在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷下，《新華字典》集舉國之力開始編纂，葉圣陶、魏建功、邵薟麟、陳原、王力、呂叔湘等學(xué)術(shù)大家先后參與編纂修訂。經(jīng)歷多次修訂的《新華字典》可謂“國民字典”，到目前印行已超過6億冊(cè)，創(chuàng)造了人類圖書出版史上的奇跡。2016年4月，《新華字典》獲得兩項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄：“最受歡迎的字典”和“最暢銷的書（定期修訂）”。《新華字典》（第12版）共收單字13000多個(gè)，收帶注解的詞語3300多個(gè)。記者從《新華字典》的出版方商務(wù)印書館了解到，此次修訂，旨在更適合新時(shí)代讀者的需要，提升科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)用性?！静牧隙恳晃蛔x者來信，信中寫道：“本人認(rèn)為在蓮藕的一個(gè)環(huán)節(jié)上不會(huì)長出三根莖，正常最多只能長兩根莖：一根是長葉的莖，一根是長果實(shí)的莖。白蓮是我們家鄉(xiāng)最主要的農(nóng)副產(chǎn)品，經(jīng)過自己十來年的實(shí)地觀察，再加上問過許多種蓮老人，從未有人發(fā)現(xiàn)如字典中所畫插圖那樣的蓮。”修訂者經(jīng)過大量的資料搜集和實(shí)地考察，最終對(duì)字典中的圖片做出了更正。“蓮”字在《新華字典》不同版本中，解釋略有微調(diào)，配圖也多次修改。【材料三】誠然，在搜索引擎上檢索漢字的音、形、義更加便捷，但也會(huì)出現(xiàn)信息蕪雜、篩選困難，內(nèi)容相互矛盾、不辨真假等問題，尤其是在允許用戶對(duì)詞條進(jìn)行修改的情況下，更增加了檢索結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)訛的可能。而一些以《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《辭海》等為數(shù)據(jù)庫的小程序、APP或檢索網(wǎng)站則只是這些字典、詞典的電子化版本，從內(nèi)容上說，與紙質(zhì)版并無二致。《新華字典》依然不可替代。作為一本全民使用的基礎(chǔ)性字典，《新華字典》的規(guī)范性、可靠性和權(quán)威性非常突出，既反映了國家各項(xiàng)語言文字標(biāo)準(zhǔn)，又盡量做到與時(shí)俱進(jìn)。因此，其定期修訂不僅確保了內(nèi)容的準(zhǔn)確性，也與當(dāng)下的漢語教學(xué)、漢字普及相銜接，更確保了在網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)漢字傳統(tǒng)用法造成沖擊甚至曲解的情況下，漢字音形義和用法的穩(wěn)定性。尤其是對(duì)中小學(xué)生而言，他們正處于語言文字的學(xué)習(xí)階段，規(guī)范性和準(zhǔn)確性至關(guān)重要，《新華字典》理所當(dāng)然地成為重要的工具書。年已古稀的《新華字典》陪伴了一代代國人成長，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們雖然不一定再隨時(shí)動(dòng)手翻檢它，但《新華字典》提供的高質(zhì)量語言知識(shí)服務(wù)依然不可或缺。6．(2分)從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．經(jīng)歷多次修訂的《新華字典》，創(chuàng)造了人類圖書出版史上的奇跡，到目前印行已超過6億冊(cè)，受到人民的喜愛。B．“蓮”字在《新華字典》不同版本中，解釋略有微調(diào)，配圖也多次修改，體現(xiàn)出了《新華字典》的規(guī)范性、權(quán)威性和專業(yè)性。C．《新華字典》是一本全民使用的基礎(chǔ)性字典，陪伴了一代代國人的成長，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，仍然發(fā)揮著重要作用。D．中小學(xué)生正處于語言文字的學(xué)習(xí)階段，規(guī)范性和準(zhǔn)確性至關(guān)重要，《新華字典》理所當(dāng)然地成為最重要的工具書。7．(2分)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．【材料一】“2020年8月10日，第12版《新華字典》在北京圖書大廈首發(fā)”這個(gè)句子中的“第12版”是定語成分，“在北京圖書大廈”屬于狀語成分。B．“作為一本全民使用的基礎(chǔ)性字典，《新華字典》的規(guī)范性、可靠性和權(quán)威性非常突出”這個(gè)句子的主干是“《新華字典》突出”。C．這三則材料的說明對(duì)象是《新華字典》，《新華字典》具有規(guī)范性、可靠性和權(quán)威性的特點(diǎn)。D．【材料一】中畫線句子運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，列出《新華字典》目前的印行冊(cè)數(shù)，并舉出它獲得吉尼斯世界紀(jì)錄的例子，突出了它的受歡迎程度，使說明更準(zhǔn)確，更有說服力，增強(qiáng)了說明的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。8．(3分)有人說一些基于各種字（詞）典的小程序、APP，從內(nèi)容上看與紙質(zhì)版并無二致，會(huì)逐漸替代紙質(zhì)版字典，你同意這種說法嗎？請(qǐng)說明理由?！敬鸢浮?．D

7．B

8．不同意。雖然在這些小程序、APP等電子版本上檢索漢字更便捷，但會(huì)出現(xiàn)信息蕪雜、篩選困難、內(nèi)容相互矛盾、不辨真假等問題，更有出現(xiàn)錯(cuò)訛的可能。而紙質(zhì)版字典的規(guī)范性、可靠性和權(quán)威性更突出，又定期修訂，與時(shí)俱進(jìn)，能為我們提供高質(zhì)量的語言知識(shí)服務(wù)。因此，電子版本不會(huì)取代紙質(zhì)版。【解析】6．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。D.由材料三中“《新華字典》理所當(dāng)然地成為重要的工具書”可知，選項(xiàng)中“成為最重要的工具書”說法太絕對(duì)化，表述有誤；故選D。7．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的分析能力。B.分析可知“《新華字典》的”是定語，“規(guī)范性、可靠性和權(quán)威性”是并列結(jié)構(gòu)的主語中心詞，“突出”是謂語，可見這個(gè)句子的主干是“規(guī)范性、可靠性和權(quán)威性突出”；故選B。8．本題考查對(duì)文本的理解分析和拓展表達(dá)能力。解題時(shí)，需在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干要求表明態(tài)度，闡述觀點(diǎn)即可。可結(jié)合材料三中“在搜索引擎上檢索漢字的音、形、義更加便捷，但也會(huì)出現(xiàn)信息蕪雜、篩選困難，內(nèi)容相互矛盾、不辨真假等問題，尤其是在允許用戶對(duì)詞條進(jìn)行修改的情況下，更增加了檢索結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)訛的可能”及“其定期修訂不僅確保了內(nèi)容的準(zhǔn)確性，也與當(dāng)下的漢語教學(xué)、漢字普及相銜接，更確保了在網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)漢字傳統(tǒng)用法造成沖擊甚至曲解的情況下，漢字音形義和用法的穩(wěn)定性”等內(nèi)容概括作答。示例：不同意。盡管小程序、APP等電子版本上檢索漢字更方便快捷，但也會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容相互矛盾、難辨真假等問題，更有出現(xiàn)紕漏的可能。而紙質(zhì)版字典的注重實(shí)用性，又定期修訂，力圖反映語言的時(shí)代特征，更能為我們的語言學(xué)習(xí)積累提供可靠的保障。因此，電子版本不會(huì)取代紙質(zhì)版。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，13分)閱讀下面的文字，完成9-12題。母親的燈①那時(shí)候，農(nóng)村實(shí)行生產(chǎn)隊(duì)集體所有制。白天，父母參加生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)，掙工分。暮色降臨的傍晚，我母親就點(diǎn)亮了那盞淺藍(lán)色玻璃煤油燈，巧手編起了草席。②故鄉(xiāng)每年端午前后，那綠油油的、碧青色的水草，高聳在田間，我父母就開始收割水草，那水草青皮白玉，水草從中間開邊后，將水草曬干，作為織草席的原材料，加工草席。③夜色茫茫中，我父母在人工織席機(jī)上按水草長短，把細(xì)小的經(jīng)線從筘齒中穿過，把麻線掛在織機(jī)上的上、下梁之間，就可開始織席了。一盞昏暗的煤油燈光下，父親坐在織機(jī)正面中間，雙手有節(jié)奏地翻轉(zhuǎn)席筘，母親坐在織機(jī)一旁，用一條有一道口子的竹條，鉤住席草，穿過麻線。④一根根席草平行穿過交錯(cuò)的麻線間，織筘往下夯壓席草。席筘抬起來的一剎那，竹片幾乎同時(shí)，帶著席草穿過麻線。一抬一筘，竹片一進(jìn)一出，兩千多條席草，密密實(shí)實(shí)，聯(lián)成一片，一張“冬暖夏涼”的草席就這樣編織完成了。編織草席這門傳統(tǒng)手藝，是體力活兒，工序繁多，每根水草都經(jīng)父母的雙手穿過去、夯實(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)，費(fèi)神費(fèi)勁，含糊不得。那成品的草席，成色均勻美觀，表面清爽光滑，透著濃濃的草香。⑤每當(dāng)織好三五張草席，父親就用自行車，把草席運(yùn)到圩鎮(zhèn)供銷社，收購門市部收購草席，出售草席的收入，是我家主要的經(jīng)濟(jì)來源，也是我上學(xué)的費(fèi)用。⑥鄰居家有一臺(tái)簡單木制機(jī)械織布機(jī)，母親每每秋收結(jié)束，就借用他家的織布機(jī)，在自家安裝，拉好經(jīng)線，在梭腹中裝入緯線。后來，在那暗淡的燈光下，我母親坐上織布機(jī)的坐板上，雙腳踏動(dòng)踏板，雙手同時(shí)輪換，拋梭和板動(dòng)機(jī)杼，循環(huán)往復(fù)，不停工作，織機(jī)便織成布匹了。⑦隨著機(jī)杼的扳動(dòng)撞擊聲，棉布一寸一寸地延長，日積月累，一卷卷棉布，悄然問世，在母親心靈手巧的織布能手下降生?？棽紮C(jī)織出來的土布，沒有什么花色，就是黑色、白色、灰色和四方格子。母親通常用黑色、灰色為我及家人做衣服穿，白色、格子的用做被面、床上鋪蓋。寒冬時(shí)分，穿上母親織的土布服裝，我們的身心暖烘烘的。⑧有一年的冬天，我上小學(xué)，看見同班有一位同學(xué)，穿著漂亮的布鞋。我回到家，纏住母親說：“媽媽，給我做一雙布鞋吧?！蹦赣H回答說：“我抽空時(shí)間，做一雙給你?！贝撕螅赣H在其房間，晚上點(diǎn)亮她那盞煤油燈，坐在床邊，夜靜更深時(shí)分，還忙著為我做布鞋。⑨捻繩子，納鞋底，長長的白線，穿過針眼，開始在鞋底兩面穿針引線。不知道，母親熬過了多少個(gè)黑夜，制作好了我的布鞋。我穿著母親做好的布鞋，吸汗、透氣養(yǎng)腳，心里感到舒服。⑩我觀察，母親做鞋的過程漫長和艱辛。母親在好長的時(shí)間里，收集舊布，剪成塊狀小碎布，在庭院中，放一塊平面木板，端來一瓷盆木菇粉熬成的糨糊，坐在陽光下，將碎布一塊塊平鋪在木板上，鋪滿一層后，涮上一層糨糊，再鋪一層碎布?jí)K，循環(huán)往復(fù)十幾層，就連著木板，放在太陽下曬。?曬干后，從板上取下，母親用事先準(zhǔn)備好的鞋樣，在上面按樣剪下，再用白布裹成一種顏色，再捻繩，納“千層底”鞋底，弄鞋幫，最后上鞋。一雙鞋的制作，真是不容易呀！?那煤油燈的火煙，熏黑了鼻孔，記錄著母親生命的年輪。?那是一盞母愛的燈?。?．(3分)通讀全文，用簡潔的文字概括出文中所寫到的母親的幾件事。10．(4分)根據(jù)要求賞析句子。（1）“曬干后，從板上取下，母親先用早已準(zhǔn)備好的鞋樣，在上面按樣剪下，再用白布裹成一種顏色，再捻繩，納‘千層底’鞋底，弄鞋幫，最后上鞋。”分析句子中加點(diǎn)的詞的作用。（2）“寒冬時(shí)分，穿上母親織的土布服裝，我們的身心暖烘烘的?！狈治觥拔摇鄙硇呐婧娴脑?。11．(3分)結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中母親的形象。12．(3分)母親對(duì)我們的愛是無私的，母愛無處不在?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉。”我們又該如何去報(bào)答母親呢？請(qǐng)你從自身實(shí)際出發(fā)，談?wù)勀愦蛩闳绾螆?bào)答母親?！敬鸢浮?．（1）每年端午前后，母親和父親收割水草，加工草席。（2）秋收結(jié)束，母親就借用鄰居家的織布機(jī)來織土布，給我及家人做衣服。（3）一年冬天，母親給我做布鞋。

10．（1）句子中加點(diǎn)的詞寫出來了母親給我做布鞋的整個(gè)過程。表現(xiàn)了做布鞋是一件繁瑣的事情，可母親仍然不厭其煩給我做布鞋，表達(dá)了母親對(duì)“我”的愛。（2）因?yàn)檫@種土布服裝是母親用自己在暗淡的燈光下織出來的土布做成的，這種土布服裝包含著母親對(duì)“我”愛，所以“我”身心暖烘烘的，表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激之情。

11．（1）母親是個(gè)勤勞的人。一年四季，母親白天勞動(dòng)，晚上在玻璃煤油燈編草席，織土布，做土布服裝、被面、床上鋪蓋。（2）母親用兩千多條席草，密密實(shí)實(shí)，聯(lián)成一片，編織成“冬暖夏涼”的草席；母親還能把棉線織土布，做土布服裝、被面、床上鋪蓋。這些都體現(xiàn)了母親是一個(gè)心靈手巧的人。

12．言之有理即可?！窘馕觥?．考查概括事件。根據(jù)第②段中的“故鄉(xiāng)每年端午前后”“我父母就開始收割水草”“加工草席”可概括為：每年端午前后，母親和父親收割水草，加工草席。根據(jù)第⑥段中的“母親每每秋收結(jié)束，就借用他家的織布機(jī)”“停工作，織機(jī)便織成布匹了”，第⑦段中的“母親通常用黑色、灰色為我及家人做衣服穿”可得：秋收結(jié)束，母親就借用鄰居家的織布機(jī)來織土布，給我及家人做衣服。根據(jù)第⑧段中的“有一年的冬天”“夜靜更深時(shí)分，還忙著為我做布鞋”可得：一年冬天，母親給我做布鞋。10．考查詞句賞析。（1）句中的加點(diǎn)詞語是表示先后次序的副詞。在句中表現(xiàn)了母親為我做布鞋的整個(gè)過程。這四個(gè)過程體現(xiàn)了做布鞋的繁瑣。聯(lián)系母親說的話“我抽空時(shí)間，做一雙給你”可知，母親明知做一雙布鞋是如此的繁瑣，費(fèi)力費(fèi)時(shí)，卻還是毫不猶豫的答應(yīng)為我做一雙布鞋，可見母親對(duì)我的關(guān)愛。（2）聯(lián)系第⑥段中的“后來，在那暗淡的燈光下，我母親坐上織布機(jī)的坐板上，雙腳踏動(dòng)踏板，雙手同時(shí)輪換，拋梭和板動(dòng)機(jī)杼，循環(huán)往復(fù)，不停工作，織機(jī)便織成布匹了”可知，這雙布鞋是母親在一天的勞作之余，在暗淡的燈光下，用自己親手織出來的布做成的。這種土布衣服里飽含著母親對(duì)我的愛。所以才會(huì)覺得“我們的身心暖烘烘的”。聯(lián)系人物感情可知，表現(xiàn)了我對(duì)母親的感激之情。11．考查分析人物形象。根據(jù)第①段中的“白天，父母參加生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)，掙工分。暮色降臨的傍晚，我母親就點(diǎn)亮了那盞淺藍(lán)色玻璃煤油燈，巧手編起了草席”和第⑥段中的“后來，在那暗淡的燈光下，我母親坐上織布機(jī)的坐板上，雙腳踏動(dòng)踏板，雙手同時(shí)輪換，拋梭和板動(dòng)機(jī)杼，循環(huán)往復(fù)，不停工作，織機(jī)便織成布匹了”可知，母親是一個(gè)勤勞的人。根據(jù)第⑦段中的“母親通常用黑色、灰色為我及家人做衣服穿，白色、格子的用做被面、床上鋪蓋。寒冬時(shí)分，穿上母親織的土布服裝，我們的身心暖烘烘的”和第⑧段中的“此后，母親在其房間，晚上點(diǎn)亮她那盞煤油燈，坐在床邊，夜靜更深時(shí)分，還忙著為我做布鞋”可知，母親是一個(gè)關(guān)愛家人的人。根據(jù)第④段中的“那成品的草席，成色均勻美觀，表面清爽光滑，透著濃濃的草香”和第⑦段中的“母親通常用黑色、灰色為我及家人做衣服穿，白色、格子的用做被面、床上鋪蓋”可知，母親是一個(gè)心靈手巧的人。12．考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。如：在學(xué)校里，我要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真完成作業(yè)，不讓母親為我的學(xué)業(yè)操心。在家里，我要做一些力所能及的家務(wù)，減輕母親的負(fù)擔(dān)。（三）古代詞曲閱讀(本題共2小題，5分)閱讀下面的詞曲，完成13-14題。山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。13．(2分)以下對(duì)散曲的理解無誤的一項(xiàng)是（

）A．散曲的“西都”指長安（今陜西西安）。古稱長安為西都，洛陽為東都。B．這首曲前三句寫潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)，以“聚”字形容潼關(guān)在重重地山巒包圍之中，以“怒”字形容黃河之水奔騰澎湃，運(yùn)用了比喻的手法。C．“山河表里潼關(guān)路”這句勾畫出潼關(guān)外有華山，內(nèi)有黃河，山河雄偉，地勢(shì)險(xiǎn)要的特點(diǎn)。D．作者在曲中表達(dá)出深深的傷感悲憤之情，他傷感悲憤的最主要原因是“宮闕萬間都做了土”。14．(3分)如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句？【答案】13．A

14．一個(gè)朝代興起了，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災(zāi)；一個(gè)朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也必定是手無寸鐵的人民；表達(dá)作者對(duì)人民無限深切的同情，對(duì)統(tǒng)治者無比強(qiáng)烈的憤慨（意思對(duì)即可）。【解析】13．B.“峰巒如聚，波濤如怒”不是比喻，是一種想象，也是擬人。C.“山河表里潼關(guān)路”這句勾畫潼關(guān)外有黃河、內(nèi)有華山、山河雄偉、地勢(shì)險(xiǎn)要的特點(diǎn)。所以“外有華山，內(nèi)有黃河”錯(cuò)。D.本題主要是查對(duì)曲詞抒發(fā)的情感的理解，涉及到該曲的主旨。作者的悲憤主要是就“百姓苦”而闡發(fā)的。故選A。14．考查對(duì)詩句深刻含意的把握。“興，百姓苦；亡，百姓苦”：如果天下安定，皇家定要大興建設(shè)，勞民傷財(cái)，百姓不好過，如果國家滅亡，災(zāi)難四起，戰(zhàn)禍不斷，百姓也受苦。兩句表現(xiàn)了百姓的生活境況沒有因?yàn)閲业呐d盛和衰敗而改變，表現(xiàn)了對(duì)封建社會(huì)下百姓的悲慘的生活境遇的同情及對(duì)統(tǒng)治者無比強(qiáng)烈的憤慨，表現(xiàn)了作者深切的憂民之情。（四）文言文閱讀(本題共5小題，14分)閱讀下面的文言文，完成15-19題【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。(選自《魚我所欲也》)【乙】公孫儀①相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻(xiàn)之。公孫儀不受。弟子諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對(duì)曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即②受魚，必有下人③之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，彼必不能常給我魚，我又不能自給魚；既無受魚而不免于相雖嗜魚我能長自給魚?！贝嗣鞣蚴讶瞬蝗缱允岩病?節(jié)選自《韓非子外儲(chǔ)說右下》)【注】①公孫儀：春秋時(shí)魯穆公的相。②即：假如。③下人：遷就他人。15．(2分)下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(

)A．舍魚而取熊掌者也屋舍儼然B．亦我所欲也是進(jìn)亦憂C．有下人之色天山共色D．一國盡爭魚而獻(xiàn)之惟長堤一痕16．(2分)請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)既無受魚而不免于相雖嗜魚我能長自給魚17．(2分)下列對(duì)選文內(nèi)容理解和分析有誤的一項(xiàng)是(

)A．甲文從“魚”與“熊掌”的選擇聯(lián)系到“生”與“義”的選擇，自然通俗。B．甲文中，孟子認(rèn)為，人們可以忍受別人的羞辱去接受那些關(guān)乎性命的東西，合乎人性。C．乙文從公孫儀對(duì)受魚與枉法關(guān)系的分析，可以看出公孫儀是一個(gè)防微杜漸的人。D．甲乙兩個(gè)文段都是寫在利與義的面前我們應(yīng)該如何抉擇的問題。18．(4分)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！(2)夫子嗜魚而不受，何也？19．(4分)請(qǐng)簡要分析“魚”在兩個(gè)文段中的作用?！敬鸢浮?5．B

16．既無受魚而不免于相/雖嗜魚/我能長自給魚

17．B

18．(1)(可是有的人)見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，這優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？(2)您喜歡吃魚而不接受(別人送給您的)魚，這是為什么呢？

19．甲文中把“我想要的東西”比作魚，使用比喻論證的方法，使論證形象生動(dòng)。乙文中魚是故事的線索為議論(結(jié)論)作鋪墊?！痉治觥?5．考查翻譯文言文字詞意思的能力。解答此類題目時(shí)要求學(xué)生平時(shí)注重積累，特別注意重點(diǎn)篇目的熟記；再者要注意文言詞語的特殊現(xiàn)象，如一詞多義，通假字，古今異義等，另外重要的文言實(shí)詞必須翻譯出來，還要注意查看有無特殊句式。A．舍棄/屋舍；B．均翻譯為“也”；C．臉色/顏色；D．全/數(shù)詞。故選B。16．考查文言文劃分朗讀節(jié)奏的能力。劃分朗讀節(jié)奏，要把握好句子的內(nèi)容，默讀句子時(shí)，要在新路劃分出詞語的意義單位，及主謂成分，不要把表達(dá)同一意思的詞語劃開。本句意為：如果不收別人給的魚，就不會(huì)被罷免宰相，盡管(我)愛吃魚，但別人不用送給我魚，我能夠長期自己供給自己魚。按照題干限斷兩處的要求，可以劃分為：既無受魚而不免于相/雖嗜魚/我能長自給魚。17．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析。B.該項(xiàng)中“孟子認(rèn)為，人們可以忍受別人的羞辱去接受那些關(guān)乎性命的東西，合乎人性”與選文內(nèi)容不符，甲文中孟子認(rèn)為“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”“此之謂失其本心”，所以人們?nèi)淌軇e人的羞辱去受那些關(guān)乎性命的東西，不合乎人性；故選B。18．考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語翻譯：（1）萬鐘：優(yōu)厚俸祿；何加：什么好處；（2）嗜：喜歡；不受：不接受。19．考查比較閱讀。解答時(shí)，要結(jié)合文本和語境進(jìn)行對(duì)比分析。甲段中的“魚”出現(xiàn)在“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”，這是運(yùn)用比喻論證的方法，把想要的東西比作是魚，生動(dòng)形象，通俗易懂。乙文主要為敘事，以公孫儀愛吃魚，國人都來給他送魚，他卻拒收的故事。最后議論點(diǎn)明主旨，所以“魚”在本文當(dāng)中充當(dāng)?shù)臄⑹碌木€索，引出文末的議論?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（甲文）魚，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命，也是我所想要的。道義，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，厭惡的有比死亡更厲害的東西，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，有什么不可以做的呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；厭惡的有比死亡更厲害的東西，不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不得到它就會(huì)餓死。沒有禮貌地吆喝著給他，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），卻為了住宅的華麗卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識(shí)窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。（乙文）公孫儀做魯國的宰相并且特別喜歡吃魚，全國都的人都爭相買魚來獻(xiàn)給他，公儀先生卻不接受。他弟弟勸他說：“您喜歡吃魚而不接受別人的魚，這是為什么？”他回答說：“正因?yàn)閻鄢贼~，我才不接受。假如收了別人獻(xiàn)來的魚，一定會(huì)有遷就他們的表現(xiàn)；有遷就他們的表現(xiàn)，就會(huì)枉法；枉法就會(huì)被罷免相位。雖然愛吃魚，這些人不一定再送給我魚，我又不能自己供給自己魚。如果不收別人給的魚，就不會(huì)被罷免宰相，盡管愛吃魚，我能夠長期自己供給自己魚?！惫珜O儀懂得依靠別人不如依靠自己，懂得靠別人為自己不如自己為自己。三、綜合(10分)20．學(xué)校開展《駱駝祥子》閱讀分享會(huì)，邀請(qǐng)你參與，請(qǐng)按照要求完成任務(wù)?？墒牵B做這點(diǎn)事，他也不算個(gè)好手。他的黃金時(shí)代已經(jīng)過去了，既沒從洋車上成家立業(yè)，什么事都隨著他的希望變成了“那么回事”。他那么大的個(gè)子，偏爭著去打一面飛虎旗，或一對(duì)短窄的挽聯(lián)；那較重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動(dòng)。和個(gè)老人，小孩，甚至于婦女，他也會(huì)去爭競(jìng)。他不肯吃一點(diǎn)虧。打著那么個(gè)小東西，他低著頭，彎著背，口中叼著個(gè)由路上拾來的煙卷頭兒，有氣無力的慢慢的蹭。大家立定，他也許還走；大家已走，他也許多站一會(huì)兒；他似乎聽不見那施號(hào)發(fā)令的鑼聲。他更永遠(yuǎn)不看前后的距離停勻不停勻，左右的隊(duì)列整齊不整齊，他走他的，低著頭像做著個(gè)夢(mèng)，又像思索著點(diǎn)高深的道理。那穿紅衣的鑼夫，與拿著綢旗的催押執(zhí)事，幾乎把所有的村話都向他罵去：“孫子！我說你呢，駱駝！看齊！”他似乎還沒有聽見。打鑼的過去給了他一鑼錘，他翻了翻眼，朦朧的向四外看一下。沒管打鑼的說了什么，他留神的在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒。(1)（4分）【任務(wù)一：探究人物性格】祥子所在的時(shí)代是北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)代，他是普通勞動(dòng)人民的代表，請(qǐng)你探究文本，按照下表做閱讀抄錄和批注，分析祥子的性格特點(diǎn)。性格特點(diǎn)原文片段祥子是個(gè)_____________的人從_______________________________可以看出。祥子是個(gè)_____________的人從________________________________可以看出。(2)（6分）【任務(wù)二：探究人物命運(yùn)】有人說：假如曹先生能夠及時(shí)回京，虎妞不死，小福子不死，祥子就不會(huì)走向墮落。你同意這種說法嗎？結(jié)合小說談?wù)勛约旱母惺?。【答案?1)

示例一：麻木、潦倒

原文：他的黃金時(shí)代已經(jīng)過去了，既沒從洋車上成家立業(yè)，什么事都隨著他的希望變成了“那么回事”。/打著那么個(gè)小東西，他低著頭，彎著背，口中叼著個(gè)由路上拾來的煙卷頭兒，有氣無力的慢慢的蹭。/大家立定，他也許還走；大家已走，他也許多站一會(huì)兒；他似乎聽不見那施號(hào)發(fā)令的鑼聲。

示例二：計(jì)較、愛占小便宜

原文：和個(gè)老人，小孩，甚至于婦女，他也會(huì)去爭競(jìng)。他不肯吃一點(diǎn)虧。(2)不同意。祥子代表的是那個(gè)時(shí)代生活在社會(huì)底層受迫害的人，即使祥子憑借如此的巧合沒有墮落，只要現(xiàn)實(shí)沒有改變，他終究會(huì)遇到不幸，更何況會(huì)有其他像祥子一樣的人墮落下去，這是那個(gè)時(shí)代大多數(shù)“祥子”共同的命運(yùn)。【解析】(1)本題考查名著人物分析。結(jié)合文本內(nèi)容，找出能體現(xiàn)祥子性格特點(diǎn)的句子加以概括即可。示例一：狡猾、自暴自棄、個(gè)人主義極強(qiáng)。原文：“孫子！我說你呢，駱駝！看齊！”他似乎還沒有聽見。示例二：麻木、困窘。原文：沒管打鑼的說了什么，他留神的在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒/他更永遠(yuǎn)不看前后的距離停勻不停勻，左右的隊(duì)列整齊不整齊，他走他的，低著頭像做著個(gè)夢(mèng)，又像思索著點(diǎn)高深的道理。(2)本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記和人物形象的分析。解答時(shí)，圍繞對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記和人物形象的理解，表明觀點(diǎn)進(jìn)行敘述即可?！恶橊勏樽印吠ㄟ^人力車夫“祥子”一生幾起幾落、最終沉淪的故事，揭露了半殖民地半封建的中國社會(huì)底層人民的悲苦命運(yùn)。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時(shí)代里的勞動(dòng)人民想通過自己的勤勞和個(gè)人奮斗來改變處境，是根本不可能的。小說刻畫了許多像祥子一樣的小人物形象。那些小人物中有的因戰(zhàn)亂導(dǎo)致家人離散而不得不相依為命，有的不堪家庭重負(fù)，有的為養(yǎng)活兄弟而出賣肉體。社會(huì)底層的勞苦大眾的悲劇是整整一個(gè)時(shí)代的悲劇，身處其中的每一分子到頭來都逃脫不了祥子一樣的命運(yùn)，除非他們認(rèn)清楚自己的現(xiàn)狀，聯(lián)合起來推翻那吃人的社會(huì)與制度。示例：不同意。祥子代表的是那些生活在社會(huì)底層受迫害的人，是老舍筆下的一個(gè)被侮辱、被損害的勞動(dòng)者形象。即使曹先生回來也改變不了什么，祥子的悲劇是必然的。只要那個(gè)社會(huì)制度未改變，他終究還是不幸，更何況會(huì)有其他像祥子那樣的一類人會(huì)墮落下去，這就是大多數(shù)那個(gè)舊社會(huì)時(shí)期的“祥子”的命運(yùn)。四、寫作(50分)21．閱讀下面的材料，按要求作文。仔細(xì)回望初中這幾年，你一定有許多感慨和思考，如果用一至三個(gè)關(guān)鍵詞來總結(jié)這幾年的初中生活，你會(huì)選用哪個(gè)或者哪些詞？請(qǐng)以“我的初中生活關(guān)鍵詞”為題，寫一篇文章。要求：（1）選用不超過三個(gè)關(guān)鍵詞。（2）文體不限，詩歌除外。（3）表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名。（5）字?jǐn)?shù)600字以上?！敬鸢浮坷奈业某踔猩铌P(guān)鍵詞如果用一個(gè)關(guān)鍵詞來總結(jié)我的初中生活，我會(huì)選擇“吃苦”。一個(gè)中學(xué)生會(huì)吃什么苦呢？說實(shí)話，我每天都在吃學(xué)習(xí)的苦，調(diào)解人際關(guān)系的苦，家庭矛盾的苦……甚至有時(shí)還要吃擔(dān)心未來會(huì)很苦的苦。我是個(gè)很怕吃苦的人。那種濃烈的苦澀，帶著讓人難以理解的厚重的味道，像條條肥大粗糙的藤蔓一樣蜿蜒而上，叫人掙扎不得，無論出現(xiàn)在食物上還是學(xué)習(xí)上，都讓我敬而遠(yuǎn)之。我總想找到問