2024屆安徽省合肥市肥東二中高二生物第二學期期末調研模擬試題含解析

2024屆安徽省合肥市肥東二中高二生物第二學期期末調研模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列關于生命活動調節(jié)的敘述，錯誤的是A．神經系統(tǒng)的某些結構也能釋放激素B．內分泌腺分泌的激素是由導管運輸?shù)腃．體液調節(jié)除了激素以外，還有其他調節(jié)因子D．在恐懼、焦慮、失血等緊急情況下，腎上腺素的分泌會增多2．突觸后膜受體與相應神經遞質結合后，使突觸后神經細胞興奮，在引起該突觸后神經細胞興奮的過程中()A．Na＋通過被動運輸?shù)酵挥|后膜內 B．K＋通過被動運輸?shù)酵挥|后膜內C．Na＋通過主動運輸?shù)酵挥|后膜內 D．K＋通過主動運輸?shù)酵挥|后膜外3．下圖為顯微鏡下觀察用家鴿肝臟制作的臨時裝片結果。下列說法正確的是A．細胞甲中染色體組數(shù)最多，便于觀察染色體形態(tài)B．DNA復制所導致的染色體數(shù)目加倍發(fā)生在細胞乙C．著絲點分裂會導致細胞丁中染色體和DNA數(shù)目加倍D．細胞丙和戊中細胞核結構及染色體形態(tài)變化相反4．下列敘述中，與植物生長素（生長素類似物）的生理作用沒有直接關系的是A．摘除棉花的頂芽，促進側芽的生長發(fā)育B．扦插時，保留芽或者幼葉的插條容易成活C．將成熟的木瓜放入未熟的的柿子中，有利于柿子成熟D．在沒有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液，獲得無子果實5．2004年科學家在《自然》雜志上發(fā)表的論文指出，大約在240萬年前，人類的MYH16基因發(fā)生了突變，致使人類頜肌生長放慢，從而極大地減輕了對顱骨的束縛，使顱骨從此獲得了解放，也使大腦有了更大的生長空間，最終進化成了大腦容量大、下額肌肉少的現(xiàn)代人。據(jù)此分析，下列對于基因突變的說法正確的是A．基因突變的結果對生物都是有利的B．MYH16基因的突變?yōu)槿祟愡M化提供了原材料C．MYH16基因突變因對人類發(fā)展有重要幫助而不可逆D．MYH16基因的突變使人類朝著大腦容量大的方向進化6．某同學模擬赫爾希和蔡斯做了如下圖示的實驗，下列有關分析正確的是A．“被35S標記的噬菌體”中35S標記的是DNAB．圖示實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質C．上清液a中放射性比較低，沉淀物b中含放射性的較高D．沉淀物b中含放射性的高低，與②過程中的離心程度無關二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）圖一為甲狀腺激素的分泌調節(jié)示意圖，其中a、b和c表示人體內三種內分泌腺，①②③表示三種不同的激素。圖二為寒冷時甲狀腺激素發(fā)揮作用使細胞產熱增多的過程圖，請回答下列相關問題：（1）內分泌腺a是指_________（填“下丘腦、垂體或甲狀腺”），腺體b的細胞的內環(huán)境是_______（填“血漿、組織液或淋巴”）。（2）圖一中，甲狀腺激素為___________(用數(shù)字①②③作答)，甲狀腺激素含量增多對abc中的某些腺體的活動起抑制作用，這種調節(jié)機制為___________調節(jié)。（3）圖二中細胞質受體的化學本質最可能是_______________。分析可知，細胞中物質D起作用的具體部位是_______________。（4）與此同時，下丘腦也可以通過傳出神經促進腎上腺素的分泌，它與甲狀腺激素有_________作用，該過程中的內分泌腺可以看作是反射弧的____________部分。（5）若體溫調節(jié)的主要中樞位于____________，它的突觸后膜對Na+的通透性增大，則此處膜內的電位變化是_____________________。8．（10分）下圖是人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調節(jié)機制簡圖。據(jù)圖回答下列問題：（1）當人體運動導致大量出汗時，由于細胞外液滲透壓，刺激了圖一中的滲透壓感受器，促進垂體釋放，使腎小管和集合管加強對水的重吸收，尿量減少。當足量飲水1h后，通過圖一中a所示的調節(jié)機制，尿量逐漸恢復正常。該調節(jié)機制是相互協(xié)調的結果。（2）圖二是免疫調節(jié)的部分過程。圖中既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫的細胞是；肺結核病是一種危害較大的傳染病，結核桿菌屬細胞內寄生菌，當它初次侵入人體細胞后，人體發(fā)揮主要作用的免疫過程是（填圖中數(shù)字）。艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HVI）引起的，HVI侵入人體后破壞T淋巴細胞，使免疫系統(tǒng)的功能瓦解。請寫出艾滋病患者體內缺少抗體的原因：。9．（10分）哺乳動物血液中CO2含量變化能夠作用于神經系統(tǒng)，調節(jié)呼吸運動的頻率和強度。CO2感受器有兩類，位于腦部或位于軀干的動脈管壁上?；卮鹣铝袉栴}：（1）哺乳動物劇烈運動后產生的__________等酸性物質進入血漿，與血漿中的HCO3-反應，使血液中CO2含量升高。CO2含量變化使特定的感受器興奮，興奮以__________的形式沿傳入神經傳至__________中的呼吸中樞，引起呼吸加深加快，肺的通氣量增加，加速CO2的排出。（2）人體深呼吸后肺擴張，感受器興奮，神經沖動經傳入神經傳至呼吸中樞，會抑制吸氣，引起呼氣，這是一種__________（填“正”或“負”）反饋調節(jié)，其意義是__________。（3）科研人員摘除家兔動脈管壁上的化學感受器或切斷其傳入神經后，吸入CO2可使呼吸加深加快，說明____________________。如果保持腦部細胞外液的pH不變，用含高濃度CO2的人工細胞外液灌流腦部時所引起的呼吸加深加快現(xiàn)象消失，可知腦部化學感受器的有效刺激__________（填“是”或“不是”）CO2本身。（4）低O2只能通過對動脈管壁感受器的刺激引起呼吸中樞興奮，從而在一定程度上抵抗低O2對腦部中樞的抑制作用。CO（煤氣）中毒患者治療時，需用含5%CO2的O2進行，原因是___________________。10．（10分）下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，請回答以下問題（N1—N6代表能量值）（1）流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應該是圖中的（2）圖中第一和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為__________%（3）蜣螂N6所利用的能量是直接來自生產者還是初級消費者所同化的？__________；請說明理由____________________（4）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動和逐級遞減請據(jù)圖分析能量流動逐級遞減的原因有哪些？______________________________（至少答出兩點）11．（15分）下面是畜牧業(yè)生產上培育某種優(yōu)良種牛的兩種方法，請分析回答：（1）方法Ⅰ和方法Ⅱ均用到的生物技術有___________和___________。（2）用激素處理的目的是使B牛___________，從B牛體內獲得的卵母細胞需要培養(yǎng)到___________才能與精子結合。（3）A牛的精子必須在B牛的生殖道中經過相應的生理變化后，才能與B牛的卵細胞結合，完成受精作用，這個過程叫做___________。卵子受精的標志是在卵黃膜和透明帶的間隙能夠觀察到___________。（4）___________為胚胎在受體子宮內的存活提供了可能。若希望同時獲得多個性狀相同的家畜個體，可以使用___________技術。（5）下圖是利用胚胎工程技術培育優(yōu)質奶牛的主要步驟。下列敘述正確的是（____）A．①②兩個胚胎具有不同遺傳物質B．A細胞不一定是受精卵細胞C．胚胎移植可以定向改造動物遺傳性狀，③需移植到發(fā)情的母牛子宮內發(fā)育D．圖中a過程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解題分析】

1、下丘腦的部分細胞稱為神經分泌細胞，既能傳導神經沖動，又有分泌激素的功能；2、外分泌腺分泌的物質通過導管進入消化道，而內分泌腺分泌的化學物質直接進入血液?！绢}目詳解】A.神經系統(tǒng)的某些結構也能釋放激素，如下丘腦神經細胞可以釋放多種促激素釋放激素，A正確；B.內分泌腺沒有導管，分泌的激素直接進入血液，隨血液循環(huán)運輸?shù)饺砀魈?，B錯誤；C.體液調節(jié)以激素調節(jié)為主，還包括CO2等，C正確；D.在恐懼、焦慮、失血等緊急情況下，腎上腺素的分泌量會增加，提高應激性，D正確。故選B。2、A【解題分析】

突觸后膜收到刺激后興奮,膜電位由外正內負變?yōu)橥庳搩日?。細胞膜內由負電位變?yōu)檎娢?，這是Na+內流引起的,通過Na+通道進入細胞,這是被動運輸。答案是A?！绢}目點撥】易錯警示關于興奮傳遞的3個易錯點：（1）神經遞質釋放方式為胞吐，體現(xiàn)了生物膜的結構特點——具有一定的流動性。遞質被突觸后膜上的受體（糖蛋白）識別，其作用效果為促進或抑制。（2）遞質的去向：神經遞質發(fā)生效應后，就被酶破壞而失活，或被移走而迅速停止作用，為下一次興奮做好準備。（3）在一個反射的完成過程中，同時存在興奮在神經纖維上和神經元之間的傳導，突觸數(shù)量的多少決定著該反射所需時間的長短。3、D【解題分析】

分析題圖：家鴿的肝細胞進行的是有絲分裂，甲細胞內染色體形態(tài)較為清晰，為有絲分裂的中期；乙細胞中細胞核略微增大，為有絲分裂間期，細胞正在進行染色體復制和蛋白質合成；丙細胞為有絲分裂前期，此時染色質高度螺旋化成為染色體，核膜、核仁逐漸消失；丁細胞內染色體移向細胞兩極，為有絲分裂后期；戊細胞內新的核膜出現(xiàn)為有絲分裂末期；據(jù)此答題。【題目詳解】圖中甲細胞染色體數(shù)目清晰，為有絲分裂的中期，便于觀察染色體形態(tài)，染色體組數(shù)最多的時期是有絲分裂后期，A錯誤；細胞乙處于有絲分裂間期，間期DNA經過復制后染色體數(shù)目不變，著絲點分裂導致染色體數(shù)目加倍，發(fā)生在有絲分裂后期，即圖丁，B錯誤；圖中丁細胞內著絲點分裂，會導致細胞內染色體數(shù)目加倍，但DNA數(shù)目不加倍，C錯誤；細胞丙為有絲分裂前期，此時染色質高度螺旋化成為染色體，核膜、核仁逐漸消失，戊為有絲分裂末期，核膜、核仁重現(xiàn)，染色體逐漸變?yōu)槿旧|，D正確?！绢}目點撥】關鍵：有絲分裂過程中，導致染色體數(shù)目加倍是因為著絲點的分裂（后期）；導致DNA數(shù)目加倍是因為DNA復制（間期）。4、C【解題分析】

A、摘除棉花的頂芽，側芽部位的生長素濃度降低，可促進側芽的生長，A不符合題意；B、芽或者幼葉能產生生長素，生長素能夠促進插條生根，因此扦插時，保留芽或者幼葉的插條更容易成活，B不符合題意；C、成熟的木瓜能夠釋放乙烯，乙烯可促進果實成熟，C符合題意；D、2，4-D屬于生長素類似物，可促進果實發(fā)育，因此在未受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2，4-D溶液，可獲得無子果實，D不符合題意。故選C。5、B【解題分析】

本題以“人類的MYH16基因發(fā)生了突變”為主線，考查學生對基因突變、現(xiàn)代生物進化理論等相關知識的識記和理解能力。【題目詳解】基因突變是不定向的，其結果對生物有利的少，A錯誤；基因突變是新基因產生的途徑，是生物變異的根本來源，是生物進化的原始材料，可見，MYH16基因的突變?yōu)槿祟愡M化提供了原材料，B正確；基因突變是不定向的，因此是可逆的，C錯誤；自然選擇使人類朝著大腦容量大的方向進化，D錯誤?！绢}目點撥】解答本題的關鍵是識記和理解基因突變的特點及其意義、種群基因頻率的改變與生物進化等基礎知識，并能運用其進行分析和判斷。6、B【解題分析】

本題以圖文結合為情境，考查學生對噬菌體侵染細菌的實驗的相關知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力。【題目詳解】“被35S標記的噬菌體”中，35S標記的是蛋白質，A錯誤；35S標記的是噬菌體的蛋白質，噬菌體侵染細菌時，DNA進入到細菌的細胞中，而蛋白質外殼仍留在細菌細胞外，本題缺乏一個DNA標記的對照實驗，因此圖示實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質，B正確；因細菌的質量重于噬菌體，所以離心后，細菌主要存在于沉淀物中，蛋白質外殼主要集中在上清液中，可見，圖示中的上清液a中放射性較高，沉淀物b中含放射性較低，C錯誤；②過程中離心的目的是讓上清液中析出質量較輕的T2噬菌體顆粒，而離心管的沉淀物中留下被感染的細菌，若離心程度低，則會導致部分T2噬菌體顆粒到沉淀物中，使沉淀物中含較高的放射性，因此沉淀物b中含放射性的高低，與②過程中的離心程度有關，D錯誤。【題目點撥】解答此題的前提是：①熟記噬菌體侵染細菌的實驗原理、方法、過程；②以圖示信息“被35S標記的噬菌體”為切入點，推知被標記的噬菌體的成分，進而分析判斷各選項。二、綜合題：本大題共4小題7、垂體組織液③負反饋糖蛋白線粒體（基質和內膜）協(xié)同效應器下丘腦由負電位變?yōu)檎娢弧窘忸}分析】

本題以圖文結合的形式考查學生對甲狀腺的分級調節(jié)、激素調節(jié)的特點、基因表達、興奮在神經纖維上的傳導以及在神經元之間的傳遞等相關知識的掌握情況。【題目詳解】（1）由圖一可知，a是垂體，b是甲狀腺，c是下丘腦，①是促甲狀腺激素釋放激素，②是促甲狀腺激素，③是甲狀腺激素。甲狀腺是一種組織器官，因此，其內環(huán)境是組織液。（2）圖一中，甲狀腺激素為③，甲狀腺激素含量增多對垂體、下丘腦的活動起抑制作用，這種調節(jié)機制為負反饋調節(jié)。（3）由圖二可知，細胞質受體和甲狀腺激素形成的復合物，是通過核孔進入細胞核內，故該復合物為大分子物質，因此，兼具信息交流功能的細胞質受體可能為糖蛋白；由圖可知，D為催化有氧呼吸第二、第三階段的呼吸酶，呼吸酶存在于線粒體內膜和基質（或線粒體）。（4）腎上腺激素和甲狀腺激素在維持體溫平衡上是協(xié)同關系，體溫調節(jié)是神經-體液調節(jié)過程，腎上腺和甲狀腺可看作是反射弧的效應器部分。（5）體溫調節(jié)的中樞位于下丘腦，其突觸后膜若對Na+通透性大，即Na+內流，產生動作電位，膜電位由外正內負變?yōu)橥庳搩日??！绢}目點撥】本題圖一與教材中分級調節(jié)圖略有區(qū)別，考生需根據(jù)甲狀腺激素反過來抑制垂體和下丘腦活動的特征來推導出相關字母和番號的生物學含義；圖二說明激素的受體，除細胞膜受體外，還有細胞質受體及細胞核受體，并且激素并未直接參與化學反應過程，只是作為信號分子，傳遞調節(jié)信息。8、（1）升高下丘腦抗利尿激素負反饋（反饋）神經調節(jié)和體液調節(jié)（或神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)）（2）吞噬細胞②⑥由于T淋巴細胞被破壞，產生的淋巴因子減少，不能有效刺激B細胞增殖、分化成漿細胞，所以抗體大量減少【解題分析】（1）夏天氣溫高，人體大量出汗，導致人體內水分減少，使細胞外液滲透壓升高。這時位于下丘腦中的滲透壓感受器感知，會促進垂體釋放抗利尿激素減少尿液。另一方面通過主動飲水，使細胞外液滲透壓下降。由圖可知信息反饋到下丘腦屬于體內的（負）反饋調節(jié)機制，使細胞外液滲透壓恢復正常。整個過程既有神經調節(jié)又有體液調節(jié)，所以是神經調節(jié)和體液調節(jié)共同作用的結果。（2）此圖中通過①過程將抗原消滅屬于非特異性免疫中的第二道防線，通過②⑥（首次入侵）或②④⑥（再次入侵）過程屬于特異性免疫中的細胞免疫途徑，甲是效應T細胞；通過③⑦（首次入侵）或③⑤⑦（再次入侵）過程屬于特異性免疫中的體液免疫，乙是漿細胞，因此可見吞噬細胞既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫。細胞免疫主要是針對侵入胞內的抗原，結核桿菌屬細胞內寄生菌，當其首次侵入人體細胞后，主要是②⑥（首次入侵）。艾滋病病毒破壞T細胞后，絕大多數(shù)的抗原是通過吞噬細胞攝取、處理將抗原呈遞給T細胞，T細胞分泌淋巴因子加強B細胞增殖、分化為漿細胞的這條體液免疫途徑喪失，因此只保留少數(shù)抗原直接刺激B細胞，使其分化為漿細胞的，而抗體只有漿細胞才能產生，因此體內抗體較少?？键c：本題考查神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、艾滋病的流行和預防，意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構的能力。9、乳酸神經沖動（或電信號、局部電流）腦干負反饋防止肺擴張的過度，有助于維持正常呼吸節(jié)律CO2能通過腦部的感受器對呼吸運動起調節(jié)作用不是用CO2可刺激腦部的感受器，使之產生興奮【解題分析】

體液調節(jié)是指體內的某些特殊的化學物質（如激素、二氧化碳等），經體液（血液、組織液等）運輸?shù)桨屑毎饔糜诩毎舷鄳氖荏w，對細胞的生命活動進行調節(jié)。本題涉及CO2含量變化調節(jié)呼吸，呼吸的中樞在腦干，據(jù)此作答。【題目詳解】（1）哺乳動物劇烈運動后會產生乳酸等酸性物質；CO2含量變化使感受器興奮，興奮以電信號的形式沿傳入神經傳至腦干中的呼吸中樞。（2）人體深呼吸后肺擴張，感受器興奮，神經沖動經傳入神經傳至呼吸中樞，會抑制吸氣，引起呼氣，這是一種負反饋調節(jié)，其意義是防止肺擴張的過度，有助于維持正常呼吸節(jié)律。（3）根據(jù)題意可知，CO2感受器有兩類，位于腦部或位于軀干的動脈管壁上。科研人員摘除家兔動脈管壁上的化學感受器或切斷其傳入神經后，吸入CO2可使呼吸加深加快，說明此時CO2能通過腦部的感受器對呼吸運動起調節(jié)作用。如果保持腦部細胞外液的pH不變，用含高濃度CO2的人工細胞外液灌流腦部并不能出現(xiàn)呼吸加深加快現(xiàn)象，說明腦部化學感受器的有效刺激并不是CO2本身。（4）CO2可刺激腦部的感受器，使之產生興奮，因此CO中毒患者需用含5%CO2的O2進行吸氧治療。【題目點撥】本題主要考查生命活動的調節(jié)的相關知識，意在強化學生對生命活動的調節(jié)等知識點的理解和運用。10、N2N5/N2生產者蜣螂N6所利用的能量是初級消費者糞便中的，并未被初級消費者同化，本質上應該是生產者的部分呼吸消耗，被分解者分解，未被利用【解題分析】本題考查能量流動，涉及能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形分析能力。（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產者所固定的太陽能即生產者同化的太陽能，分析圖形是應是N2。（2）營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是同化量之比，分析圖形可知第一營養(yǎng)級同化能量是N2，第二營養(yǎng)級同化能量是N5，所以傳遞效率是N5/N2×100%。（3）蜣螂N6所利用的能量是直接來自生產