2024年度江西省成人高考專升本《教育理論》考試典型題庫

2024年度江西省成人高考專升本《教育理論》考試典型題庫學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.教育活動開展的出發(fā)點和歸宿是()。

A.教育目的B.教育制度C.教育內容D.教育途徑

2.凱教育對政治經濟制度的發(fā)展（）。

A.起決定作用B.不起決定作用C.只起加速作用D.只起延緩作用

3.曉丹依據麻雀、鸚鵡、喜鵲等都有翅膀和羽毛的特點，總結出有翅膀、有羽毛的動物屬于鳥類。她的這種心理活動屬于（）

A.知覺B.記憶C.思維D.想象

4.我國第一部用馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的()。

A.《普通教育學》B.《新教育大綱》C.《論共產主義教育》D.《教育過程》

5.以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動是（）

A.田徑B.體操C.球類D.武術

6.小明的媽媽為確保孩子“不輸在起跑線上”，入學之前就迫使小明學小學二年級的課程。這樣做違背了兒童身心發(fā)展的哪一特征?（）

A.階段性B.不平衡性C.互補性D.個別差異性

7.美育即()

A.審美教育B.藝術教育C.社會美教育D.自然美教育

8.我國《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定，在學校課程中設置綜合實踐活動作為必修課程。其設置的時段為()。

A.小學一年級到高中階段B.小學三年級到初中階段C.小學三年級到高中階段D.初中到高中階段

9.下列哪一條教學原則是教育家贊可夫在《教學與發(fā)展》一書中提出的?()

A.程序編排的原則B.激發(fā)動機的原則C.使學生理解學習過程的原則D.結構主義的原則

10.魏老師在課堂教學中，要求學生運用學具，通過撥動鐘面上的時針、分針和秒針來認識時間。魏老師的教學體現了哪一教學原則?()。

A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進

11.基本的情緒分類可以將情緒分為四種，下列哪一個不屬于基本的情緒分類（）

A.快樂B.悲哀C.憤怒D.嫉妒

12.班主任是班集體的組織者和領導者，其中心工作是

A.組織和培養(yǎng)班集體B.做好個別教育工作C.做好學期工作計劃D.全面了解和研究學生

13.20世紀以后產生的資產階級“兒童學”的理論基礎之一是（）。

A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.批判教育學

14.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）

A.1950年B.1959年C.1985年D.1994年

15.運用以情感陶冶為主的教學方法的關鍵在于（）

A.曉之以理B.動之以情C.選好示范的榜樣D.創(chuàng)設良好的教育情境

16.編寫教科書的直接依據是()。

A.課程目標B.課程計劃C.課程標準D.課程類型

17.編選和情島所反映的量

A.客現事物與動機的關系B.客現事物與兩趣的關系C.客理事物與愛好的關系D.客現事物與需要的關系

18.班會活動結束后，班主任劉老師要求同學們反思自己在活動中的表現。她采用的德育方法是（）

A.說服教育法B.榜樣示范法C.指導自我教育法D.品德評價法

19.教育部《2003～2007年教育振興行動計劃》中規(guī)定，農村成人教育的重點是()

A.掃除青壯年文盲和職業(yè)人才培訓

B.農民實用技術培訓和農村實用人才培養(yǎng)

C.加強農業(yè)知識的教育和實用技術的培訓

D.農村勞動力轉移的培訓

20.在動機沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標時引起的沖突是（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

21.感覺反映的是客觀事物的（）

A.個別特征B.整體特征C.本質特征D.動力特征

22.下列不屬于家庭教育的特點的是（）

A.教育內容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

23.真正實現人的全面發(fā)展的社會條件是（）

A.機器大工業(yè)B.社會主義制度C.教育與生產勞動相結合D.市場經濟

24.我國新型師生關系的特點是（）

A.尊師愛生、團結互助、雙邊互動

B.師生合作、長善救失、教學相長

C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作

D.尊師愛生、民主平等、教學相長

25.整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.備課B.上課C.課外作業(yè)D.成績評定

二、判斷題(8題)26.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。

A.正確B.錯誤

27.有專業(yè)知識和能力的教師一定是優(yōu)秀教師

A.正確B.錯誤

28.學生在教學過程中只要掌握了知識，其能力自然就會得到發(fā)展。

A.正確B.錯誤

29.課程計劃是規(guī)定各科知識的深度、廣度和結構的指導性文件。

A.正確B.錯誤

30.教育與社會政治經濟同步進行。

A.正確B.錯誤

31.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的

A.正確B.錯誤

32.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。

A.正確B.錯誤

33.只有外表特征具有明顯的暈輪效應。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.注意具有選擇、保持、____的功能

35.教育活動中最基本的矛盾是____之間的矛盾

四、簡答題(10題)36.簡述短時記憶的特點。

37.我國當前的教育方針是什么?

38.簡述正面教育與紀律約束相結合的基本含義和貫徹要求

39.簡述意志行動的特征

40.聯系教學實際論述如何培養(yǎng)學生良好的思維品質。

41.良好師生關系的作用表現在哪些方面?

42.教育要適應人的身心發(fā)展的哪些特征?如何適應?

43.馬克思關于人的全面發(fā)展學說的主要內容有哪些?

44.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?

45.如何培養(yǎng)健康的情緒?

參考答案

1.A

2.B

3.C

4.B

5.A暫無解析

6.A

7.A美育是通過現實美和藝術關來打動學生感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育又叫作審美教育。

8.A

9.C

10.B直觀性原則是指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。

11.D根據主體與客體之間需求關系的不同，一般可以把情緒劃分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。

12.A本題考查班主任的基本任務

13.A

14.C中共中央于1985年頒布了《中共中央關于教育體制改革的決定》。

15.D以情感陶冶為主的教學方法的特點是使學生在不知不覺中受到教育。它的關鍵在于創(chuàng)設特定的“情境”，這需要教師進行大量精細而復雜的工作，對教師的事業(yè)心、教學藝術、教育機制等方面都提出了較高的要求。

16.C學科課程標準是指根據課程計劃以綱要形式編定的有關課程教學內容的指導性文件，它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學進度和教學法的要求，是編寫教科書的直接依據。

17.D情結是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態(tài)度體驗。

18.C

19.B

20.B雙避沖突，又稱為回避一回避型沖突，指一個人同時遇到兩個威脅性的事件，但又必須接受其一避免其二時的內心沖突。

21.A

22.D家庭教育的特點包括教育內容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。

23.B暫無解析

24.D暫無解析

25.B上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現。

26.A知覺的選擇性就是人根據自己當前的需要和興趣，有選擇地對具有重要意義的刺激物進行選擇和反映，而忽視其他刺激與信息的選擇加工過程。

27.B教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：(1)職業(yè)道德素養(yǎng)，包括愛崗敬業(yè)、熱愛學生、團結協(xié)作、為人師表等；(2)知識素養(yǎng)，包括政治理論、學科專業(yè)、文化基礎、教育科學等知識；(3)能力素養(yǎng)，包括語言表達、教育教學的管理與組織、自我反思等能力.“有專業(yè)知識和能力”只能說明該教師具備一定的知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，是否達到“優(yōu)秀”也未可知，其職業(yè)道德素養(yǎng)如何更沒有體現，據此判定“一定是優(yōu)秀教師”是錯誤的。

28.B學生掌握了知識，其能力未必能夠得到發(fā)展。因為從掌握知識到發(fā)展能力是一個復雜的過程，它不僅與知識的數量有關，還與掌握知識的方法、手段等有關。

29.A課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。它規(guī)定了各學科知識的深度、廣度和結構。

30.B教育受社會發(fā)展制約，但也具有相對獨立性。其獨立性表現之一，就是教育與社會政治經濟發(fā)展不平衡。有可能落后于一定的政治經濟發(fā)展水平，也有可能超前于一定的政治經濟水平。

31.B智力的個別差異在一般人口中都呈現常態(tài)曲線式的分布.智力的分布特點是兩頭小、中間大，即占兩頭的智力超常與智力低下的人在全人口中所占比例很小，絕大多數人的智力水平發(fā)展在正常范圍內。

32.B一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的因材施教原則。

33.B不只外表吸引力的外表特征具有明顯的暈輪效應，其他品質，尤其是重要品質的認定也具有同樣的效應。

34.調節(jié)和監(jiān)督

35.受教育者和教育內容

36.(1)信息保持時間短暫。最長不超過1分鐘。(2)短時記憶容量有限。短時記憶的容量為7±2個組塊。(3)短時記憶的信息容易受干擾。

37.堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

38.德育工作既要正面引導，說服教育，啟發(fā)自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。其貫徹要求有：（1）堅持正面教育原則，以客觀的事實、先進的榜樣和表揚鼓勵為主的方法教育和引導學生；(2)堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺;(3)建立健全學校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理，認真執(zhí)行。

39.（1）意志行動是有明確目的的行動。（2）隨意運動是意志行動的基礎。（3）意志行動與克服困難相聯系

40.(1)培養(yǎng)學生良好的思維品質：①加強科學思維方法論的訓練。②運用啟發(fā)式進行教學，提高學生學習的積極性。③加強語言交流訓練。④發(fā)揮定勢的積極作用。⑤培養(yǎng)解決實際問題的思維能力。(2)結合教學實際論述。

41.(1)是教育教學活動順利進行，提高教育教學質量的必要前提。(2)可以加快學生社會化進程。(3)有利于學生健全人格的形成。(4)有利于學生智力的發(fā)展。

42.(1)教育要適應人的身心發(fā)展的順序性和階段性:教育要循序漸進地促進人的發(fā)展。(2)教育要適應人的身心發(fā)展的不均衡性:應在兒童身心發(fā)展的某一關鍵期施以相應的教育。(3)教育要適應人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性:在教育中既要注意穩(wěn)定性，不隨意改變教育內容和方法，又要考慮可變性，充分挖掘學生發(fā)展的潛力。(4)教育要適應人的身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

43.(1)舊式分工造成人的片面發(fā)展。(2)機器大工業(yè)生產提供了人的全面發(fā)展的基礎和