鑄師魂修師德心得體會(huì)

第第頁鑄師魂修師德心得體會(huì)

教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)。老師是教育工作的主體，肩負(fù)著振興教育、振興民族的重任，承載著制造同學(xué)美妙將來和家庭美滿的期盼與理想。老師的職業(yè)道德、健康心理、高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和富有聰慧的教育藝術(shù)是實(shí)現(xiàn)同學(xué)抱負(fù)四大支柱，而老師的職業(yè)道德那么是靈魂——既是老師的靈魂，又是學(xué)校進(jìn)展的靈魂。目前學(xué)校老師隊(duì)伍中，主流是好的，但在極少數(shù)老師身上也存在著一些師德師風(fēng)的問題。因此，深入開展師德專項(xiàng)教育活動(dòng)，不僅具有須要性，而且具有緊迫性和深遠(yuǎn)的意義，盼望廣闊教職工以高度的責(zé)任感和使命感深刻認(rèn)識(shí)師德專項(xiàng)教育的意義，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，著重反思，不斷修師德、樹師表、鑄師魂。

職業(yè)道德是我們從事工作需要遵守的行為準(zhǔn)那么。老師服務(wù)的對象那么是正在成長中的青少年，老師的一言一行都會(huì)對他們產(chǎn)生重要而深刻的影響。老師的職責(zé)不只是傳授知識(shí)，更重要的，老師是社會(huì)道德的楷模，是引領(lǐng)社會(huì)道德文化方向的火炬。老師以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，通過言傳身教的方式引領(lǐng)同學(xué)探究真理。因此，老師的職業(yè)道德理所應(yīng)當(dāng)高于其他行業(yè)的從業(yè)者。“學(xué)高為師，身正為范”，是老師職業(yè)道德的基本要求，“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”是老師的核心和底線。余慶中學(xué)建校65年來，孫效儀、黃榮邦、孫稚農(nóng)、楊培德等一大批優(yōu)秀老師的名字之所以被人們傳誦、被社會(huì)牢記，除了他們超群的教學(xué)藝術(shù)之外，更重要的是他們有著高尚的師德。在長期艱苦的歲月里，他們用高尚的品德陶冶著同學(xué)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)影響著同學(xué)，用先進(jìn)的文化教育著同學(xué)。莘莘學(xué)子在他們的教育下，從余中出發(fā)，走上了成才勝利之路。他們用實(shí)際行動(dòng)鑄就了“艱苦奮斗，自強(qiáng)不息”的余中精神。

在21世紀(jì)的今日，時(shí)代的進(jìn)展，教育的進(jìn)展對老師的師德提出了更高的要求。師德是抽象的，又是詳細(xì)的，它通過老師的職業(yè)抱負(fù)、職業(yè)責(zé)任感、對待工作和生活的立場以及在工作和生活中的`詳細(xì)行動(dòng)表達(dá)出來，這就是師表。“內(nèi)練硬功，外樹形象”，就是師德與師表的統(tǒng)一。作為新時(shí)代的老師，應(yīng)當(dāng)樹立富于抱負(fù)、胸懷寬廣、愛生如子、民主同等的仁者形象；勤奮多思、博學(xué)多才、嚴(yán)謹(jǐn)睿智的智者形象；不憂不懼、執(zhí)著堅(jiān)毅、敢于挑戰(zhàn)困難的勇者形象和以身作那么、清正廉潔、堂堂正正的廉者形象。

徐特立先生說過，“做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子。”因此，老師需要具有高尚的職業(yè)道德。而高尚的師德來自于核心價(jià)值體系所形成的堅(jiān)決教育信念，這種信念是對同學(xué)廣博無私的、深入長久的愛，這就是師魂。師魂是老師的精神追求和奮斗目標(biāo)，是我們老師進(jìn)展的極高境界，也是我們學(xué)校持續(xù)進(jìn)展的精神支柱，是值得我們每一個(gè)老師不斷地去努力追求的?！傲⒐α⒀圆浑y，為人師表最難：為卿為相皆易，以名傳世不